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Introdução à aprendizagem motora

1. APRENDIZAGEM MOTORA
INTRODUÇÃO

2. Objetivos da aula
Desenvolver no aluno a capacidade de :
1.Distinguir energia de informação
2.Entender aprendizagem motora como
campo de estudo e como fenômeno
3.Compreender os significados de habilidade
motora
4.Classificar habilidades motoras abertas e
fechadas

3. ENERGIA E INFORMAÇÃO
O IMPORTANTE É O JEITO E NÃO A FORÇA

4. ENERGIA E INFORMAÇÃO
Cavalo: sistema muscular
Cavaleiro: SNC

5. ENERGIA E INFORMAÇÃO
Impulsão para o salto
Saltar no tempo correto

6. ENERGIA INFORMAÇÃO
•Sistema muscular
•Condicionamento
físico
•Força
•Máximo
•Sistema nervoso
central
•Habilidade motora
•Controle
•Ótimo
Tani (2002)

7. APRENDIZAGEM MOTORA –
CAMPO DE ESTUDO
GRANDE ÁREA: Educação Física
ÁREA: Comportamento Motor
NÍVEL DE ANÁLISE PRINCIPAL: Comportamental
OBJETO DE ESTUDO: Habilidade Motora
DEFINIÇÃO: Área que estuda processos e
mecanismos envolvidos na aquisição de habilidades
motoras e os fatores que influenciam a aquisição
delas

8. APRENDIZAGEM MOTORA E
EDUCAÇÃO FÍSICA
APRENDIZAGEM
MOTORA
OBJETO DE
ESTUDO
PRODUÇÃO DE
CONHECIMENTO
HABILIDADES
MOTORAS
EF
CONTEÚDO
DE ENSINO
APLICAÇÃO DE
CONHECIMENTO

9. APRENDIZAGEM
MOTORA -FENÔMENO
•Estado interno
•Resultado de processos de organização e
solução de problemas motoras
•Mudança relativamente permanente
•Alcançado com prática e experiência
•Denota eficiência na execução de movimentos
para alcançar uma meta desejada
•Deduzida por meio do desempenho observável

10. HABILIDADE MOTORA
1) GRAU DE PROFICIÊNCIA
•Nível de desempenho; quão bem a ação é executada
•Ação complexa e intencional que envolve
mecanismos (perceptivo, decisório e efetor) que,
mediante o processo de aprendizagem, tornou -se
organizada e coordenada de tal forma a alcançar
objetivos predeterminados com máxima certeza e
mínimo dispêndio de energia (Guthrie, 1952; Whiting,
1975)

11. HABILIDADE MOTORA
2) TAREFA MOTORA
•Padrão de movimento
peculiar que permite atingir
a meta desejada
•Passíveis de classificação
(ambiente, precisão, etc.)

12. CLASSIFICAÇÃO DE
HABILIDADES MOTORAS
Critério: Ambiente
FECHADA
•ambiente instável,
imprevisível
•depende de evento externo
anterior
•variações ambientais são
determinantes
•impossível prever condições
ambientais durante a execução
•capacidade de adaptação é
fundamental p/ o sucesso
ABERTA
•ambiente estável, previsível
•sem pressão de tempo ou
necessidade de ajustes
repentinos
•variações ambientais não
são determinantes
•previsão das condições do
ambiente durante a execução
•consistência éfundamental
p/ o sucesso

13. FECHADA
•diversificar o padrão de
movimento
•realizar variação e não
enfatizar detalhes
•estimular: 1) capacidade de
julgamento dos eventos
ambientais; 2) tomada de
decisão sobre ajustes no
movimento
ABERTA
•fixar o padrão de
movimento
•não é necessário realizar
variação
•permite maior instrução
sobre especificações
técnicas do movimento
Implicações

14. RECONHECENDO O TERRENO
Será que a estratégia da foto à
esquerda é efetiva em termos de
aprendizagem?

15. RECONHECENDO O TERRENO
Será que é assim que se fornece
informação a um aprendiz?
OK, eu quero que você se prepare para golpear
mais cedo, faça o balanço de baixo para cima,
mantenha o pulso firme, gire seu quadril, faça
contato na parte da frente, flexione seus joelhos e
mantenha o olho na bola. E lembre -se de
permanecer relaxada!
?!?!?!?!?!?!?!?!?!?!?!?!?

16. Conclusões da aula
1.A aprendizagem motora é associada mais à
informação do que à energia, pois lida com o
controle ótimo de habilidades motoras e não com o
condicionamento físico máximo
2.O campo de estudo “aprendizagem motora”
investiga processos e mecanismos envolvidos na
aquisição de habilidade motora e os fatores que a
influenciam
3.Habilidade motora pode ser entendida como grau de
proficiência e tarefa motora
4.Habilidade motora aberta é executada em ambiente
instável e habilidade motora fechada é executada
em ambiente estável