AULA DE REDAÇÃO - Competência II.pptx - Estrutura textual e Respeito à tipologia

Aula para discutir Competências do Enem - Competência II

1. AULA DE REDAÇÃO Cursinho Deboas Professor: Diego Noleto São Luís – Maranhão Metodologia . Leitura de textos / Avaliar propostas temáticas . Análise de Competências e critérios da prova . Práticas de escrita

2. COMPETÊNCIA II - ENEM Compreender a proposta TEMA de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em prosa. TEMA: Proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento. TIPO DE TEXTO: Dissertativo-argumentativo “A não adequação a esses dois elementos pode levar à anulação da redação em casos de fuga temática ou de não atendimento à tipologia textual exigida”. OBS:

3. A GRADE ESPECÍFICA

4. Termos importantes da grade de Competência II TANGÊNCIA É quando o texto apenas resvala no tema. Uma abordagem incompleta dos elementos relacionados a ele. TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO Verificar a proporção entre as partes do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, se há partes embrionárias. PARTES EMBRIONÁRIAS Há partes embrionárias no texto dissertativo-argumentativo quando a introdução, a argumentação E/OU a conclusão são muito curtas devido a sua pouca produção. REPERTÓRIO Toda e qualquer informação, fato, citação ou experiência vivida que, de alguma forma, contribui como argumento para a discussão proposta pelo participante.

5. “Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em prosa ”. Ou seja = Proposta (Conceitos vários) + Estrutura Competência II A) A estrutura Introdução 1 parágrafo: Contextualização Repertório + Explicação + Tese + Tópicos frasais A e B Desenvolvimento 2 parágrafos (Informações A e B ) Conclusão 1 parágrafo: Contextualização + A.D.E.M. A

6. A estrutura = modelo (Esquema ) Introdução Ctx (Repert.) + Explicação > TESE > 2TF Desenvolvimento CNT > TF > A > J > E > F Conclusão CNT > PC > A.D.E.M. A B) Proposta Temática = palavras-chaves Tema X Assunto O tema constitui o núcleo das ideias sobre as quais o ponto de vista se organiza e é caracterizado por ser uma delimitação de um assunto mais abrangente. Por isso, é preciso atender ao recorte temático definido para evitar tangenciá-lo (abordar parcialmente o tema) ou, ainda pior, desenvolver um tema distinto do determinado pela proposta . " Desafios para a valorização de comunidades e povos tradicionais no Brasil "

7. OBS : Não copie trechos dos textos motivadores . Evite ficar preso às ideias desenvolvidas nos textos motivadores. O que é FUGA TOTAL do tema ? Considera-se que uma redação tenha fugido ao tema quando nem o assunto mais amplo nem o tema específico proposto são desenvolvidos . Respeito à coerência = o que eu digo no início, eu reforço no final.

8. C) Conceitos das várias áreas de conhecimento Tipos de desenvolvimento = REPERTÓRIO Uma informação, um fato, uma citação ou uma experiência vivida que, de alguma forma , contribui como argumento para a discussão proposta . Ser legitimado : aceitável na sociedade. Ser pertinente :  relaciona-se diretamente com o assunto abordado no tema . Ser produtivo : ter uma reflexão, ou seja, faz parte do questionamento/discussão que você desenvolve com o tema que está sendo discutido.

9. COMPETÊNCIAS NA PROVA DO PAES Atendimento ao tema proposto   Relacionar bem os textos fornecidos com seus  argumentos  no seu texto; Escrever com personalidade; Falar do assunto com maturidade suficiente (atenção aos determinantes); Pensar e analisar sua capacidade crítica.   Atendimento ao tipo de texto proposto Argumentos que justifiquem sua tese; Provar que você tem motivos plausíveis para ter aquela opinião.

10. Competência na UEMA Atendimento ao tema proposto: apresentando relações intertextuais pertinentes, com marcas claras de autonomia na escrita. Apresente *amplo conhecimento de mundo e amplo conhecimento formal , com abordagem temática completa que revela sua capacidade autoral, além de contribuir para as reflexões críticas suscitadas pela temática . Ou seja : Proposta: Tema* x Assunto + Conceitos vários: repertório* + Estrutura: o texto que prevalece

11. Competência na UEMA PROPOSTA TEMÁTICA →Tema (Subjetivo*) X Assunto *Tema subjetivo : Não é pautada por uma questão social clara e definida; Não é exposto de forma direta para o leitor; Não exige uma intervenção; É mais abrangente e pessoal.

12. Competência na UEMA COMO FAZER ? Transformar o Tema subjetivo em objetivo “Que importam a solidariedade e o amor ? Viver a vida na igualdade é apodrecer num charco ”. Concordar com a proposta ou pensar a importância dela . Pensar que sim, que IMPORTAM MUITO . Procurar causas para que a solidariedade e o amor e a igualdade não aconteçam diante das atuais relações sociais e raciais no Brasil . Pensar : Quais os desafios? Quais consequências disso? = Modelo ENEM

13. Competência na UEMA OBS : Obras exigidas no exame: Citação de no mínimo 1 (uma) obra; Use a obra para afirmar seu posicionamento (Não para negá-lo ); Usar 1 Repertório fora dos textos motivadores; Relação com as obras: Temática = diferentes temas e Abordagens = Social e histórica; A obra deve ser trazida para a realidade brasileira como uma analogia; Pensar : Obra = Brasil atual?

14. Competência na UEMA O QUE PENSAR SOBRE AS OBRAS A seleção inclui três livros escritos por autoras brasileiras reconhecidas, abordando temas como liberdade, repressão política e protagonismo feminino . Realizar uma leitura crítica e atenta, observando aspectos como recursos estilísticos, construção de personagens e mensagens sociais presentes em cada obra . Ponto comum: a crítica social sob a perspectiva feminina

15. “Canto à Beira Mar”, de Maria Firmina dos Reis , é um poema lírico com forte crítica social, exaltando a liberdade e denunciando a opressão. A autora, considerada a primeira romancista negra do Brasil, utiliza metáforas e imagens sensoriais para expressar resistência e subjetividade. O romance “As Meninas”, de Lygia Fagundes Telles , retrata a juventude durante a ditadura militar no Brasil. A obra utiliza fluxo de consciência para narrar os dilemas de três jovens, tocando em temas como repressão, desigualdade e identidade. A leitura exige atenção ao contexto histórico e à construção psicológica das personagens. Já “Entre a Espada e a Rosa”, de Marina Colasanti , traz contos com personagens femininas que desafiam papéis tradicionais. Com linguagem simbólica e estrutura inspirada em contos de fadas, os textos abordam liberdade, justiça e o empoderamento de forma alegórica.