ATRASO EDUCATIVO EN MEXICO.pptx

PROBLEMAS DE LA EDUCACION

1. Problemas actuales de la Educación en México

2. Atraso educativo La educación escolarizada es considerada el motor del desarrollo personal y social, y por lo tanto adquiere gran relevancia como uno de los derechos humanos fundamentales. El rezago educativo es un problema de origen multifactorial, ya que existen diversas razones por las cuales las personas que se encuentran en esta situación no reciben una alfabetización, o bien, no concluyen su educación básica. Es el resultado de un proceso en el que intervienen diversos eventos, como la exclusión del sistema educacional Se origina en que la educación formal a la que tienen acceso los alumnos pertenecientes a los estratos sociales de menores recursos está pauperizada y no es administrada de acuerdo con los intereses de esos sectores. Un factor importante asociado a la deserción es la repitencia, ya que mientras más grande es, mayor es la probabilidad de fracaso escolar.

3. Cultura de la sociedad y los educandos Los cambios sociales, culturales y económicos inciden de forma determinante en los planteamientos educativos, y como tales, exigen modificaciones estructurales (sistemas educativos) y modificaciones en las propias prácticas, de las que no pueden aislarse los propios procesos de investigación y reflexión. Educarse hoy exige adaptarse cultural, social, laboral, profesional y personalmente al ritmo del cambio y su velocidad, cifrado en claves de nuevas concepciones culturales, de producción, de relaciones sociales, económicas e industriales, etc. “La educación como base del conocimiento. El conocimiento como base de la información. La información como base del desarrollo”

4. Pobreza social. Es una de las características significativas de la sociedad. Fernández Pérez habla sobre una expresión «Quien tiene la información tiene el poder» METAINFORMACIONES Saber donde esta la información(no tenerla) Saber como llegar (vía de acceso) Saber que información utilizar CAMBIOS CONTEXTUALES VALORES Igualdad, solidaridad, democracia, tolerancia respeto. BRUNNER «el conocimiento deja de se lento, escaso y estable » caducidad de conocimientos La escuela no puede ser una institución estable de socialización cuando se compite con otros medios de socialización. (valores) Se vive en un contexto donde las instituciones tradicionales, escuela y familia pierden la capacidad de transmitir eficazmente valores y pautas culturales.

5. Decresión Limita el desarrollo humano. Abandono de la educación. Según autores y academias Zúñiga – abandono del plantel educativo por cualquier motivo. Real academia española- abandonar la obligaciones y compromisos escolares. SEP. México- abandono de las actividades antes de terminar algún grado. Termino general Abandono de la escuela sin haber concluido el grado escolar cursado. Factores. Economía -Reprobar alguna materia Familia Falta de interés

6. BAJO NIVELES DE APROVECHAMIENTO Estudios de la OCDE existen estudiantes de bajo rendimiento debido a: la pobreza, desigualdad de genero, la usencia de educación preescolar, hablar una lengua diferente, nivel socioeconómico desfavorable, asistir a escuelas rurales. A nivel global, 15 millones de estudiantes de 15 años tienen bajo desempeño en por lo menos una de las 3 áreas (matemáticas, letras y ciencia) estos datos dados por la prueba PISA. Problemas de ausentismo por parte de los profesores, esto perjudica considerablemente el desarrollo del aprendizaje de los alumnos ya que tiene n un 26% de baja calidad educativa. El ausentismo de los maestros en México es de el 17% Antes de la reforma educativa, se tenia más programas que atendían a las poblaciones en situación vulnerable. El mejoramiento para este rezago educativo seria: el dar más oportunidades de educación desde el nivel preescolar y el generar evaluaciones diagnosticas para saber el grado de educación y saber en donde pueda existir atraso educativo. Tomar mas en cuenta contar con docentes calificados y el ausentismo de los docentes ya que ambos problemas son de los mas fuertes en México y perjudica de manera mas acentuada a estudiantes vulnerables.

7. DESGASTE SOCIAL DE VALORES La nueva reforma educativa de educación básica, RIEB; y el marco normativo de la SEP se sustenta en el conocimiento de competencias de los niños mexicanos. La nueva reforma aborda los conocimientos y dirige la enseñanza con respecto a los valores universales y personales del alumno y tendientes a mejorar la convivencia social. En México la RIEB busca retomar la enseñanza de los valores y se presenta la clasificación de los modelos de educación moral por la secretaria de educación publica. El convivir en los valores se desprende de una calidad educativa de excelencia donde el docente hace vivenciales todos los valores con su practica cotidiana. Materias que rescatan valores sociales son formación cívica y ética La UNESCO establece como ejes de la educación cuatro pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser, y aprender a convivir.

8. Motivación Intrínseca Esta motivación se presenta cuando un individuo tiene intención de realizar una acción para su propia satisfacción, porque considera que dicha acción es interesante para él o le resulta placentera. Motivación Extrínseca Esta motivación aparece cuando una persona completa un trabajo para obtener una recompensa o evitar un castigo. Es decir, esta motivación está condicionada por factores externos. ¿Por qué es importante motivar a los estudiantes? La motivación es un elemento diferenciador entre un adecuado y un inadecuado desarrollo académico. Cuanto más motivado esté un alumno mayor implicación tendrá en su estudio, mayor dedicación y atención prestará en sus tareas y como resultado, tendrá un mayor aprovechamiento académico lo que favorecerá tanto sus motivacion intrínsecas como extrínsecas. La Motivación para Educarse * La primera condición natural para que un alumno se eduque es que quiera educarse, es decir, esté motivado. Por ello se hace necesario conocer cuáles son los motivos nucleares o grandes motores que mueven a la persona, de acuerdo con sus necesidades más profundas, de las que derivan todos los motivos y necesidades restantes. * Y dado que a cada persona le motiva lo que para ella vale, resulta también imprescindible poner de manifiesto los motivos o valores concretos que determinan, de modo puntual, todas y cada una de las acciones de la conducta humana, y comprobar hasta qué punto se sirven de ellos tanto los profesores en sus clases como las familias en sus hogares para conseguir que sus alumnos e hijos, respectivamente, “quieran” educarse. * Es el docente el encargado de guiar a los estudiantes al descubrimiento, la experimentación, a nuevos conocimientos. Este contacto directo con los alumnos y alumnas deja huellas y sentimientos de admiración hacia aquellos docentes que con su esfuerzo y dedicación han sabido trazar un amplio camino de éxito educativo. * Y la familia, al poner en marcha acciones concretas ayudará a que el estudiante/hijo vaya encontrando el camino hacia su automotivación en la vida ordinaria.

9. Fuentes de Consulta Antología Colegio de Estudios del Logrado de la Ciudad de México (Problemas Actuales de la Educación en México y Políticas Educativas) Paginas ( 41-60)