Area cult. estetica reformado dibujo

1. DISEÑO MESOCURRICULAR DEL AREA DE “EXPRESIÓN PLASTICA”
(DIBUJO)
1.ENFOQUE DE LA DISCIPLINA
Uno de los rasgos que caracteriza al ser humano es la sensibilidad que nos predispone
para la observación, la contemplación, la admiración y la valoración, capacidades que
desde temprana edad se pone de manifiesto y necesitan como todas las habilidades ser
cultivadas y desarrolladas. Esta facultad de sentir es tan importante como la razón para
entender el mundo. El ser humano no sería completo sino desarrollara la sensibilidad.
De aquí que la expresión plástica dentro de la cultura estética proponga lograr optimizar
la capacidad de los sentidos, sobre todo en el ver, observar, contemplar, admirar y
valorar la belleza en el mundo natural y humano, para contrarrestar este estado de apatía
al que nos ha llevado la superficialidad.

Si bien lo estético ha sido campo para propiciar la reflexión filosófica y artística, no por
ello deja de tener una existencia práctica y cotidiana desde muy temprana edad.
En lo estético existe una doble vertiente, el APRECIAR y el HACER de donde la
cultura estética, más precisamente la expresión Plástica encuentra su sentido.
La Plástica no es una asignatura aislada; necesita el aporte de otras áreas del saber, para
ampliar la cosmovisión de los estudiantes, como bien se dice que “el niño pinta o dibuja
lo que sabe y no lo que ve” y con ello enriquece más los procesos de aprendizaje.
Nosotros añadimos además de esto que un pintor plasma a más de lo que sabe y ve lo
que siente, lo que admira, lo que contempla, lo que lee y quiere que otros lean…
Por lo que es necesario adentrarnos en este que hacer, para potenciar la sensibilidad
mediante el desarrollo de habilidades propias que les ayuden a crecer en forma integral.

2. FUNDAMENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DEL ÁREA.
Dada las características que presenta el área de cultura estética y en particular la
expresión plástica, por los variados alcances y diversas estrategias, se debe ver como
una ventaja antes que un limitante; ya que los diversos campos que abarca lo estético da
opción para explorar, descubrir destrezas y habilidades insospechadas, y porque no
construir conocimientos.
De ahí que para cumplir con los objetivos planteados, la asignatura posee diversas
estrategias que van desde la conceptualización, experimentación y la sensibilización en
el proceso de la actividad creadora, sin descuidar la apreciación estética y la autocrítica
que es de vital importancia para una crecimiento integral de los estudiantes.
Por otro lado en la cultura estética plástica la aportación del estudiante en el proceso
educativo es más vivencial o experiencial porque no sólo representa lo que sabe sino lo
que siente y experimenta que es la razón de ser del arte, y porque solo lo que ha
introyectado en su ser es susceptible de ser proyectado y plasmado a través del arte.

2. Finalmente la cultura estética plástica potencia la creatividad, a través del desarrollo de
destrezas en el uso de materiales y técnicas plásticas que brindan a los estudiantes las
herramientas necesarias para expresar sus ideas y sentimientos.
3. NATURALEZA DE LOS CONTENIDOS.
El área de expresión plástica considerada anteriormente como una actividad netamente
praxiológica, en el nuevo enfoque queda claro que existen estructuras cognitivas y
actitudinales que nos enseñan el valor de la sensibilidad como una capacidad para
percibir la belleza, siendo:
COGNITIVAS:
·Elementos del lenguaje Plástico (línea, punto, mancha, color, composición, etc.)
·Dibujo Lineal
·Cuerpos geométricos
·Perspectiva
·Proyecciones
PRAXITIVAS:
·Desarrollo de la creatividad a través del uso del alfabeto gráfico.
·Técnicas Plásticas
·Trazos de dibujo lineal
·Trazado y construcción de figuras y cuerpos geométricos.
·Trazado de Perspectivas y Proyecciones.
AFECTIVAS:
0 Valor estético y plástico de los elementos del leguaje plástico y elementos
0 geométricos.
1 Apreciar la belleza a través de la naturaleza y su conservación.
2 Exaltar valores como: exactitud, orden, aseo, compañerismo.
3 Apoyar el talento para fortalecer el autoestima.
5. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
COGNITIVAS:
Observación, contemplación, admiración y valoración
Sensibilidad
Conocer la Expresión Plástica.
Nociones de los elementos plásticos ( línea, punto, color, etc.).
Consultas de relatos de Dibujo artístico y lineal.
Conocer normas y simbología del dibujo técnico.
Cuestionarios.

3. Uso adecuado de terminología técnica del dibujo.
Formulación de proposiciones.
Elaboración de mentefactos.
PRAXIOLOGICAS:
0 Ejercitación
1 Ejemplificaciones
2 Manipulación de objetos de diferentes texturas y formas.
3 Manipulación de instrumentos de dibujo
4 Identificación y aplicación de normas y simbología de dibujo lineal
5 Construcción de figuras geométricas y sólidos simples y complejos descubriendo
6 sus características.
7 Lectura y elaboración de gráficos aplicando las teorías de escala
8 Visitas a galerías y museos.
ACTITUDINALES:
Aprender a observar, contemplar, admirar y valorar
Extasiarse, prendarse, maravillarse, cautivarse…
Descubrir lo geométrico de la naturaleza para valorar la belleza
Cuidado de material que se utilizan en la expresión plástica.
Participación de concursos y exposiciones de dibujo.
Motivar el aseo, orden y exactitud en su vida cotidiana con la presentación de
deberes y en su integridad personal.
5. AMBITO DE LA EVALUACION
6. PROPÓSITOS.
A.GENERAL.-
B.ESPECIFICOS:
Congnitivo.-
Praxitivo.-
Afectivo.-
SISTEMAS COGNITIVOS PRAXILOGICO ACTITUDINAL.
GENERAL
Conocer los elementos
del lenguaje plástico.
Aplicar las diversas
técnicas plásticas de
expresión plástica.
Sensibilizar en los
estudiantes el gusto
por la belleza y la
expresión plástica.
ESPECIFICOS
Conocer los elementos
básicos de la
representación gráfico-
plástico, para la
Desarrollar
habilidades básicas,
para la
representación del
Disfrutar en la
realización de las
obras propias y ajenas.

4. realización de las
creaciones.
dibujo.
Análisis e
interpretación de la
estética.
Experimentar con
diversas técnicas y
materiales, para
conocer sus
propiedades y
posibilidades de
utilización con fines
expresivos y de
comunicación.
Valorar la belleza del
entorno.
7. SECUENCIA Y JERARQUIZACIÓN DE ENSEÑANZAS.
C
U
COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
F
O
R
M
A
L
13
1
1
1.
12
3.

2.
1.
11
3.
2.
1.
101. Estética
2. Arte y Cultura.
3. Artes Plásticas (dibujo,
pintura, escultura)
3. Interpretación de la
estética.
2. Trabajo de campo sobre
arte y cultura.
1. Dibujo técnico,
artístico, Pintura,
escultura.
3. Sensibilidad por la
belleza.
2. Valoración del arte y la
cultura nacional y universal.
1. Lectura crítica y reflexiva
del arte y la publicidad.

5. 9
1. Introducción al arte y la
cultura.
2. Historia del Arte.
3. Introducción a las artes
plásticas
Identificación con una
técnica plástica.
Realización de cuadros y
murales.
Identificación con un artista
plástico.
Valorar el arte ecuatoriano.
8
1. Conceptos básicos de: arte,
cultura, estética.
2. Conceptos de dibujo técnico
3. Elementos del lenguaje
plástico (complemento)
Aplicación del dibujo
técnico en sus actividades
diarias.
Dibujo, Pintura, escultura
Valorar las obras artísticas
de sus compañeros.
Orden y cuidado de los
materiales
C
O
N
C
E
P
T
U
A
L
7
1. Nociones básicas de arte,
cultura y estética.
2. Nociones básicas de dibujo
técnico (complemento)
3. Elementos del lenguaje
Plástico
Búsqueda y obtención de
información artística.
Dibujo lineal
Dibujo, pintura, modelado
Sensibilidad, respeto e
interés por las
manifestaciones artísticas.
Valorar la artesanía, el
patrimonio cultural, la
tradición arquitectónica y
folclórica.
Valorar las Artes Plásticas.
6
1. Volumen.
2. Nociones de Dibujo técnico
3. Elementos expresivos del
lenguaje plástico
( composición)
- Generación de volumen
a partir de una creación
bidimensional.
Color: Posibilidades de
expresión (tono, gama)
Composición, collage
Valorar y apreciar la
creatividad de sus
compañeros.
Apreciar los colores y sus
combinaciones.
P
R
O
P
O
S
I
C
I
O
N
A
L
5
1. La forma
2. Técnicas pictóricas.
3. Elementos conceptuales del
lenguaje plástico ( luz, sombra)
Ilustración de cuentos y
canciones.
Técnicas pictóricas
mixtas.
Desarrollo estético de sus
dibujos.
Confianza en las
posibilidades creativas.
Comportamiento dinámico
y armonioso a través de su
sensibilidad.

6. 4
1. Formas naturales y
artificiales (bodegones)
2. Materiales y sus técnicas.
3. Elementos básicos del
lenguaje plástico ( punto, línea,
color).
Observación selectiva de
las formas naturales.
Técnicas pictóricas
(simples).
Disfrute de las formas
naturales y artificiales del
dibujo.
Aprecio del valor de la
limpieza y orden en
cualquier tipo de expresión
plástica.
Colaboración en actividades
compartidas.
3
1. Figuras Naturales (humana,
animales y vegetal).
2. Objetos geométricos.
3. Espacio: papel, masa.
Observación y dibujo
libre de la naturaleza.
Juego y composición con
formas geométricas.
Decoración con material
reciclable.
Autoestima y auto
identificación con los
trabajos realizados.
Valorar el material
reciclable.
N
O
C
I
O
N
A
L
2
1. Formas naturales simples
2 Color – mancha.
3. Textura
Observación y dibujo
libre (preesquemático).
Identificación del color.
Valorar el color en sus
creaciones.
Limpieza del material.
1
1. Línea (vertical, horizontal,
etc.)
2. Color
3. Textura – espacio.
Juego con líneas:
garabatos.
Experimentación libre con
el color.
Modelado – collage.
Confianza en la realización
de sus trabajos.
Respeto por los trabajos
propios y de los
compañeros.
Orden y cuidado de los
materiales utilizados.
8. DESAGREGACIÓN DE ENSEÑANZAS
PRIMER AÑO:
A. VISIÓN
En este año los niños serán encaminados al conocimiento y experimentación de los
elementos más sencillos del lenguaje plástico. Para esto se iniciará dando nociones
básicas sobre línea, color y textura, que lo lleve a gustar, valorar y respetar sus dibujos
y de sus compañeros. Se trabajara en una forma práctica, primeramente indicando
nociones básicas y luego acentuando en la experimentación y manipulación de los
materiales.

7. B. PROPÓSITOS:
GENERAL
Alcanzar, que los niños tengan nociones básicas que los lleve a un conocimiento del
lenguaje plástico.
ESPECIFICOS:
Cognitivo.-
Praxitivo.-
Afectivo.-
COGNITIVO PROCIDIMENTAL ACTITUDINAL.
ESPECIFICOS Conocer nociones
básicas de línea,
color, textura y
espacio.
Establecer diferencias
entre los colores y los
materiales utilizados.
Que el niño sea capaz
de valorar y respetar
los trabajos personales
y de sus compañeros,
así como el cuidado de
los materiales.
.
C. ENSEÑANZAS
N. 8.DESAGREGACION DE
ENSEÑANZAS 9. LOGROS MINIMOS
1
COGNITIVO:
-
2
PRAXITIVO:

3
AFECTIVO:
COGNITIVO PROCIDIMENTAL ACTITUDINAL.
UNIDAD No1. Línea.
Noción de línea: recta,
horizontal, vertical,
etc.
Juego con líneas:
Garabateo con líneas
Confianza en sus
trabajos
8. LOGROS
MÍNIM
OS
Identificación y
comprensión de las
nociones de línea
Nivel básico
Realización de dibujos
(composiciones) a base
de líneas.
Nivel básico.
Expresión de
autonomía y confianza
de sus dibujos.
Nivel básico.

8. COGNITIVO PROCIDIMENTAL ACTITUDINAL.
UNIDAD No2. El color
Noción
Colores primarios
Mezclas
Experimentación libre
con el color.
Exploración de
combinaciones y
mezclas
Respeto por los
trabajos personales y
de los compañeros.
8. LOGROS
MÍNIMOS
Identificación de los
colores primarios.
Nivel básico
Utilice los colores
primarios en sus
dibujos.
Nivel básico
Guste de sus trabajos y
de sus compañeros.
Dominio básico.
COGNITIVO PROCIDIMENTAL ACTITUDINAL.
UNIDAD No3. Textura - Espacio
Nociones de textura
Nociones de espacio
(cerca, lejos, delante,
detrás)
Modelado - Collage.
Composiciones con:
Rasgado, Plastilina y
otros materiales
Orden y cuidado de
los materiales e
instrumentos.
8. LOGROS
MÍNIMOS
Reconocimiento Y
diferenciación.
Nivel básico.
Expresión espontánea
con los materiales
empleados.
Nivel básico.
Demuestre actitudes de
orden y cuidado del
material utilizado.
Nivel básico.
SEGUNDO AÑO:
A. VISIÓN DEL ÁREA:
En este año los niños diferenciaran entre formas naturales y artificiales que facilita el
paso a la consideración de la imagen como vehículo comunicador de realidades más
amplias. Ejercicios de observación, identificación y clasificación de la formas como
naturales o manipuladas; así como las posibles combinaciones y mezclas de colores e
incluso la obtención de texturas ayudaran a trabajar la percepción y valoración estética
de la imagen del entorno.
B. PROPÓSITOS:

9. GENERAL
Alcanzar, que los niños tengan nociones básicas de formas simples, colores
secundarios, mancha y textura.
COGNITIVO PROCIDIMENTAL ACTITUDINAL.
ESPECIFICOS.
Conocer Nociones
básicas de las formas
simples, colores
secundarios, mancha
y textura.
Diferenciar las formas,
colores secundarios y
texturas, y experimentar
con ellos.
Despertar en el niño el
gusto por el dibujo, el
color y la limpieza del
material empleado.
.
C. ENSEÑANZAS
COGNITIVO PROCIDIMENTAL ACTITUDINAL.
UNIDAD No1. Formas Naturales
simples.
- Formas Naturales y
manipuladas
- Alfabeto gráfico
(formas simples)
- Organización de las
formas en el espacio.
Observación y dibujo
libre.
Dibujo natural
Dibujo preesquemático
Dibujo libre.
Valoración del
trabajo
Apreciación de la
forma y el tamaño.
8. LOGROS
MINIMOS.
Identificación de las
formas y su
aplicación en sus
dibujos.
Nivel Básico.
Realiza dibujos libres y
espontáneos.
Nivel Básico.
Demuestre
satisfacción por el
trabajo realizado.
Nivel básico.
.
SISTEMAS COGNITIVO PROCIDIMENTAL ACTITUDINAL.
UNIDAD No2. Color - mancha
- Colores secundarios.
- Noción de mancha.
Exploración libre del
color.
Experimentación con
mezclas básicas y
secundarias.

Valoración del color
en sus trabajos.
Aprecio del color y sus
combinaciones
principales y
secundarias.
8. LOGROS
MÍNIMOS.
Identifique los
colores secundarios y
los aplique en sus
dibujos en base a
Expresa de forma
espontánea con las
mezclas secundarias.
Demuestra gusto por
los colores
secundarios.

10. manchas.
Nivel Básico. Nivel de dominio.Nivel Básico.
SISTEMAS COGNITIVO PROCIDIMENTAL ACTITUDINAL.
UNIDAD No3.
Textura
- Nociones de textura
- Tipos de texturas.
Exploración de
texturas.
- Observación visual de
texturas.
- Exploración visual y
táctil de texturas.
- Experimentación de
color y textura.
Limpieza del
material.
8. LOGROS
MÍNIMOS.
Reconozca y
diferencie las
nociones dadas.
Nivel básico
Diferencia las texturas y
experimente con ellas.
Nivel básico.
Mantenga limpios los
materiales utilizados.
Nivel de dominio.
TERCER AÑO
A. VISION DEL AÑO:
En este año, como los niños ya tienen noción de color, formas naturales simples
ampliaremos su conocimiento, mediante actividades sobre representación figurativa de
ambientes y paisajes, organización de formas geométricas y adaptación de formas en el
espacio. Se inicia a los niños y niñas en el uso correcto de los materiales de dibujo, el
esfuerzo por controlar el trazo en espacios acotados y la descripción por retentiva
gráfica. Así mismo por otro lado se hará énfasis en el saber usar las cosas y transformar
el material reciclable.
B. PROPÓSITOS:
GENERAL
Alcanzar, que los niños conozcan y exploren con las figuras naturales, formas
geométricas y también la noción de espacio-masa; utilizando y valorando
material de reciclaje.
SISTEMAS. COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL.
ESPECIFICOS Conocer nociones de
figuras naturales,
formas geométricos y
espacio-masa.
Observación,
identificación y
manipulación de las
formas naturales, formas
geométricas y material
de reciclaje.
Elevar el autoestima
del niño y valorar el
material de reciclaje.

11. C. ENSEÑANZAS
SISTEMAS COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL.
UNIDAD No 1 Figuras naturales.
-Figura humana
-animales
-Plantas.
Observación y dibujo
libre de la naturaleza.
- Representación
figurativa de ambientes
y paisajes
- Descripción por
retentiva.
Autoestima y auto
identificación con los
trabajos realizados.
8. LOGROS
MÍNIMOS.
Caracterizar y
representar las figuras
naturales.

Nivel básico
Expresa de forma
espontánea
experiencias y
percepciones en sus
trabajos.
Nivel de dominio.
Demuestre satisfacción
por el trabajo realizado
y disfrute por los
resultados obtenidos.
Nivel de dominio.
SISTEMAS COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL.
UNIDAD No 2 Objetos
geométricos.
- Noción de material
geométrico.
- Formas geométricas
- Alfabeto gráfico
(complemento)
Juego y composición
con formas geométricas.
- Observación,
identificación y
clasificación de las
formas geométricas.
Autoestima
Actitud positiva frente
a criterios adversos de
su trabajo.
8.LOGROS
MÍNIMOS
Comprenda y
caracterice los
conceptos
dados.
Nivel básico.
Emplea material
geométrico y elementos
del alfabeto gráfico para
experimentar con ellos en
forma lúdica.
Nivel básico.
Demuestre optimismo
frente a las críticas
positivas y negativas.
Nivel avanzado.
SISTEMAS COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL.
UNIDAD No 3 Espacio: Masa-
papel.
- Nociones de espacio,
Decoración con
material de reciclaje.
- Decoración
Valorar el material
reciclable.
El desecho como

12. 8. LOGROS
MÍNIMOS.
masa.
- Nociones de los
materiales utilizados.
(plastilina, masa pan,
papel)
Comprensión y
caracterización de los
conceptos dados.
(Mentefactos)
Nivel básico.
- Material de desecho
Empleo de material de
reciclaje de una forma
creativa.
Nivel básico.
espejo de la realidad.
Valore las cosas y
transforme el material
de reciclaje.
Nivel básico.
CUARTO AÑO
A. VISIÓN DE AÑO:
En este año de educación básica, y una vez que los niños y niñas han desarrollado su
capacidad de expresión plástica, se profundizará en el adiestramiento de técnicas y
materiales con el fin de enriquecer su trabajo, bien incorporando mayor abundancia de
detalles, utilizando los elementos básicos del lenguaje plástico, como el color de una
forma menos subjetiva y más acorde con la realidad o realizando composiciones más
complejas, en las que se superponen elementos.
B. PROPÓSITOS:
GENERAL
Alcanzar, que los niños se inicien en el conocimiento de los elementos básicos del
lenguaje plástico, de las técnicas pictóricas y los materiales utilizados.
SISTEMAS COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL.
ESPECIFICOS Conocer las formas
naturales y
artificiales, a través
de los elementos
básicos del lenguaje
plástico.
Identificar y manipular
las diferentes técnicas
pictóricas simples y sus
materiales.
Disfrutar de las formas
naturales y artificiales
así como de las
actividades
compartidas.
C. ENSEÑANZAS
SISTEMAS COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL.

13. UNIDAD No.
1
Formas Naturales y
artificiales.
- La forma natural y
su estructura.
- Las formas
artificiales y su
manipulación
artesanal.
- Bodegones simples.
Observación selectiva
de formas naturales y
artificiales.
- Observación de formas
naturales.
- Experimentación sobre
la manipulación de
formas artificiales.
- Realización e
interpretación de señales
y símbolos elementales.
Disfrute de las formas
naturales y artificiales.
- Curiosidad y disfrute de
las formas naturales.
- Interés por conocer la
manipulación de formas
artificiales.
8. LOGROS
MINIMOS
- Manifestar su
capacidad creadora
en el dibujo de
formas naturales y
artificiales.
Nivel básico
- Utilizar su actividad
gráfica para
representar en
imágenes, de una
forma reflexiva, sus
vivencias y
experiencias
personales.
Nivel básico
- Conservar y respetar el
medio ambiente y las
formas artísticas del
entorno.
Nivel básico.
SISTEMAS COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL.
UNIDAD No. 2
Materiales y sus
técnicas.
- Materiales
(lapiceros de grafito y
de colores, tizas,
ceras, témperas,
acuarela, pasteles,
papel, rotuladores)
- Técnicas
(esgrafiado de ceras,
estarcido,
estampación, collage
mixto, recortado y
rasgado de papel y
tela, obtención de
texturas, técnicas
mixtas).
Técnicas pictórica
simples.
- Manipulación de
materiales y técnicas para
obtener información
sobre las cualidades
expresivas.

Aprecio del valor de
la limpieza y orden en
cualquier tipo de
expresión plástica.

14. 8.LOGROS
MINIMOS
Reconoce y distingue
los materiales y
técnicas sencillas o
complejas de la
expresión plástica.
Nivel básico
Representa
determinados aspectos
de la realidad y del
entorno, seleccionando
las técnicas más
apropiadas y los
materiales adecuados a
esas técnicas.
Nivel avanzado
Mantiene limpio y en
orden los materiales
utilizados.
Nivel de dominio.
SISTEMAS COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL.
UNIDAD No. 3
Elementos básicos
del lenguaje plástico.
- Punto
- Línea
- Color
Exploración de las
posibilidades expresivas
de los elementos básicos.
- El punto, la línea y su
relación con el espacio.
- Análisis del color para
sus utilización en las
composiciones.
Colabora en
actividades
compartidas.
8.LOGROS
MINIMOS
Comprensión y
caracterización de los
conceptos dados.
Nivel básico
Representa objetos del
entorno utilizando el
punto, la línea y el color.
Nivel avanzado
Siente gusto al
realizar actividades
compartidas.
Nivel básico.
QUINTO AÑO
A.VISIÓN DEL AÑO:
En este año, se potenciará en los niños y niñas la capacidad de expresar sus
sentimientos a través de la expresión plástica, ofreciéndoles la posibilidad de
experimentación con técnicas pictóricas mixtas. Así mismo daremos unas pautas de
estudio de técnicas y materiales, como de los elementos conceptuales de la plástica,
que pueden llegar a enriquecer su percepción visual y la consiguiente representación
plástica. Logrando favorecer el desarrollo de las destrezas que faciliten su expresión
plástica.

B. PROPÓSITOS:
GENERAL.
Alcanzar, que los niños a través del conocimiento de la forma, técnicas pictóricas
mixtas y elementos conceptuales de la plástica, faciliten su expresión artística.

15. SISTEMAS COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL.
ESPECIFICOS
Conocer la forma,
técnicas pictóricas
mixtas y elementos
conceptuales de la
plástica.
Desarrollar habilidades
pictóricas
Desarrollo estético de
sus trabajos.
C. ENSEÑANZAS
SISTEMAS COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL.
UNIDAD No 1
La forma.
- Nociones.
- Estructura
- Organización de la
forma en el espacio y
el tiempo.
(composición)
Ilustración de cuentos y
canciones.
- Pintura musical
- Pintura literaria
Desarrollo estético de
sus dibujos.
8- LOGROS
MINIMOS
Comprensión y
caracterización de los
conceptos dados.
Elaboración de
mentefactos.
Nivel básico.
Diferenciación y
aplicación de las técnicas
aprehendidas.


Nivel básico.
Intención de una
progresiva
autoexigencia en el
proceso estético de sus
dibujos.
Nivel básico.
SISTEMAS COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL.
UNIDAD No 2
Técnicas pictóricas.
Técnicas
- Acuarela
- Aguadas
- Pasteles secos
- Carboncillo
- Mixtas.
Técnicas pictóricas
mixtas.
- Exploración y
manipulación de técnicas
mixtas.
Confianza en las
posibilidades
creativas.
8.LOGROS
MINIMOS
Comprensión y
caracterización de los
conceptos dados.
Elaboración de
mentefactos.
Nivel básico
Explora las cualidades
de otros materiales
(plástico, textil, y de
desecho) y sus
posibilidades
expresivas.
Nivel básico.
Demuestre seguridad en
la realización de sus
trabajos.

16. SISTEMAS COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL.
UNIDAD No 3
Elementos
conceptuales del
lenguaje plástico.
- Luz
- Sombra
- Composición

Identificación con una
técnica.
Conocimiento practico de
las diversas técnicas,
seleccionando con
libertad las más
adecuadas de acuerdo a
las características de cada
uno.
Comportamiento
dinámico y armonioso
a través de su
sensibilidad.
8. LOGROS
MINI
MOS.
Comprensión y
caracterización de los
conceptos dados.
Elaboración de
mentefactos.
Nivel básico.
Selección de las técnicas
más
apropiadas y
es capaz de
desechar las
que no se
adaptan con
eficacia al
tema
previamente
elegido.
Nivel básico.
Denota en sus trabajos
sensibilidad de forma
dinámica y
armónicamente.
Nivel básico
SEXTO AÑO
A. VISIÓN DEL ÁREA:
En este año, la maduración propia de la edad y el más amplio repertorio de habilidades
ayudarán a desarrollar mecanismos de percepción y de pensamiento visual,
favoreciendo y enriqueciendo la capacidad creadora de los estudiantes. Y por otro lado
se profundizará en los modos y formas obtenidas en el año anterior, referidas a técnicas
pictóricas y destrezas del lenguaje plástico, para con los nuevos conocimientos de este
año guiar a los estudiantes hacia una visión más amplia de las artes plásticas.
B. PROPÓSITOS:
GENERAL
Conocer las nociones básicas del dibujo lineal , el volumen y los elementos expresivos
del lenguaje plástico para potenciar las habilidades artísticas de los niños.

17. SISTEMAS COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL.
ESPECIFICOSConocer las
nociones básicas del
dibujo lineal, los
elementos
expresivos y
volumen.
Demostrar habilidad en
la obtención de volumen
y en las posibilidades de
expresión y combinación
del color.
Alcanzar en los
estudiantes el gusto
por ser creativos y
tolerantes.
C. ENSEÑANZAS.
SISTEMAS COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL.
UNIDAD No1.
Volumen
-Dimensiones
proporciones y tamaño.
- Estructura
- Ritmo y movimiento
Generación de volumen
a partir de una
composición
bidimensional.
- Ejercicios para
conseguir volumen.
- Técnica carboncillo
Valora y aprecia la
creatividad de
sus
compañeros.
8.LOGROS
MINIMOS.
Comprensión y
caracterización de los
conceptos dados.
Elaboración de
mentefactos.
Nivel básico.
Representación de
realidades cotidianas
obteniéndose volumen.

Nivel básico.
Demuestre aprecio por
las ideas y
realizaciones plásticas
ejecutadas por los
compañeros.
Nivel avanzado.
.
SISTEMAS COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL.
UNIDAD No2.
Nociones de dibujo
lineal.
- Generalidades.
- Instrumentos
básicos para dibujo
geométrico.
El color: posibilidades
de expresión.
- Temperatura del color
- Tonos
- Gamas
- Complementarios.
Aprecia los colores y
sus combinaciones.
8. LOGROS
MINIMOS.
Comprensión y
caracterización de los
conceptos dados.
Elaboración de
mentefactos.
Nivel básico.
Manipulación y
experimentación con el
color y sus posibilidades
de expresión.
Nivel avanzado.
Demuestre aprecio por
las posibilidades de
expresión del color.
Nivel avanzado.

18. SISTEMAS COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL.
UNIDAD No3.
Elementos
expresivos del
lenguaje plástico.
- Composición:
estética y dinámica
- Ritmo
- Movimiento
- Color
- Textura
Composición
- Realización de
composiciones figurativas
y no figurativas.
- Técnicas: Collage,
mosaicos.
Autocrítica y
autoevaluación.
- Tolerancia consigo
mismo.

8.LOGROS
MINIMOS
Conocer y usar de
manera creativa los
conceptos dados.
Elaboración de
mentefactos.
Nivel básico.
Aplicar la composición
de manera creativa en
sus trabajos.
Nivel básico.
Demuestre gusto por la
ejecución de sus propias
obras, desarrollando la
capacidad de autocrítica y
autoevaluación.
Nivel básico.
SÉPTIMO AÑO
A. VISIÓN DEL ÁREA:
En este año, deseamos que los estudiantes afiancen y complementen todas aquellas
actividades iniciadas en los años anteriores, que garanticen y continúen los
conocimientos, destrezas y actitudes necesarios para el acceso a la educación
secundaria. Ya sea el desarrollo de la capacidad de conocer, discernir e identificar los
elementos del lenguaje plástico, el desarrollo y realización de las técnicas pictóricas,
que servirán para fomentar en los estudiantes la sensibilidad, el interés y la valoración
de lo artístico en su cultura más próxima y en su propio trabajo personal.
B. PROPÓSITOS:
GENERAL.
Alcanzar, en los estudiantes el gusto por las artes plásticas, mediante la práctica de las
mismas, aplicando las nociones básicas de los elementos plásticos, del arte y la cultura.
SISTEMAS COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL.
ESPECIFICOS
Conocer las
nociones básicas de
arte y cultura, dibujo
geométrico y
elementos plásticos.
Practicar las artes
plásticas..
Alcanzar en los
estudiantes el gusto
por las artes plásticas.

19. C. ENSEÑANZAS

20. SISTEMAS COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL.
UNIDAD
No1.
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21. 8. LOGROS MINIMOS.
Comprensión y caracterización de los conceptos dados. Elaboración de mentefactos.
Nivel básico.
Demuestra habilidad para obtener información artística, así como se interesa en
promover actividades de difusión cultural.
Nivel básico.
Demuestra respeto por las normas sociales de comportamiento en visitas y en cualquier
manifestación artística.
Nivel de dominio.
SISTEMAS COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL.
UNIDAD No2.
Nociones básicas de
Dibujo Técnico.
- Instrumentos básicos
- Selección de materiales
- Dibujo geométrico
Dibujo Lineal.
- Utilización de los
instrumentos básicos
- Ejercicios base
Valorar la artesanía,
el patrimonio
cultural, la tradición
arquitectónica y
folclórica.
8. LOGROS
MINIMOS
Comprensión y
caracterización de los
conceptos dados.
Elaboración de
mentefactos.
Nivel básico.
Demuestre habilidad en
uso correcto del material
y de los instrumentos.
Nivel avanzado.
Demuestre una actitud
de conservación y
cuidado de la artesanía
y del patrimonio
cultural.
Nivel dominio.
SISTEMAS COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL.
UNIDAD No3.
Elementos del lenguaje
plástico.
- Composición
- Ritmo y Movimiento
- Centro visual
- Encuadre
- Color
- Retórica de la imagen
Dibujo, Pintura,
modelado.
- Práctica de artes
plásticas.
Valora las artes
plásticas.
- Gusto por la práctica
de alguna de las artes
plásticas.
8. LOGROS
MINIMOS
Comprensión y
caracterización de los
conceptos dados.
Demuestre habilidad en
la práctica de alguna de
las artes plásticas.
Manifiesta interés y
aprecio por cuanto
contribuye al trabajo

22. Elaboración de
mentefactos.
Nivel básico. Nivel básico.
plástico, al goce y
bienestar personal y
colectivo.
Nivel básico.
10. MATRIZ DE PLANIFICACION POR UNIDADES
ÁMBITOS
DE LA
PLANIF.
REALIMENTACIÓN
Y DIAGNÓSTICO
APROXIMACIÓN
MOTIVANTE
DESARROLLO,
INSTRUMENTO
PREVIO
ENSEÑANZ
A
COGNITIVA
ENSEÑANZA
PRAXIOLÓGIC
A
ENSEÑANZA
ACTITUDINAL
Obj:
Enz.
Est.
Metodo.
Evalua.Sobre 20 Sobre 20Sobre 20Sobre 20Sobre 20Sobre 20
AM/ Mg.