Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).docx

APRENDIZAJES BASADOS EN PROBLEMAS, MUY BUEN DOCUMENTO, PARA ANALIZAR O TENER ALGUN EJEMPLO, LO RECOMIENDO

1. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP)
Nombre del proyecto: Colocar aquí el nombre de tu proyecto
Objetivo: Coloca aquí el objetivo de tu proyecto
FASE MOMENTO DESCRIPCIÓN Y EJEMPLO
1. Presentemos 1. Reflexión inicial
Descripción: Se introduce el tema o problema y se genera una reflexión sobre el contenido. Se busca
identificar cómo se relaciona la temática con la vida cotidiana de los estudiantes. Se pueden usar
imágenes o lecturas breves acompañadas de preguntas detonantes.
Ejemplo: Presentar una imagen de un río contaminado en la comunidad y preguntar: "¿Qué sucede
con el agua del río en nuestra comunidad? ¿Por qué es importante cuidarlo?".
2. Recolectemos
2. Exploración y
recuperación de
saberes previos
Descripción: Recoger los saberes previos sobre el problema que se va a investigar, desde la
perspectiva social y escolar. Se puede usar entrevistas, encuestas o actividades grupales.
Ejemplo: Realizar una lluvia de ideas en el aula para recolectar opiniones sobre qué se sabe acerca
de la contaminación del río y cómo ha afectado a la comunidad.
3. Formulemos el
problema
3. Definición clara
del problema
Colocar aquí la situación problemática del Módulo 1
Ejemplo: Después de explorar el tema, definir que el problema es "la contaminación del río y cómo
afecta la salud de la comunidad". Identificar qué áreas específicas les gustaría investigar más, como
las causas de la contaminación.
4. Organicemos la
experiencia
4. Planeación y
organización del
proceso
Colocar aquí la planificación del Módulo 2
Ejemplo: Definir que los estudiantes van a investigar cómo se contamina el río, quiénes son los
responsables, y qué soluciones se pueden implementar. Planificar actividades como encuestas a los
habitantes, observación directa del río y búsqueda de información sobre los efectos de la

2. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP)
contaminación.
5. Vivamos la
experiencia
5. Indagación
específica
Descripción: Guiar a los estudiantes a realizar la indagación, ya sea documental o vivencial, para
entender mejor el problema y buscar posibles soluciones. En este momento, los estudiantes aplican
lo aprendido y realizan observaciones y entrevistas.
Ejemplo: Los estudiantes van al río a observar el nivel de contaminación, recogen muestras de agua
y entrevistan a los habitantes sobre sus experiencias. Luego, comparan los datos obtenidos con los
estudios de contaminación en otras comunidades.
6. Resultados y
análisis
6. Presentación de
resultados y
análisis final
Descripción: Durante este momento, se presentan los resultados del proyecto, analizando los
hallazgos y el proceso de solución del problema. También se identifican nuevos problemas y se
difunden los resultados obtenidos.
Ejemplo: Los estudiantes presentan un informe sobre las causas de la contaminación y proponen
acciones como la limpieza del río y la creación de conciencia comunitaria. Se puede organizar una
reunión comunitaria para presentar los resultados y discutir nuevos problemas a abordar.