apresentação estrategias de atividades desplugadas .pptx

estrategia de atiidades desplugadas

1. UTILIZANDO ESTRATÉGIAS DE ATIVIDADES DESPLUGADAS PARA O ENSINO DE CONCEITOS DE CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO: UM ESTUDO COM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL I UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE LÁBREA CURSO DE LICENCIATURA EM COMPUTAÇÃO Acadêmica: Gleice Oliveira da Silva Orientador: Genarde Macedo Trindade Lábrea/AM 2023

2. Roteiro Introdução Problemática Justificativa Objetivos Trabalhos relacionados Metodologia Cronograma Resultados esperados e/o resultados parciais Referências

3. Introdução Atualmente percebe-se a constante evolução de novas tecnologias digitais, fazendo assim com que a sociedade se adapte as mudanças decorrentes dessa manifestação digital (SOARES, TRENTIN e TEIXEIRA, 2022). Ao analisarmos esse novo cenário, entende-se que os conceitos da Ciência Computação precisam estar inseridos no ambiente escolar, para que seja possível compreender o verdadeiro significado desses novos caminhos ( DOS SANTOS et al ., 2021).

4. Roteiro Introdução Problemática Justificativa Objetivos Trabalhos relacionados Metodologia Cronograma Resultados esperados e/o resultados parciais Referências

5. Problemática Não promover ambientes que estimulam o ensino de Ciência da Computação para alunos do ensino fundamental I acarreta problemas significativos no desenvolvimento desses indivíduos em relação às habilidades e competências relacionadas à tecnologia (FAGERLUND, 2021). Portanto, como pergunta norteadora: “ de que forma a abordagem de Computação Desplugada pode colaborar como ferramenta pedagógica, no ensino de conceitos de Ciência da Computação para alunos do ensino fundamental I? ”.

6. Roteiro Introdução Problemática Justificativa Objetivos Trabalhos relacionados Metodologia Cronograma Resultados esperados e/o resultados parciais Referências

7. Justificativa A utilização da Computação Desplugada (CD) na instrução sobre conceitos de Ciência da Computação no ensino fundamental I apresenta diversas contribuições. Como por exemplo, a possibilidade que as crianças desenvolvam habilidades computacionais básicas de forma acessível e inclusiva ( RODRIGUES, SILVA e CARNEIRO, 2021 ). Neste contexto, esta pesquisa visa analisar a colaboração do uso da abordagem de Computação Desplugada, com alunos do ensino fundamental I de uma escola pública em Lábrea-AM, possibilitando o ensino de conceitos sobre Ciência da Computação, na tentativa de promover o desenvolvimento de habilidades e inclusão em um contexto cada vez mais tecnológico.

8. Roteiro Introdução Problemática Justificativa Objetivos Trabalhos relacionados Metodologia Cronograma Resultados esperados e/o resultados parciais Referências

9. Objetivos Geral Investigar a eficácia do uso da abordagem de Computação Desplugada, como ferramenta pedagógica para o ensino de conceitos de Ciência da Computação para alunos do 4º ano do ensino fundamental I na escola Municipal Presidente Vargas no munícipio de Lábrea-AM.

10. Objetivos Específicos Identificar os conceitos de Ciência da Computação mais relevantes para serem ensinados no ensino fundamental I. Pesquisar e montar um conjunto de atividades desplugadas que abordem esses conceitos de forma adequada para os alunos dessa faixa etária. Avaliar o desempenho e o engajamento dos alunos durante a realização das atividades desplugadas. Analisar o impacto das atividades desplugadas no aprendizado dos conceitos de Ciência da Computação pelos alunos. Identificar eventuais dificuldades ou limitações no uso das atividades desplugadas e propor sugestões para aprimorar sua efetividade no ensino de Ciência da Computação.

11. Roteiro Introdução Problemática Justificativa Objetivos Trabalhos relacionados Metodologia Cronograma Resultados esperados e/o resultados parciais Referências

12. Trabalhos Relacionados AUTOR/TÍTULO OBJETIVO DA PESQUISA Rodrigues (2017) Computação desplugada no ensino fundamental I: Uma experiência metodológica numa escola pública na Paraíba Ensinar os conceitos básicos de Computação a alunos do ensino fundamental, por meio da metodologia de CD. No qual está metodologia permite que o ensino da Computação sem nenhum contato com meios tecnológicos nas escolas, através somente de atividades lúdicas e jogos educativos, com a utilização de diferentes materiais didáticos. Souza (2021) Computação Desplugada aplicada no ensino fundamental I Mostrar como se pode melhorar o ensino o ensino básico de forma dinâmica com a CD, dando alternativas de como ensinar a Computação sem o uso de computadores ou tecnologias, melhorando assim a interação dos docentes com os alunos, frisa ainda que isso pode ocorrer sem necessitar de maiores investimentos da instituição de ensino. de Souza et al. (2020) Desplugando: Ensinando Conceitos de computação na educação básica Incentivar que o ensino da Computação pode ser ofertado mesmo em condições desfavoráveis de estrutura, além de alertar para a necessidade da inclusão do ensino de computação no ensino básico. Souza et al. (2019) Não ligue o computador! A Computação Desplugada como estratégia metodológica para o desenvolvimento do Pensamento Computacional na Educação Básica: uma revisão sistemática de literatura Apresentar uma revisão sistemática de literatura desenvolvida com o intuito de realizar um levantamento bibliográfico com artigos pertinentes que trazem atividades desplugadas desenvolvidas na educação básica com o objetivo de aprimoramento do Pensamento Computacional. Silva (2022) Computação desplugada como abordagem para implementação do pensamento computacional no ensino fundamental Desenvolver estratégias didático-pedagógicos para que professores dos anos iniciais do ensino fundamental possam ensinar o Pensamento Computacional utilizando atividades desplugadas. Campos (2023) Metodologias ativas e suas contribuições para o ensino Analisar as propostas de ensino conhecidas como metodologias inovadoras, bem como seus benefícios de aplicabilidade no processo de ensino aprendizagem.

13. Roteiro Introdução Problemática Justificativa Objetivos Trabalhos relacionados Metodologia Cronograma Resultados esperados e/o resultados parciais Referências

14. Metodologia É adaptada parcialmente de Rodrigues (2017), que se fundamenta em um estudo experimental com o viés qualitativo. O estudo propõem a adoção do ensino dos conceitos de Ciência da Computação por meio da CD.

15. Revisão da Literatura R ealizou-se a revisão de literatura, na busca de evidências com o intuito de fomentar a presente pesquisa sobre a aplicação da CD como metodologia para o ensino de conceitos e fundamentos da Ciência da Computação no ensino fundamental I. Para isto, utilizou-se dois repositórios de trabalhos científicos, sendo: a Biblioteca Digital da Sociedade Brasileira em Computação (SBCOPENLIB) e também o Google Scholar .

16. Metodologia É adaptada parcialmente de Rodrigues (2017), que se fundamenta em um estudo experimental com o viés qualitativo. O estudo propõem a adoção do ensino dos conceitos de Ciência da Computação por meio da CD.

17. Proposta inicial Realizou-se a verificação do local para ser feito a pesquisa, sendo escolhido como campo de pesquisa a Escola Municipal Presidente Vargas, localizada na zona urbana do município de Lábrea/AM. Além da proposta inicial, montou-se o estudo de viabilidade, onde se fez necessário planejar uma entrevista semiestruturada com o gestor escolar com o objetivo de apresentar a pesquisa e o impacto pretendido para os alunos da instituição.

18. Metodologia É adaptada parcialmente de Rodrigues (2017), que se fundamenta em um estudo experimental com o viés qualitativo. O estudo propõem a adoção do ensino dos conceitos de Ciência da Computação por meio da CD.

19. Planejamento do estudo Está sendo realizado o planejamento das atividades necessárias para execução do projeto de pesquisa, sendo: Elaboração Termo de Consentimento de Livre e Esclarecido (TCLE) para autorização da participação dos alunos; Definição do período de execução do estudo; Organização e planejamento das aulas a serem realizadas com as atividades de CD; Elaboração do formulário de caracterização do participante, oportunizando analisar e construir o perfil da amostra; Definição e elaboração dos testes avaliativos sobre os fundamentos da Ciência da Computação oferecidos pelas atividades de CD; Planejamento do estudo de observação para analisar visualmente o processo de ensino dos alunos com as atividades de CD.

20. Metodologia É adaptada parcialmente de Rodrigues (2017), que se fundamenta em um estudo experimental com o viés qualitativo. O estudo propõem a adoção do ensino dos conceitos de Ciência da Computação por meio da CD.

21. Execução do estudo Será realizada a execução das atividades de CD propostas em sala de aula, fazendo assim o monitoramento do experimento com os alunos. As aulas serão aplicadas semanalmente, com a duração de 01h30min por aula.

22. Metodologia É adaptada parcialmente de Rodrigues (2017), que se fundamenta em um estudo experimental com o viés qualitativo. O estudo propõem a adoção do ensino dos conceitos de Ciência da Computação por meio da CD.

23. Análise dos resultados Será realizado a mensuração dos dados obtidos no estudo, com o intuito de analisar como a CD influenciou os alunos a compreenderem os conceitos da Ciência da Computação.

24. Roteiro Introdução Problemática Justificativa Objetivos Trabalhos relacionados Metodologia Cronograma Resultados esperados e/o resultados parciais Referências

25. Cronograma De acordo com as etapas da metodologia, elaborou-se um cronograma de atividades necessárias para a realização desta pesquisa. O Quadro abaixo apresenta as atividades e as datas analisadas como viáveis para a realização, elas precisam ser realizadas durante o Projeto Orientado em Informática na Educação (POIE) I e II.

26. Roteiro Introdução Problemática Justificativa Objetivos Trabalhos relacionados Metodologia Cronograma Resultados esperados e/o resultados parciais Referências

27. Resultados Esperados/ Ou Resultados parciais Possibilitar a compreensão dos conceitos teóricos da Ciência da Computação: Espera-se que os alunos absorvam conhecimentos os conceitos da Ciência da Computação , através de abordagens alternativas que não dependem diretamente de dispositivos tecnológicos. Promover habilidades na resolução de problemas: Busca-se adaptar os discentes por meio de atividades desplugadas que possam estimular a resolução de problemas de maneira mais eficiente. Engajar ativamente os aprendizes no ambiente escolar: Espera-se que os alunos se tornem ativos dentro do ambiente escolar com o auxílio das estratégias desplugadas. Inclusão da escola e alunos: Espera-se promover a inclusão de alunos e escola, já que não possuem acesso a esses recursos tecnológicos, como laboratório de informática. Permitindo que o ambiente escolar adote uma abordagem alternativa para ensinar conceitos de Ciência da Computação.

28. Referências CAMPOS. L.M. V. Metodologias ativas e suas contribuições para o ensino, pág-1-12, 2023. DOS SANTOS, N.S. et.al. Uma contribuição na inserção da Computação nas escolas rurais por meio de computação desplugada. Disponível em: https://sol.sbc.br/ index.php / educomp / article / view /23884/23712 , pág-1-9, 2021 . DE SOUZA,G.R.et.al . Ensinando Conceitos de computação na educação básica, Rev.V Congresso sobre Tecnologias na Educação ( Ctrl+E 2020) pág-1-10,2020. FAGERLUND, Janne . Pensamento computacional em programação com Scratch em escolas primárias: Uma revisão sistemática.  Aplicações da Computação no Ensino de Engenharia , v. 29, n. 1, pág. 12-28, 2021. RODRIGUES, Amanda Karollyne Monteiro; SILVA, Ana Paula Mundin ; CARNEIRO, Murillo Guimarães. Ensino de Pensamento Computacional para alunos do ensino básico usando Computação Desplugada e Scratch .  Em Extensão , v. 20, n. 2, 2021. RODRIGUES, Suênica da Silva. Computação desplugada no ensino fundamental I: uma experiência metodológica numa escola pública na Paraíba. 2017. SOUZA.A, Computação Desplugada aplicada no ensino fundamental I, Rev.Ubiquidade , ISSN:22369031 , v.4, n.2, pág-1-28,2021. SOUZA.D.D.S, DIAS.J, SANTOS.K.S. Computação Desplugada como estratégia metodológica para o desenvolvimento do Pensamento Computacional na Educação Básica: uma revisão sistemática de literatura, Rev. Novas Tecnologias na Educação , v.17, n° 3, pág-1-10, 2019. SILVA.J.M.D, Computação desplugada como abordagem para implementação do pensamento computacional no ensino fundamental, pág-1-140, 2022. SOARES.L.M, TRENTIN.M.A.S, TEIXEIRA.A.C, A computação desplugada aliada a educação básica: Uma revisão sistemática da literatura brasileira, Rev. ENCITEC-Ensino de Ciências e Tecnologia em Revistas . ISSN : 2237-4450, v.12, n.3, pág-118-130, 2022 .

29. UTILIZANDO ESTRATÉGIAS DE ATIVIDADES DESPLUGADAS PARA O ENSINO DE CONCEITOS DE CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO: UM ESTUDO COM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL I UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE LÁBREA CURSO DE LICENCIATURA EM COMPUTAÇÃO Acadêmica: Gleice Oliveira da Silva Orientador: Genarde Macedo Trindade Lábrea/AM 2023