Apresentação - Reflexões sobre o IDEB no Ensino Médio

Apresentação para evento científico

1. III SEMINÁRIO do QUALIDADE DA EDUCAÇÃO E SEUS DESAFIOS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA REFLEXÕES SOBRE O IDEB NO ENSINO MÉDIO POTIGUAR: COMO UMA ESCOLA SE RECONHECE NOS RESULTADOS? Maria Beatriz Fernandes Camilly Vitória Duarte Rocha Allan Solano Souza

2. III SEMINÁRIO do QUALIDADE DA EDUCAÇÃO E SEUS DESAFIOS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA Introdução

3. III SEMINÁRIO do QUALIDADE DA EDUCAÇÃO E SEUS DESAFIOS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA Pergunta de partida Como os sujeitos de uma escola da rede estadual avaliam os resultados do IDEB referentes a etapa do ensino médio no Rio Grande do Norte?

4. III SEMINÁRIO do QUALIDADE DA EDUCAÇÃO E SEUS DESAFIOS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA Objetivos Discutir os resultados do IDEB referente ao ensino médio no estado Rio Grande do Norte, tomando como perspectiva a análise que os sujeitos de uma escola da rede estadual realizam sobre o índice.

5. III SEMINÁRIO do QUALIDADE DA EDUCAÇÃO E SEUS DESAFIOS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA Metodologia

6. III SEMINÁRIO do QUALIDADE DA EDUCAÇÃO E SEUS DESAFIOS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA (IDEB) NO CONTEXTO BRASILEIRO Criação do IDEB no ano de 2007 Plano de Desenvolvimento da Educação e Decreto n° 6.094, de 24 de abril de 2007 “Plano de Metas e Compromisso Todos Pela Educação” IDEB associado ao Valor Aluno Ano por Resultados (VAAR) no Fundo de Valorização dos Profissionais da Educação Básica (FUNDEB)

7. III SEMINÁRIO do QUALIDADE DA EDUCAÇÃO E SEUS DESAFIOS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA O IDEB NO ENSINO MÉDIO DO RIO GRANDE DO NORTE Plano Estadual de Educação (PEE) (2015-2025) estabelecia 4.7 para o ensino médio, contudo, o estado registrou apenas 2.8. 6,1% das escolas do RN tiveram os dados divulgados.

8. III SEMINÁRIO do QUALIDADE DA EDUCAÇÃO E SEUS DESAFIOS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA O IDEB NO ENSINO MÉDIO DO RIO GRANDE DO NORTE Estamos no chão da sala de aula buscando a cada dia uma educação de qualidade para nossos alunos e esses saldos do IDEB nos fracassam. Ele nos representa? Uma pergunta difícil de responder. Somos a escola, mas o IDEB não mostra a verdadeira escola. Não que estejamos acima dos que nos quantificaram, mas é preciso refletir além do que é posto como pronto e acabado (DIRETORA).

9. III SEMINÁRIO do QUALIDADE DA EDUCAÇÃO E SEUS DESAFIOS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA O IDEB NO ENSINO MÉDIO DO RIO GRANDE DO NORTE “Enquanto escola, não me reconheço nas notas apontadas do IDEB de 2021, acredito que esses dados não abrangem o universo total dos alunos” (VICE-DIRETOR). “Não me reconheço. Seria talvez um ato de rebeldia contra o sistema que realiza a divulgação deste índice, mas não me conformo em aceitar que este número seja reflexo do trabalho desempenhado em nossa instituição e das aprendizagens construídas por nossos alunos” (COORDENADORA).

10. III SEMINÁRIO do QUALIDADE DA EDUCAÇÃO E SEUS DESAFIOS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA Considerações finais Falta de divulgação dos dados das escolas ; Os participantes não se reconhecem nos resultados e por mais que o índice seja questionado, ao passo que ele se torna um elemento de reflexão para a escola, de questionamento da prática desenvolvida, ele também é legitimado pelos atores educacionais, sendo também, a principal ferramenta utilizada pelos órgãos oficiais.

11. III SEMINÁRIO do QUALIDADE DA EDUCAÇÃO E SEUS DESAFIOS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA Referências AFONSO, Almerindo Janela. Mudanças no Estado-avaliador: comparativismo internacional e teoria da modernização revisitada. Revista Brasileira de Educação, v.18, n.53, p. 267-284, abr./jun. 2013. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ rbedu /a/bBY4jtTrbmqnxmRcJrQkpqj/abstract/? lang = pt . Acesso em: 31 jul. 2023. BOGDAN, Roberto C.; BIKLEN, Sari Knopp . Investigação qualitativa em educação. Tradução Maria João Alvarez, Sara Bahia dos Santos e Telmo Mourinho Baptista. Porto: Porto Editora, 1994. BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Resultados do SAEB 2021. 2022. Disponível em: https://www.gov.br/ inep / pt-br / areas -de- atuacao / avaliacao -e-exames-educacionais/ saeb /resultados. Acesso em 03 ago. 2023. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Articulação com os Sistemas de Ensino. Planejando a próxima década, conhecendo as 20 metas do Plano Nacional de Educação. Brasília, DF: MEC, 2014. Disponível em: https://pne.mec.gov.br/ images / pdf /pne_conhecendo_20_metas.pdf. Acesso em 29 jul. 2023. BRASIL. Ministério da Educação. Decreto Presidencial n° 6.094, de 24 de abril de 2007. Dispõe sobre a implementação do Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 25 abr. 2007. FERNANDES, Maria Beatriz. FABRICAÇÃO DISCURSIVA SOBRE OS RESULTADOS DO IDEB NA CIDADE DE PARANÁ-RN: O QUE ENCENAM OS ATORES ESTRATÉGICOS? 2022. Dissertação (Mestrado em Educação). Faculdade de Educação Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, Mossoró/RN, 2022. RIO GRANDE DO NORTE. Lei nº 10.049, de 27 de janeiro de 2016. Plano Estadual de Educação do Rio Grande do Norte. Natal, RN, jan. 2016. LAVAL, Christian. A escola não é uma empresa: o neoliberalismo em ataque ao ensino público. Tradução Mariana Echalar . 1 ed. São Paulo: Boitempo, 2019.