Aprendizaje situado

Que es el aprendizaje situado.

1.   Lic. Pedagogía Materia: Teorías psicológicas .aplicadas a la educación. Actividad: Aprendizaje situado Tema: Paradigma psicogenético Maestra: Wilberto Pérez Contreras. Alumna: Sandra Elizabeth Zamora Veloz. 12/02/2021

2. Aprendizaje situado

3. Fundamentos Esta teoría originalmente fue sustentada en la concepción del  psicólogo Lev Vygotsky,  en relación a la educación como un proceso netamente constructivista . Su fundamentación es de naturaleza comunitaria, por ende su núcleo de trabajo siempre se desarrolla en el contexto social.

4. ¿Qué es el aprendizaje situado? Una metodología docente que se basa principalmente en una situación específica y real, y que busca la resolución de los problemas a través de la aplicación de situaciones cotidianas.

5. Hace referencia al contexto sociocultural como elemento clave para la adquisición de habilidades y competencias, buscando la solución de los retos diarios siempre con un visión colectiva .   Intenta estimular el trabajo cooperativo en un grupo de personas.

6. La participación de los adultos (maestros, padres) es actuar de guía para que los alumnos estructuren y modelan las soluciones  más adecuadas. Los alumnos se apropian de las herramientas de aprendizaje, adquiriendo y ampliando sus propia habilidades, al tiempo que desarrollan una estructura mental particular  y un inteligencia individual.

7. Mecanismo del aprendizaje El aprendizaje se genera socialmente. Con recursos compartidos y con prácticas sociales comunes. En el entorno. Parte de la idea central de que el conocimiento es contextual y En prácticas reales. Autenticas.

8. Características Aprendizaje social. Aprendizaje basado en herramientas . Aprendizaje ocupado en los objetos. Aprendizaje basado en una utilización especifica.

9. Comunidad de aprendizaje Una comunidad de práctica puede ser un equipo de trabajo en una empresa, o cualquier grupo de personas con una actividad común. El proceso de familiarización en estos grupos, el desarrollo de la plena pertenencia, comprende no sólo la adquisición de las competencias especializadas necesarias, sino también la adquisición de las prácticas culturales y la construcción de la identidad adecuada como componente del grupo. C onlleva la dimensión comunitaria y cultural del proceso de trabajo en comunidad más allá de la ejecución directa de la actividad.

10. Se fundamenta en los tres elementos de una comunidad practica Es la noción de sentirse como parte de algo, de un grupo. Aquel que tiene sentido de pertenencia crea un vínculo afectivo con un grupo o contexto determinado Sentido de pertenencia o identificación Hace referencia a la práctica, al obrar, al hacer, al vivenciar. Participación Se refiere al acto de participar o al de haber participado en alguna actividad. Praxis

11.   Aprendizaje situado, producción social.   L as personas acuerdan un objetivo común, para realizar una actividad que todos experimentan y reconocen como significativa. Logran oportunidades para la práctica, que se podrán vivir como significativas, y en las que experimentar la propia práctica con significatividad. La experiencia de aportar una contribución llena de sentido al proceso de trabajo común del grupo, se vive como una competencia. A través de la propia aportación al trabajo del grupo se produce en los aprendices un proceso de construcción de la identidad y se accede a un conocimiento profesional, es decir basado en la experiencia y en la resolución de problemas en escenarios reales.