Atril
AngelLuisDiazPerez
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Sep 20, 2015
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About This Presentation
Diseñar y Construir un Atril de madera - Proyecto de Tecnología
Slide Content
Proyecto de Tecnología
Diseñar y construir un
Atril
Tecnología de la ESO
Departamento de Tecnología
2015- 2016
Diseñar y construir un
Atril
Tecnología de la ESO
Departamento de Tecnología
2015- 2016
Curso: 1ºESO Grupo: X
Nombre del grupo: Equipo A
Componentes del grupo:
Portavoz: Ana Abreu
Herramientas: Benito Báez
Secretaria: Carmen Carballo
Limpieza: Daniel Díaz
Fecha: 17-Diciembre-2009
Profesor: Ángel Luis Díaz Pérez
Curso: 1ºESO Grupo: D
Nombre del grupo: Equipo A
Componentes del grupo:
Coordinador: Ángel Díaz
Herramientas y material: Luis Pérez
Secretaria: Tinguaro Zenet
Limpieza, seguridad e higiene: Beneharo Abona
Fecha: 22-Septiembre-2015
Profesor:
Nombre del grupo: Equipo A
Componentes del grupo:
Portavoz: Ana Abreu
Herramientas: Benito Báez
Secretaria: Carmen Carballo
Limpieza: Daniel Díaz
Fecha: 17-Diciembre-2009
Profesor: Ángel Luis Díaz Pérez
Curso: 1ºESO Grupo: D
Nombre del grupo: Equipo A
Componentes del grupo:
Coordinador: Ángel Díaz
Herramientas y material: Luis Pérez
Secretaria: Tinguaro Zenet
Limpieza, seguridad e higiene: Beneharo Abona
Fecha: 22-Septiembre-2015
Profesor:
Documentos que debes entregar
1. Boceto 3. Perspectiva caballera 4. Perspectiva isométrica
2. Croquis
5. Vistas 6. Hoja de procesos 7. Hoja de presupuesto
8. Control diario de tareas realizadas 9. Objeto construido 10. Memoria
A) Portada:
Curso: 2015–2016
Departamento de Tecnología
Proyecto: Diseñar y construir un proyecto
RRR con madera
Nombre del proyecto: Diseñar y construir
un atril
Nombre del grupo: Equipo A
Componentes del grupo:
Curso: 2ºESO Grupo: D
Fecha inicio: 12-10-15 final: 12-02-16
B) Índice
C) Descripción del proceso.
1) Propuesta de trabajo: Especificaciones
2) Diseño: Bocetos, Croquis, Vistas,
perspectivas, Despiece, Acotación
3) Planificación: Hoja de procesos, Hoja de
presupuesto, Control diario de tareas
realizadas
4) Construcción
5) Prueba
D) Otros documentos
Valoración del proyecto, Problemas
encontrados y solución adoptada,
Propuesta de mejora, Anexo
1. Boceto 3. Perspectiva caballera 4. Perspectiva isométrica
2. Croquis
5. Vistas 6. Hoja de procesos 7. Hoja de presupuesto
8. Control diario de tareas realizadas 9. Objeto construido 10. Memoria
A) Portada:
Curso: 2015–2016
Departamento de Tecnología
Proyecto: Diseñar y construir un proyecto
RRR con madera
Nombre del proyecto: Diseñar y construir
un atril
Nombre del grupo: Equipo A
Componentes del grupo:
Curso: 2ºESO Grupo: D
Fecha inicio: 12-10-15 final: 12-02-16
B) Índice
C) Descripción del proceso.
1) Propuesta de trabajo: Especificaciones
2) Diseño: Bocetos, Croquis, Vistas,
perspectivas, Despiece, Acotación
3) Planificación: Hoja de procesos, Hoja de
presupuesto, Control diario de tareas
realizadas
4) Construcción
5) Prueba
D) Otros documentos
Valoración del proyecto, Problemas
encontrados y solución adoptada,
Propuesta de mejora, Anexo
Documentos que debes entregar
1. Boceto 3. Perspectiva caballera 4. Perspectiva isométrica
2. Croquis
5. Vistas 6. Hoja de procesos 7. Hoja de presupuesto
8. Control diario de tareas realizadas 9. Objeto construido 10. Memoria
A) Portada:
Curso: 2015–2016
Departamento de Tecnología
Proyecto: Diseñar y construir un proyecto
RRR con madera
Nombre del proyecto: Diseñar y construir
un atril con pedestal
Nombre del grupo: Equipo A
Componentes del grupo:
Curso: 3ºESO Grupo: A
Fecha inicio: 05-10-15 final: 12-03-16
B) Índice
C) Descripción del proceso.
1) Propuesta de trabajo: Especificaciones
2) Diseño: Bocetos, Croquis, Vistas,
perspectivas, Despiece, Acotación
3) Planificación: Hoja de procesos, Hoja de
presupuesto, Control diario de tareas
realizadas
4) Construcción
5) Prueba
D) Otros documentos
Valoración del proyecto, Problemas
encontrados y solución adoptada,
Propuesta de mejora, Anexo
1. Boceto 3. Perspectiva caballera 4. Perspectiva isométrica
2. Croquis
5. Vistas 6. Hoja de procesos 7. Hoja de presupuesto
8. Control diario de tareas realizadas 9. Objeto construido 10. Memoria
A) Portada:
Curso: 2015–2016
Departamento de Tecnología
Proyecto: Diseñar y construir un proyecto
RRR con madera
Nombre del proyecto: Diseñar y construir
un atril con pedestal
Nombre del grupo: Equipo A
Componentes del grupo:
Curso: 3ºESO Grupo: A
Fecha inicio: 05-10-15 final: 12-03-16
B) Índice
C) Descripción del proceso.
1) Propuesta de trabajo: Especificaciones
2) Diseño: Bocetos, Croquis, Vistas,
perspectivas, Despiece, Acotación
3) Planificación: Hoja de procesos, Hoja de
presupuesto, Control diario de tareas
realizadas
4) Construcción
5) Prueba
D) Otros documentos
Valoración del proyecto, Problemas
encontrados y solución adoptada,
Propuesta de mejora, Anexo
Contenido
Etapas del Proceso Tecnológico ............................................................................................................................ 8
1. Problema o necesidad ...................................................................................................................................... 9
2. Propuesta de trabajo ...................................................................................................................................... 12
3. Búsqueda de información ............................................................................................................................... 15
4. Diseño ........................................................................................................................................................... 32
4.1. Bocetos ....................................................................................................................................................... 36
4.2. Croquis ................................................................................................................................................................. 42
4.3. Perspectiva caballera ........................................................................................................................................... 59
4.4. Perspectiva isométrica ......................................................................................................................................... 62
4.5. Vistas .................................................................................................................................................................... 66
4.6. Acotación ............................................................................................................................................................. 86
4.7. Despiece acotado ................................................................................................................................................. 92
4.8. Escalas ................................................................................................................................................................ 107
5. Planificación ................................................................................................................................................. 112
5.1. Hoja de procesos ................................................................................................................................................ 112
5.2. Hoja de presupuesto .......................................................................................................................................... 119
5.3. Control diario de tareas realizadas .................................................................................................................... 124
6. Construcción ................................................................................................................................................ 130
6.1. - Operaciones en la construcción del objeto - Atril con pedestal 14 ................................................................ 131
6.3. Objeto finalizado – Atril con pedestal - 14 ........................................................................................................ 136
7. - Prueba - Atril con pedestal 14 ..................................................................................................................... 137
7.1 - Comprobación ................................................................................................................................................... 137
7.2 – Conclusión ........................................................................................................................................................ 138
8. Memoria ...................................................................................................................................................... 139
9. Otros documentos ........................................................................................................................................ 139
10. Anexo ........................................................................................................................................................ 143
RRR ............................................................................................................................................................................ 143
Etapas del Proceso Tecnológico ............................................................................................................................ 8
1. Problema o necesidad ...................................................................................................................................... 9
2. Propuesta de trabajo ...................................................................................................................................... 12
3. Búsqueda de información ............................................................................................................................... 15
4. Diseño ........................................................................................................................................................... 32
4.1. Bocetos ....................................................................................................................................................... 36
4.2. Croquis ................................................................................................................................................................. 42
4.3. Perspectiva caballera ........................................................................................................................................... 59
4.4. Perspectiva isométrica ......................................................................................................................................... 62
4.5. Vistas .................................................................................................................................................................... 66
4.6. Acotación ............................................................................................................................................................. 86
4.7. Despiece acotado ................................................................................................................................................. 92
4.8. Escalas ................................................................................................................................................................ 107
5. Planificación ................................................................................................................................................. 112
5.1. Hoja de procesos ................................................................................................................................................ 112
5.2. Hoja de presupuesto .......................................................................................................................................... 119
5.3. Control diario de tareas realizadas .................................................................................................................... 124
6. Construcción ................................................................................................................................................ 130
6.1. - Operaciones en la construcción del objeto - Atril con pedestal 14 ................................................................ 131
6.3. Objeto finalizado – Atril con pedestal - 14 ........................................................................................................ 136
7. - Prueba - Atril con pedestal 14 ..................................................................................................................... 137
7.1 - Comprobación ................................................................................................................................................... 137
7.2 – Conclusión ........................................................................................................................................................ 138
8. Memoria ...................................................................................................................................................... 139
9. Otros documentos ........................................................................................................................................ 139
10. Anexo ........................................................................................................................................................ 143
RRR ............................................................................................................................................................................ 143
Introducción
Detrás de todos los objetos que utilizamos está la tecnología y el proceso tecnológico mediante el cual se
crean los objetos y herramientas.
La tecnología es una mezcla de conocimientos, técnicas e ingenio que permite crear nuevos objetos o
herramientas para resolver o mejorar situaciones concretas y satisfacer necesidades humanas.
También trata sobre los procesos de creación de objetos, materiales, herramientas, y las técnicas necesarias
para construirlos.
Siempre que nos encontramos ante un problema y tratamos de solucionarlo, aunque a veces no seamos
conscientes de ello, estamos siguiendo un método.
Seguramente muchos de nosotros hemos vivido la experiencia de encontrar la solución a una necesidad
mediante la construcción de un objeto.
El método que se utiliza para analizar un problema, diseñar y construir un objeto o máquina se denomina
proceso tecnológico, o proceso para la creación de objetos, comienza con el planteamiento de un problema,
necesidad o situación que hay que solucionar mediante el diseño de un objeto tecnológico.
El proceso tecnológico contempla varias fases, que son:
Detrás de todos los objetos que utilizamos está la tecnología y el proceso tecnológico mediante el cual se
crean los objetos y herramientas.
La tecnología es una mezcla de conocimientos, técnicas e ingenio que permite crear nuevos objetos o
herramientas para resolver o mejorar situaciones concretas y satisfacer necesidades humanas.
También trata sobre los procesos de creación de objetos, materiales, herramientas, y las técnicas necesarias
para construirlos.
Siempre que nos encontramos ante un problema y tratamos de solucionarlo, aunque a veces no seamos
conscientes de ello, estamos siguiendo un método.
Seguramente muchos de nosotros hemos vivido la experiencia de encontrar la solución a una necesidad
mediante la construcción de un objeto.
El método que se utiliza para analizar un problema, diseñar y construir un objeto o máquina se denomina
proceso tecnológico, o proceso para la creación de objetos, comienza con el planteamiento de un problema,
necesidad o situación que hay que solucionar mediante el diseño de un objeto tecnológico.
El proceso tecnológico contempla varias fases, que son:
Etapas del Proceso Tecnológico
Problema o necesidad
Propuesta de trabajo
Búsqueda de información
Diseño
Planificación
Construcción
Prueba
Solución -> Memoria
Si funciona
No funciona
Problema o necesidad
Propuesta de trabajo
Búsqueda de información
Diseño
Planificación
Construcción
Prueba
Solución -> Memoria
Si funciona
No funciona
1. Problema o necesidad
El proyecto tecnológico es un proceso que, en esencia, parte de un planteamiento y análisis de un problema
tecnológico y se resuelve mediante la construcción de un sistema técnico o máquina que cumpla con los
requisitos demandados.
Una parte importante del proceso tecnológico es el Diseño de Proyectos, título y objeto principal de estudio
de esta unidad.
El Diseño de Proyectos se aborda una vez identificado el problema que se quiere resolver, como la
exploración de ideas para llegar a un objeto construible especificando las pautas para su realización.
La primera fase del Diseño de Proyectos sería identificar el problema o la necesidad. Es decir, en esta fase
debemos conocer la información básica sobre nuestras necesidades y qué queremos hacer.
A) Debemos realizar un trabajo que nos permita de forma sencilla y didáctica implementar todas las etapas
del proceso tecnológico.
1) Problema o necesidad
2) Propuesta de trabajo
i) Especificaciones
ii) Propuesta de trabajo
iii) Descripción del problema
(1) Actividades
iv) Funciones de los componentes del grupo de trabajo
3) Búsqueda de información
4) Diseño
i) Bocetos
ii) Croquis
iii) Perspectiva caballera
iv) Perspectiva isométrica
v) Acotación
vi) Escalas
vii) Vistas
viii) Despiece
5) Planificación
i) Hoja de procesos
ii) Hoja de presupuesto
iii) Control diario de tareas realizadas
6) Construcción
i) Cumplimiento de las normas en el Aula-Taller de Tecnología
ii) Construcción de un proyecto según lo planificado
7) Prueba
i) Comprobación de que el proyecto construido cumple las condiciones especificadas previamente.
8) Solución
i) Realización de la memoria del proyecto
El proyecto tecnológico es un proceso que, en esencia, parte de un planteamiento y análisis de un problema
tecnológico y se resuelve mediante la construcción de un sistema técnico o máquina que cumpla con los
requisitos demandados.
Una parte importante del proceso tecnológico es el Diseño de Proyectos, título y objeto principal de estudio
de esta unidad.
El Diseño de Proyectos se aborda una vez identificado el problema que se quiere resolver, como la
exploración de ideas para llegar a un objeto construible especificando las pautas para su realización.
La primera fase del Diseño de Proyectos sería identificar el problema o la necesidad. Es decir, en esta fase
debemos conocer la información básica sobre nuestras necesidades y qué queremos hacer.
A) Debemos realizar un trabajo que nos permita de forma sencilla y didáctica implementar todas las etapas
del proceso tecnológico.
1) Problema o necesidad
2) Propuesta de trabajo
i) Especificaciones
ii) Propuesta de trabajo
iii) Descripción del problema
(1) Actividades
iv) Funciones de los componentes del grupo de trabajo
3) Búsqueda de información
4) Diseño
i) Bocetos
ii) Croquis
iii) Perspectiva caballera
iv) Perspectiva isométrica
v) Acotación
vi) Escalas
vii) Vistas
viii) Despiece
5) Planificación
i) Hoja de procesos
ii) Hoja de presupuesto
iii) Control diario de tareas realizadas
6) Construcción
i) Cumplimiento de las normas en el Aula-Taller de Tecnología
ii) Construcción de un proyecto según lo planificado
7) Prueba
i) Comprobación de que el proyecto construido cumple las condiciones especificadas previamente.
8) Solución
i) Realización de la memoria del proyecto
B) Debemos realizar un trabajo que nos permita evaluar la contribución del área de Tecnologías a las
Competencias básicas:
1) Conocimiento e interacción con el mundo físico.
i) Conocer el funcionamiento y la aplicación de objetos, procesos, sistemas y entornos
tecnológicos.
ii) Manipular objetos con precisión y seguridad.
iii) Utilizar el proceso de resolución técnica de problemas para satisfacer necesidades tecnológicas.
iv) Analizar y valorar las repercusiones medioambientales de la actividad tecnológica.
2) Competencia matemática.
i) Aplicar técnicas de medición, escalas, análisis gráfico y cálculos de magnitudes físicas.
3) Tratamiento de la información y competencia digital.
i) Utilizar de forma adecuada información verbal, símbolos y gráficos.
ii) Manejar tecnologías de la información con soltura en la obtención y presentación de datos.
iii) Simular procesos tecnológicos.
iv) Aplicar herramientas de búsqueda, proceso y almacenamiento de información.
4) Comunicación lingüística.
i) Adquirir y utilizar adecuadamente vocabulario tecnológico.
ii) Elaborar informes técnicos utilizando la terminología adecuada.
5) Competencia social y ciudadana.
i) Desarrollar la capacidad de tomar decisiones de forma fundamentada.
ii) Analizar la interacción histórica entre desarrollo tecnológico y el cambio socio económico.
iii) Adquirir actitud de tolerancia y respeto en la gestión de conflictos, la discusión de ideas y la
toma de decisiones.
iv) Comprender la necesidad de la solidaridad y la interdependencia social mediante el reparto de
tareas y funciones.
6) Competencia cultural y artística.
i) Desarrollar el sentido de la estética, la funcionalidad y la ergonomía de los proyectos
realizados, valorando su aportación y función dentro del grupo sociocultural donde se inserta.
7) Competencia para aprender a aprender.
i) Desarrollar, mediante estrategias de resolución de problemas tecnológicos, la autonomía
personal en la búsqueda, análisis y selección de información necesaria para el desarrollo de un
proyecto.
8) Autonomía e iniciativa personal.
i) Utilizar la creatividad, de forma autónoma, para idear soluciones a problemas tecnológicos,
valorando alternativas y consecuencias.
ii) Desarrollar la iniciativa, el espíritu de superación, el análisis crítico y autocrítico y la
perseverancia ante las dificultades que surgen en un proceso tecnológico.
Competencias básicas:
1) Conocimiento e interacción con el mundo físico.
i) Conocer el funcionamiento y la aplicación de objetos, procesos, sistemas y entornos
tecnológicos.
ii) Manipular objetos con precisión y seguridad.
iii) Utilizar el proceso de resolución técnica de problemas para satisfacer necesidades tecnológicas.
iv) Analizar y valorar las repercusiones medioambientales de la actividad tecnológica.
2) Competencia matemática.
i) Aplicar técnicas de medición, escalas, análisis gráfico y cálculos de magnitudes físicas.
3) Tratamiento de la información y competencia digital.
i) Utilizar de forma adecuada información verbal, símbolos y gráficos.
ii) Manejar tecnologías de la información con soltura en la obtención y presentación de datos.
iii) Simular procesos tecnológicos.
iv) Aplicar herramientas de búsqueda, proceso y almacenamiento de información.
4) Comunicación lingüística.
i) Adquirir y utilizar adecuadamente vocabulario tecnológico.
ii) Elaborar informes técnicos utilizando la terminología adecuada.
5) Competencia social y ciudadana.
i) Desarrollar la capacidad de tomar decisiones de forma fundamentada.
ii) Analizar la interacción histórica entre desarrollo tecnológico y el cambio socio económico.
iii) Adquirir actitud de tolerancia y respeto en la gestión de conflictos, la discusión de ideas y la
toma de decisiones.
iv) Comprender la necesidad de la solidaridad y la interdependencia social mediante el reparto de
tareas y funciones.
6) Competencia cultural y artística.
i) Desarrollar el sentido de la estética, la funcionalidad y la ergonomía de los proyectos
realizados, valorando su aportación y función dentro del grupo sociocultural donde se inserta.
7) Competencia para aprender a aprender.
i) Desarrollar, mediante estrategias de resolución de problemas tecnológicos, la autonomía
personal en la búsqueda, análisis y selección de información necesaria para el desarrollo de un
proyecto.
8) Autonomía e iniciativa personal.
i) Utilizar la creatividad, de forma autónoma, para idear soluciones a problemas tecnológicos,
valorando alternativas y consecuencias.
ii) Desarrollar la iniciativa, el espíritu de superación, el análisis crítico y autocrítico y la
perseverancia ante las dificultades que surgen en un proceso tecnológico.
Proyecto:
Diseñar y Construir un atril
Objetivo
Diseñar y construir un atril reutilizando materiales como la madera o sus derivados.
Etapas del proceso tecnológico
En este proyecto se seguirán las siguientes fases del proceso tecnológico:
Problema o necesidad
Propuesta de trabajo
Búsqueda de información
Diseño
Planificación
Construcción
Prueba
Memoria
Diseñar y Construir un atril
Objetivo
Diseñar y construir un atril reutilizando materiales como la madera o sus derivados.
Etapas del proceso tecnológico
En este proyecto se seguirán las siguientes fases del proceso tecnológico:
Problema o necesidad
Propuesta de trabajo
Búsqueda de información
Diseño
Planificación
Construcción
Prueba
Memoria
2. Propuesta de trabajo
En la propuesta de trabajo describimos claramente el objetivo de nuestro proyecto y especificamos las
condiciones previas que deberá de cumplir el objeto que resolverá nuestro problema
Especificaciones:
El objeto debe ser construido utilizando maderas obtenidas reutilizando otros objetos derivados de la madera
de desecho.
Para la unión de las piezas pueden utilizarse otros materiales como: cintas plásticas, colas plásticas, tales
como silicona térmica o cola epoxi, clavos, tornillos, grapas, alambre, etc., pero es preferible utilizar madera
o sus derivados, etc…
El objeto construido y sus piezas no deben ser mayores de 300 mm x 200 mm x 200 mm. Estas deben
colocarse dentro de una caja de cartón cerrada y atada con cuerda para su transporte y seguridad.
Los alumnos se encargaran de transportar y cuidar la caja y elementos del proyecto de ella hasta y desde el
armario de su aula de curso.
Descripción del problema
Describe el problema o necesidad que pretendes resolver, identificando la finalidad del producto que se va a
construir. Ten en cuenta las condiciones técnicas, económicas, ambientales o de diferente tipo que debe
cumplir la solución elegida.
Actividades
1ª Actividad – Especificaciones y búsqueda de información
Búsqueda de Información en Internet.
Formar grupos de trabajo de cuatro personas para trabajar en equipo.
2ª Actividad – Descripción del problema y diseño
Leer detenidamente las “Funciones de los componentes de grupo de trabajo del proyecto tecnológico” y
dividir estos cargos de responsabilidad entre los cuatro componentes del grupo:
Coordinador o Portavoz, Encargado/a de herramientas y materiales, Secretario/a, Encargado de
limpieza.
Hacer una propuesta de trabajo y realizar el boceto, el croquis, las vistas del objeto a construir.
El secretario debe rellenar la parte correspondiente del “Control diario de tareas realizadas”.
3ª Actividad – Planificación
Planificar el material, herramientas y tareas a realizar por cada uno del grupo en la “Hoja de procesos”.
Calcula el presupuesto teniendo en cuenta la cantidad de material y el precio por unidad, usando la “Hoja de
presupuesto”.
El secretario debe rellenar la parte correspondiente del “Control diario de tareas realizadas”.
4ª Actividad – Construcción
Sigue las instrucciones del profesor y las normas de seguridad, en el uso de las herramientas.
Prepara las piezas de metal necesarias para la construcción del objeto.
Piensa el orden de montaje de las piezas. Monta las piezas.
El secretario debe rellenar la parte correspondiente del “Control diario de tareas realizadas”.
5ª Actividad – Prueba
Terminar de construir el objeto en el caso de no lo hayan hecho.
Comprobar que objeto construido cumple las especificaciones previas.
Empezar a elaborar la memoria. Cada alumno debe encargarse de una parte de la memoria en distintos
ordenadores y al final, juntar las partes hasta completarla.
La memoria debe realizarse entre todos los miembros del grupo
El secretario debe rellenar la parte correspondiente del “Control diario de tareas realizadas”.
6ª Actividad – Memoria
Terminar de elaborar la memoria y entregarla al profesor.
En la propuesta de trabajo describimos claramente el objetivo de nuestro proyecto y especificamos las
condiciones previas que deberá de cumplir el objeto que resolverá nuestro problema
Especificaciones:
El objeto debe ser construido utilizando maderas obtenidas reutilizando otros objetos derivados de la madera
de desecho.
Para la unión de las piezas pueden utilizarse otros materiales como: cintas plásticas, colas plásticas, tales
como silicona térmica o cola epoxi, clavos, tornillos, grapas, alambre, etc., pero es preferible utilizar madera
o sus derivados, etc…
El objeto construido y sus piezas no deben ser mayores de 300 mm x 200 mm x 200 mm. Estas deben
colocarse dentro de una caja de cartón cerrada y atada con cuerda para su transporte y seguridad.
Los alumnos se encargaran de transportar y cuidar la caja y elementos del proyecto de ella hasta y desde el
armario de su aula de curso.
Descripción del problema
Describe el problema o necesidad que pretendes resolver, identificando la finalidad del producto que se va a
construir. Ten en cuenta las condiciones técnicas, económicas, ambientales o de diferente tipo que debe
cumplir la solución elegida.
Actividades
1ª Actividad – Especificaciones y búsqueda de información
Búsqueda de Información en Internet.
Formar grupos de trabajo de cuatro personas para trabajar en equipo.
2ª Actividad – Descripción del problema y diseño
Leer detenidamente las “Funciones de los componentes de grupo de trabajo del proyecto tecnológico” y
dividir estos cargos de responsabilidad entre los cuatro componentes del grupo:
Coordinador o Portavoz, Encargado/a de herramientas y materiales, Secretario/a, Encargado de
limpieza.
Hacer una propuesta de trabajo y realizar el boceto, el croquis, las vistas del objeto a construir.
El secretario debe rellenar la parte correspondiente del “Control diario de tareas realizadas”.
3ª Actividad – Planificación
Planificar el material, herramientas y tareas a realizar por cada uno del grupo en la “Hoja de procesos”.
Calcula el presupuesto teniendo en cuenta la cantidad de material y el precio por unidad, usando la “Hoja de
presupuesto”.
El secretario debe rellenar la parte correspondiente del “Control diario de tareas realizadas”.
4ª Actividad – Construcción
Sigue las instrucciones del profesor y las normas de seguridad, en el uso de las herramientas.
Prepara las piezas de metal necesarias para la construcción del objeto.
Piensa el orden de montaje de las piezas. Monta las piezas.
El secretario debe rellenar la parte correspondiente del “Control diario de tareas realizadas”.
5ª Actividad – Prueba
Terminar de construir el objeto en el caso de no lo hayan hecho.
Comprobar que objeto construido cumple las especificaciones previas.
Empezar a elaborar la memoria. Cada alumno debe encargarse de una parte de la memoria en distintos
ordenadores y al final, juntar las partes hasta completarla.
La memoria debe realizarse entre todos los miembros del grupo
El secretario debe rellenar la parte correspondiente del “Control diario de tareas realizadas”.
6ª Actividad – Memoria
Terminar de elaborar la memoria y entregarla al profesor.
Documentos que deben estar presentes en la memoria:
Por alumno:
Fotos del prototipo
Bocetos
Croquis
Perspectiva caballera
Perspectiva isométrica
Acotación
Escalas
Vistas
Despiece
Hoja de Procesos
Hoja de Presupuesto
Por equipo:
Control diario de tareas realizadas
Valoración del proyecto
Problemas encontrados y solución adoptada
Propuesta de mejora
Autoevaluación
Dificultades surgidas en el desarrollo del proyecto
Fotos del proyecto en equipo
Documento en OpenOffice-Write o en Microsoft-Word con todos los documentos anteriores.
Por alumno:
Fotos del prototipo
Bocetos
Croquis
Perspectiva caballera
Perspectiva isométrica
Acotación
Escalas
Vistas
Despiece
Hoja de Procesos
Hoja de Presupuesto
Por equipo:
Control diario de tareas realizadas
Valoración del proyecto
Problemas encontrados y solución adoptada
Propuesta de mejora
Autoevaluación
Dificultades surgidas en el desarrollo del proyecto
Fotos del proyecto en equipo
Documento en OpenOffice-Write o en Microsoft-Word con todos los documentos anteriores.
Funciones de los componentes del grupo de trabajo
Coordinador/a - Portavoz
Es el encargado de acordar y componer todos los medios y esfuerzos de cada miembro del grupo para lograr
una acción común eficaz. Representa al grupo ante los demás grupos y ante el profesor o profesora
Es el encargado de velar que todos los miembros del grupo realicen sus tareas, según lo previsto y de
coordinarlas para la misión común del grupo, que el trabajo se desarrolle correctamente, y de hacer que
todos los miembros participen y puedan dar sus opiniones.
Tendrá que hacer que se cumplan los acuerdos tomados por el grupo.
También será el representante del grupo ante el profesor.
Encargad@ de herramientas
Se ocupa de controlar que no se pierdan ni estropeen las herramientas adjudicadas al grupo.
Velará por que todos los miembros del grupo trabajen cumpliendo las normas de seguridad e higiene en el
trabajo y que se utilicen las herramientas y los materiales de forma correcta.
Secretari@
Recoge, revisa y organiza toda la documentación escrita (o informatizada) de cada miembro del grupo
(planos, hojas de procesos, presupuestos, etcétera).Anotará lo realizado por el grupo al final del trabajo y
cada día en el proyecto escrito, los acuerdos tomados por los miembros del grupo y las incidencias que
ocurran durante el trabajo.
En el caso que algún miembro del grupo no cumpla con su misión, el secretario lo anotará en el “Control
diario de tareas realizadas”.
Encargad@ de material
Recoge y obtiene el material necesario para trabajar; asimismo, se encarga de reciclar de manera adecuada el
material sobrante.
Encargad@ de seguridad e higiene
Observa el correcto seguimiento de las normas del taller y de la seguridad en el manejo de las herramientas.
Encargad@ de limpieza
Se asegura de que cada miembro del grupo deje su puesto de trabajo completamente limpio. Velará para que
el puesto de trabajo del grupo esté siempre limpio (mandar al que ensucia que limpie).
Al final de la clase será el responsable de que todo esté limpio y ordenado.
En caso contrario deberá decir al profesor el motivo y quien lo dejó sucio o desordenado, ya sea de su grupo
o de otro grupo.
Limpiar, colaborar y recoger es tarea de todos los componentes del grupo
Todos los componentes tienen que hacer tareas diariamente, independientemente del cargo que ocupen, ya
que, los cargos solo son responsabilidades añadidas dentro del trabajo.
Los componentes del grupo pueden cambiar de cargo cuando así se requiera.
Se anotará la fecha de los cambios de cargos en los anexos del proyecto escrito al empezar el trabajo.
Coordinador/a - Portavoz
Es el encargado de acordar y componer todos los medios y esfuerzos de cada miembro del grupo para lograr
una acción común eficaz. Representa al grupo ante los demás grupos y ante el profesor o profesora
Es el encargado de velar que todos los miembros del grupo realicen sus tareas, según lo previsto y de
coordinarlas para la misión común del grupo, que el trabajo se desarrolle correctamente, y de hacer que
todos los miembros participen y puedan dar sus opiniones.
Tendrá que hacer que se cumplan los acuerdos tomados por el grupo.
También será el representante del grupo ante el profesor.
Encargad@ de herramientas
Se ocupa de controlar que no se pierdan ni estropeen las herramientas adjudicadas al grupo.
Velará por que todos los miembros del grupo trabajen cumpliendo las normas de seguridad e higiene en el
trabajo y que se utilicen las herramientas y los materiales de forma correcta.
Secretari@
Recoge, revisa y organiza toda la documentación escrita (o informatizada) de cada miembro del grupo
(planos, hojas de procesos, presupuestos, etcétera).Anotará lo realizado por el grupo al final del trabajo y
cada día en el proyecto escrito, los acuerdos tomados por los miembros del grupo y las incidencias que
ocurran durante el trabajo.
En el caso que algún miembro del grupo no cumpla con su misión, el secretario lo anotará en el “Control
diario de tareas realizadas”.
Encargad@ de material
Recoge y obtiene el material necesario para trabajar; asimismo, se encarga de reciclar de manera adecuada el
material sobrante.
Encargad@ de seguridad e higiene
Observa el correcto seguimiento de las normas del taller y de la seguridad en el manejo de las herramientas.
Encargad@ de limpieza
Se asegura de que cada miembro del grupo deje su puesto de trabajo completamente limpio. Velará para que
el puesto de trabajo del grupo esté siempre limpio (mandar al que ensucia que limpie).
Al final de la clase será el responsable de que todo esté limpio y ordenado.
En caso contrario deberá decir al profesor el motivo y quien lo dejó sucio o desordenado, ya sea de su grupo
o de otro grupo.
Limpiar, colaborar y recoger es tarea de todos los componentes del grupo
Todos los componentes tienen que hacer tareas diariamente, independientemente del cargo que ocupen, ya
que, los cargos solo son responsabilidades añadidas dentro del trabajo.
Los componentes del grupo pueden cambiar de cargo cuando así se requiera.
Se anotará la fecha de los cambios de cargos en los anexos del proyecto escrito al empezar el trabajo.
3. Búsqueda de información
Algunos problemas pueden ser resueltos con nuestros conocimientos e imaginación. Otras veces se necesita
recopilar información que nos ayude a encontrar la solución idónea, a través de preguntas a gente,
observación de objetos o consulta libros y revistas.
Se buscó información con el explorador de Google, usando combinaciones de las siguientes palabras claves:
proyecto, madera, aglomerado, contraenchapaco, laminado, reciclar, reutilizar, manualidad, RRR, wood.
A continuación mostramos algunos de los resultados de la búsqueda que nos sirvieron de inspiración.
ç
Algunos problemas pueden ser resueltos con nuestros conocimientos e imaginación. Otras veces se necesita
recopilar información que nos ayude a encontrar la solución idónea, a través de preguntas a gente,
observación de objetos o consulta libros y revistas.
Se buscó información con el explorador de Google, usando combinaciones de las siguientes palabras claves:
proyecto, madera, aglomerado, contraenchapaco, laminado, reciclar, reutilizar, manualidad, RRR, wood.
A continuación mostramos algunos de los resultados de la búsqueda que nos sirvieron de inspiración.
ç
4. Diseño
Es la fase más creativa del proceso tecnológico en ella se determinan las características del objeto a
construir. Para ello primero se piensan posibles soluciones al problema, luego se selecciona la idea más
adecuada y por último se definen todos los detalles necesarios para su construcción, todo esto con la ayuda
de la expresión gráfica de ideas:
1) Bocetos, croquis, planos de vistas, despiece, plano de montaje, etc.
2) Croquis en perspectiva del objeto en conjunto, señalando con un número cada una de las piezas que
lo componen.
3) Vistas: planta, alzado y perfil de los elementos más importantes del objeto.
4) Despiece.
5) Esquema de mecanismos de transmisión del movimiento.
6) Esquemas de los circuitos eléctricos utilizando los símbolos normalizados.
7) Esquemas de ensamblado.
8) Otros esquemas….
Es la fase más creativa del proceso tecnológico en ella se determinan las características del objeto a
construir. Para ello primero se piensan posibles soluciones al problema, luego se selecciona la idea más
adecuada y por último se definen todos los detalles necesarios para su construcción, todo esto con la ayuda
de la expresión gráfica de ideas:
1) Bocetos, croquis, planos de vistas, despiece, plano de montaje, etc.
2) Croquis en perspectiva del objeto en conjunto, señalando con un número cada una de las piezas que
lo componen.
3) Vistas: planta, alzado y perfil de los elementos más importantes del objeto.
4) Despiece.
5) Esquema de mecanismos de transmisión del movimiento.
6) Esquemas de los circuitos eléctricos utilizando los símbolos normalizados.
7) Esquemas de ensamblado.
8) Otros esquemas….
Diseño en la antigüedad - Ejemplos
4.1. Bocetos
Bocetos - Guía
Un boceto, también llamado esbozo o borrador, es un dibujo realizado de forma esquemática y sin preocuparse de los
detalles o terminaciones para representar ideas, lugares, personas u objetos.
Un boceto es un dibujo hecho a mano alzada, utilizando lápiz, papel y goma de borrar, realizado generalmente sin
instrumentos de dibujo auxiliares. Puede ser un primer apunte del objeto ideado que aún no está totalmente definido.
Se pueden utilizar tanto técnicas de perspectiva como vistas ortogonales. Es un dibujo rápido de lo que luego llegará a
ser un dibujo definido o la obra de arte final en sí.
Bocetos - Guía
Un boceto, también llamado esbozo o borrador, es un dibujo realizado de forma esquemática y sin preocuparse de los
detalles o terminaciones para representar ideas, lugares, personas u objetos.
Un boceto es un dibujo hecho a mano alzada, utilizando lápiz, papel y goma de borrar, realizado generalmente sin
instrumentos de dibujo auxiliares. Puede ser un primer apunte del objeto ideado que aún no está totalmente definido.
Se pueden utilizar tanto técnicas de perspectiva como vistas ortogonales. Es un dibujo rápido de lo que luego llegará a
ser un dibujo definido o la obra de arte final en sí.
Bocetos - Diseñar y construir un atril
1
2
3
4
1
2
3
4
5
6
7
8
6
7
8
9
10
11
12
10
11
12
13
Atril con pedestal
14
Atril con pedestal
14
Atril con pedestal
14
Atril con pedestal
14
4.2. Croquis
Croquis - Guía
El croquis consiste en un dibujo rápido, hecho a lápiz y a mano alzada, en el que se detallan todas las
formas y dimensiones del objeto.
El croquis consiste en un dibujo rápido, hecho a lápiz y a mano alzada, pero más detallado que el boceto, en
el que se detallan todas las formas y dimensiones del objeto.
Para hacer un croquis, antes debemos de haber hecho un boceto, luego debemos seguir estos pasos:
1) Tomar las medidas generales del objeto, de la pinza.
2) Ir anotando cada medida en el dibujo.
3) Indicar los materiales de que está hecho.
Croquis - Guía
El croquis consiste en un dibujo rápido, hecho a lápiz y a mano alzada, en el que se detallan todas las
formas y dimensiones del objeto.
El croquis consiste en un dibujo rápido, hecho a lápiz y a mano alzada, pero más detallado que el boceto, en
el que se detallan todas las formas y dimensiones del objeto.
Para hacer un croquis, antes debemos de haber hecho un boceto, luego debemos seguir estos pasos:
1) Tomar las medidas generales del objeto, de la pinza.
2) Ir anotando cada medida en el dibujo.
3) Indicar los materiales de que está hecho.
Croquis - Diseñar y construir un atril
1 – Croquis
1 – Croquis
2 – Croquis
3 – Croquis
4 – Croquis
5 – Croquis
6 – Croquis
7 – Croquis
8 – Croquis
9 – Croquis
10 – Croquis
11 - Croquis
12 - Croquis
12 -Plantilla para marcar las piezas
300
240
4
300
240
4
Croquis – Atril con pedestal 13
Croquis – Atril con pedestal 14
4.3. Perspectiva caballera
Perspectiva caballera - Guía
La perspectiva caballera es una forma de estructurar el espacio en un plano mediante tres ejes coordenados
perpendiculares.
En la perspectiva caballera el plano formado por los ejes X y Z permanece paralelo a tu visión, es un plano frontal.
Ofrece a tu vista una base estable, respecto a la cual todo lo demás puede ser percibido como una desviación hacia
dentro del dibujo.
Por tanto, el único eje que sufre la deformación en profundidad es el eje Y, que tiene 45º respecto a los anteriores.
La imagen propuesta te ofrece la representación en perspectiva caballera de un cubo.
Observa como en la imagen superior, las medidas para los ejes X, Y, Z son iguales. El efecto visual que te produce es
el de una caja alargada.
En la imagen inferior, hemos reducido la dimensión del eje Y a la mitad (reducción 1:2).
Tu percepción agradece este recurso gráfico y es capaz de apreciar mejor el cubo en el espacio (se basa en un
principio: tu sentido de la vista está acostumbrado a que las distancias se acorten cuando se alejan en profundidad).
La dimensión del eje Y, aparte del factor de reducción (1:2) utilizado en la figura anterior también se suela reducir en
las proporciones: (2:3) o (3:4).
Los ejes X e Z forman un ángulo de 90º, y el eje Y suele tener 45º (o 135º) respecto ambos.
Perspectiva caballera - Guía
La perspectiva caballera es una forma de estructurar el espacio en un plano mediante tres ejes coordenados
perpendiculares.
En la perspectiva caballera el plano formado por los ejes X y Z permanece paralelo a tu visión, es un plano frontal.
Ofrece a tu vista una base estable, respecto a la cual todo lo demás puede ser percibido como una desviación hacia
dentro del dibujo.
Por tanto, el único eje que sufre la deformación en profundidad es el eje Y, que tiene 45º respecto a los anteriores.
La imagen propuesta te ofrece la representación en perspectiva caballera de un cubo.
Observa como en la imagen superior, las medidas para los ejes X, Y, Z son iguales. El efecto visual que te produce es
el de una caja alargada.
En la imagen inferior, hemos reducido la dimensión del eje Y a la mitad (reducción 1:2).
Tu percepción agradece este recurso gráfico y es capaz de apreciar mejor el cubo en el espacio (se basa en un
principio: tu sentido de la vista está acostumbrado a que las distancias se acorten cuando se alejan en profundidad).
La dimensión del eje Y, aparte del factor de reducción (1:2) utilizado en la figura anterior también se suela reducir en
las proporciones: (2:3) o (3:4).
Los ejes X e Z forman un ángulo de 90º, y el eje Y suele tener 45º (o 135º) respecto ambos.
Perspectiva Caballera Diseñar y construir un atril 1
Perspectiva Caballera Diseñar y construir un atril con pedestal 14
4.4. Perspectiva isométrica
Perspectiva isométrica - Guía
En planos isométricos, hay 120 grados entre dos de los tres ejes. Esto significa que un cubo representado en
proyección isométrica se dibuja como tres paralelogramos iguales. Las líneas verticales en el objeto original
permanecen verticales en proyección isométrica, mientras que los bordes de los planos horizontales se
dibujan a 30 grados sobre la horizontal.
La perspectiva isométrica conserva las proporciones relativas de los objetos 3D, a diferencia de los planos
de perspectiva regular donde los objetos más cercanos parecen más grandes que los objetos más distantes.
La perspectiva isométrica generalmente usa un coeficiente de reducción de las dimensiones equivalente a
0,82.
Las diferencias entre la perspectiva caballera e isométrica estriba en la forma en que disponemos los tres
ejes de representación.
Perspectiva isométrica - Guía
En planos isométricos, hay 120 grados entre dos de los tres ejes. Esto significa que un cubo representado en
proyección isométrica se dibuja como tres paralelogramos iguales. Las líneas verticales en el objeto original
permanecen verticales en proyección isométrica, mientras que los bordes de los planos horizontales se
dibujan a 30 grados sobre la horizontal.
La perspectiva isométrica conserva las proporciones relativas de los objetos 3D, a diferencia de los planos
de perspectiva regular donde los objetos más cercanos parecen más grandes que los objetos más distantes.
La perspectiva isométrica generalmente usa un coeficiente de reducción de las dimensiones equivalente a
0,82.
Las diferencias entre la perspectiva caballera e isométrica estriba en la forma en que disponemos los tres
ejes de representación.
Perspectiva Isométrica - Diseñar y construir un atril 1
Perspectiva Isométrica - Diseñar y construir un atril con pedestal 14
Perspectiva Caballera Perspectiva Isométrica
Perspectiva Caballera Perspectiva Isométrica
Perspectiva Caballera Perspectiva Isométrica
4.5. Vistas
Vistas – Guía (Alzado, Planta, Perfil izquierdo)
Es la vista obtenida mirando
al objeto de frente.
Es la vista obtenida mirando
al objeto desde el lado izquierdo
Es la vista obtenida mirando
al objeto desde arriba.
Alzado
Perfil
izquierdo
Planta
Planta
Alzado
Perfil
izquierdo
Planta
Alzado Perfil Izquierdo proporc i n:
Vistas – Guía (Alzado, Planta, Perfil izquierdo)
Es la vista obtenida mirando
al objeto de frente.
Es la vista obtenida mirando
al objeto desde el lado izquierdo
Es la vista obtenida mirando
al objeto desde arriba.
Alzado
Perfil
izquierdo
Planta
Planta
Alzado
Perfil
izquierdo
Planta
Alzado Perfil Izquierdo proporc i n:
Vistas – Guía (Alzado, Planta, Perfil izquierdo) (Alzado Posterior, Planta inferior, Perfil derecho)
Vistas - Ejemplo
Visión hacia la parte: (Superior-Frontal-Izquierda) Visión hacia la parte: (Inferior-Trasera-Derecha)
(Alzado, Planta, Perfil izquierdo) (Alzado Posterior, Planta inferior, Perfil derecho)
Visión hacia la parte: (Superior-Frontal-Izquierda) Visión hacia la parte: (Inferior-Trasera-Derecha)
(Alzado, Planta, Perfil izquierdo) (Alzado Posterior, Planta inferior, Perfil derecho)
Vistas con el objeto en perspectiva caballera - Diseñar y construir un atril
1- Vistas
1- Vistas
2- Vistas
3- Vistas
4- Vistas
5- Vistas
6- Vistas
7- Vistas
8- Vistas
9- Vistas
10- Vistas
11- Vistas
12 - Vistas
13 Fotos
Vistas – Atril con pedestal 13
Vistas – Atril con pedestal 13
Vistas – Atril con pedestal 14
4.6. Acotación
Acotación - Guía
Normas básicas de acotación
Las líneas de cota se dibujan preferentemente fuera de las
figuras y a una pequeña distancia.
Las líneas de cota se dibujan paralelas al contorno de la
figura. Las líneas auxiliares de cota tienen que ser
perpendiculares a los elementos que acotan.
Los números, letras o símbolos que se escriban en las líneas
de cota deben situarse preferentemente encima, en el centro y
ligeramente separados de las líneas de cota.
La línea de cota estará separada como mínimo de la arista 7
mm.
Las líneas auxiliares de cota sobresaldrán de la línea de cota 2
mm.
Las líneas de cota deben dibujarse preferentemente fuera de
las figuras y a una pequeña distancia.
Algunas cotas pueden ir dentro de la pieza si con ello se gana
en claridad.
Las líneas de cota no pueden coincidir con otras líneas del
dibujo, aunque las líneas de simetría y de contorno se pueden
emplear como líneas de referencia.
Las líneas de cota y las líneas auxiliares de cotas no pueden
cortarse con otras líneas del dibujo a menos que sea
inevitable.
Las líneas de cota no pueden coincidir con las aristas...
...ni ser continuación de ellas
...ni pueden coincidir con los ejes
Acotación - Guía
Normas básicas de acotación
Las líneas de cota se dibujan preferentemente fuera de las
figuras y a una pequeña distancia.
Las líneas de cota se dibujan paralelas al contorno de la
figura. Las líneas auxiliares de cota tienen que ser
perpendiculares a los elementos que acotan.
Los números, letras o símbolos que se escriban en las líneas
de cota deben situarse preferentemente encima, en el centro y
ligeramente separados de las líneas de cota.
La línea de cota estará separada como mínimo de la arista 7
mm.
Las líneas auxiliares de cota sobresaldrán de la línea de cota 2
mm.
Las líneas de cota deben dibujarse preferentemente fuera de
las figuras y a una pequeña distancia.
Algunas cotas pueden ir dentro de la pieza si con ello se gana
en claridad.
Las líneas de cota no pueden coincidir con otras líneas del
dibujo, aunque las líneas de simetría y de contorno se pueden
emplear como líneas de referencia.
Las líneas de cota y las líneas auxiliares de cotas no pueden
cortarse con otras líneas del dibujo a menos que sea
inevitable.
Las líneas de cota no pueden coincidir con las aristas...
...ni ser continuación de ellas
...ni pueden coincidir con los ejes
Las líneas de cota deben ser paralelas al contorno de la figura
y las líneas de referencia tienen que ser perpendiculares a los
elementos que acotan.
Las líneas de cota y de referencia no deben cortar al dibujo, a
menos que sea inevitable.
Los números deben situarse separados de las líneas de cota,
centrados y por encima de ellas.
En las figuras siguientes, podemos ver enmarcados en un
círculo diversos tipos de errores cuando se acota.
El número de cotas debe ser el mínimo imprescindible para
que el dibujo quede perfectamente definido, esto es, no se
deben duplicar las medidas de una misma parte de la pieza
Debe evitarse la acotación en el interior de las piezas, incluso
en las zonas entrantes como las indicadas en la figura
Las líneas de cota no se cortan entre sí, ni con ninguna otra
línea.
Las líneas de cota de los radios de las circunferencias llevan
exclusivamente una flecha en el arco que definen, mientras
que el centro se representa con una cruz.
Cuando la cota sea de un diámetro se pondrá delante de la
cifra el símbolo ∅; si es un radio se utilizará R, y si es una
sección cuadrada se empleará el símbolo .
Las líneas de cota de los radios llevan exclusivamente una
flecha en el arco que definen.
y las líneas de referencia tienen que ser perpendiculares a los
elementos que acotan.
Las líneas de cota y de referencia no deben cortar al dibujo, a
menos que sea inevitable.
Los números deben situarse separados de las líneas de cota,
centrados y por encima de ellas.
En las figuras siguientes, podemos ver enmarcados en un
círculo diversos tipos de errores cuando se acota.
El número de cotas debe ser el mínimo imprescindible para
que el dibujo quede perfectamente definido, esto es, no se
deben duplicar las medidas de una misma parte de la pieza
Debe evitarse la acotación en el interior de las piezas, incluso
en las zonas entrantes como las indicadas en la figura
Las líneas de cota no se cortan entre sí, ni con ninguna otra
línea.
Las líneas de cota de los radios de las circunferencias llevan
exclusivamente una flecha en el arco que definen, mientras
que el centro se representa con una cruz.
Cuando la cota sea de un diámetro se pondrá delante de la
cifra el símbolo ∅; si es un radio se utilizará R, y si es una
sección cuadrada se empleará el símbolo .
Las líneas de cota de los radios llevan exclusivamente una
flecha en el arco que definen.
Cotas Lineales
La cifra de cota indica la medida real de la pieza y se sitúa
sobre la línea de cota en centro de ésta.
Cotas Angulares
El posicionamiento en las cotas curvas será el indicado en la
figura
Los arcos mayores de 180º se acotarán con su diámetro.
La línea de cota no puede coincidir con los ejes de simetría
Las líneas de cota se colocarán en diferentes ángulos.
No se acotarán más de dos circunferencias concéntricas. El
resto se acotarán en otra vista.
Se añadirá el símbolo del diámetro cuando no sea evidente
que estamos acotando una circunferencia.
Los arcos menores o iguales a 180º se acotarán con su radio.
La flecha y la cifra de cota irán por fuera si hubiera poco
espacio.
Si no conocemos el centro del arco colocaremos delante de la
cifra de cota el símbolo de radio “R”.
La línea llevará la misma dirección que si fuera un radio
Las líneas de acotación en serie se colocan alineadas.
Las líneas de acotación no se cruzan entre sí ni con ninguna
otra línea.
Para evitarlo en la acotación en paralelo colocaremos las cotas
mayores más alejadas y las menores más cerca de la figura
Si es necesario las líneas auxiliares se pueden cortar
Si las flechas quedan muy juntas se sacan fuera de las líneas
auxiliares
La cifra de cota indica la medida real de la pieza y se sitúa
sobre la línea de cota en centro de ésta.
Cotas Angulares
El posicionamiento en las cotas curvas será el indicado en la
figura
Los arcos mayores de 180º se acotarán con su diámetro.
La línea de cota no puede coincidir con los ejes de simetría
Las líneas de cota se colocarán en diferentes ángulos.
No se acotarán más de dos circunferencias concéntricas. El
resto se acotarán en otra vista.
Se añadirá el símbolo del diámetro cuando no sea evidente
que estamos acotando una circunferencia.
Los arcos menores o iguales a 180º se acotarán con su radio.
La flecha y la cifra de cota irán por fuera si hubiera poco
espacio.
Si no conocemos el centro del arco colocaremos delante de la
cifra de cota el símbolo de radio “R”.
La línea llevará la misma dirección que si fuera un radio
Las líneas de acotación en serie se colocan alineadas.
Las líneas de acotación no se cruzan entre sí ni con ninguna
otra línea.
Para evitarlo en la acotación en paralelo colocaremos las cotas
mayores más alejadas y las menores más cerca de la figura
Si es necesario las líneas auxiliares se pueden cortar
Si las flechas quedan muy juntas se sacan fuera de las líneas
auxiliares
Si las flechas no se pueden sacar afuera se sustituyen por un
punto y las cifras se sacarán con una línea de referencia
manteniendo su dirección
Errores
punto y las cifras se sacarán con una línea de referencia
manteniendo su dirección
Errores
Acotación – Atril 1
300
240
40
13
300
240
40
13
4.7. Despiece acotado
Despiece - Guía
El despiece, son vistas por separado de cada una de las piezas que forman el conjunto, para mayor claridad.
Despiece - Guía
El despiece, son vistas por separado de cada una de las piezas que forman el conjunto, para mayor claridad.
Despiece - Diseñar y construir un atril
1 – Despiece
A
A
C
A
A
B
B 1 B
B 2
300
300
240
196
40
13
1 – Despiece
A
A
C
A
A
B
B 1 B
B 2
300
300
240
196
40
13
2 – Despiece
A
A
C
A
A
B 1 B
300
300
240
196
40
13
B
B 2
B
A
A
C
A
A
B 1 B
300
300
240
196
40
13
B
B 2
B
3 – Despiece
A
A
C
A
A
B 1 B
300
300
240
196
40
13
B
B 2
B
A
200
D
D
A
A
C
A
A
B 1 B
300
300
240
196
40
13
B
B 2
B
A
200
D
D
4 – Despiece
A
C
A
B
B 1 B
B 2
300
300
240
160
40
13
A
C
A
B
B 1 B
B 2
300
300
240
160
40
13
5 – Despiece
A
A
C
A
A
B 1 B
300
300
240
196
40
13
B
A
200
D
D
A
A
C
A
A
B 1 B
300
300
240
196
40
13
B
A
200
D
D
6 – Despiece
A
A
C
A
A
B B
300
300
240
196
40
13
B
A
A
C
A
A
B B
300
300
240
196
40
13
B
7 – Despiece
A
A
C
A
A
B
300
300
240
196
40
13
B
A
A
C
A
A
B
300
300
240
196
40
13
B
8 – Despiece
A
B
300
300
240
40
13
B
A
B
300
300
240
40
13
B
9 - Despiece
C
A
B B
300
300
240
196
40
13
B
C
A
B B
300
300
240
196
40
13
B
10 - Despiece
A
C
A
B
B
B
300
300
240
160
40
13
A
C
A
B
B
B
300
300
240
160
40
13
11 – Despiece
A
300
300
240
40
13
B
C
A
300
300
240
40
13
B
C
12 - Despiece
A
240
226
40
B B
300
13
C
A
240
226
40
B B
300
13
C
Despiece – Atril con pedestal 13
A
300
16
33
B
C
A
D
F
E
150
33
200
200
33
33
55
33
33
30
A
300
16
A
A
300
16
33
B
C
A
D
F
E
150
33
200
200
33
33
55
33
33
30
A
300
16
A
Despiece – Atril con pedestal 14
300
B
C
A
F
E
200
66
15
0
A
16
D
A
200
300
B
C
A
F
E
200
66
15
0
A
16
D
A
200
4.8. Escalas
Escalas - Guía
El dibujo de un objeto no siempre se puede realizar respetando su verdadero tamaño. En algunas ocasiones
hay que representar gráficamente los objetos más pequeños de lo que son en la realidad, y en otras, más
grandes, pero siempre hay que hacerlo guardando la proporcionalidad de sus dimensiones. Para poder llevar
a cabo esta variación de los tamaños de los dibujos es para lo que se idearon las escalas.
??????���??????�=
??????����� ��?????? ������
??????����� ��?????? ������ ���??????
??????���??????�=
�
�
Tipos de escalas
Escala natural:
El dibujo tiene las mismas medidas que el objeto de la realidad. El numerador y el denominador son la unidad.
Escala de reducción:
Aquélla utilizada para dibujar un objeto a mayor tamaño que el real. El numerador de la definición de escala es mayor
que el denominador.
Escalas de ampliación:
Aquélla utilizada para dibujar un objeto a mayor tamaño que el real. El numerador de la definición de escala
es mayor que el denominador.
Escalas de ampliación
Escala: 1:1 2:1 3:1
Escalas de reducción
Escala: 1:1 1:2 1:3
Escalas normalizadas
Teóricamente pueden emplearse infinidad de escalas, pero para poner cauce a una anarquía que no
conduciría más que a dificultar la lectura de planos, se han establecido en la norma UNE-EN ISO 5455 una
serie de escalas recomendadas para su utilización en los dibujos técnicos, las cuales, se especifican en la
siguiente tabla.
Escalas - Guía
El dibujo de un objeto no siempre se puede realizar respetando su verdadero tamaño. En algunas ocasiones
hay que representar gráficamente los objetos más pequeños de lo que son en la realidad, y en otras, más
grandes, pero siempre hay que hacerlo guardando la proporcionalidad de sus dimensiones. Para poder llevar
a cabo esta variación de los tamaños de los dibujos es para lo que se idearon las escalas.
??????���??????�=
??????����� ��?????? ������
??????����� ��?????? ������ ���??????
??????���??????�=
�
�
Tipos de escalas
Escala natural:
El dibujo tiene las mismas medidas que el objeto de la realidad. El numerador y el denominador son la unidad.
Escala de reducción:
Aquélla utilizada para dibujar un objeto a mayor tamaño que el real. El numerador de la definición de escala es mayor
que el denominador.
Escalas de ampliación:
Aquélla utilizada para dibujar un objeto a mayor tamaño que el real. El numerador de la definición de escala
es mayor que el denominador.
Escalas de ampliación
Escala: 1:1 2:1 3:1
Escalas de reducción
Escala: 1:1 1:2 1:3
Escalas normalizadas
Teóricamente pueden emplearse infinidad de escalas, pero para poner cauce a una anarquía que no
conduciría más que a dificultar la lectura de planos, se han establecido en la norma UNE-EN ISO 5455 una
serie de escalas recomendadas para su utilización en los dibujos técnicos, las cuales, se especifican en la
siguiente tabla.
Cálculo de escalas - Guía
Completa estos cuadro de equivalencias entre las medidas de un dibujo a escala y las del objeto real.
Escala
Medidas en el
dibujo
Medida en la
realidad
1:10 50 mm
10:1 50 mm
1:10 50 mm
10:1 50 mm
Respuesta:
Para calcular las incógnitas empleamos la siguiente relación:
Escala
Medidas en el
dibujo=d
Medida en la
realidad=r
1:10 50 mm
1
10
=
50 mm
�
10:1 50 mm
10
1
=
50 mm
�
1:10
1
10
=
�
50 mm
50 mm
10:1
10
1
=
�
50 mm
50 mm
En las filas 1 y 4, tenemos los valores requeridos directamente ya que las incógnitas están multiplicadas
por:1
En las filas 2 y 3, obtenemos el valor de las incógnitas dividiendo al otro lado de la igualdad por el número
que multiplica la incógnita.
Escala
Medidas en el
dibujo=d
Medida en la
realidad=r
1:10 50 mm 1.r=10.50 mm
10:1
50 mm 10.r=1.50 mm
1:10
1.50 mm=10. d 50 mm
10:1
10.50 mm=1. d 50 mm
Escala
Medidas en el
dibujo
Medida en la
realidad
1:10 50 mm 500 mm
10:1 50 mm 5 mm
1:10 5 mm 50 mm
10:1 500 mm 50 mm
Escala
Medidas en el
dibujo=d
Medida en la
realidad=r
1:10 50 mm r=500 mm
10:1 50 mm �=
50 mm
10
=5 ????????????
1:10 �=
50 mm
10
=5 ???????????? 50 mm
10:1 500 mm=d 50 mm
??????���??????�=
??????����� ��?????? ������
??????����� �� ??????� ���??????����
Completa estos cuadro de equivalencias entre las medidas de un dibujo a escala y las del objeto real.
Escala
Medidas en el
dibujo
Medida en la
realidad
1:10 50 mm
10:1 50 mm
1:10 50 mm
10:1 50 mm
Respuesta:
Para calcular las incógnitas empleamos la siguiente relación:
Escala
Medidas en el
dibujo=d
Medida en la
realidad=r
1:10 50 mm
1
10
=
50 mm
�
10:1 50 mm
10
1
=
50 mm
�
1:10
1
10
=
�
50 mm
50 mm
10:1
10
1
=
�
50 mm
50 mm
En las filas 1 y 4, tenemos los valores requeridos directamente ya que las incógnitas están multiplicadas
por:1
En las filas 2 y 3, obtenemos el valor de las incógnitas dividiendo al otro lado de la igualdad por el número
que multiplica la incógnita.
Escala
Medidas en el
dibujo=d
Medida en la
realidad=r
1:10 50 mm 1.r=10.50 mm
10:1
50 mm 10.r=1.50 mm
1:10
1.50 mm=10. d 50 mm
10:1
10.50 mm=1. d 50 mm
Escala
Medidas en el
dibujo
Medida en la
realidad
1:10 50 mm 500 mm
10:1 50 mm 5 mm
1:10 5 mm 50 mm
10:1 500 mm 50 mm
Escala
Medidas en el
dibujo=d
Medida en la
realidad=r
1:10 50 mm r=500 mm
10:1 50 mm �=
50 mm
10
=5 ????????????
1:10 �=
50 mm
10
=5 ???????????? 50 mm
10:1 500 mm=d 50 mm
??????���??????�=
??????����� ��?????? ������
??????����� �� ??????� ���??????����
Cálculos de escalas - Ejemplo de verificación
Verifiquemos que los cálculos de la tabla a continuación son correctos
Escala
Medidas en el
dibujo
Medida en la
realidad
1:2 10 mm 20 mm
2:1 18 cm 6 cm
1:5 2 cm 50 cm
5:1 100 mm 25 mm
1:10 7 mm 70 mm
10:1 800 mm 80 mm
Respuesta:
Para verificar si los cálculos de cotas previos son correctos usamos la siguiente relación:
Escala
Medidas en
el dibujo
Medida en la
realidad
??????���??????�=
??????����� ��?????? ������
??????����� �� ??????� ���??????����
Cálculo
1:2 10 mm 20 mm
1
2
=
10 mm
20 mm
0,5=0,5 correcto
2:1 18 cm 6 cm
2
1
=
18 cm
6 cm
2=3 incorrecto
1:5 2 cm 50 cm
1
5
=
2 cm
50 cm
0,2=0,04 incorrecto
5:1 100 mm 25 mm
5
1
=
100 mm
25 mm
5=4 incorrecto
1:10 7 mm 70 mm
1
10
=
7 mm
70 mm
0,1=0,1 correcto
10:1 800 mm 80 mm
10
1
=
800 mm
80 mm
10=10 correcto
??????���??????�=
??????����� ��?????? ������
??????����� �� ??????� ���??????����
Verifiquemos que los cálculos de la tabla a continuación son correctos
Escala
Medidas en el
dibujo
Medida en la
realidad
1:2 10 mm 20 mm
2:1 18 cm 6 cm
1:5 2 cm 50 cm
5:1 100 mm 25 mm
1:10 7 mm 70 mm
10:1 800 mm 80 mm
Respuesta:
Para verificar si los cálculos de cotas previos son correctos usamos la siguiente relación:
Escala
Medidas en
el dibujo
Medida en la
realidad
??????���??????�=
??????����� ��?????? ������
??????����� �� ??????� ���??????����
Cálculo
1:2 10 mm 20 mm
1
2
=
10 mm
20 mm
0,5=0,5 correcto
2:1 18 cm 6 cm
2
1
=
18 cm
6 cm
2=3 incorrecto
1:5 2 cm 50 cm
1
5
=
2 cm
50 cm
0,2=0,04 incorrecto
5:1 100 mm 25 mm
5
1
=
100 mm
25 mm
5=4 incorrecto
1:10 7 mm 70 mm
1
10
=
7 mm
70 mm
0,1=0,1 correcto
10:1 800 mm 80 mm
10
1
=
800 mm
80 mm
10=10 correcto
??????���??????�=
??????����� ��?????? ������
??????����� �� ??????� ���??????����
Escalas - Atril 1
Escala 1:1
Escala 1:2 Escala 1:4 Escala 1:8
Escala 1:1
Escala 1:2 Escala 1:4 Escala 1:8
Escalas - Atril con pedestal 14
Escala 1:1
+
Escala 1:2 Escala 1:4 Escala 1:8
Escala 1:1
+
Escala 1:2 Escala 1:4 Escala 1:8
5. Planificación
Antes de comenzar a construir, debemos saber cuál será el proceso de fabricación. La buena organización
nos hará ahorrar tiempo y dinero. En un documento deben reflejarse las fases de construcción, por orden
cronológico, cómo deben ejecutarse, los materiales y herramientas a emplear, recursos disponibles (tanto
materiales como humanos), cuánto se va a tardar en construir y por supuesto, cuánto va a costar.
Tienes que preparar los recursos apropiados, materiales, herramientas y útiles.
Es fundamental distribuir las tareas de trabajo entre los componentes del grupo, definiendo un plan de
trabajo que tiene estas partes:
1) Búsqueda de materiales.
2) Selección de las herramientas y útiles.
3) Definición de tareas y recursos.
Para la planificación podemos apoyarnos en la “Hoja de procesos” y en la “Hoja de presupuesto”, para
poder prever los costos del proyecto.
5.1. Hoja de procesos
Hoja de procesos - Guía
(Planificación y distribución del trabajo entre los componentes del grupo)
Lo primero que debe realizar el grupo es una hoja de procesos.
Con esta hoja se realiza la planificación del proyecto escrito, y después se empieza la construcción de la maqueta.
Hay que realizar la relación de dependencia entre tareas, su posible duración y la distribución del trabajo
entre los distintos componentes del grupo.
Una vez organizadas las tareas, se procede a la distribución del trabajo entre las diferentes personas que
forman el equipo.
Antes de comenzar a construir, debemos saber cuál será el proceso de fabricación. La buena organización
nos hará ahorrar tiempo y dinero. En un documento deben reflejarse las fases de construcción, por orden
cronológico, cómo deben ejecutarse, los materiales y herramientas a emplear, recursos disponibles (tanto
materiales como humanos), cuánto se va a tardar en construir y por supuesto, cuánto va a costar.
Tienes que preparar los recursos apropiados, materiales, herramientas y útiles.
Es fundamental distribuir las tareas de trabajo entre los componentes del grupo, definiendo un plan de
trabajo que tiene estas partes:
1) Búsqueda de materiales.
2) Selección de las herramientas y útiles.
3) Definición de tareas y recursos.
Para la planificación podemos apoyarnos en la “Hoja de procesos” y en la “Hoja de presupuesto”, para
poder prever los costos del proyecto.
5.1. Hoja de procesos
Hoja de procesos - Guía
(Planificación y distribución del trabajo entre los componentes del grupo)
Lo primero que debe realizar el grupo es una hoja de procesos.
Con esta hoja se realiza la planificación del proyecto escrito, y después se empieza la construcción de la maqueta.
Hay que realizar la relación de dependencia entre tareas, su posible duración y la distribución del trabajo
entre los distintos componentes del grupo.
Una vez organizadas las tareas, se procede a la distribución del trabajo entre las diferentes personas que
forman el equipo.
Hoja de procesos - guía
Proyecto: Diseñar y construir un proyecto tecnológico RRR
Nombre del Grupo: Equipo A Curso: 1º Grupo: C
Componentes del grupo
Coordinador Ángel Díaz Herramientas Luis Pérez
Secretario Tinguaro Zenet Limpieza Beneharo Abona
Operaciones a realizar por cada operario del equipo
Pieza
Nº
Nº de
piezas
Nombre de la pieza a construir
nº de
operaciones
a realizar
Nombre
operación
Útiles y
herramientas
Nombre
operario
Fecha
día/mes
Tiempo
minutos
A 8 Estructura de alambre de hierro
(20cmX45cm)
Croquis de la pieza
(si no se especifica unidades es en mm)
32 Cortar Alicates Yaisa 26/11/14 24
16 Limar Lima Yaisa 01/12/14 16
16 Doblar Alicates Mahón 26/11/14 16
32 Medir Escuadra Mahón 26/11/14 24
4 Desbastar
mar
Escofina Mahón 26/11/14 8
4 Soldar Soldador eléctrico Mahón 01/12/14 12
16 Doblar Alicates Yaiza 26/11/14 25
B 6 Chapa de aluminio
(60cmX40cm)
24 Cortar Tijeras Famara 26/11/14 24
6 Plegar Tornillo de banco Famara 26/11/14 12
12 Medir Escuadra Famara 26/11/14 6
24 Limar Esmeril Mácher 26/11/14 20
12 Plegar Tornillo de banco Mácher 26/11/14 24
Pieza
Nº
Nº de
piezas
Nombre de la pieza a construir
nº de
operaciones
a realizar
Nombre
operación
Útiles y
herramientas
Nombre
operario
Fecha
día/mes
Tiempo
minutos
Nº de piezas:
Detalla el número o cantidad
de piezas idénticas.
Es decir, cuando existen dos o
más piezas iguales, se les
asigna el mismo número o
letra indicativo de pieza= Nº.
Pieza Nº:
Señala con una letra
la pieza a construir
y no la cantidad de
piezas
nº de operaciones a realizar:
Indica el número de veces
que el operario va a realizar
ese tipo de operación
Nombre operación:
Tarea a realizar con
las herramientas o
útiles
Nombre operario:
Persona que realiza
la operación o tarea
Tiempo:
Tiempo estimado,
se indica de forma
aproximada el
tiempo estimado
para la realización
de la pieza.
Proyecto: Diseñar y construir un proyecto tecnológico RRR
Nombre del Grupo: Equipo A Curso: 1º Grupo: C
Componentes del grupo
Coordinador Ángel Díaz Herramientas Luis Pérez
Secretario Tinguaro Zenet Limpieza Beneharo Abona
Operaciones a realizar por cada operario del equipo
Pieza
Nº
Nº de
piezas
Nombre de la pieza a construir
nº de
operaciones
a realizar
Nombre
operación
Útiles y
herramientas
Nombre
operario
Fecha
día/mes
Tiempo
minutos
A 8 Estructura de alambre de hierro
(20cmX45cm)
Croquis de la pieza
(si no se especifica unidades es en mm)
32 Cortar Alicates Yaisa 26/11/14 24
16 Limar Lima Yaisa 01/12/14 16
16 Doblar Alicates Mahón 26/11/14 16
32 Medir Escuadra Mahón 26/11/14 24
4 Desbastar
mar
Escofina Mahón 26/11/14 8
4 Soldar Soldador eléctrico Mahón 01/12/14 12
16 Doblar Alicates Yaiza 26/11/14 25
B 6 Chapa de aluminio
(60cmX40cm)
24 Cortar Tijeras Famara 26/11/14 24
6 Plegar Tornillo de banco Famara 26/11/14 12
12 Medir Escuadra Famara 26/11/14 6
24 Limar Esmeril Mácher 26/11/14 20
12 Plegar Tornillo de banco Mácher 26/11/14 24
Pieza
Nº
Nº de
piezas
Nombre de la pieza a construir
nº de
operaciones
a realizar
Nombre
operación
Útiles y
herramientas
Nombre
operario
Fecha
día/mes
Tiempo
minutos
Nº de piezas:
Detalla el número o cantidad
de piezas idénticas.
Es decir, cuando existen dos o
más piezas iguales, se les
asigna el mismo número o
letra indicativo de pieza= Nº.
Pieza Nº:
Señala con una letra
la pieza a construir
y no la cantidad de
piezas
nº de operaciones a realizar:
Indica el número de veces
que el operario va a realizar
ese tipo de operación
Nombre operación:
Tarea a realizar con
las herramientas o
útiles
Nombre operario:
Persona que realiza
la operación o tarea
Tiempo:
Tiempo estimado,
se indica de forma
aproximada el
tiempo estimado
para la realización
de la pieza.
Hoja de procesos – ejemplo
Proyecto: Diseñar y construir una guagua latinalámbrica
Nombre del Grupo: Equipo A Curso: 2º Grupo: D
Componentes del grupo
Coordinador Ángel Díaz Herramientas Luis Pérez
Secretario Tinguaro Zenet Limpieza Beneharo Abona
Operaciones a realizar por cada operario del equipo
Pieza
Nº
Nº de
piezas
Nombre de la pieza a construir
nº de
operaciones
a realizar
Nombre
operación
Útiles y
herramientas
Nombre
operario
Fecha
d/m/a
Tiempo
minutos
D 1 chasis ruedas (10cmX14.5cm)
5 medir regla graduada Beneharo 01-04-14 2
5 doblar alicates Beneharo 01-04-14 5
2 cortar alicates Beneharo 01-04-14 1
8 ajustar escuadra Beneharo 01-04-14 3
2 unir cinta Beneharo 01-04-14 1
E 2 marco delantero 2 (10cmX7cm)
marco delantero 3
10 medir regla graduada Ángel 01-04-14 2
10 doblar alicates Ángel 01-04-14 5
2 cortar alicates Ángel 01-04-14 1
16 ajustar escuadra Ángel 01-04-14 3
2 unir cinta Ángel 01-04-14 1
F 3 marco derecha 1 (10cmX5cm)
marco derecha 2
marco trasero 2
15 medir regla graduada Luis 01-04-14 2
15 doblar alicates Luis 01-04-14 5
2 cortar alicates Luis 01-04-14 1
24 ajustar escuadra Luis 01-04-14 3
2 unir cinta Luis 01-04-14 1
Proyecto: Diseñar y construir una guagua latinalámbrica
Nombre del Grupo: Equipo A Curso: 2º Grupo: D
Componentes del grupo
Coordinador Ángel Díaz Herramientas Luis Pérez
Secretario Tinguaro Zenet Limpieza Beneharo Abona
Operaciones a realizar por cada operario del equipo
Pieza
Nº
Nº de
piezas
Nombre de la pieza a construir
nº de
operaciones
a realizar
Nombre
operación
Útiles y
herramientas
Nombre
operario
Fecha
d/m/a
Tiempo
minutos
D 1 chasis ruedas (10cmX14.5cm)
5 medir regla graduada Beneharo 01-04-14 2
5 doblar alicates Beneharo 01-04-14 5
2 cortar alicates Beneharo 01-04-14 1
8 ajustar escuadra Beneharo 01-04-14 3
2 unir cinta Beneharo 01-04-14 1
E 2 marco delantero 2 (10cmX7cm)
marco delantero 3
10 medir regla graduada Ángel 01-04-14 2
10 doblar alicates Ángel 01-04-14 5
2 cortar alicates Ángel 01-04-14 1
16 ajustar escuadra Ángel 01-04-14 3
2 unir cinta Ángel 01-04-14 1
F 3 marco derecha 1 (10cmX5cm)
marco derecha 2
marco trasero 2
15 medir regla graduada Luis 01-04-14 2
15 doblar alicates Luis 01-04-14 5
2 cortar alicates Luis 01-04-14 1
24 ajustar escuadra Luis 01-04-14 3
2 unir cinta Luis 01-04-14 1
Atril 1- Hoja de procesos - hoja 1
Proyecto: Diseñar y construir un atril
Nombre del Grupo: Equipo A Curso: 1ºESO Grupo: D
Componentes del grupo
Coordinador Ángel Díaz Herramientas Luis Pérez
Secretario Tinguaro Zenet Limpieza Beneharo Abona
Operaciones a realizar por cada operario del equipo
Pieza
Nº
Nº de
piezas
Nombre de la pieza a construir
nº de
operaciones
a realizar
Nombre
operación
Útiles y
herramientas
Nombre
operario
Fecha
d/m/as
Tiempo
minutos
A 4 Varilla A
(240mm X 40mm X 13mm)
chasis techo
2 medir regla graduada Ángel 01-04-15 8
2 marcar lápiz Ángel 01-04-15 8
1 sujetar Tornillo banco Ángel 01-04-15 8
2 serrar serrucho Ángel 01-04-15 20
6 lijar lija Ángel 03-04-15 50
B 2 Varilla B
(300mm X 40mm X 13mm)
2 medir regla graduada Luis 01-04-15 4
2 marcar lápiz Luis 01-04-15 4
1 sujetar Tornillo banco Luis 01-04-15 4
2 serrar serrucho Luis 01-04-15 10
6 lijar lija Beneharo 01-04-15 36
C 1 Varilla C
(196mm X 35 mm X 25mm)
marco trasero 1
2 medir regla graduada Tinguaro 01-04-15 2
2 marcar lápiz Tinguaro 01-04-15 2
1 sujetar Tornillo banco Tinguaro 01-04-15 2
2 serrar serrucho Tinguaro 01-04-15 5
6 lijar lija Tinguaro 01-04-15 18
Proyecto: Diseñar y construir un atril
Nombre del Grupo: Equipo A Curso: 1ºESO Grupo: D
Componentes del grupo
Coordinador Ángel Díaz Herramientas Luis Pérez
Secretario Tinguaro Zenet Limpieza Beneharo Abona
Operaciones a realizar por cada operario del equipo
Pieza
Nº
Nº de
piezas
Nombre de la pieza a construir
nº de
operaciones
a realizar
Nombre
operación
Útiles y
herramientas
Nombre
operario
Fecha
d/m/as
Tiempo
minutos
A 4 Varilla A
(240mm X 40mm X 13mm)
chasis techo
2 medir regla graduada Ángel 01-04-15 8
2 marcar lápiz Ángel 01-04-15 8
1 sujetar Tornillo banco Ángel 01-04-15 8
2 serrar serrucho Ángel 01-04-15 20
6 lijar lija Ángel 03-04-15 50
B 2 Varilla B
(300mm X 40mm X 13mm)
2 medir regla graduada Luis 01-04-15 4
2 marcar lápiz Luis 01-04-15 4
1 sujetar Tornillo banco Luis 01-04-15 4
2 serrar serrucho Luis 01-04-15 10
6 lijar lija Beneharo 01-04-15 36
C 1 Varilla C
(196mm X 35 mm X 25mm)
marco trasero 1
2 medir regla graduada Tinguaro 01-04-15 2
2 marcar lápiz Tinguaro 01-04-15 2
1 sujetar Tornillo banco Tinguaro 01-04-15 2
2 serrar serrucho Tinguaro 01-04-15 5
6 lijar lija Tinguaro 01-04-15 18
Atril 1 - Hoja de procesos – hoja 2
Proyecto: Diseñar y construir un atril
Nombre del Grupo: Equipo A Curso: 1ºESO Grupo: D
Componentes del grupo
Coordinador Ángel Díaz Herramientas Luis Pérez
Secretario Tinguaro Zenet Limpieza Beneharo Abona
Operaciones a realizar por cada operario del equipo
Pieza
Nº
Nº de
piezas
Nombre de la pieza a construir
nº de
operaciones
a realizar
Nombre
operación
Útiles y
herramientas
Nombre
operario
Fecha
d/m/a
Tiempo
minutos
Montar el atril
8 medir regla graduada Ángel 08-04-15 2
12 marcar lápiz Luis 08-04-15 4
8 encolar pincel Tinguaro 08-04-15 2
16 clavar martillo Beneharo 08-04-15 4
4 atornillar destornillador Ángel 08-04-15 6
Proyecto: Diseñar y construir un atril
Nombre del Grupo: Equipo A Curso: 1ºESO Grupo: D
Componentes del grupo
Coordinador Ángel Díaz Herramientas Luis Pérez
Secretario Tinguaro Zenet Limpieza Beneharo Abona
Operaciones a realizar por cada operario del equipo
Pieza
Nº
Nº de
piezas
Nombre de la pieza a construir
nº de
operaciones
a realizar
Nombre
operación
Útiles y
herramientas
Nombre
operario
Fecha
d/m/a
Tiempo
minutos
Montar el atril
8 medir regla graduada Ángel 08-04-15 2
12 marcar lápiz Luis 08-04-15 4
8 encolar pincel Tinguaro 08-04-15 2
16 clavar martillo Beneharo 08-04-15 4
4 atornillar destornillador Ángel 08-04-15 6
Atril con pedestal 14- Hoja de procesos – hoja 1
1
Proyecto: Diseñar y construir un atril
Nombre del Grupo: Equipo A Curso: 3ºESO Grupo: A
Componentes del grupo
Coordinador Ángel Díaz Herramientas Luis Pérez
Secretario Tinguaro Zenet Limpieza Beneharo Abona
Operaciones a realizar por cada operario del equipo
Pieza
Nº
Nº de
piezas
Nombre de la pieza a construir
nº de
operaciones
a realizar
Nombre
operación
Útiles y
herramientas
Nombre
operario
Fecha
d/m/as
Tiempo
minutos
A 1 Tabla
(300mm X 300mm X 16mm)
chasis techo
2 medir regla graduada Ángel 01-04-15 2
3 marcar lápiz Ángel 01-04-15 3
2 serrar serrucho Ángel 01-04-15 10
2 desbastar escofina Ángel 01-04-15 10
4 limar lima Ángel 01-04-15 10
6 lijar lija Ángel 01-04-15 15
B 1 Pedestal
(150mm X 33mm X 33mm)
2 medir regla graduada Luis 01-04-15 2
3 marcar lápiz Luis 01-04-15 5
2 serrar serrucho Luis 01-04-15 10
2 desbastar escofina Luis 01-04-15 10
4 limar lima Luis 01-04-15 10
6 lijar lija Luis 01-04-15 15
C 1 Pies del pedestal frontal
(200mm X 66mm X 33mm)
marco trasero 1
4 medir regla graduada Tinguaro 01-04-15 5
5 marcar lápiz Tinguaro 01-04-15 5
8 serrar serrucho Tinguaro 01-04-15 20
2 perforar broca corona Tinguaro 01-04-15 10
10 desbastar escofina Tinguaro 01-04-15 20
10 limar lima Tinguaro 03-04-15 20
10 lijar lija Tinguaro 03-04-15 25
1
Proyecto: Diseñar y construir un atril
Nombre del Grupo: Equipo A Curso: 3ºESO Grupo: A
Componentes del grupo
Coordinador Ángel Díaz Herramientas Luis Pérez
Secretario Tinguaro Zenet Limpieza Beneharo Abona
Operaciones a realizar por cada operario del equipo
Pieza
Nº
Nº de
piezas
Nombre de la pieza a construir
nº de
operaciones
a realizar
Nombre
operación
Útiles y
herramientas
Nombre
operario
Fecha
d/m/as
Tiempo
minutos
A 1 Tabla
(300mm X 300mm X 16mm)
chasis techo
2 medir regla graduada Ángel 01-04-15 2
3 marcar lápiz Ángel 01-04-15 3
2 serrar serrucho Ángel 01-04-15 10
2 desbastar escofina Ángel 01-04-15 10
4 limar lima Ángel 01-04-15 10
6 lijar lija Ángel 01-04-15 15
B 1 Pedestal
(150mm X 33mm X 33mm)
2 medir regla graduada Luis 01-04-15 2
3 marcar lápiz Luis 01-04-15 5
2 serrar serrucho Luis 01-04-15 10
2 desbastar escofina Luis 01-04-15 10
4 limar lima Luis 01-04-15 10
6 lijar lija Luis 01-04-15 15
C 1 Pies del pedestal frontal
(200mm X 66mm X 33mm)
marco trasero 1
4 medir regla graduada Tinguaro 01-04-15 5
5 marcar lápiz Tinguaro 01-04-15 5
8 serrar serrucho Tinguaro 01-04-15 20
2 perforar broca corona Tinguaro 01-04-15 10
10 desbastar escofina Tinguaro 01-04-15 20
10 limar lima Tinguaro 03-04-15 20
10 lijar lija Tinguaro 03-04-15 25
Atril con pedestal 14 - Hoja de procesos – hoja 2
Proyecto: Diseñar y construir un atril
Nombre del Grupo: Equipo A Curso: 3ºESO Grupo: A
Componentes del grupo
Coordinador Ángel Díaz Herramientas Luis Pérez
Secretario Tinguaro Zenet Limpieza Beneharo Abona
Operaciones a realizar por cada operario del equipo
Pieza
Nº
Nº de
piezas
Nombre de la pieza a construir
nº de
operaciones
a realizar
Nombre
operación
Útiles y
herramientas
Nombre
operario
Fecha
d/m/as
Tiempo
minutos
D 1 Pies del pedestal transversal
(200mm X 66mm X 33mm)
chasis techo
4 medir regla graduada Ángel 01-04-15 5
5 marcar lápiz Ángel 01-04-15 5
8 serrar serrucho Ángel 01-04-15 20
2 perforar broca corona Ángel 01-04-15 10
10 desbastar escofina Ángel 03-04-15 20
10 limar lima Ángel 03-04-15 20
10 lijar lija Ángel 03-04-15 25
E 1 Varilla
(300mm X 38mm X 25mm)
2 medir regla graduada Luis 03-04-15 2
3 marcar lápiz Luis 03-04-15 5
2 serrar serrucho Luis 03-04-15 10
2 desbastar escofina Luis 03-04-15 10
4 limar lima Luis 03-04-15 10
6 lijar lija Luis 03-04-15 15
F 2 Semicilindro
(Ø33 mm X 33mm)
marco trasero 1
2 medir regla graduada Ángel 03-04-15 2
3 marcar lápiz Ángel 03-04-15 5
2 perforar broca corona Tinguaro 01-04-15 10
4 limar lima Ángel 03-04-15 10
6 lijar lija Ángel 03-04-15 15
Proyecto: Diseñar y construir un atril
Nombre del Grupo: Equipo A Curso: 3ºESO Grupo: A
Componentes del grupo
Coordinador Ángel Díaz Herramientas Luis Pérez
Secretario Tinguaro Zenet Limpieza Beneharo Abona
Operaciones a realizar por cada operario del equipo
Pieza
Nº
Nº de
piezas
Nombre de la pieza a construir
nº de
operaciones
a realizar
Nombre
operación
Útiles y
herramientas
Nombre
operario
Fecha
d/m/as
Tiempo
minutos
D 1 Pies del pedestal transversal
(200mm X 66mm X 33mm)
chasis techo
4 medir regla graduada Ángel 01-04-15 5
5 marcar lápiz Ángel 01-04-15 5
8 serrar serrucho Ángel 01-04-15 20
2 perforar broca corona Ángel 01-04-15 10
10 desbastar escofina Ángel 03-04-15 20
10 limar lima Ángel 03-04-15 20
10 lijar lija Ángel 03-04-15 25
E 1 Varilla
(300mm X 38mm X 25mm)
2 medir regla graduada Luis 03-04-15 2
3 marcar lápiz Luis 03-04-15 5
2 serrar serrucho Luis 03-04-15 10
2 desbastar escofina Luis 03-04-15 10
4 limar lima Luis 03-04-15 10
6 lijar lija Luis 03-04-15 15
F 2 Semicilindro
(Ø33 mm X 33mm)
marco trasero 1
2 medir regla graduada Ángel 03-04-15 2
3 marcar lápiz Ángel 03-04-15 5
2 perforar broca corona Tinguaro 01-04-15 10
4 limar lima Ángel 03-04-15 10
6 lijar lija Ángel 03-04-15 15
5.2. Hoja de presupuesto
Hoja de presupuesto - Guía
Relación valorada del coste de todos los materiales y componentes empleados para realizar el proyecto,
tanto aquellos que sean comprados por los alumnos/as, como los que sean facilitados por el Departamento
de Tecnología.
No se tendrá en cuenta el coste de las herramientas ni de la mano de obra
Hoja de presupuesto - Guía
Proyecto: Diseñar y construir un proyecto tecnológico-RRR
Nombre del Grupo: Equipo A Curso: 3ºESO Grupo: A
Componentes del grupo
Coordinador Ángel Díaz Herramientas Luis Pérez
Secretario Tinguaro Zenet Limpieza Beneharo Abona
Pieza
Nº
Nº de
piezas
Nombre de la pieza a construir
Porción
(unidad)
Precio/Porción
(€/unidad)
Costo
(€)
A 2
Botella de plástico (PET)
(24cm-0 8cm)
1 botellas
0.05 (€/botella) 0.10
B 8
Tapa de botella para rueda (PET)
(10mm-0 50mm)
1 tapa 0.04 (€/tapa) 0.32
C 2
Eje rueda
(0 3mm-16cm)
16 cm 0.005 (€/cm) 0.08
D 8
Tuerca
(0 3mm)
1 tuerca 0.05 (€/tuerca) 0.40
E 1
Motor eléctrico
(30mm-27mm)
1 motor 1.5 (€/motor) 1.50
F 4
Aspa cuadrada de la hélice (PET)
(36mmx36mm)=1296mmxmm=13cmxcm=13cm
2 13 cm
2
0.03 (€/cm
2
) 0.39
G 1
Camisa del motor (PVC)
(27mm-(0in 27mm-0ex 32mm))
27 mm 0.01 (€/mm) 0.27
H 1 Cola blanca 120 g 0,001 €/g 0.12
I 4 Listón de madera (40mm x 13mm) 30 cm 0,02 (€/cm) 0.60
Costo = Nº de piezas x Porción x Precio/porción Total 3.78
Nº de piezas:
indica el número o
cantidad de piezas
idénticas.
Porción (unidad):
Porción medida (unidad de la medida)
Longitud (cm)
Superficie (cm
2
) = (cmxcm)
Volumen (cm
3
) = (cc)
Peso (gr)
Tiempo (s)
Electricidad (KWH)
Costo = Cantidad x Porción x Precio/Porción
Hoja de presupuesto - Guía
Relación valorada del coste de todos los materiales y componentes empleados para realizar el proyecto,
tanto aquellos que sean comprados por los alumnos/as, como los que sean facilitados por el Departamento
de Tecnología.
No se tendrá en cuenta el coste de las herramientas ni de la mano de obra
Hoja de presupuesto - Guía
Proyecto: Diseñar y construir un proyecto tecnológico-RRR
Nombre del Grupo: Equipo A Curso: 3ºESO Grupo: A
Componentes del grupo
Coordinador Ángel Díaz Herramientas Luis Pérez
Secretario Tinguaro Zenet Limpieza Beneharo Abona
Pieza
Nº
Nº de
piezas
Nombre de la pieza a construir
Porción
(unidad)
Precio/Porción
(€/unidad)
Costo
(€)
A 2
Botella de plástico (PET)
(24cm-0 8cm)
1 botellas
0.05 (€/botella) 0.10
B 8
Tapa de botella para rueda (PET)
(10mm-0 50mm)
1 tapa 0.04 (€/tapa) 0.32
C 2
Eje rueda
(0 3mm-16cm)
16 cm 0.005 (€/cm) 0.08
D 8
Tuerca
(0 3mm)
1 tuerca 0.05 (€/tuerca) 0.40
E 1
Motor eléctrico
(30mm-27mm)
1 motor 1.5 (€/motor) 1.50
F 4
Aspa cuadrada de la hélice (PET)
(36mmx36mm)=1296mmxmm=13cmxcm=13cm
2 13 cm
2
0.03 (€/cm
2
) 0.39
G 1
Camisa del motor (PVC)
(27mm-(0in 27mm-0ex 32mm))
27 mm 0.01 (€/mm) 0.27
H 1 Cola blanca 120 g 0,001 €/g 0.12
I 4 Listón de madera (40mm x 13mm) 30 cm 0,02 (€/cm) 0.60
Costo = Nº de piezas x Porción x Precio/porción Total 3.78
Nº de piezas:
indica el número o
cantidad de piezas
idénticas.
Porción (unidad):
Porción medida (unidad de la medida)
Longitud (cm)
Superficie (cm
2
) = (cmxcm)
Volumen (cm
3
) = (cc)
Peso (gr)
Tiempo (s)
Electricidad (KWH)
Costo = Cantidad x Porción x Precio/Porción
Hoja de presupuesto – Ejemplo
Proyecto: Diseñar y construir una guagua latinalámbrica
Nombre del Grupo: Equipo A Curso: 2ºESO Grupo: A
Componentes del grupo
Coordinador Ángel Díaz Herramientas Luis Pérez
Secretario Tinguaro Zenet Limpieza Beneharo Abona
Pieza
Nº
Nº de
piezas
Nombre de la pieza a construir Porción (unidad)
Precio/Porción
(€/unidad)
Costo
(€)
A 2
Chasis piso, chasis techo
(10cmX25cm)
2 x 80 cm
0.0005 (€/cm) 0.08
B 1
Chasis defensas
(10cmX29cm)
1 x 90 cm 0.0005 (€/cm) 0.045
C 2
Marco delantero1, marco trasero1
(10cmX10cm)
2 x 60 cm 0.0005 (€/cm) 0.06
D 1
Chasis ruedas
(10cmX14,5cm)
1 x 60 cm 0.0005 (€/cm) 0.03
E 2
Marco delantero2, marco delantero3
(10cmx7cm)
2 x 50 cm 0.0005 (€/cm) 0.005
F 3
Marco derecha1, Marco derecha2
(10cmX5cm) Marco trasero 2
3 x 40 cm 0.0005 (€/cm) 0.06
G 1
Marco puerta
(5cmX10cm)
1 x 40 cm 0.0005 (€/cm) 0.02
H 1
Marco izquierda
(25cmX5cm)
1 x 80 cm 0.0005 (€/cm) 0.04
I 2
Eje rueda
(18 cm)
2 x 20 cm 0.0005 (€/cm) 0.02
J 4 Rueda 8 latas 0.03 (€/lata) 0.24
K 1 Motor 1 motor 5 (€/motor) 5
Costo = Nº de piezas x Porción x Precio/Porción Total 5.6
Proyecto: Diseñar y construir una guagua latinalámbrica
Nombre del Grupo: Equipo A Curso: 2ºESO Grupo: A
Componentes del grupo
Coordinador Ángel Díaz Herramientas Luis Pérez
Secretario Tinguaro Zenet Limpieza Beneharo Abona
Pieza
Nº
Nº de
piezas
Nombre de la pieza a construir Porción (unidad)
Precio/Porción
(€/unidad)
Costo
(€)
A 2
Chasis piso, chasis techo
(10cmX25cm)
2 x 80 cm
0.0005 (€/cm) 0.08
B 1
Chasis defensas
(10cmX29cm)
1 x 90 cm 0.0005 (€/cm) 0.045
C 2
Marco delantero1, marco trasero1
(10cmX10cm)
2 x 60 cm 0.0005 (€/cm) 0.06
D 1
Chasis ruedas
(10cmX14,5cm)
1 x 60 cm 0.0005 (€/cm) 0.03
E 2
Marco delantero2, marco delantero3
(10cmx7cm)
2 x 50 cm 0.0005 (€/cm) 0.005
F 3
Marco derecha1, Marco derecha2
(10cmX5cm) Marco trasero 2
3 x 40 cm 0.0005 (€/cm) 0.06
G 1
Marco puerta
(5cmX10cm)
1 x 40 cm 0.0005 (€/cm) 0.02
H 1
Marco izquierda
(25cmX5cm)
1 x 80 cm 0.0005 (€/cm) 0.04
I 2
Eje rueda
(18 cm)
2 x 20 cm 0.0005 (€/cm) 0.02
J 4 Rueda 8 latas 0.03 (€/lata) 0.24
K 1 Motor 1 motor 5 (€/motor) 5
Costo = Nº de piezas x Porción x Precio/Porción Total 5.6
Atril 1 - Hoja de presupuesto
Proyecto: Diseñar y construir un atril
Nombre del Grupo: Equipo A Curso: 1º Grupo: D
Componentes del grupo
Coordinador Ángel Díaz Herramientas Luis Pérez
Secretario Tinguaro Zenet Limpieza Beneharo Abona
Pieza
Nº
Nº de
piezas
Nombre de la pieza a construir Porción (unidad)
Precio/Porción
(€/unidad)
Costo
(€)
A 4
Varilla A
(240mm X 40mm X 13mm)
4 x 240 mm
0.0005 (€/mm) 0.48
B 2
Varilla B
(300mm X 40mm X 13mm)
2 x 300 mm 0.0005 (€/mm) 0.3
C 1
Varilla C
(196mm X 35 mm X 25mm)
1 x 196 mm 0.0005 (€/mm) 0.098
Cola blanca 0.25
16 Clavos 16 un 0.05 (€/un) 0.8
1 Bisagra 1 un 2 (€/un) 2
4 Tornillos 4 un 0.10 (€/un) 0.4
Costo = Nº de piezas x Porción x Precio/Porción Total 4.32
Proyecto: Diseñar y construir un atril
Nombre del Grupo: Equipo A Curso: 1º Grupo: D
Componentes del grupo
Coordinador Ángel Díaz Herramientas Luis Pérez
Secretario Tinguaro Zenet Limpieza Beneharo Abona
Pieza
Nº
Nº de
piezas
Nombre de la pieza a construir Porción (unidad)
Precio/Porción
(€/unidad)
Costo
(€)
A 4
Varilla A
(240mm X 40mm X 13mm)
4 x 240 mm
0.0005 (€/mm) 0.48
B 2
Varilla B
(300mm X 40mm X 13mm)
2 x 300 mm 0.0005 (€/mm) 0.3
C 1
Varilla C
(196mm X 35 mm X 25mm)
1 x 196 mm 0.0005 (€/mm) 0.098
Cola blanca 0.25
16 Clavos 16 un 0.05 (€/un) 0.8
1 Bisagra 1 un 2 (€/un) 2
4 Tornillos 4 un 0.10 (€/un) 0.4
Costo = Nº de piezas x Porción x Precio/Porción Total 4.32
Atril con pedestal 14 - Hoja de presupuesto
Proyecto: Diseñar y construir un atril de pedestal
Nombre del Grupo: Equipo A Curso: 3º Grupo: A
Componentes del grupo
Coordinador Ángel Díaz Herramientas Luis Pérez
Secretario Tinguaro Zenet Limpieza Beneharo Abona
Pieza
Nº
Nº de
piezas
Nombre de la pieza a construir Porción (unidad)
Precio/Porción
(€/unidad)
Costo
(€)
A 1
Tabla
(300mm X 300mm X 16mm)
1 x 300 mm
0.003 (€/mm) 0.9
B 1
Pedestal
(150mm X 33mm X 33mm)
1 x 150 mm 0.002 (€/mm) 0.3
C 1
Pies del pedestal frontal
(200mm X 66mm X 33mm)
1 x 200 mm 0.002 (€/mm) 0.4
D 1
Pies del pedestal transversal
(200mm X 66mm X 33mm)
1 x 200 mm 0.002 (€/mm) 0.4
E 1
Varilla
(300mm X 38mm X 25mm)
1 x 300 mm 0.001 (€/mm) 0.3
F 1
Semicilindro
(Ø33 mm X 33mm)
1 x 66 mm 0.002 (€/mm) 0.132
2 Tornillos 2 un 0.20 (€/un) 0.4
Cola blanca 0.25
Costo = Nº de piezas x Porción x Precio/Porción Total 3.082
Proyecto: Diseñar y construir un atril de pedestal
Nombre del Grupo: Equipo A Curso: 3º Grupo: A
Componentes del grupo
Coordinador Ángel Díaz Herramientas Luis Pérez
Secretario Tinguaro Zenet Limpieza Beneharo Abona
Pieza
Nº
Nº de
piezas
Nombre de la pieza a construir Porción (unidad)
Precio/Porción
(€/unidad)
Costo
(€)
A 1
Tabla
(300mm X 300mm X 16mm)
1 x 300 mm
0.003 (€/mm) 0.9
B 1
Pedestal
(150mm X 33mm X 33mm)
1 x 150 mm 0.002 (€/mm) 0.3
C 1
Pies del pedestal frontal
(200mm X 66mm X 33mm)
1 x 200 mm 0.002 (€/mm) 0.4
D 1
Pies del pedestal transversal
(200mm X 66mm X 33mm)
1 x 200 mm 0.002 (€/mm) 0.4
E 1
Varilla
(300mm X 38mm X 25mm)
1 x 300 mm 0.001 (€/mm) 0.3
F 1
Semicilindro
(Ø33 mm X 33mm)
1 x 66 mm 0.002 (€/mm) 0.132
2 Tornillos 2 un 0.20 (€/un) 0.4
Cola blanca 0.25
Costo = Nº de piezas x Porción x Precio/Porción Total 3.082
Lista de Precios de Materiales y Elementos Genéricos
DENOMINACION PRECIO UNIDAD IGIC
Aglomerado 8mm 2,25 /m
2
10
Aglomerado 10mm 2,85 /m
2
10
Aglomerado 13mm 3,01 /m
2
10
Aglomerado 16mm 3,31 /m
2
10
Aglomerado 19mm 3,91 /m
2
10
Barra de silicona 0,10 /u 10
Cola de contacto 2,82 kg 10
Chapa galvanizada 0,5mm 5,11 /m
2
10
Chapa galvanizada 1mm 9,14 /m
2
10
Chapa galvanizada 2mm 17,13 /m
2
10
Estaño 9,95 kg 10
Grapa de 8mm 1,32 caja 500 10
Hilo de cobre 1,5mm 42,25 200mm 10
Hoja de sierra 0,96 /u 10
Lija de hierro 0,25 pliego 10
Lija de madera 0,26 pliego 10
Okumen, contrachapado 3mm 3,19 /m
2
10
Okumen, contrachapado4mm 3,80 /m
2
10
Okumen, contrachapado5mm 4,75 /m
2
10
Tablex, cartón piedra 2,5mm 1,63 /m
2
10
Tablex, cartón piedra3,2mm 1,75 /m
2
10
Interruptor circuito palanca 1,50 /u 10
Conmutador, circuito palanca 1,95 /u 10
Conmutador, 2circuitos palanca 2,25 /u 10
Conmutador,1circ.presión 1,95 /u 10
Fusible 0,09 /u 10
Clema, ficha de conexión 0,21 /u 10
Alambre 2mm 0,09 m 10
Alambre 4mm 0,15 m 10
Alcayata 20mm 2,10 bolsa de 100 10
Cáncamo 7mm 2,85 bolsa de 100 10
Tornillo de rosca chapa 10mm 2,70 bolsa de 100 10
Tornillo para aglom.19mm 3,46 bolsa de 100 10
Tornillo para aglom.40mm 6,31 bolsa de 100 10
Clavos de 15mm 1,32 caja de 100 10
Clavos de 22mm 1,79 caja de 100 10
Clavos de 40mm 2,61 caja de 100 10
Remache de 35mm 3,61 caja de 100 10
Remache de 3 por 6 1,08 caja de 100 10
Remache de 3 por 16 1,35 caja de 100 10
Remache de 4 por 15 1,89 caja de 100 10
Remache de 5 por 15 2,34 caja de 100 10
Listón madera pino 20 por 25 0,75 m 10
Listón 9mm 0,57 m 10
Metacrilato de 3mm 7,72 /m
2
10
Metacrilato de 4mm 10,07 /m
2
10
Metacrilato de 5mm 12,65 /m
2
10
Tira poliestireno 1/15/500 0,30 /u 10
Tabla madera pino 10/75/500 0,60 /u 10
DENOMINACION PRECIO UNIDAD IGIC
Aglomerado 8mm 2,25 /m
2
10
Aglomerado 10mm 2,85 /m
2
10
Aglomerado 13mm 3,01 /m
2
10
Aglomerado 16mm 3,31 /m
2
10
Aglomerado 19mm 3,91 /m
2
10
Barra de silicona 0,10 /u 10
Cola de contacto 2,82 kg 10
Chapa galvanizada 0,5mm 5,11 /m
2
10
Chapa galvanizada 1mm 9,14 /m
2
10
Chapa galvanizada 2mm 17,13 /m
2
10
Estaño 9,95 kg 10
Grapa de 8mm 1,32 caja 500 10
Hilo de cobre 1,5mm 42,25 200mm 10
Hoja de sierra 0,96 /u 10
Lija de hierro 0,25 pliego 10
Lija de madera 0,26 pliego 10
Okumen, contrachapado 3mm 3,19 /m
2
10
Okumen, contrachapado4mm 3,80 /m
2
10
Okumen, contrachapado5mm 4,75 /m
2
10
Tablex, cartón piedra 2,5mm 1,63 /m
2
10
Tablex, cartón piedra3,2mm 1,75 /m
2
10
Interruptor circuito palanca 1,50 /u 10
Conmutador, circuito palanca 1,95 /u 10
Conmutador, 2circuitos palanca 2,25 /u 10
Conmutador,1circ.presión 1,95 /u 10
Fusible 0,09 /u 10
Clema, ficha de conexión 0,21 /u 10
Alambre 2mm 0,09 m 10
Alambre 4mm 0,15 m 10
Alcayata 20mm 2,10 bolsa de 100 10
Cáncamo 7mm 2,85 bolsa de 100 10
Tornillo de rosca chapa 10mm 2,70 bolsa de 100 10
Tornillo para aglom.19mm 3,46 bolsa de 100 10
Tornillo para aglom.40mm 6,31 bolsa de 100 10
Clavos de 15mm 1,32 caja de 100 10
Clavos de 22mm 1,79 caja de 100 10
Clavos de 40mm 2,61 caja de 100 10
Remache de 35mm 3,61 caja de 100 10
Remache de 3 por 6 1,08 caja de 100 10
Remache de 3 por 16 1,35 caja de 100 10
Remache de 4 por 15 1,89 caja de 100 10
Remache de 5 por 15 2,34 caja de 100 10
Listón madera pino 20 por 25 0,75 m 10
Listón 9mm 0,57 m 10
Metacrilato de 3mm 7,72 /m
2
10
Metacrilato de 4mm 10,07 /m
2
10
Metacrilato de 5mm 12,65 /m
2
10
Tira poliestireno 1/15/500 0,30 /u 10
Tabla madera pino 10/75/500 0,60 /u 10
Cinta aislante12 mm 0,42 /10m 10
Pila de petaca 3R12,4´5V 1,14 /u 10
Tela (varias) 1,80 /m
2
10
Hilo 0,60 /25m 10
Placa circuito impreso 6,01 /300cm 10
Circuito integrado LM-555 0,34 /u 10
Zócalo de ocho patillas 0,06 /u 10
Botones 0,06 /u 10
Cremallera 0,75 /u 10
Cuerda sisal 2 cabos 0,01 10
Tubo corrugado 15mm 0,11 /m 10
Manguera 3 por 1´5mm 0,60 /m 10
Tubo PVC ext 9mm int 5mm 0,15 /m 10
Clip papelería 0,01 10
Bisagra 30mm 0,42 10
Tabla taladrada hierro 1mm 14,88 /m
2
10
Decapante 2,40 /100g 10
DM 4mm 2,70 /m
2
10
Alambre 1mm 0,06 /m 10
Sedal 0,90 /carrete 100m 10
Vidrio 4mm 3,61 /m
2
10
Espejo 4mm 3,61 /m
2
10
Red plástico 2,40 /m
2
10
Tela metálica 4,21 /m
2
10
5.3. Control diario de tareas realizadas
Control diario de tareas realizadas - Guía
El plan de trabajo debe consultarse diariamente para comprobar su seguimiento prever los recursos y
corregir la distribución de tiempos y tareas.
Para controlar la ejecución del trabajo podemos apoyarnos en el “Control diario de tareas realizadas”.
El Secretario del grupo es el responsable y encargado de llevar el la hoja de Control diario de tareas
realizadas.
Pila de petaca 3R12,4´5V 1,14 /u 10
Tela (varias) 1,80 /m
2
10
Hilo 0,60 /25m 10
Placa circuito impreso 6,01 /300cm 10
Circuito integrado LM-555 0,34 /u 10
Zócalo de ocho patillas 0,06 /u 10
Botones 0,06 /u 10
Cremallera 0,75 /u 10
Cuerda sisal 2 cabos 0,01 10
Tubo corrugado 15mm 0,11 /m 10
Manguera 3 por 1´5mm 0,60 /m 10
Tubo PVC ext 9mm int 5mm 0,15 /m 10
Clip papelería 0,01 10
Bisagra 30mm 0,42 10
Tabla taladrada hierro 1mm 14,88 /m
2
10
Decapante 2,40 /100g 10
DM 4mm 2,70 /m
2
10
Alambre 1mm 0,06 /m 10
Sedal 0,90 /carrete 100m 10
Vidrio 4mm 3,61 /m
2
10
Espejo 4mm 3,61 /m
2
10
Red plástico 2,40 /m
2
10
Tela metálica 4,21 /m
2
10
5.3. Control diario de tareas realizadas
Control diario de tareas realizadas - Guía
El plan de trabajo debe consultarse diariamente para comprobar su seguimiento prever los recursos y
corregir la distribución de tiempos y tareas.
Para controlar la ejecución del trabajo podemos apoyarnos en el “Control diario de tareas realizadas”.
El Secretario del grupo es el responsable y encargado de llevar el la hoja de Control diario de tareas
realizadas.
Control diario de tareas realizadas- guía
Proyecto: Diseñar y construir un proyecto tecnológico-RRR
Nombre del Grupo: Equipo A Curso: 3ºESO Grupo: A
Componentes del grupo
Coordinador Ángel Díaz Herramientas Luis Pérez
Secretario Tinguaro Zenet Limpieza Beneharo Abona
Pieza
Nº
Nombre
operación
Útiles y
herramientas
Nombre
operario
Fecha
d/m/a
Tiempo
minutos
Observaciones
A medir regla graduada Ángel 11-04-14 2
E doblar alicates Ángel 01-04-14 5
E unir cinta Ángel 01-04-14 1
F medir regla graduada Luis 01-04-14 6
Tomó temporalmente las funciones
de secretario del grupo
F doblar alicates Luis 01-04-14 15
F Beneharo 01-04-14
No asistió, no pudo cumplir con
las operaciones planificadas en la
hoja de procesos
F ajustar escuadra Luis 01-04-14 9
F unir cinta Luis 01-04-14 3
Pieza
Nº
Nombre
operación
Útiles y
herramientas
Nombre
operario
Fecha
d/m/a
Tiempo
minutos
Observaciones
Ayuda
Las siguientes columnas son comunes tanto en la
Hoja de Procesos como en la Hoja de Control diario de tareas
Nombre
operación
Útiles y
herramientas
Nombre
operario
Fecha
d/m/a
Tiempo
minutos
medir regla Ángel 11-11-14 2
doblar alicates Ángel 11-11-14 5
Tiempo: Tiempo empleado por el
operario en efectuar las operaciones
de esa sesión de trabajo
Observaciones: Aquí se deben
anotar los hechos u omisiones
que impidan que se cumpla lo
planificado previamente en la
Hoja de procesos
Observación acerca del
tiempo: En el caso de que el
Tiempo empleado por el
operario en efectuar las
operaciones de esa sesión de
trabajo, sea mayor que el
tiempo estimado, deberá
anotase
Nombre operación:
Tarea a realizar con
las herramientas o
útiles
Nombre operario:
Persona que realiza
la operación o tarea
Pieza Nº:
Señala con una letra
la pieza a construir
y no la cantidad de
piezas
Obsevación: El Tiempo estimado en la Hoja de
Procesos, no tiene que ser igual al Tiempo
empleado en el Control Diario de Tareas
Realizadas
Proyecto: Diseñar y construir un proyecto tecnológico-RRR
Nombre del Grupo: Equipo A Curso: 3ºESO Grupo: A
Componentes del grupo
Coordinador Ángel Díaz Herramientas Luis Pérez
Secretario Tinguaro Zenet Limpieza Beneharo Abona
Pieza
Nº
Nombre
operación
Útiles y
herramientas
Nombre
operario
Fecha
d/m/a
Tiempo
minutos
Observaciones
A medir regla graduada Ángel 11-04-14 2
E doblar alicates Ángel 01-04-14 5
E unir cinta Ángel 01-04-14 1
F medir regla graduada Luis 01-04-14 6
Tomó temporalmente las funciones
de secretario del grupo
F doblar alicates Luis 01-04-14 15
F Beneharo 01-04-14
No asistió, no pudo cumplir con
las operaciones planificadas en la
hoja de procesos
F ajustar escuadra Luis 01-04-14 9
F unir cinta Luis 01-04-14 3
Pieza
Nº
Nombre
operación
Útiles y
herramientas
Nombre
operario
Fecha
d/m/a
Tiempo
minutos
Observaciones
Ayuda
Las siguientes columnas son comunes tanto en la
Hoja de Procesos como en la Hoja de Control diario de tareas
Nombre
operación
Útiles y
herramientas
Nombre
operario
Fecha
d/m/a
Tiempo
minutos
medir regla Ángel 11-11-14 2
doblar alicates Ángel 11-11-14 5
Tiempo: Tiempo empleado por el
operario en efectuar las operaciones
de esa sesión de trabajo
Observaciones: Aquí se deben
anotar los hechos u omisiones
que impidan que se cumpla lo
planificado previamente en la
Hoja de procesos
Observación acerca del
tiempo: En el caso de que el
Tiempo empleado por el
operario en efectuar las
operaciones de esa sesión de
trabajo, sea mayor que el
tiempo estimado, deberá
anotase
Nombre operación:
Tarea a realizar con
las herramientas o
útiles
Nombre operario:
Persona que realiza
la operación o tarea
Pieza Nº:
Señala con una letra
la pieza a construir
y no la cantidad de
piezas
Obsevación: El Tiempo estimado en la Hoja de
Procesos, no tiene que ser igual al Tiempo
empleado en el Control Diario de Tareas
Realizadas
Control diario de tareas realizadas – Ejemplo
Proyecto: Diseñar y construir una guagua
Nombre del Grupo: Equipo A Curso: 1ºESO Grupo: D
Componentes del grupo
Coordinador Ángel Díaz Herramientas Luis Pérez
Secretario Tinguaro Zenet Limpieza Beneharo Abona
Pieza
Nº
Nombre
operación
Útiles y
herramientas
Nombre
operario
Fecha
d/m/a
Tiempo
minutos
Observaciones
A medir regla graduada Ángel
01-04-14
4
A doblar alicates Ángel
01-04-14
10
A cortar alicates Ángel 01-04-14 2
A ajustar escuadra Ángel
01-04-14
6
A unir cinta Ángel
01-04-14
2
B medir regla graduada Luis
01-04-14
2
B doblar alicates Luis
01-04-14
5
B cortar alicates Luis 01-04-14 1
B ajustar escuadra Luis 01-04-14 3
B unir cinta Luis 01-04-14 1
C medir regla graduada Tinguaro 03-04-14 4
C doblar alicates Tinguaro 03-04-14 10
C cortar alicates Tinguaro
03-04-14
2
C ajustar escuadra Tinguaro 03-04-14 6
C unir cinta Tinguaro 03-04-14 2
D medir regla graduada Beneharo 03-04-14 2
D doblar alicates Beneharo 03-04-14 5
D cortar alicates Beneharo 03-04-14 1
D ajustar escuadra Beneharo 03-04-14 3
D unir cinta Beneharo 03-04-14 1
Proyecto: Diseñar y construir una guagua
Nombre del Grupo: Equipo A Curso: 1ºESO Grupo: D
Componentes del grupo
Coordinador Ángel Díaz Herramientas Luis Pérez
Secretario Tinguaro Zenet Limpieza Beneharo Abona
Pieza
Nº
Nombre
operación
Útiles y
herramientas
Nombre
operario
Fecha
d/m/a
Tiempo
minutos
Observaciones
A medir regla graduada Ángel
01-04-14
4
A doblar alicates Ángel
01-04-14
10
A cortar alicates Ángel 01-04-14 2
A ajustar escuadra Ángel
01-04-14
6
A unir cinta Ángel
01-04-14
2
B medir regla graduada Luis
01-04-14
2
B doblar alicates Luis
01-04-14
5
B cortar alicates Luis 01-04-14 1
B ajustar escuadra Luis 01-04-14 3
B unir cinta Luis 01-04-14 1
C medir regla graduada Tinguaro 03-04-14 4
C doblar alicates Tinguaro 03-04-14 10
C cortar alicates Tinguaro
03-04-14
2
C ajustar escuadra Tinguaro 03-04-14 6
C unir cinta Tinguaro 03-04-14 2
D medir regla graduada Beneharo 03-04-14 2
D doblar alicates Beneharo 03-04-14 5
D cortar alicates Beneharo 03-04-14 1
D ajustar escuadra Beneharo 03-04-14 3
D unir cinta Beneharo 03-04-14 1
Atril 1 - Control diario de tareas realizadas
Proyecto: Diseñar y construir un atril
Nombre del Grupo: Equipo A Curso: 1º Grupo: D
Componentes del grupo
Coordinador Ángel Díaz Herramientas Luis Pérez
Secretario Tinguaro Zenet Limpieza Beneharo Abona
Pieza
Nº
Nombre
operación
Útiles y
herramientas
Nombre
operario
Fecha
d/m/a
Tiempo
minutos
Observaciones
A medir regla graduada Ángel 01-04-15 8
A marcar lápiz Ángel 01-04-15 8
A sujetar Tornillo banco Ángel 01-04-15 8
A serrar serrucho Ángel 01-04-15 20
A lijar lija Ángel 03-04-15 50
B medir regla graduada Luis 01-04-15 4
B marcar lápiz Luis 01-04-15 4
B sujetar Tornillo banco Luis 01-04-15 4
B serrar serrucho Luis 01-04-15 10
B lijar lija Beneharo 01-04-15 36
C medir regla graduada Tinguaro 01-04-15 2
C marcar lápiz Tinguaro 01-04-15 2
C sujetar Tornillo banco Tinguaro 01-04-15 2
C serrar serrucho Tinguaro 01-04-15 5
C lijar lija Tinguaro 01-04-15 18
D medir regla graduada Ángel 08-04-15 2
D marcar lápiz Luis 08-04-15 4
D encolar pincel Tinguaro 08-04-15 2
D clavar martillo Beneharo 08-04-15 4
D atornillar destornillador Ángel 08-04-15 6
Proyecto: Diseñar y construir un atril
Nombre del Grupo: Equipo A Curso: 1º Grupo: D
Componentes del grupo
Coordinador Ángel Díaz Herramientas Luis Pérez
Secretario Tinguaro Zenet Limpieza Beneharo Abona
Pieza
Nº
Nombre
operación
Útiles y
herramientas
Nombre
operario
Fecha
d/m/a
Tiempo
minutos
Observaciones
A medir regla graduada Ángel 01-04-15 8
A marcar lápiz Ángel 01-04-15 8
A sujetar Tornillo banco Ángel 01-04-15 8
A serrar serrucho Ángel 01-04-15 20
A lijar lija Ángel 03-04-15 50
B medir regla graduada Luis 01-04-15 4
B marcar lápiz Luis 01-04-15 4
B sujetar Tornillo banco Luis 01-04-15 4
B serrar serrucho Luis 01-04-15 10
B lijar lija Beneharo 01-04-15 36
C medir regla graduada Tinguaro 01-04-15 2
C marcar lápiz Tinguaro 01-04-15 2
C sujetar Tornillo banco Tinguaro 01-04-15 2
C serrar serrucho Tinguaro 01-04-15 5
C lijar lija Tinguaro 01-04-15 18
D medir regla graduada Ángel 08-04-15 2
D marcar lápiz Luis 08-04-15 4
D encolar pincel Tinguaro 08-04-15 2
D clavar martillo Beneharo 08-04-15 4
D atornillar destornillador Ángel 08-04-15 6
Atril con pedestal 14 - Control diario de tareas realizadas – hoja 1
Proyecto: Diseñar y construir un atril
Nombre del Grupo: Equipo A Curso: 3º Grupo: A
Componentes del grupo
Coordinador Ángel Díaz Herramientas Luis Pérez
Secretario Tinguaro Zenet Limpieza Beneharo Abona
Pieza
Nº
Nombre
operación
Útiles y
herramientas
Nombre
operario
Fecha
d/m/a
Tiempo
minutos
Observaciones
A medir regla graduada Ángel 01-04-15 2
A marcar lápiz Ángel 01-04-15 3
A serrar serrucho Ángel 01-04-15 10
A desbastar escofina Ángel 01-04-15 10
A limar lima Ángel 01-04-15 10
A lijar lija Ángel 01-04-15 15
B medir regla graduada Luis 01-04-15 2
B marcar lápiz Luis 01-04-15 5
B serrar serrucho Luis 01-04-15 10
B desbastar escofina Luis 01-04-15 10
B limar lima Luis 01-04-15 10
B lijar lija Luis 01-04-15 15
C medir regla graduada Tinguaro 01-04-15 5
C marcar lápiz Tinguaro 01-04-15 5
C serrar serrucho Tinguaro 01-04-15 20
C perforar broca corona Tinguaro 01-04-15 10
C desbastar escofina Tinguaro 01-04-15 20
C limar lima Tinguaro 03-04-15 20
C lijar lija Tinguaro 03-04-15 25
D medir regla graduada Ángel 01-04-15 5
Proyecto: Diseñar y construir un atril
Nombre del Grupo: Equipo A Curso: 3º Grupo: A
Componentes del grupo
Coordinador Ángel Díaz Herramientas Luis Pérez
Secretario Tinguaro Zenet Limpieza Beneharo Abona
Pieza
Nº
Nombre
operación
Útiles y
herramientas
Nombre
operario
Fecha
d/m/a
Tiempo
minutos
Observaciones
A medir regla graduada Ángel 01-04-15 2
A marcar lápiz Ángel 01-04-15 3
A serrar serrucho Ángel 01-04-15 10
A desbastar escofina Ángel 01-04-15 10
A limar lima Ángel 01-04-15 10
A lijar lija Ángel 01-04-15 15
B medir regla graduada Luis 01-04-15 2
B marcar lápiz Luis 01-04-15 5
B serrar serrucho Luis 01-04-15 10
B desbastar escofina Luis 01-04-15 10
B limar lima Luis 01-04-15 10
B lijar lija Luis 01-04-15 15
C medir regla graduada Tinguaro 01-04-15 5
C marcar lápiz Tinguaro 01-04-15 5
C serrar serrucho Tinguaro 01-04-15 20
C perforar broca corona Tinguaro 01-04-15 10
C desbastar escofina Tinguaro 01-04-15 20
C limar lima Tinguaro 03-04-15 20
C lijar lija Tinguaro 03-04-15 25
D medir regla graduada Ángel 01-04-15 5
Atril con pedestal 14 - Control diario de tareas realizadas – hoja 2
Proyecto: Diseñar y construir un atril
Nombre del Grupo: Equipo A Curso: 3º Grupo: A
Componentes del grupo
Coordinador Ángel Díaz Herramientas Luis Pérez
Secretario Tinguaro Zenet Limpieza Beneharo Abona
Pieza
Nº
Nombre
operación
Útiles y
herramientas
Nombre
operario
Fecha
d/m/a
Tiempo
minutos
Observaciones
D marcar lápiz Ángel 01-04-15 5
D serrar serrucho Ángel 01-04-15 20
D perforar broca corona Ángel 01-04-15 10
D desbastar escofina Ángel 03-04-15 20
D limar lima Ángel 03-04-15 20
D lijar lija Ángel 03-04-15 25
E medir regla graduada Luis 03-04-15 2
E marcar lápiz Luis 03-04-15 5
E serrar serrucho Luis 03-04-15 10
E desbastar escofina Luis 03-04-15 10
E limar lima Luis 03-04-15 10
E lijar lija Luis 03-04-15 15
F medir regla graduada Ángel 03-04-15 2
F marcar lápiz Ángel 03-04-15 5
F perforar broca corona Tinguaro 01-04-15 10
F limar lima Ángel 03-04-15 10
F lijar lija Ángel 03-04-15 15
G encolar lima Tinguaro 08-04-15 5
G sujetar sargento Tinguaro 08-04-15 10
G perforar taladro Luis 08-04-15 5
G atornillar destornillador Luis 08-04-15 10
Proyecto: Diseñar y construir un atril
Nombre del Grupo: Equipo A Curso: 3º Grupo: A
Componentes del grupo
Coordinador Ángel Díaz Herramientas Luis Pérez
Secretario Tinguaro Zenet Limpieza Beneharo Abona
Pieza
Nº
Nombre
operación
Útiles y
herramientas
Nombre
operario
Fecha
d/m/a
Tiempo
minutos
Observaciones
D marcar lápiz Ángel 01-04-15 5
D serrar serrucho Ángel 01-04-15 20
D perforar broca corona Ángel 01-04-15 10
D desbastar escofina Ángel 03-04-15 20
D limar lima Ángel 03-04-15 20
D lijar lija Ángel 03-04-15 25
E medir regla graduada Luis 03-04-15 2
E marcar lápiz Luis 03-04-15 5
E serrar serrucho Luis 03-04-15 10
E desbastar escofina Luis 03-04-15 10
E limar lima Luis 03-04-15 10
E lijar lija Luis 03-04-15 15
F medir regla graduada Ángel 03-04-15 2
F marcar lápiz Ángel 03-04-15 5
F perforar broca corona Tinguaro 01-04-15 10
F limar lima Ángel 03-04-15 10
F lijar lija Ángel 03-04-15 15
G encolar lima Tinguaro 08-04-15 5
G sujetar sargento Tinguaro 08-04-15 10
G perforar taladro Luis 08-04-15 5
G atornillar destornillador Luis 08-04-15 10
6. Construcción
En esta fase se concretan las tareas y los medios necesarios para la construcción del producto. Se definen
de forma ordenada las operaciones a realizar y se seleccionan los materiales y herramientas necesarios.
Importante
Antes de iniciar cualquier tarea de construcción deben consultarse los planos del proyecto y el plan de
trabajo.
Es imprescindible asegurar la limpieza de las zonas de trabajo, los útiles y herramientas.
Para evitar accidentes hay que respetar los principios básicos de seguridad.
Normas del Aula-Taller de Tecnología
Normas Generales
Ten siempre una tarea específica que cumplir.
Evita descuidos y bromas, no te distraigas y no molestes a tus compañeros/as cuando estén trabajando.
Aprende el funcionamiento de cada herramienta antes de manejarla. Si es necesario, pregunta primero.
Emplea los elementos de protección necesarios siempre que sea oportuno.
Normas de seguridad
Mantén ordenados los útiles y herramientas.
Sujeta las piezas con firmeza mediante tornillos o mordazas.
Limpia los útiles y herramientas una vez utilizados.
Pon mucha atención cuando se utilizan herramientas es especial cortantes o punzantes.
Utiliza elementos de protección como gafas o guantes.
Utiliza las herramientas con corrección.
Utiliza las herramientas para lo que son.
Consulta a tu profesor/a cualquier duda que tengas.
Si sufres cualquier lesión, acude inmediatamente a tu profesor/a para que te atienda.
Ahorra material
Normas de higiene
Mantén tus manos limpias y secas
Para evitar engancharte con las máquinas, usa ropa cómoda y no demasiado ancha, lleva el pelo recogido y
no te pongas collares ni anillos.
Limpia y mantén ordenados los útiles y las herramientas durante el proceso de trabajo, retirando y colocando
los utensilios que no estés utilizando en ese momento. Procura que no caigan al suelo.
No hagas ruidos innecesarios ni hables alto: el ruido desconcentra.
Ordena el lugar de trabajo cuando termines la tarea.
Coloca las herramientas, útiles, materiales y trabajos en el lugar correspondiente.
Limpia las mesas de trabajo, bancos, etc., y barre el suelo.
En esta fase se concretan las tareas y los medios necesarios para la construcción del producto. Se definen
de forma ordenada las operaciones a realizar y se seleccionan los materiales y herramientas necesarios.
Importante
Antes de iniciar cualquier tarea de construcción deben consultarse los planos del proyecto y el plan de
trabajo.
Es imprescindible asegurar la limpieza de las zonas de trabajo, los útiles y herramientas.
Para evitar accidentes hay que respetar los principios básicos de seguridad.
Normas del Aula-Taller de Tecnología
Normas Generales
Ten siempre una tarea específica que cumplir.
Evita descuidos y bromas, no te distraigas y no molestes a tus compañeros/as cuando estén trabajando.
Aprende el funcionamiento de cada herramienta antes de manejarla. Si es necesario, pregunta primero.
Emplea los elementos de protección necesarios siempre que sea oportuno.
Normas de seguridad
Mantén ordenados los útiles y herramientas.
Sujeta las piezas con firmeza mediante tornillos o mordazas.
Limpia los útiles y herramientas una vez utilizados.
Pon mucha atención cuando se utilizan herramientas es especial cortantes o punzantes.
Utiliza elementos de protección como gafas o guantes.
Utiliza las herramientas con corrección.
Utiliza las herramientas para lo que son.
Consulta a tu profesor/a cualquier duda que tengas.
Si sufres cualquier lesión, acude inmediatamente a tu profesor/a para que te atienda.
Ahorra material
Normas de higiene
Mantén tus manos limpias y secas
Para evitar engancharte con las máquinas, usa ropa cómoda y no demasiado ancha, lleva el pelo recogido y
no te pongas collares ni anillos.
Limpia y mantén ordenados los útiles y las herramientas durante el proceso de trabajo, retirando y colocando
los utensilios que no estés utilizando en ese momento. Procura que no caigan al suelo.
No hagas ruidos innecesarios ni hables alto: el ruido desconcentra.
Ordena el lugar de trabajo cuando termines la tarea.
Coloca las herramientas, útiles, materiales y trabajos en el lugar correspondiente.
Limpia las mesas de trabajo, bancos, etc., y barre el suelo.
6.1. - Operaciones en la construcción del objeto - Atril con pedestal 14
6.3. Objeto finalizado – Atril con pedestal - 14
7. - Prueba - Atril con pedestal 14
Se prueba si el objeto construido responde a su finalidad y cumple las condiciones inicialmente
establecidas. En caso contrario se buscan las causas y se vuelve a rediseñar y construir el objeto.
7.1 - Comprobación
Se prueba si el objeto construido responde a su finalidad y cumple las condiciones inicialmente
establecidas. En caso contrario se buscan las causas y se vuelve a rediseñar y construir el objeto.
7.1 - Comprobación
7.2 – Conclusión
El objeto construido responde a su finalidad y cumple las condiciones inicialmente
establecidas, por lo tanto el proyecto concluye satisfactoriamente
El objeto construido responde a su finalidad y cumple las condiciones inicialmente
establecidas, por lo tanto el proyecto concluye satisfactoriamente
8. Memoria
En este documento que se realiza una descripción detallada y por escrito de todo el proyecto.
La memoria debe contar con los siguientes datos:
Portada:
IES nombre del Centro
Curso: 2014 – 2015
Departamento de Tecnología
Proyecto: Diseñar y construir un proyecto RRR con madera
Nombre del proyecto: Diseñar y construir un atril
Nombre del grupo: Equipo A
Componentes del grupo:
Curso: 3ºESO Grupo:
Fecha de inicio:
Fecha fin:
Índice
Descripción del proceso.
Propuesta de trabajo
Especificaciones
Búsqueda de información
Diseño
Bocetos
Croquis
Vistas
Despiece
Planificación
Hoja de procesos
Hoja de presupuesto
Control diario de tareas realizadas
Construcción
Prueba
Otros documentos
Valoración del proyecto
Problemas encontrados y solución adoptada
Propuesta de mejora
Anexo
9. Otros documentos
En este documento que se realiza una descripción detallada y por escrito de todo el proyecto.
La memoria debe contar con los siguientes datos:
Portada:
IES nombre del Centro
Curso: 2014 – 2015
Departamento de Tecnología
Proyecto: Diseñar y construir un proyecto RRR con madera
Nombre del proyecto: Diseñar y construir un atril
Nombre del grupo: Equipo A
Componentes del grupo:
Curso: 3ºESO Grupo:
Fecha de inicio:
Fecha fin:
Índice
Descripción del proceso.
Propuesta de trabajo
Especificaciones
Búsqueda de información
Diseño
Bocetos
Croquis
Vistas
Despiece
Planificación
Hoja de procesos
Hoja de presupuesto
Control diario de tareas realizadas
Construcción
Prueba
Otros documentos
Valoración del proyecto
Problemas encontrados y solución adoptada
Propuesta de mejora
Anexo
9. Otros documentos
Valoración del proyecto
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
El objeto x
1 Cumple las especificaciones obligatorias x
2 Cómo funciona x
3 El resultado se ajusta al diseño original
x
4 El diseño es original
x
5 Está bien acabado x
6 Es estético el conjunto
Seguimiento del proceso
7 Hemos hecho los diseños individuales x
8 Hemos usado bibliografía x
9 Hemos planificado la construcción x
10 Hemos repartido las tareas x
11 Hemos seguido un orden lógico al construir y montar x
12 Hemos realizado pruebas parciales antes del montaje x
13 Hemos mantenido organizada la mesa de trabajo
Organización del grupo
14 Hemos elegido el diseño por consenso x
15 Hemos sido tolerantes y colaborado todos/as x
16 Hemos repartido las tareas x
17 Hemos tenido conflictos en el equipo x
Hábitos, actitudes y normas x
18 Hemos derrochado materiales x
19 Hemos cuidado las herramientas
20 Hemos cumplido las tareas repartidas x
21 Hemos seguido las normas de seguridad x
22 Hemos dejado la mesa y herramientas ordenadas x
23 Estamos satisfechos con nuestro trabajo
Evaluación de la propuesta x
24 Les ha parecido fácil la propuesta x
25 Les ha parecido atractiva x
26 Les ha parecido clara x
27 Les ha ayudado el debate en equipo x
28 La duración de la propuesta ha sido la adecuada x
29
30
Observaciones o aclaraciones sobre las respuestas anteriores:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
El objeto x
1 Cumple las especificaciones obligatorias x
2 Cómo funciona x
3 El resultado se ajusta al diseño original
x
4 El diseño es original
x
5 Está bien acabado x
6 Es estético el conjunto
Seguimiento del proceso
7 Hemos hecho los diseños individuales x
8 Hemos usado bibliografía x
9 Hemos planificado la construcción x
10 Hemos repartido las tareas x
11 Hemos seguido un orden lógico al construir y montar x
12 Hemos realizado pruebas parciales antes del montaje x
13 Hemos mantenido organizada la mesa de trabajo
Organización del grupo
14 Hemos elegido el diseño por consenso x
15 Hemos sido tolerantes y colaborado todos/as x
16 Hemos repartido las tareas x
17 Hemos tenido conflictos en el equipo x
Hábitos, actitudes y normas x
18 Hemos derrochado materiales x
19 Hemos cuidado las herramientas
20 Hemos cumplido las tareas repartidas x
21 Hemos seguido las normas de seguridad x
22 Hemos dejado la mesa y herramientas ordenadas x
23 Estamos satisfechos con nuestro trabajo
Evaluación de la propuesta x
24 Les ha parecido fácil la propuesta x
25 Les ha parecido atractiva x
26 Les ha parecido clara x
27 Les ha ayudado el debate en equipo x
28 La duración de la propuesta ha sido la adecuada x
29
30
Observaciones o aclaraciones sobre las respuestas anteriores:
Problemas encontrados y solución adoptada
En la búsqueda de información:
Ninguna
En la organización del trabajo (reparto y realización de tareas):
No han surgido dificultades significativas.
En el diseño y planificación:
No han surgido dificultadas apreciables
En la utilización de materiales y herramientas:
Hemos tenido dificultades cuando usaba la escuadra para trazar líneas perpendiculares sobre la madera.
Es ésta una herramienta muy útil, pero cuesta aprender a usarla.
En la fase de lijado era bastante difícil dejar cada pieza completamente recta liza. Esto tiene que ver con el
uso de la escofina y la lima, ya que hasta que no se maneja bien estas herramientas, no se rebaja la madera
uniformemente.
En la construcción:
A la hora de ensamblar las piezas, hemos comprobado que no lo hacían correctamente, debido a
imperfecciones en el acabado de las mismas.
Para ello he tenido que ir corrigiendo cada elemento, e incluso hemos repetido alguna pieza porque no
ajustaba correctamente. Con lo que hemos aprendido, sobre todo en cuanto a técnicas de trabajo se refiere,
creo que si ahora volviera a hacer el mismo proyecto, tardaríamos mucho menos y nos saldría bastante
mejor.
En la realización de la memoria:
Han surgido dificultades al momento de utilizar las herramientas de dibujo en Word y al momento de
escanear los bocetos, croquis y vistas, pero los hemos resuelto con la ayuda de algunos compañeros y del
profesor.
Surgieron dificultades al rellenar la Hoja de presupuesto pero se resolvieron con la ayuda del profesor
Observaciones:
En cualquier caso, lo aprendido nos será muy útil para construir nuevos proyectos tecnológicos.
El aspecto general de la caja se podría mejorar muchísimo, si al finalizarla, se rellenaran los huecos con
una masilla de relleno para madera o mezcla de cola y serrín que al secarse, se procedería a un lijado de
todo el conjunto, lográndose así un acabado perfecto.
En la búsqueda de información:
Ninguna
En la organización del trabajo (reparto y realización de tareas):
No han surgido dificultades significativas.
En el diseño y planificación:
No han surgido dificultadas apreciables
En la utilización de materiales y herramientas:
Hemos tenido dificultades cuando usaba la escuadra para trazar líneas perpendiculares sobre la madera.
Es ésta una herramienta muy útil, pero cuesta aprender a usarla.
En la fase de lijado era bastante difícil dejar cada pieza completamente recta liza. Esto tiene que ver con el
uso de la escofina y la lima, ya que hasta que no se maneja bien estas herramientas, no se rebaja la madera
uniformemente.
En la construcción:
A la hora de ensamblar las piezas, hemos comprobado que no lo hacían correctamente, debido a
imperfecciones en el acabado de las mismas.
Para ello he tenido que ir corrigiendo cada elemento, e incluso hemos repetido alguna pieza porque no
ajustaba correctamente. Con lo que hemos aprendido, sobre todo en cuanto a técnicas de trabajo se refiere,
creo que si ahora volviera a hacer el mismo proyecto, tardaríamos mucho menos y nos saldría bastante
mejor.
En la realización de la memoria:
Han surgido dificultades al momento de utilizar las herramientas de dibujo en Word y al momento de
escanear los bocetos, croquis y vistas, pero los hemos resuelto con la ayuda de algunos compañeros y del
profesor.
Surgieron dificultades al rellenar la Hoja de presupuesto pero se resolvieron con la ayuda del profesor
Observaciones:
En cualquier caso, lo aprendido nos será muy útil para construir nuevos proyectos tecnológicos.
El aspecto general de la caja se podría mejorar muchísimo, si al finalizarla, se rellenaran los huecos con
una masilla de relleno para madera o mezcla de cola y serrín que al secarse, se procedería a un lijado de
todo el conjunto, lográndose así un acabado perfecto.
Propuesta de mejora
Se puede mejorar dedicándole más tiempo a la construcción y a los detalles.
Se puede mejorar dedicándole más tiempo a la construcción y a los detalles.
10. Anexo
RRR
Comúnmente conocidas como las 3R, la frase “Reduce, Reutiliza y Recicla” es una fórmula sencilla que
anima a la gente, las empresas y las autoridades a utilizar materiales que ya están fabricados antes que
continuar usando sólo materias primas limitadas para fabricar objetos.
http://es.wikipedia.org/wiki/Regla_de_las_tres_erres
http://www.monografias.com/trabajos95/las-3-r-reciclar-reducir-y-reutilizar/las-3-r-reciclar-reducir-y-
reutilizar.shtml
http://vidaverde.about.com/od/Reciclaje/g/Las-Tres-Erres-Ecologicas.htm
http://www.reciclame.info/gestion-de-residuos-2/triple-r/
http://www.ecologiaverde.com/las-3r-ecologicas-reducir-reutilizar-y-reciclar/
http://www.aguasdelsorbe.es/upload/es/files/161.jpg
RRR
Comúnmente conocidas como las 3R, la frase “Reduce, Reutiliza y Recicla” es una fórmula sencilla que
anima a la gente, las empresas y las autoridades a utilizar materiales que ya están fabricados antes que
continuar usando sólo materias primas limitadas para fabricar objetos.
http://es.wikipedia.org/wiki/Regla_de_las_tres_erres
http://www.monografias.com/trabajos95/las-3-r-reciclar-reducir-y-reutilizar/las-3-r-reciclar-reducir-y-
reutilizar.shtml
http://vidaverde.about.com/od/Reciclaje/g/Las-Tres-Erres-Ecologicas.htm
http://www.reciclame.info/gestion-de-residuos-2/triple-r/
http://www.ecologiaverde.com/las-3r-ecologicas-reducir-reutilizar-y-reciclar/
http://www.aguasdelsorbe.es/upload/es/files/161.jpg
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