Atenas no século v

1. H
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º
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Prof. Carla
Freitas

2. Situação geográfica,
perto do mar Egeu,
com um importante
porto, o Pireu que
facilitou o comércio
marítimo;
Existência de minas
de prata;
Possibilidade de praticar a agricultura
Papel de liderança na Liga de Delos, aliança defensiva,
contra as invasões dos persa.

3. Agricultura pouco produtiva (cereais; vinha; produção de mel
e extracção de madeiraarvores de fruto - oliveira, figueira,
amendoeira)
Pecuária (cabras, carneiros e ovelhas)
 Exploração do subsolo (prata e mármore)
Dedicavam-se ao artesanato (cerâmica; construção naval;
metalurgia; joalharia)
Praticavam a pesca, o peixe era um dos principais alimentos
dos atenienses.
Desenvolveram o comércio - Exportavam vinho, azeite e
produtos artesanais e Importavam cereais, madeira e metais.
Para facilitar o comércio passaram a utilizar a moeda – o
dracma

5. LIVRES
NÃO LIVRES
Cidadãos Metecos Escravos

6. Homens livres;
Maiores de 18 anos;
Com serviço militar cumprido
Filhos de pai e mãe ateniense.
Tinham direitos políticos e só eles podiam
participar no governo da cidade
Só eles podiam possuir terras

7. Mulheres
Não tinham quaisquer direitos
políticos
Não podiam participar na vida pública
e cultural da cidade.
Estavam sempre na dependência do
pai, marido, irmão ou do parente
masculino mais próximo.
Viviam no Gineceu – onde passavam
a maior parte do tempo e onde
cuidavam dos filhos,

8. Estrangeiros que viviam em Atenas;
Eram homens livres mas não tinham direitos políticos;
Tinham que pagar impostos e cumprir o serviço militar;
Não tinham direito a ter terras;
Dedicavam-se ao comércio e ao artesanato;

9. Grupo mais numeroso da sociedade
ateniense
Geralmente eram prisioneiros de
guerra, raptados por piratas ou
cidadãos condenados por dívidas.
Não eram livres e não tinham direitos
Geralmente faziam os trabalhos mais
duros (minas, construção,
agricultura)
Em situações especiais podiam
conseguir a liberdade

10. Atenas foi governada por diversos
sistemas políticos:
A monarquia: o poder pertencia ao rei
e aos nobres;
A tirania: o poder pertencia a um único
governante que tomava todas as decisões;
Os conflitos sociais levaram Clistenes a
realizar reformas que defendiam a
igualdade de direitos políticos, entre
todos os cidadãos. Esta reforma foi
concluída por Péricles dando origem à
DEMOCRACIA.
Clístenes
Péricles

11. demos=povo + kratos= poder.
Regime político no qual a soberania é exercida pelo povo, pertence ao conjunto dos
cidadãos.
Características da democracia ateniense
É uma Democracia Direta, todos os cidadãos
participavam na Eclésia e no governo da cidade
O poder de governar pertence ao povo, isto é, ao
conjunto dos cidadãos;
Péricles determinou que os cargos públicos fossem
pagos, de forma a que todos os cidadãos, mesmo os
mais pobres, os exercessem - Mistoforias;
Os mandatos eram anuais e podiam ser sorteados
ou eleitos;
Igualdade de direitos de todos os cidadãos;

13. Assembleias: Poder legislativo
Eclésia: Assembleia formada por todos os cidadãos, aprova
as leis.
Bulé: Conselho dos 500 – Prepara as leis.
Magistrados: Poder executivo
Arcontes: tinham funções religiosas e judiciais;
Estrategos: comandavam o exército e controlavam as
finanças.
Tribunais: Poder judicial
Helieu: era um tribunal popular que julgava os delitos
mais simples;
Areópago: Tribunal formado por antigos arcontes e julgava
os crimes mais graves.

14. KleroterionRelógio de água

15. Só os cidadãos podiam participar no governo
da cidade;
Existência de escravos numa forma de governo
que defendia a igualdade de direitos;
Imperialismo exercido por Atenas através da Liga
de Delos; exigia o pagamento de tributos e não
respeitava os direitos das outras cidades;
A existência da condenação ao ostracismo e à
morte;
Limitação à liberdade de expressão ; quem
conspirasse contra a democracia era condenado
ao ostracismo.
Mas a democracia ateniense foi dos mais
importantes legados que a civilização grega
nos deixou.
Ostracon

17. “M
ens sana in corpore sano
M
ente Sã em
corpo são

18. Rapazes
Até aos 7 anos eram educados pela mãe, no Gineceu.
A partir dos sete frequentavam a escola onde aprendiam a ler escrever e a recitar os poemas dos
poetas.
Aos 12 aprendiam cálculo, música oratória, gramática e praticavam ginástica.
Aos 15 estudavam ciências e leis.
Os adolescentes frequentavam a ágora, onde conversavam e aprendiam com os filósofos.
Aos 18 iniciavam a sua preparação militar e tornavam-se cidadãos.
Era uma educação ecléctica, ou seja, uma educação completa:
moral, intelectual, física e cívica
Objectivo: Formar cidadãos activos no governo da cidade
Raparigas
Eram educadas, em casa, pelas mães que as preparavam para serem esposas dedicadas e boas
administradoras da casa.
Só as mais ricas aprendiam a ler, escrever e música.

19. Poemas que contavam os feitos heróicos de antigos aqueus
•Ilíada – Narra a Guerra de Troia
•Odisseia – Aventuras de UlissesHomero

20. Apolo - Deus do
Sol, das artes e
da razão;
Afrodite - Deusa do
amor e da beleza
Hera - Deusa do
casamento
Zeus - Deus do
céu e Senhor do
Olimpo
Atena - Deusa da
inteligência e da
sabedoria;
Dionísio - Deus do
vinho, do prazer e da
aventura
Artémis,- Deusa da
lua e da caça
Posêidon - Deus
dos mares
Hades - Deus do
mundo subterrâneo
(inferno
Ares - Deus da
guerra;
Hefestos- Deus
do fogo
Deméter - Deusa da agricultura;
Héstia - Deusa
do lar;
Asclépio - Deus da
medicina.
Hermes - Deus do
comércio e das
comunicações.

21. Os Gregos acreditavam que os Deuses eram semelhantes aos Homens e
que viviam no monte Olimpo, podiam mesmo andar entre eles e
tinham os mesmos defeitos e virtudes
Deuses Antropomórficos (Forma Humana)
Os Deuses:
•Tinham poderes sobrenaturais como a invisibilidade;
•Podiam assumir a forma que desejassem (metamorfose);
•Eram imortais.
•Por vezes tinham casos amorosos com humanos e os filhos dessas
relações eram considerados heróis ou semideuses
•Hércules ou Herácles
•Teseu
•Édipo

22. Os Gregos adoravam os seus deuses:
-Em casa, nos altares domésticos – Culto Doméstico
-Cada Cidade estado tinha o seu deus protector - Culto cívico
ou público
-Grandes Dionísias
-Pan-Ateneias
-Nos grandes santuários, praticados por pessoas de toda a
Grécia (templo de Zeus, em Olímpia e templo de Apolo em
Delfos) - Culto pan-helénico
-Procuravam os oráculos (templo de Apolo em Delfos)
-Os jogos olímpicos (templo de Zeus em Olímpia)
Pan-AteneiasJogos OlímpicosTemplo de Apolo em
Delfos
Grandes Dionísias

23. •Todos podiam assistir, incluindo as mulheres, quem não pudesse pagar
podia entrar
•Usavam máscaras
•Apenas os homens representavam
•Existiam dois géneros:
Tragédia – Cenas dramáticas da vida dos deuses e dos heróis, tem um
carácter educativo.
Comédia – Representavam-se cenas que ridicularizavam situações do
quotidiano e personagens públicas
Ésquilo Sófocles Eurípedes AristófanesTeatro de Epidauro

24. Surge a História, devido
à descrição de povos
contactados e ao registo
de acontecimentos
Heródoto
Sócrates Platão Demóstenes
Pitágoras
Conhecido como o pai da
Matemática, foi com ele
que surgiu a designação. Fez
importantes descobertas
PériclesAristóteles
Surge a Filosofia, os filósofos
8amigos do saber) reflectiam sobre
os problemas do mundo e do Homem
Surge a Oratória, a arte de
discursar em público, devido ao
regim democrático

26. Ordem Dórica - era simples e
maciça. O fuste da coluna era
monolítico e grosso. O capitel era
simples, sem decoração.
Ordem Jónica - representava a graça
e o feminino. A coluna apresentava
fuste mais delgado e assentava numa
base decorada. O capitel era decorado
com de volutas.
Ordem Coríntia - o capitel era
decorado com folhas de acanto. O
fuste era mais estreito e decorado com
finas nervuras. Sugere luxo e
ostentação.

28. Erectéion

29. Olympeion
de
Atenas

30. •Arte à medida do Homem
•Harmonía
•Simetria
•Equilibrio
•Obedece a três ordens:
Dórica
Jónica
Coríntia

31. Laocoonte e seus filhos
Vénus de Milo
Vénus
Artemisa

32. Discóbolo de Míron
Vitória de Samotrácia
•Antropomorfismo
•Naturalidade
•Equilíbrio
•Perfeição
•Movimento
•Idealismo
Hermes de Praxíteles
Afrodite de Praxiteles
Ninfa de Salmacis

33. •Equilíbrio da forma
•Harmonia entre o desenho, as cores e o espaço
Figuras negras sobre fundo vermelho Figuras vermelhas sobre fundo negro