Aprendizaje Por RecepcióN

diapositiva para expociosn de clase de psicologia general

1. Aprendizaje por Recepción Aprendizaje por Recepción
¿Por qué es por recepción?¿Por qué es por recepción?
En este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita En este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita
comprender el contenido para poder reproducirlo, pero comprender el contenido para poder reproducirlo, pero
no descubre nada. no descubre nada.

2. AprendizajeAprendizaje
Es el proceso a través del cual se Es el proceso a través del cual se
adquieren nuevas adquieren nuevas habilidadeshabilidades, ,
destrezasdestrezas, , conocimientosconocimientos, ,
conductasconductas o o valoresvalores como como
resultado del resultado del estudioestudio, la , la
experienciaexperiencia, la , la instruccióninstrucción y la y la
observaciónobservación..

3. Aprendizaje por recepciónAprendizaje por recepción::
El contenido o motivo de aprendizaje se El contenido o motivo de aprendizaje se
presenta al alumno en su forma final, sólo presenta al alumno en su forma final, sólo
se le exige que internalice o incorpore el se le exige que internalice o incorpore el
material (material (leyesleyes, un , un poemapoema, un , un teoremateorema de de
geometríageometría, etc.) que se le presenta de tal , etc.) que se le presenta de tal
modo que pueda recuperarlo o modo que pueda recuperarlo o
reproducirlo en un momento posterior reproducirlo en un momento posterior

4. el alumno el alumno
En el aprendizaje por recepción el alumno En el aprendizaje por recepción el alumno
recibe los contenidos que debe aprender recibe los contenidos que debe aprender
en su forma final, acabada; no necesita en su forma final, acabada; no necesita
realizar ningún descubrimiento más allá realizar ningún descubrimiento más allá
de la comprensión y asimilación de los de la comprensión y asimilación de los
mismos de manera que sea capaz de mismos de manera que sea capaz de
reproducirlos cuando le sea requerido.reproducirlos cuando le sea requerido.

5. En el aprendizaje por recepción el En el aprendizaje por recepción el
contenido o la información que ha de ser contenido o la información que ha de ser
aprendida, se le entrega totalmente aprendida, se le entrega totalmente
acabado al estudiante, es decir, es un acabado al estudiante, es decir, es un
aprendizaje ' "basado en la enseñanza aprendizaje ' "basado en la enseñanza
explicativa".explicativa".

6. Explica que al aprendizaje por recepción Explica que al aprendizaje por recepción
se lo utiliza en le educaciónse lo utiliza en le educación
En el aprendizaje por recepción el alumno En el aprendizaje por recepción el alumno
recibe los contenidos que debe aprender recibe los contenidos que debe aprender
en su forma final, acabada; no necesita en su forma final, acabada; no necesita
realizar ningún descubrimiento más allá realizar ningún descubrimiento más allá
de la comprensión y asimilación de los de la comprensión y asimilación de los
mismos de manera que sea capaz de mismos de manera que sea capaz de
reproducirlos cuando le sea requerido.reproducirlos cuando le sea requerido.

7. Entre los errores más comunes cometidos por Entre los errores más comunes cometidos por
los docentes en la utilización del aprendizaje los docentes en la utilización del aprendizaje
por recepción están:por recepción están:
el uso prematuro de técnicas el uso prematuro de técnicas
la presentación arbitraria de hechos no la presentación arbitraria de hechos no
relacionados.relacionados.
el fracaso en la integración de los nuevos el fracaso en la integración de los nuevos
conocimientos con los materiales conocimientos con los materiales
presentados previamente.presentados previamente.
el uso de procedimientos de evaluación el uso de procedimientos de evaluación
que sólo miden la habilidad de los que sólo miden la habilidad de los
alumnos.alumnos.

8. Características pedagógicas que Características pedagógicas que
el profesor debe demostrarel profesor debe demostrar
Para que el aprendizaje se de una manera efectiva se necesitan las Para que el aprendizaje se de una manera efectiva se necesitan las
siguientes características.siguientes características.
a)a) Presentar la información al alumno.Presentar la información al alumno.
b) Presentar temas usando y aprovechando los esquemas previos. b) Presentar temas usando y aprovechando los esquemas previos.
c) Dar cierta información al estudiante. c) Dar cierta información al estudiante.
d) Proveer información, contenidos y temas importantes.d) Proveer información, contenidos y temas importantes.
e) Mostrar materiales pedagógicos.e) Mostrar materiales pedagógicos.
f) Hacer que haya una participación activa por parte del alumno.f) Hacer que haya una participación activa por parte del alumno.

9. Aspectos motivacionalesAspectos motivacionales
La manera como benefician estos factores en el La manera como benefician estos factores en el
proceso de enseñanza-aprendizaje es:proceso de enseñanza-aprendizaje es:
a) Son cruciales para estimular al alumno a a) Son cruciales para estimular al alumno a
participar, trabajar en claseparticipar, trabajar en clase
b) Son esenciales para motivar al profesor y b) Son esenciales para motivar al profesor y
provocar que su desempeño sea más eficaz, provocar que su desempeño sea más eficaz,
eficiente y efectiva.eficiente y efectiva.
c) Los dos, alumno y docente, se sienten c) Los dos, alumno y docente, se sienten
cómodos, seguros y listos para que se lleve a cómodos, seguros y listos para que se lleve a
cabo el aprendizaje significativo.cabo el aprendizaje significativo.

10. Como afectan de manera negativa Como afectan de manera negativa
los aspectos motivacionaleslos aspectos motivacionales
a) Pueden distraer, confundir y desmotivar a) Pueden distraer, confundir y desmotivar
al alumno ya que el ambiente y otros al alumno ya que el ambiente y otros
factores no son los apropiados.factores no son los apropiados.
b) Pueden hacer aburrida y no b) Pueden hacer aburrida y no
significativa los contenidos y la clase, en significativa los contenidos y la clase, en
general. general.
c) Pueden provocar que el docente se c) Pueden provocar que el docente se
sienta desmotivado, incómodo, sienta desmotivado, incómodo,
impaciente, desesperado e inseguro en su impaciente, desesperado e inseguro en su
enseñanza.enseñanza.

11. Agradecemos su Agradecemos su
Atención Atención