Apresentação fundamentos da educaçao.pptx

fundamentos da educação

1. UNIVERSIDADE FEDERAL DO ACRE CENTRO DE EDUCAÇÃO LETRAS E ARTES CURSO: GEOGRAFIA LICENCIATURA ORIENTADOR: ANDERSON MESQUITA DISCENTES: ALEX ARAUJO JOHN LYNNEKER RICARDO SOUZA FABIO CARVALHO SEBASTIÃO FERREIRA THIAGO ZAIRE

2. PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS QUARTO CICLO do terceiro eixo DO ENSINO FUNDAMENTAL

3. MODERNIZAÇÃO, MODOS DE VIDA E A PROBLEMÁTICA AMBIENTAL

4. introdução O cenário atual enfrentado pelo mundo contemporâneo tem apresentado à humanidade uma amostra tangível dos inúmeros problemas sociais, econômicos e ambientais. Nessa perspectiva, encontrar soluções que contemplem essa problemática caracteriza-se como um dos grandes desafios da humanidade. Portanto é notório ressaltar que as sociedades modernas começam a sentir os efeitos negativos das modificações climáticas em detrimento do avanço da industrialização tendo como conseqüências problemas ligados ao aquecimento global; crescimento populacional desordenado e exploração desorganizada dos recursos naturais, comprometendo de maneira preocupante o equilíbrio entre crescimento econômico e a utilização racional dos recursos naturais disponíveis.

5. O PROCESSO TÉCNICO-ECONOMICO, A POLITICA E OS PROBLEMAS SOCIOAMBIENTAIS progressos técnico-científicos mediando as relações sociedade/ natureza; o consumo de energia na sociedade atual recursos naturais e seus impactos no ambiente; a intensificação da revolução tecnológica, o uso dos recursos naturais e a degradação ambiental; recursos naturais . esgotabilidade e reversibilidade: usar e recuperar

6. ALIMENTAR O MUNDO: OS DILEMAS SOCIOSAMBIENTAIS PARA A SEGURANÇA revolução verde: o que foi e o que representa para o ambiente; poluição no campo com uso de agrotóxicos; conservação e degradação dos solos (erosão, perda de fertilidade, desertificação, salinização, irrigação); sistemas agrícolas extrativismo e as florestas tropicais;

7. Ambiente urbano, industria e modo de vida ritmo urbano: a poluição e qualidade de vida; moradia urbana: habitações e conforto urbano; ambiente urbano: água para todos; o que é e para onde vai o lixo urbano: a poluição do ar e o clima urbano; as doenças do ambiente urbano; espaços livres e paisagens urbanas: áreas verdes nas cidades; políticas públicas urbanas ocupação de áreas de risco: alagadiços, encostas etc.;

8. o Brasil diante das questões ambientais desmatamentos e queimadas como práticas econômicas; desmatamento e exploração do carvão vegetal nas caatingas e cerrados ; planejamento ambiental e políticas públicas urbanização e questão ambiental; sistema de áreas protegidas; legislação ambiental brasileira.

9. Ambientalismo: pensar e agir Agenda 21: relações nacionais e internacionais na questão ambiental (Convenção de Kyoto etc ); políticas e estratégias internacionais para o desenvolvimento sustentável movimento ambientalista e pluralidade de idéias; movimento ambientalista e movimento de luta pela terra; pluralidade cultural brasileira e ambientalismo.

10. Critérios de avaliação Reconhecer conceitos e categorias, tais como formação socioespacial, território, região, paisagem e lugar Reconhecer que as paisagens e os lugares são produtos de ações homem na sociedade. Reconhecer as paisagens e os fenômenos geográficos. Conceituar os elementos espaciais e saber utilizá-los na linguagem gráfica Reconhecer que a sociedade e a natureza possuem princípios e leis próprias

11. Critérios procedimentais Saber utilizar procedimentos da pesquisa geográfica; Saber desenvolver pesquisas sobre temáticas; Saber fazer leituras de imagens, de dados e de documentos de diferentes fontes; Saber expressar-se oralmente e na escrita

12. Quanto aos critérios atitudinais Agir e reagir diante de questões sociais, culturais e ambientais de modo propositivo e participativo. Desenvolver uma postura crítica em relação ao comportamento da sociedade diante das diferenças entre o tempo social ou histórico e o natural. Saber discernir as ações adequadas à conservação da natureza, desenvolvendo atitudes de respeito à vida. Valorizar o patrimônio sociocultural e respeitar a pluralidade cultural, reconhecendo-os como direitos dos povos e indivíduos

13. CONCLUSÃO Portanto, é evidente que os aspectos pedagógicos, organizacionais e instrucionais precisam ser observados e analisados para um bom desenvolvimento do ensino – aprendizagem. O meio, os alunos a serem atendidos, os recursos e as metodologias definem o processo educacional.