APRESENTAÇÃO - BEHAVIORISMO - TEORIA DA APRENDIZAGEM.pdf

Trabalho apresentado na disciplina de teoria da aprendizagem

1. SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE
PRÓ-REITORIA DE PÓS -GRADUAÇÃO E PESQUISA
PROGRAMA DE PÓS -GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS E
MATEMÁTICA
DISCENTE: GERALDO SOARES DA SILVA JUNIOR
DOCENTE: DR. LAERTE FONSECA
SÃO CRISTÓVÃO -SE
2024
Modelo Behaviorista Metodológico
Watsoniano
e
Modelo Behaviorista Radical Skinneriano

2. BASE TEÓRICO DA APRESENTAÇÃO

3. BEHAVIORISMO
METODOLÓGICO RADICAL

4. UM POUCO DE HISTÓRIA – TEORIAS BEHAVIORISTAS

5. BEHAVIORISMO
▪A palavra tem origem no termo behavior que, em
inglês, significa comportamento ou conduta
▪É uma abordagem teórica da Psicologia que se
concentra no estudo do comportamento e nos
estímulos que o influenciam.
▪ Também é conhecida como Psicologia
comportamentalista
▪O Behaviorismo metodológico (ou clássico), se opõe
ao mentalismo e introspeccionismo, ou seja,descarta
os estudos relacionados à mente, pensamento e
emoções. É baseado através de observação e
experimentação. Essa abordagem defende que o
comportamento pode ser previsível e controlado a
partir de estímulos.

6. JOHN BROADUSWATSON
(1878 –1958)
▪Watson nasceu em Greenville,
1878, Carolina do Sul, estudou
naFurman Universitye mais tarde
na Universidade de Chicago.
Watson se formou em 1903. Em
1958 ele morreu em Nova York.
Seu interesse pela filosofia, e
especificamente pela
epistemologia, conduziu-o à
psicologia experimental.

7. A TEORIA DE JONH WATSON
▪Ele é fundador da escolar behaviorista
da psicologia, que enfatizava a
importância do ambiente e da
aprendizagem na determinação do
comportamento humano.
▪Uma das contribuições mais
significativas de Watson para a
psicologia moderna foi o seu estudo
sobre o condicionamento clássico
▪Ele também é conhecido por seu
famoso experimento com o pequeno
Albert, demonstrando como medo
pode ser condicionado em indivíduos.
▪Watson acreditava que o
comportamento humano era moldado
principalmente pela experiência e
pelo ambiente em que a pessoa estava
inserida.
▪Defende que a psicologia não deveria
estudar processos internos da mente,
mas sim o comportamento
▪Defende que o comportamento do
indivíduo pode ser moldado e ajustado,
capaz de fazer com que uma criança
tivesse determinada formação de
caráter ou exercesse qualquer
profissão que escolhessem para ela,
por exemplo

8. ▪Tese de Alisson Rogério Caetano de Siqueira, 2019.

9. ▪Deem-me uma dúzia de crianças saudáveis e bem formadas e meu mundo
específico para criá-las, e eu me comprometo a escolher uma delas ao
acaso e treiná-la para que chegue a ser qualquer tipo de especialista que
escolher: médico, advogado, artista, comerciante, e inclusive mendigo ou
ladrão, sem levar nem um pouco em conta seus talentos, capacidades,
tendências, habilidades, vocação ou a raça de seus antepassados
(WATSON, 1930, p. 104).

10. EXPERIMENTO
DE
JOHN WATSON

11. EXPERIMENTO

15. Burrhus Frederic Skinner
(1904-1990)
NASCEU NA
PENSILVÂNIA, UMA
PEQUENA CIDADE NO
NORDESTE DOS
ESTADOS UNIDOS, EM
1904, E MORREU EM 18
DE AGOSTO DE 1990, EM
CAMBRIDGE,
MASSACHUSETTS .

16. A TEORIA
DE
SKINNER
Enquanto trabalhava na Universidade de
Minnesota, no ano de 1938, publicou sua
primeira obra intitulada Comportamento
dos organismos, tendo como ponto de
partida as ideias de Pavlov e Watson sobre
reflexos condicionados, muito embora tenha
redimensionado as ideias destes pesquisadores
ao desenvolver e explicar o conceito-chave do
seu pensamento: o condicionamento operante.

17. CONDICIONAMENTO OPERANTE -
SKINNER
•Considera que as consequências de um
comportamento podem influenciar a
probabilidade de este ocorrer novamente.Seessa
consequênciaforagradável,afrequênciado
comportamentovaiaumentar(reforço).Sea
consequênciafordesagradável,afrequênciado
comportamentovaidiminuir(punição).

18. CAIXA DE
SKINNER

19. •Nestacaixaexistiaumabarrae/ouumdisco(botão)eumrecipiente
queliberavaáguaoucomida.Oratoouopomboprivadosdaáguaou
comidativeramacessotantoaáguaouacomidatodavezque
exibiramumcertocomportamento.Nocasodoratoocomportamento
seriapressionarabarraenopomboseriaocomportamentodebicar
umdisco(botão)iluminadonaparededacaixaexperimental.

20. VIDEO:
ACAIXA
DE
SKINNER

22. CONDICIONAMENTO CLASSICO X
OPERANTE -COMPARAÇÃO

23. OBRIGADO !!

24. REFERÊNCIAS
▪ARDILA,Rubén.J.B.Watson,apsicologiaexperimentaleocondutismo100anos
depois.EstudosePesquisasemPsicologia,[S.l.],v.13,n.1,p.312–319,2013.DOI:
10.12957/epp.2013.7938. Disponível em: https://www.e-
publicacoes.uerj.br/revispsi/article/view/7938.Acessoem:8abr.2024
▪Carvalho,M.V.C.de,&Matos,K.S.L.de.(Organizadoras).(2021).Psicologiadaeducação:teorias
dodesenvolvimentoedaaprendizagememdiscussão(3aed.).Fortaleza,CE:Editorada
UniversidadeEstadualdoCeará(EdUECE).
▪Siqueira,A.R.C.de.(2019).Manejocomportamentalpeloprofessoremcontextodesaladeaula
parapromoçãodecomportamentosdeaprendizadoescolaracadêmicoemalunosdo3ºanodo
ensinofundamental[Tesededoutorado,UniversidadePresbiterianaMackenzie,ProgramadePós-
GraduaçãoemDistúrbiosdoDesenvolvimento].Orientador:Prof.Dr.LuizRenatoRodrigues
Carreiro.Co-orientadora:Profa.Dra.MariaCristinaTrigueroVelozTeixeira.LinhadePesquisa:
Estudosdodesenvolvimentoeseustranstornosnasáreasclínica,cognitiva,comportamentale
epidemiológica.
▪Strapasson, B. A. (2012). A caracterização de John B. Watson como behaviorista
metodológico na literatura brasileira: possíveis fontes de controle. Estudos de
Psicologia, 17(1), 83-90.
▪SKINNER,B.F.Sobreobehaviorismo.TraduçãodeMariadaPenhaVillalobos.SãoPaulo:
Cultrix,1974.