As conjunções na construção de diversos textos

Apresentação sobre Conjunções Coordenativas e Conjunções Subordinativas: Características, funções, definições, etc.

1. Linguagens, Códigos e suas
Tecnologias – Português
Ensino Médio, 2ª Série
A conjunção na construção do texto

2. Língua Portuguesa, 2º ano
A conjunção na construção do texto
LEIA ESSES VERSOS DE CARLOS DRUMMONND DE
ANDRADE
POESIA
“Gastei uma hora pensando um verso
Que a pena não quer escrever.
No entanto ele está cá dentro
Inquieto, vivo.
Ele está cá dentro
E não quer sair.
Mas a poesia deste momento
Inunda minha vida inteira”.

3. Língua Portuguesa, 2º ano
A conjunção na construção do texto
COMENTÁRIOS :
1) No terceiro verso, a expressão NO ENTANTO,
mesmo separada por ponto final , está ligada ao
sentido da frase anterior , expressando ideia
oposta : o verso não é escrito, não se revela,
NO ENTANTO (mas) está pronto na mente do
poeta;
2) A palavra “e”, que exprime acréscimo ou sons,
liga o sexto verso ao quinto;

4. Língua Portuguesa, 2º ano
A conjunção na construção do texto
3) A palavra “mas” funciona como elemento de
ligação entre a última oração e o sexto verso,
indicando ideia contrária.
OBSERVAÇÃO :
Esses elementos de ligação entre orações e
palavras chamam–se CONJUNÇÃO.

5. Língua Portuguesa, 2º ano
A conjunção na construção do texto
Conceito de conjunção
•CONJUNÇÃO é uma classe de palavras que tem
o poder de habilitar uma oração inteira a
exercer, no interior de um enunciado, a função
sintática que poderia ser desempenhada apenas
por uma palavra. Além disso, ela tem a
propriedade de ligar orações sintaticamente
independentes ou termos semelhantes em um
mesmo enunciado.

6. Língua Portuguesa, 2º ano
A conjunção na construção do texto
PARA QUE SERVEM AS CONJUNÇÕES ?
Com o desenvolvimento do ser humano nos mais
diferentes campos – científico, social, cultural,
tecnológico, etc. – as formas de comunicação e de
relacionamento social tornam-se cada vez mais
complexas. Para dar conta da complexidade
crescente do mundo e das ideias, a linguagem
verbal também se desenvolve e cria mecanismos
específicos para estabelecer relações entre as
ideias.

7. Língua Portuguesa, 2º ano
A conjunção na construção do texto
CONJUNÇÃO NAS PERSPECTIVAS :
•SINTÁTICA;
•MORFOLÓGICA;
•SEMÂNTICA.

8. Língua Portuguesa, 2º ano
A conjunção na construção do texto
A CONJUNÇÃO NA PERSPECTIVA SINTÁTICA
A) Elas conquistaram o campeonato.
B) As jogadoras estão comemorando, pois elas
conquistaram o campeonato .
COMENTÁRIO :
A frase “A” constitui um enunciado independente; já em
“B”, a frase passa a indicar a causa do que se diz na
oração “As jogadoras estão comemorando”. A frase “B”
exerce sobre a primeira oração a mesma função que um
advérbio exerceria. E o elemento que mostra essa
mudança de função, ao mesmo tempo que une as duas
orações, é a palavra “pois”.

9. Língua Portuguesa, 2º ano
A conjunção na construção do texto
A CONJUNÇÃO NA PERSPECTIVA MORFOLÓGICA
As conjunções são palavras compostas por
“morfemas gramaticais” e que não sofrem
flexão; portanto, são invariáveis.
Elas podem ser representadas por uma única
palavra – pois, e, que, mas, etc. – ou por uma
locução: à medida que, de forma que, apesar de
que, etc. As locuções terminam com uma
conjunção.

10. Língua Portuguesa, 2º ano
A conjunção na construção do texto
A CONJUNÇÃO NA PERSPECTIVA SEMÂNTICA:
Conforme a relação semântica estabelecida entre
os termos ou orações conectados, distinguem-se
os tipos de conjunção descritos a seguir:

11. Língua Portuguesa, 2º ano
A conjunção na construção do texto
Conjunção
A conjunção, além de ligar palavras ou orações, dá uma direção
argumentativa ao texto e estabelece uma relação semântica
entre as orações.
As conjunções podem ser:
1- Coordenativas;
2- Subordinativas
Para saber mais:
http://centraldamorfologia.blogspot.com.br/
2010/11/interjeicao.html

12. Língua Portuguesa, 2º ano
A conjunção na construção do texto
Conjunções coordenativas
1- Aditivas: ideia de soma, adição. Ex: Saio feliz e volto cansada. (e, nem,
mas também...)
2- Adversativas: ideia de oposição, contraste. Ex: Estarei em casa, mas
não vou atendê-lo. (mas, porém, todavia, contudo, no entanto...)
3- Alternativas: ideia de alternância. Ex: Caso ou viajo? (ou...ou, ora...ora,
quer...quer)
4- Conclusivas: ideia de conclusão de um pensamento. Ex: (1) Ela é nova,
portanto não irá namorar. (logo, portanto, por isso, pois (após o
verbo) (2) Ela é catanduvense, é, pois, boa gente.
5- Explicativas: ideia de explicação, razão, motivo. Ex: (1) Não brinque
com fogo, porque é perigoso. (porque, que, pois (antes do verbo). (2)
Ela passou no vestibular, pois estudou muito (1).

13. Língua Portuguesa, 2º ano
A conjunção na construção do texto
Conjunções subordinativas - classificação
1- Integrantes – fazem parte da regência de um verbo ou nome; integram
uma oração substantiva. EX: Eu disse que ele viria. (que/ se).
2- Causais – exprimem causa, razão. Toda causa pressupõe uma
consequência. Ex: Como ela gritou não disse nada. (porque, que, pois,
visto que, já que, uma vez que).
3- Comparativa – ideia de comparação. Ex: João teimou como um burro.
(como, mais que, pior que, melhor que...).
4- Concessivas – fato contrário ao que se encontra na oração principal, ainda
que não seja suficiente para anulá-lo. Ex: Vou ao baile, mesmo que chova.
(embora, se bem que, mesmo que, ainda que, conquanto...).
5- Condicionais – ideia de condição, hipótese. Ex: Desde que comesse, eu
cozinharia. (se, caso, desde que, contanto que...) (2).

14. Língua Portuguesa, 2º ano
A conjunção na construção do texto
Classificação das conjunções subordinativas
- continuação
6- Conformativas – ideia de concordância, conformidade. Ex: Conforme lhe
disse, viajarei amanhã. (segundo, conforme,como).
7- Consecutivas – consequência, efeito do que foi expresso anteriormente.
Ex: Ela comeu tanto que passou mal. (que – acompanhado de tão...que,
tanto...que, tamanho...que, tal...que).
8- Temporais – ideia de tempo. Ex: Mal o filme começara, ela sentiu-se mal.
(quando, mal, logo que, sempre que, assim que...).
9- Finais – ideia de finalidade. Ex: Estudamos bastante a fim de que
passássemos no vestibular.
10- Proporcionais – ideia de proporcionalidade, simultaneidade. Ex: Quanto
mais economizava, mais sentia prazer. (à proporção que, à medida que,
quanto mais, quanto menos...) (3)

15. Língua Portuguesa, 2º ano
A conjunção na construção do texto
Polissemia das conjunções
Polissemia – os vários
sentidos, valores
semânticos diferentes,
dependendo o
Contexto (4).
I
m
a
g
e
m
:

B
u
r
g
e
r

K
in
g

/

h
t
t
p
:
/
/
ja
h
n
e
la
.
b
lo
g
s
p
o
t
.
c
o
m
.
b
r
/
2
0
1
1
/
0
3
/
b
u
r
g
u
e
r
-
k
in
g
.
h
t
m
l

16. Língua Portuguesa, 2º ano
A conjunção na construção do texto
Polissemia das conjunções: E / COMO/SE
(6).
E – Estudou muito e foi reprovado.
(oposição).
Estudou muito e passou. (conclusão,
consequência.)
Era homem e muito homem! (explicação
enfática).
Saiu do escritório e foi para casa. (adição)
E o Palmeiras? Ganha o campeonato?
(assunto/ situação).
COMO – Dormia como um anjo.
(comparação).
Como era pobre não pode estudar.
(causa).
Ensinava os colegas como o mestre o
orientou. (conformidade).
SE – Se não foi uma ofensa a todos,
ainda assim insultou os jovens.
(concessão).
Se não chover irei a sua casa.
(condição).

17. Língua Portuguesa, 2º ano
A conjunção na construção do texto
VALE SABER !!!!!!!
A palavra subordinativa vem de “subordinar”, que quer
dizer “estabelecer uma relação entre dois seres em que
um passa a ser superior, e outro, inferior; dominar,
submeter, sujeitar”.
Já a palavra coordenativa vem de “coordenar”, que
significa “justapor, pôr lado a lado”.

18. Língua Portuguesa, 2º ano
A conjunção na construção do texto
1) A conjunção como pode ter três valores semânticos: causa,
comparação e conformidade (7).
Ex: “Como estivesse chovendo, não saí de casa” .  indica “causa”,
pois poderia ser substituída por “já que”.
Ex: “Faço o trabalho como o regulamento prescreve”.  indica
“conformidade”, pois poderia ser substituída por “conforme”.
Ex: “Ele age como o pai”.  indica “comparação”, pois poderia ser
substituída por “igual a”.
Atividades

19. Língua Portuguesa, 2º ano
A conjunção na construção do texto

20. Língua Portuguesa, 2º ano
A conjunção na construção do texto
Atividade 1: Vamos identificar a diferença de sentido das
conjunções subordinativas!!!!!!

21. Língua Portuguesa, 2º ano
A conjunção na construção do texto

22. Língua Portuguesa, 2º ano
A Conjunção na construção do texto

23. Língua Portuguesa, 2º ano
A conjunção na construção do texto
Observação importante!!!
•Locução conjuntiva subordinativa = quando
duas ou mais palavras são empregadas com o
valor de conjunção.

24. Língua Portuguesa, 2º ano
A conjunção na construção do texto
•Locução Conjuntiva de Subordinação
•Uma vez que 
ele chegou até aqui, merece ir até o fim. (causal)
•Comprarei as passagens,
 
ainda que 
precisemos viajar à noite.
(concessiva)
•Posso fazer-lhe este favor,
 
contanto que 
não me peça mais
nada. (condicional)
•Ele sempre passa pela mesma rua,
 
de modo que 
os
moradores já o
 
conhecem. (consecutiva)
•Ele fez isso
 
a fim de que 
todos se lembrassem de sua pessoa.
(final)
•À medida que 
as pessoas vão chegando, ela fica mais nervosa.
(proporcional) (8)

25. Língua Portuguesa, 2º ano
A conjunção na construção do texto
FIQUE ANTENADO !!!!!!
Leia um trecho do poema do poeta romântico Álvares de
Azevedo, escrito um mês antes de sua morte.
SE EU MORRESSE AMANHÃ
Se eu morresse amanhã, viria ao menos
Fechar meus minha triste irmã;
Minha mãe de saudades morreria
Se eu morresse amanhã !

26. Língua Portuguesa, 2º ano
A conjunção na construção do texto
Quanta glória pressinto em meu futuro !
Que aurora de porvir e que manhã !
Eu perdera chorando essas coroas
Se eu morresse amanhã !
Mas essa dor da vida que devora
A ânsia da glória, o dolorido afã...
A dor no peito emudecera ao menos
Se eu morresse amanhã !

27. Língua Portuguesa, 2º ano
A conjunção na construção do texto
A conjunção “se” funciona neste poema como um
suporte linguístico para o eu lírico adentrar o plano
hipotético, o plano da fantasia .
O “se” estabelece no texto uma relação de:
Condição e Concessão

28. Língua Portuguesa, 2º ano
A Conjunção na construção do texto
A quarta estrofe é introduzida pela conjunção “mas”
e apresenta a ideia de um importante ganho – e
talvez o único verdadeiro – no caso de uma morte
súbita e precoce . “Mas” possui valor de oposição e
essa ideia opõe no contexto o fim da dor .

29. Slide3 Autoria / Licença Link da Fonte Data do
Acesso
    
15Burger King /
http://jahnela.blogspot.com.br/2011/03/burgue
r-king.html
http://jahnela.blogspot.com.br/2011/03/
burguer-king.html
06/04/2012
Tabela de Imagens