Aprendizaje Motor - Etapas

Aprendizaje Motor y sus Etaoas

1. APRENDIZAJE MOTOR Irving Guillén Glenn Medrano ETAPAS DEL APRENDIZAJE

2. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN * Etapas del Aprendizaje * - Característica - Las actividades para procesar la información se tornan más específicas conforme el ser humano progrese a través de las etapas de aprendizaje.

3. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN * Etapas del Aprendizaje: Fases * Etapa cognitiva. Etapa asociativa. Etapa autonómica.

4. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN * Etapas del Aprendizaje: COGNITIVA * - Concepto - Representa la fase inicial del aprendizaje y caracteriza al ser humano , el cual se esfuerza por entender los movimientos básicos requeridos, las metas y las reglas de la tarea.

5. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN * Etapas del Aprendizaje: COGNITIVA * - Características - El ser humano comienza a entender los tipos de procesos que se requieren para poder ejecutar la destreza. Procesa la información lentamente. Generalmente produce errores en la ejecución del movimiento. La ejecutoria es inconsistente; rara vez es efectiva. Se necesita mejorar el comportamiento. La inhabilidad del ejecutante para corregir los errores efectivamente.

6. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN * Etapas del Aprendizaje: ASOCIATIVA * - Concepto - Representa la segunda etapa del aprendizaje y se alcanza luego que el ser humano haya pasado por suficientes sesiones de práctica.

7. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN * Etapas del Aprendizaje: ASOCIATIVA * - Características - Se reduce considerablemente la frecuencia y magnitud de los errores. Es más eficiente el tiempo requerido para procesar la información En general, el rendimiento es más consistente.

8. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN * Etapas del Aprendizaje: AUTONÓMICO * - Concepto - Representa la etapa final del aprendizaje y se alcanza luego arduas cantidades de práctica (miles de intentos a través de un gran número de años).

9. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN * Etapas del Aprendizaje: AUTONÓMICO * - Características - Son evidentes muy pocos errores. El tiempo requerido para procesar la información es sumamente rápido. El individuo es consistente. Se realiza la destreza motriz casi automáticamente, con muy poca necesidad de prestar atención a la tarea motora. Existe un alto desarrollo en la estructura del control motor (procesos de ejecución). Permite al atleta concentrase en la estrategia y a información externa.