ATRIBUTOS DE LA DEMOCRACIA Y LIBERTADES FUNDAMENTALES CLASE 15-10.pptx

conceptos y características del la democracia asociada a libertades fundamentales

1. ATRIBUTOS DE LA DEMOCRACIA Y LIBERTADES FUNDAMENTALES. Educación ciudadana 3° medio C Profesor Julio C. Pizarro Tabilo LICEO ESTELA ÁVILA MOLINA DEPTO.DE HISTORIA Y CS. SOCIALES EDUCACIÓN CIUDADANA

2. Reconocer ejemplos cotidianos que reflejen atributos de la democracia, identificando libertades fundamentales presentes en situaciones concretas, valorando la participación ciudadana con respeto en el dialogo con sus compañeros y compañeras. OBJETIVO

3. LIBERTADES INDIVIDUALES Y COLECTIVAS Definición de libertad:  La libertad es la capacidad de actuar o no actuar según el propio criterio, siempre que se respete la ley y los derechos de los demás. Tipos de libertad: Libertad individual:  Se enfoca en los derechos del individuo como persona. Libertad colectiva:  Se refiere a los derechos de un grupo o comunidad en su conjunto.

4. LIBERTADES INDIVIDUALES Características: Protegen la autonomía y la independencia de la persona. Están garantizadas por la ley y la Constitución. Ejemplos: Libertad de expresión . (expresar libremente ideas, opiniones e información) Libertad de religión o de culto . (derecho a creer en cualquier religión u otra índole sin ser objeto de coerción) Derecho a la propiedad privada . (Facultad de poseer, usar y disponer de bienes de manera individual). Derecho a la privacidad y a la protección de datos .( Garantía de que la vida personal y familiar no sea objeto de injerencias arbitrarias.

5. LIBERTADES COLECTIVAS Características: Permiten a los ciudadanos participar en la vida social y política de manera igualitaria. Garantizan que las personas puedan asociarse para defender sus intereses comunes. Ejemplos: Libertad de asociación (Derecho a formar grupos, partidos políticos y organizaciones). Libertad de reunión : (Derecho a manifestarse pacíficamente y a protestar. Libertad sindical : (Derecho a formar y unirse a sindicatos). Libertad política colectiva: ( Capacidad de una nación o pueblo para decidir su destino político, a través de mecanismos como elecciones, referendos o procesos constituyentes). Derecho a la autodeterminación de los pueblos . (Derecho de los pueblos a decidir libremente y buscar su desarrollo económico, social y cultural, a menudo aplicado a comunidades indígenas u otras minorías).

6. DIFERENCIAS ASPECTO LIBERTADES INDIVIDUALES LIBERTADES COLECTIVAS SUJETO DE DERECHO La persona individual El grupo o la comunidad ALCANCE Protege al individuo de la interferencia del Estado o de terceros. Protege la capacidad de un grupo para actuar de manera conjunta. FINALIDAD Fomentar la autonomía y la independencia personal. Permitir la participación social y la representación de intereses comunes.

7. ESTEREOTIPOS DE GENERO DEFINICIÓN : son ideas preconcebidas y simplificadas que la sociedad asigna a hombres y mujeres sobre cómo deben ser, sentir y comportarse. Ejemplos comunes Los estereotipos de género abarcan diversas áreas y asignan características y comportamientos específicos a hombres y mujeres: Rasgos de personalidad Mujeres: Se espera que sean emocionales, complacientes, tiernas y dependientes. Hombres: Se espera que sean agresivos, racionales, fuertes y autosuficientes, y que no lloren.

8. 1. Rasgos de personalidad. Mujeres: Se espera que sean emocionales, complacientes, tiernas y dependientes. Hombres: Se espera que sean agresivos, racionales, fuertes y autosuficientes, y que no lloren. 2. Comportamientos domésticos. Mujeres: Deben encargarse de las tareas del hogar, el cuidado de los hijos y la cocina. Hombres: Deben encargarse de las finanzas y las reparaciones del hogar.

9. 3. Ocupaciones y profesiones Mujeres: Se asume que son enfermeras o maestras. Hombres: Se asume que son ingenieros, pilotos o médicos. 4. Apariencia física Mujeres: Se espera que sean delgadas, delicadas y usen maquillaje. Hombres: Se espera que sean altos, musculosos y atléticos.

10. CONSECUENCIAS DE LOS ESTEREOTIPOS DE GENERO Consecuencias de los estereotipos de género Los estereotipos de género tienen efectos negativos que perpetúan la desigualdad y limitan el desarrollo personal de las personas : Impacto psicológico : Pueden afectar la autoestima y la autoimagen, especialmente en las mujeres. Desigualdad de oportunidades : Limitan la capacidad de hombres y mujeres para elegir sus carreras, roles y estilos de vida libremente. Violación de derechos humanos : Al restringir las libertades de las personas basándose en su género, los estereotipos pueden llevar a violaciones de los derechos humanos. Perpetuación de la violencia: Fomentan comportamientos sexistas y la discriminación, que pueden escalar hasta la violencia de género. Impacto en la niñez : Influyen en el desarrollo de los niños al imponerles expectativas sobre sus gustos y comportamientos (por ejemplo, "las niñas juegan con muñecas y los niños con carritos").

11. ESTEREOTIPOS DE GENERO ¿Creen que todas las personas tienen las mismas oportunidades de participar en democracia? ¿Qué ideas existen en la sociedad que limitan la participación de algunas personas? ¿Cómo podemos contribuir a que todos y todas participen con respeto?”

12. EJEMPLO DE ACTIVIDAD APLICADA Dilema 1: Libertad de expresión versus Respeto y No Discriminación Situación: “Un grupo de estudiantes crea un grupo de WhatsApp o un perfil de Instagram para el curso. Algunos utilizan el espacio para hacer memes y bromas que, aunque populares entre la mayoría, se basan en estereotipos de género, raza u orientación sexual. Un estudiante se siente ofendido por el contenido, pero teme hablar por miedo a ser excluido”. Preguntas para la discusión: • ¿Qué responsabilidad tienen los estudiantes que publican los memes y los que los celebran? • ¿Cómo podría el curso, de forma democrática, establecer límites a la libertad de expresión para proteger el respeto mutuo? • ¿Qué libertad o libertades se ven reflejadas en la situación?

13. PREGUNTAS PARA TARJETAS 1. Qué actividad cotidiana conoces que se relacione con la democracia? 2. ¿Qué libertad crees que está presente en esa actividad? 3. ¿Qué podemos hacer para cuidar esa libertad en nuestra comunidad?

14. Análisis crítico de noticias (30 minutos): Divida la clase en grupos de 4 o 5 estudiantes. Entregue a cada grupo un conjunto de noticias que aborden temas como elecciones, participación ciudadana, derechos humanos, protestas o debates políticos. Pida a los grupos que analicen cada noticia e identifiquen qué atributos de la democracia están presentes o ausentes en el evento descrito. Por ejemplo, en una noticia sobre una marcha pacífica, podrían identificar la libertad de expresión y el pluralismo. Cada grupo debe preparar un breve resumen para compartir sus hallazgos con el resto de la clase.