Aula 14_ACE.pptx aula de introdução anatomia e primeiros socorros para agentes de endemias

aulas de primeiros socorros para agentes de endemias

1. Processo de formação Preceptoria * Imagem cedida pelo Conasems.

2. CARGA HORÁRIA TOTAL : 45h CH teórica: 15h CH prátia: 30h disciplina 24 Aula 14: ACE Noções de primeiros socorros Processo de formação | Preceptoria

3. PRECEPTOR: Leia atentamente os objetivos da disciplina, pois eles orientam o seu trabalho junto aos estudantes. Destaque o que é mais importante de cada objetivo para relacionar aos conteúdos que serão trabalhados. Processo de formação | Preceptoria

4. Objetivos da disciplina Processo de formação | Preceptoria

5. Compreender aspectos epidemiológicos relacionados ao trauma ; Discutir os princípios gerais dos primeiros socorros ; Explicar a avaliação inicial da vítima , identificando as prioridades no atendimento; Identificar as abordagens mais assertivas diante de situações de urgência e emergência , no contexto dos primeiros socorros; Aplicar imobilizações diante das situações mais recorrentes de trauma; Conhecer as formas de transporte, identificando as necessidades e prioridades de cada situação de urgência . Processo de formação | Preceptoria OBJETIVOS

6. Conteúdos da disciplina Processo de formação | Preceptoria

7. 1. Epidemiologia do trauma 2. Princípios gerais em primeiros socorros 3. Sinais vitais 4. Avaliação inicial da vítima e prioridades no atendimento 5. Obstrução das vias aéreas superiores por corpo estranho (ovasce) ou engasgo 6. Queimaduras Processo de formação | Preceptoria CONTEÚDOS

8. Epidemiologia do trauma Processo de formação | Preceptoria 1.

9. conteúdo 1 Um evento que causa dano ao corpo, sendo resultante da liberação de formas específicas de energia sobre o indivíduo, podendo essa energia, provocadora de traumas, apresentar- se como: Mecânica : acidentes com motocicletas ou automóveis; Química : queimaduras por ácido sulfúrico; Térmica : queimaduras por água fervente; Irradiação : lesões de pele provocadas pela radiação solar; Elétrica : lesões provocadas por choque elétrico. Trauma: Processo de formação | Preceptoria

10. conteúdo 1 Vnmos rgfigtir! Urgências : situações que necessitam de intervenção rápida, mas que não comprometem a vida naquele momento. Emergências : situações que precisam de intervenção imediata, pois a vítima está em risco iminente de morte, como nos casos de parada cardiorrespiratória. Processo de formação | Preceptoria

11. conteúdo 1 Estudnntg - ACE Você já vivenciou alguma situação que necessitou de primeiros socorros? Como você sg portou dinntg dn situnção? Consgguiu njudnr nn prgstnção do socorro? ? Processo de formação | Preceptoria

12. Princípios gerais em primeiros socorros Processo de formação | Preceptoria 2.

13. Quais objetivos dos primeiros socorros: Reconhecer situações que ponham a vida em risco Intervir em situações de urgência e emergência Minimizar os riscos de novas lesões ou complicações Providenciar assistência especializada (SAMU 192) Situar o estudante no local do trauma/acidente e promover um olhar atento para os aspectos: O que aconteceu? Como está a vítima? Quantas vítimas? Quais estão mais graves? Há segurança para eu auxiliar? conteúdo 2 Vamos refletir! Processo de formação | Preceptoria

14. Sinais vitais Processo de formação | Preceptoria 3.

15. São sinais emitidos pelo corpo e que podem ser verificados. Se os sinais estiverem fora da normalidade , isso pode significar alterações importantes na condição de saúde das pessoas. Alguns sinais vitais: pulso, respiração e temperatura . Estudantes - ACE: Como os sinais vitais podem ser verifficados? Sempre que houver alteração comunique- se com um membro da equipe de saúde conteúdo 3 Sinais vitais: Processo de formação | Preceptoria

16. Avaliação inicial da vítima e prioridades no atendimento Processo de formação | Preceptoria 4.

17. Corresponde a uma sequência que deve ser seguida a partir de prioridades apresentadas pela vítima de trauma . Cada letra tem um significado e representa uma etapa da avaliação . X. Hemorragia exasanguinante: comprimir Airway (vias aéreas): desobstruir Breathing (boa respiração) Circulation (circulação) Disability (disfunção neurológica) contém orientação para avaliação por meio da escala de Coma de Glasgow Exposure; exposição e controle da hipotermia (abaixo 35°C) XABCDE do trauma: Processo de formação | Preceptoria

18. Parada Cardiorrespiratória Processo de formação | Preceptoria 5.

19. Emergência cardiovascular, interrupção súbita da atividade cardíaca e respiratória, somada à ausência de consciência. ACE como você pode auxiliar? Faça estímulos verbais , caso a pessoa não responda, faça estímulos físicos (pinçamento do trapézio ou pressão na ponta dos dedos da mão) Não havendo resposta: aproxime seu ouvido ao nariz da vítima, tentando sentir e ouvir a respiração , olhando para seu tórax, tentando detectar elevação Verifique o pulso na artéria carótida conteúdo 5 Parada Cardiorrespiratória: ? Processo de formação | Preceptoria

20. ACE como você pode auxiliar? Identifique a PCR, vítima inconsciente e que não respira, mesmo na dúvida se tem pulso ou não Chame ajuda Inicie as compressões torácicas (30 compressões e 2 ventilações) Manobras de Ressuscitação de uma Parada Cardiorrespiratória ? conteúdo 5 Processo de formação | Preceptoria

21. Manobras de Ressuscitação de uma Parada Cardiorrespiratória- PCR 1 ano até por volta de 8 anos conteúdo 5 Processo de formação | Preceptoria

22. Obstrução das vias aéreas superiores por corpo estranho (ovasce) ou engasgo Processo de formação | Preceptoria 6.

23. Trabalhar com o estudante o reconhecimento de sinais de obstrução, passagem de ar e voz ou tosse. A importância do auxílio Caso detecte obstrução grave pedir para alguém chamar por socorro e iniciar a manobra de desobstrução ( manobra de Heimlich) ACE diante de uma pessoa engasgada, como você pode ajudar? conteúdo 6 Manobra em crianças menores de 1 ano Processo de formação | Preceptoria

24. Queimadura Processo de formação | Preceptoria 7.

25. Como auxiliar a vítima? Irrigar com água limpa, tirar tecidos do corpo e chamar ou encaminhar para um serviço especializado) O que não fazer? não usar compressa, água gelada, borra de café pasta de dente ou outra substância, usar ventilador ou soprar, estourar bolhas Retomar com os estudantes: conteúdo 7 Processo de formação | Preceptoria

26. conteúdo 7 Material complementar com informações sobre : corpos estranhos, lesões na pele, traumas musculoesqueléticos, lidando com crises convulsivas, primeiros socorros em casos de intoxicação ou envenenamento, choque elétrico, medidas de emergência em casos de afogamento e transporte adequado de vítimas. Escaneie o QR Code ao lado , utilize seu celular e aponte a câmera Clique aqui: https://conasems- avaprod.s3.saeast1.amazonaws.com/ava/aul as/material- complementar- disc- 26- ace- 1685456257.pdf Sugestão: Processo de formação | Preceptoria

27. Processo de formação | Preceptoria Processos avaliativos

28. Em campo , serão propostas situações simuladas para o estudante demonstrar os conhecimentos e habilidades adquiridos. Estudante irá demonstrar a manobra de Heimlich em um adulto, simulando a situação na qual ele esteja com obstrução das vias aéreas superiores (engasgo). Aplicar primeiros socorros durante um acidente com picada de animal peçonhento. Processo de formação | Preceptoria

29. Processo de formação | Preceptoria Resumindo…

30. Conhecer, refletir e exercitar maneiras de intervir em situações de urgência e emergência nas quais possam ser realizados primeiros socorros na atuação dos estudantes ACE . Importante que os ACE estejam prontos para aplicar esses conhecimentos em sua prática profissional, contribuindo para a melhoria dos serviços de saúde em seu Município. Reforçamos a importância: Processo de formação | Preceptoria

31. Processo de formação | Preceptoria Finalizando…

32. Qual a importância dos conceitos trabalhados? Você é capaz de colocá-los em prática em seu local de trabalho? Consulte também a teleaula , a aula interativa e os materiais complementares disponíveis no AVA Processo de formação | Preceptoria

33. ATIVIDADE À DISTÂNCIA: Esta atividade deve ser realizada durante o Módulo III e entregue para ser discutida na aula 17 ACS/18 ACE. REPRESENTAÇÃO DO TERRITÓRIO/AMBIENTE Processo de formação | Preceptoria

34. ATIVIDADE À DISTÂNCIA: REPRESENTAÇÃO DO TERRITÓRIO/AMBIENTE O meio ambiente impacta diretamente no conceito saúde/doença, por essa razão necessitamos estar sempre atentos ao território para observar as tensões ambientais que possam resultar em doenças e riscos à saúde. Processo de formação | Preceptoria

35. Para compreender de forma contextualizada e representativa as relações existentes no território, referentes a estes elementos, construa um mapa do seu território e represente locais com: Poluição das águas; Poluição do ar; Poluição do solo; Poluição sonora; Poluição visual; Eventos climáticos extremos. Observação : lembre de colocar uma legenda, caso seja necessário Processo de formação | Preceptoria

36. Processo de formação | Preceptoria Dúvidas? Quais são as minhas dúvidas em relação ao que aprendemos hoje?

37. “É a partir deste saber fundamental: mudar é difícil, mas é possível, que vamos programar nossa ação político pedagógica, não importa se o projeto com o qual nos comprometemos é de alfabetização de adultos ou de crianças, se de ação sanitária, se de evangelização, se de formação de mão de obra técnica.” (Paulo Freire Processo de formação | Preceptoria

38. canais de comunicação www.catalogosaudecomagente.ufrgs.br www.maissaudecomagente.ufrgs.br facebook.com/programasaudecomagente instagram.com/programamaissaudecomagente youtube.com/canalsaudecomagente Processo de formação | Preceptoria

39. Imagem cedida pelo Conasems. Agradecemos a atenção *