apresentação da primeira aula.pptxddddddddddddd

sfdfdfdfd

1. Disciplina : Língua Portuguesa Tema geral : Aspectos de morfossintaxe: classes de palavras e funções sintáticas Professor : Rafael Teixeira de Souza 1

2. Enquadramento da aula de hoje no módulo Módulo: Aspectos de morfossintaxe Hoje: Adjunto adverbial de tempo e lugar 2

3. Objetivo geral Reconhecer e usar adjuntos adverbiais de tempo e lugar em frases e demais textos do cotidiano, distinguindo classe × função. Objetivos específicos 1. identificar adjunto adverbial de tempo/lugar; 2. diferenciar classe (advérbio/locução) × função; 3. reescrever variando a posição do adjunto adverbial e comentar efeito de foco. 3

4. Afinal, o que é morfossintaxe? É a parte da gramática que estuda, ao mesmo tempo: (1) as palavras – suas classes, formas e flexões ( morfologia ); (2) e o papel que elas exercem dentro da frase ( sintaxe ). Machado de Assis escreveu romances memoráveis. 4

5. 5

6. Os alunos estudam na biblioteca à tarde Classe (morfologia: “o que é”) na biblioteca = locução adverbial de lugar ( prep .+ art.+nome : em + a = na ). à tarde = locução adverbial de tempo ( a + a = à ). Função (sintaxe: “o que faz”) Ambas funcionam como adjuntos adverbiais 1. de tempo → à tarde (responde quando? ). 2. de lugar → na biblioteca (responde onde? ). Todo advérbio e locução adverbial exercem função sintática de adjunto adverbial . 6

7. O que é adjunto a dverbial É o termo acessório que acrescenta informação de contexto ao enunciado (ex.: quando , onde , como , por quê , com quem , com quê , quanto …), modificando o verbo ou a oração inteira . Se tirarmos o adjunto, a frase continua correta. Ex.: As crianças brincam de manhã no parque . “de manhã” (tempo) e “no parque” (lugar) são adjuntos adverbiais. 7

8. Adjunto adverbial de tempo Indica quando ocorre o fato. Pode vir como: advérbio ( hoje, ontem ), locução adverbial ( às 14h, neste semestre, de manhã ), ou oração temporal ( Quando a aula terminar… ). Dica: responde à pergunta “ Quando?” e tem mobilidade (início/meio/fim). Exemplos: Chegarei amanhã . (advérbio → AA de tempo) À tarde , a biblioteca abre. / A biblioteca abre à tarde . (locução) A reunião começa às 14h . (locução adverbial) Quando a aula terminar , conversamos. (oração temporal) 8

9. Adjunto adverbial de lugar Indica onde ocorre o fato. Pode vir como: advérbio ( aqui, ali, perto, longe ) e locução adverbial ( no campus, na sala 12, em frente ao laboratório, ao lado do ginásio ). Dica: responde “Onde?” e tem mobilidade (início/meio/fim). Exemplos: A equipe se reuniu aqui . (advérbio → AA de lugar) A reunião será no auditório . (locução) 9

10. Adjunto adverbial de tempo Destaque o adjunto adverbial de tempo nas frases: A aula termina às 18h. As inscrições abrem amanhã. O laboratório reabre no próximo mês. Quanto à morfologia, os adjuntos adverbiais das frases acima são, respectivamente: A) advérbio, substantivo, locução adverbial. B) locução adverbial, adjetivo, conjunção. C) locução adverbial, advérbio, locução adverbial. D) conjunção, verbo, pronome. 10

11. Adjunto adverbial de lugar Destaque o adjunto adverbial de lugar nas frases: A equipe se reuniu aqui. O ônibus parou ali. A feira acontece ao lado do ginásio. Quanto à morfologia, os adjuntos adverbiais das frases acima são, respectivamente: A) advérbio, advérbio, locução adverbial. B) locução adverbial, advérbio, locução adverbial. C) advérbio, locução adverbial, advérbio. D) substantivo, advérbio, advérbio. 11

12. Locuções adverbiais de tempo e lugar Tempo (quando?): de manhã; à tarde; ao amanhecer; no fim de semana… Lugar (onde?): ao lado da quadra; no meio da rua; à beira do rio; no campus… Testes: quando? / onde? + substituição (tentar trocar por hoje/amanhã ou aqui/lá ). 12

13. Mobilidade, foco e coesão Adj. adv. desloca-se ( início/meio/fim ) sem mudar a função . Efeito: foco/ênfase e melhor coesão . Vírgula: use ao intercalar ou quando o AA é longo. Exemplo (S/V/C/A): Padrão: Os alunos (S) estudam (V) na biblioteca (AA-lugar) à tarde (AA-tempo). Variações: • À tarde , os alunos estudam na biblioteca. • Os alunos, à tarde , estudam na biblioteca. • Na biblioteca , os alunos estudam à tarde . 13

14. Estratégia de reconhecimento 1) Quando?/Onde? 2) Isole a expressão 3) Verifique se é palavra ou locução 4) Teste a mobilidade (início/meio/fim) 14

15. Microtexto 1 — Aviso do campus (simulado) “Biblioteca — Funcionamento: das 8h às 12h, de segunda a sexta. Atendimento presencial no 2º piso do Bloco B.” AAs : TEMPO = das 8h às 12h; de segunda a sexta | LUGAR = no 2º piso do Bloco B 15

16. HORÁRIO (TEMPO) • Reunião de tutoria às 10h • Abertura de laboratório às 14h • Expediente reduzido no sábado MAPA/INDICAÇÃO (LUGAR) • Coleta seletiva ao lado do Refeitório • Secretaria no térreo do Bloco A 16

17. Classe × função / Morfologia x sintaxe Classe: Advérbios e locuções adverbiais Função: Adjunto adverbial de tempo/lugar Durante parte da infância , Clarice Lispector viveu em Recife . “Durante parte da infância” Classe (morfologia): locução adverbial de tempo. Função (sintaxe): adjunto adverbial de tempo. “Recife” Classe (morfologia): substantivo próprio (topônimo). Função (sintaxe): adjunto adverbial de lugar. 17

18. 18

19. Adjunto adverbial de tempo Foi na noite de São Pedro, no arraial de Matosinhos. Cecília Meireles “ na noite de São Pedro ” → classe: locução adverbial de tempo · função: adjunto adverbial de tempo . Eles tinham saído na véspera, de manhã, da Canoa. Rachel de Queiroz “ na véspera ” → classe: locução adverbial de tempo · função: adjunto adverbial de tempo . 19

20. Adjunto adverbial de lugar “No meio do caminho tinha uma pedra.” Carlos Drummond de Andrade “No meio do caminho” → classe: locução adverbial de lugar · função: adjunto adverbial de lugar . “O sertão está em toda a parte . ” Guimarães Rosa “em toda a parte” → classe: locução adverbial de lugar · função: adjunto adverbial de lugar . 20

21. Posição do adjunto adverbial Início → enquadra o enunciado (foco no contexto). Ex.: À tarde, os alunos estudam na biblioteca. Meio (intercalado) → efeito de comentário/ressalva; entre vírgulas. Ex.: Os alunos, na biblioteca, estudam à tarde. Fim → informação nova/fechamento; geralmente sem vírgula. Ex.: Os alunos estudam na biblioteca à tarde. Importante : a função continua AA; muda foco, ritmo e coesão. 21

22. Atividade 1) Sublinhe os adjuntos adverbiais de tempo e circule os de lugar das frases abaixo: a) A visita técnica começa às 9h. b) O seminário será no auditório. c) Hoje, os mercados fecham mais cedo. d) Guardem as bicicletas ao lado do bloco C. 2) Escolha uma expressão marcada acima e complete: Expressão: ___________________________________________________Classe: Locução adverbial ( ) ou advérbio ( ) Função: Adjunto adverbial de tempo ( ) ou de lugar ( ) 3) Reescreva uma das frases deslocando o adjunto adverbial para início/meio/fim e comente, em uma linha, o efeito de foco. Versão reescrita: ___________________________________________________ Comentário: ___________________________________________________ 22

23. Resposta – 1ª questão 23

24. Resposta – 2ª questão 24

25. Resposta – 3º questão 25

26. O que aprendemos hoje 1. identificar adjunto adverbial de tempo/lugar; 2. diferenciar classe (advérbio/locução) × função; 3. reescrever variando a posição do adjunto adverbial e comentar efeito de foco. 26

27. Referências BECHARA, Evanildo. Lições de português pela análise sintática. 21. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2023. ______. Moderna gramática portuguesa. 40. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2024. CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley. Nova gramática do português contemporâneo. 7. ed. Rio de Janeiro: Lexikon, 2017. FERRAREZI JÚNIOR, Celso. Sintaxe para a educação básica. São Paulo: Editora Contexto, 2012. ROCHA LIMA, Carlos Henrique da. Gramática normativa da língua portuguesa. 49. ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 2011. 27

28. Temas das próximas aulas A djunto adverbial de modo, intensidade, afirmação/negação, dúvida; Aposto; Vocativo. 28

29. Obrigado pela atenção! Até a próxima aula! “Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção.” Paulo Freire Pedagogia da autonomia 29