Aula1_LógicaInferênciaeArgumento_RaciocínioAnalítico.pdf

Lógica e argumentação

1. Raciocínio
Analítico

2. Estudosistemáticodosensocrítico,da
interpretaçãodetexto,deimagensedalógica
formaleinformal,atravésdoraciocínio
analítico.
Raciocínio Analítico
Ementa

3. Desenvolvereanalisardiscursosimplícitose
explícitos,argumentar,reconhecersilogismos,
negações,falácias,analogiaseinferências.
Aplicaroraciocínioanalítico,baseadona
lógicainformal,possibilitandoleituradetextos
verbais,não-verbaisoumistodeformacrítica
eanalítica.
Raciocínio Analítico
Objetivo

4. Utilizarerefinaroraciocínioanalíticoé
pressupostobásicoparaoexercíciode
qualquerprofissãoe,portanto,paraas
profissõesdaáreadegestãoéindispensável,
hajavistoquegestoresdevemsercapazesde
analisar,avaliaredecidirsobresituaçõesno
contextointernodesuasorganizações.
Raciocínio Analítico
Justificativa

5. -SaladeAulaInvertida;
-AulasExpositivaseDialogadas;
-LeituraseDiscussõessupervisionadas(individual
e/ougrupo);
-ExposiçãocomsuportedosObjetosde
Aprendizagem;
-Estudosdecasoeresoluçãodeproblemas.
Raciocínio Analítico
Metodologia

6. -Conceitodelógicainformal
-Conceitoderaciocínioanalítico
-Método
-Métodosetécnicasdeestudo
-Textosverbais
-Textosnão-verbaisoumisto
-Analisedediscursosimplícitoseexplícitos
Raciocínio Analítico
Programa:

7. -Argumento
-Silogismos
-Negações
-Falácias
-Analogias
-Inferências
-Deduçãoeindução
-Hipótese,experimentaçãoeLei
-Conectivoseideiasdiscursivas
Raciocínio Analítico
Programa:

8. Raciocínio Analítico
✓Raciocinaranaliticamente;
✓Relacionarconectivoscom
ideiasdiscursivas;
✓Conhecerosvários
conectivosdaLíngua
Portuguesa;
✓Reconhecerinformações
implícitas;
Habilidade/ Competência
✓Compreendernegações;
✓Deduzirresposta;
✓Analisartextonãoverbal;
✓Analisartextoverbal;
✓Analisarpreposições;
✓Inferirideias.

9. -GARCIA,OthonMoacyr.Comunicaçãoemprosamoderna:
aprendaaescrever,aprendendoapensar-27.ed./2010
RiodeJaneiro:FGV,2010.
-MORTARI,A.Cezar.Introduçãoalógica-2.ed./2016São
Paulo:EditoraUNESP,2016.
-VELASCO,PatriciaDelNero.Educandoparaa
argumentação[recursoeletrônico]:contribuiçõesdo
ensinodalógica/2010BeloHorizonte:Autêntica,2010.
Bibliografia básica

10. 1. ato ou efeito de raciocinar.
2.exercíciodarazãopeloqualseprocuraalcançaro
entendimentodeatosefatos,seformulamideias,se
elaboramjuízos,sededuzalgoapartirdeumaoumais
premissas.
Raciocínio
1.estudopormenorizadodecadapartedeumtodo,para
conhecermelhorsuanatureza,suasfunções,relações,
causasetc.
Análise

11. ...faz-seurgenteumaeducaçãoparao
pensar:oensino-aprendizagem
pautadonainvestigaçãocríticae
criativa,nareflexãoefundamentação
deideias,valoreseações.Trata-se,
pois,deumaeducaçãoquevisaà
autonomiadopensamento,formando
educandosquepensemporsi
mesmosedesenvolvammecanismos
própriosdedeliberação–tendo
autonomiatambémnoagir.
Velasco, 2010. Educando para a argumentação:
contribuições do ensino da lógica.

12. Aula 1 –Introdução às noções elementares da
Lógica: inferência e argumentação.
Professora Ana Paula de Moura Delezuk

13. -Referência:VELASCO,PatriciaDelNero.Educandoparaa
argumentação[recursoeletrônico]:contribuiçõesdoensinoda
lógica/2010BeloHorizonte:Autêntica,2010.
Professora Ana Paula de Moura Delezuk

14. Objetivos da aula:
1)CompreenderqualoobjetodeestudodaLógica;
2)Entenderosconceitosdeinferênciaeargumento;
3)Reconheceradiferençaentreinferênciae
argumento;
Raciocínio Analítico

15. LÓGICA –ETIMOLOGIA
Lógica:origem no grego logos, que significa:
➢“pensamento”, “razão”, “raciocínio”.
➢“linguagem”, “discurso articulado”.
Atividadereflexiva. Atividadediscursiva.
Paraosgregos:opensamentoéaarticulaçãodeum
discurso.
Raciocínio Analítico

16. Porém...
✓DefiniraLógicacomooestudodalinguagemedo
pensamentonosimpediriadedistingui-lada
PsicologiaedaLinguística.
✓ALógicanãoestudatudoaquiloqueotermo
“pensamento”engloba,assimcomonãosededicaa
tudoaquiloqueotermo“linguagem”dizrespeito.
Raciocínio Analítico

17. Lógica
Raciocínio Analítico
▪Princípiosemétodos
doraciocínio;
(pensamento -
inferências)
▪Os argumentos,
atentandoparao
encadeamentoentre
assentençasde
determinadalíngua.
(linguagem)
Dessaforma,aLógicatemporobjetoas
inferênciaseosargumentos.

18. “ALógicatratadeargumentose
inferências.Umdeseusobjetivos
fundamentais consiste em
proporcionarmétodosquepermitam
distinguirentreargumentose
inferênciaslogicamentecertose
aquelesquenãoosão.”
Velasco, 2010. Educando para a argumentação:
contribuições do ensino da lógica.

19. Inferência:
▪Inferiréconcluir,éextrairinformaçãonovaa
partirderaciocínio,doencadeamentode
informaçõesdisponíveis.
Raciocínio Analítico

20. TomemosatiradeFernandoGonsales,veiculadanocaderno
IlustradadojornalFolhadeS.Paulo,em5deoutubrode
2007:
Raciocínio Analítico

21. TomemosatiradeFernandoGonsales,veiculadanocaderno
IlustradadojornalFolhadeS.Paulo,em5deoutubrode
2007:
Raciocínio Analítico

22. Basicamente,raciocinar,oufazerinferência,
consisteem“manipular”ainformação
disponível–aquiloquesabemos,ousupomos,
serverdadeiro;aquiloemqueacreditamos–e
extrairconsequênciasdisso,obtendoinformação
nova.Oresultadodeumprocesso(bem-
sucedido)deinferênciaéquevocêficasabendo
(ou,aomenos,acreditandoem)algoquevocê
nãosabiaantes.[...]Poroutrolado,é
importantenotarquenemsempreopontode
partidadoprocessosãocoisassabidas,ouem
queseacredita:muitasvezesraciocinamosa
partirdehipóteses.[...]
Velasco, 2010. Educando para a argumentação:
contribuições do ensino da lógica.

23. Raciocínio Analítico
A conclusão:
▪Dá-seonomedeconclusãoàinformaçãoqueé
extraídadoprocessodeinferência.
▪Asinformaçõesqueservemdefundamento
paraasinferências(ouraciocínios)são
denominadaspremissas:sãoospressupostos
disponíveisquejustificam,embasam,oferecem
sustentoadequadoparaaaceitaçãoda
conclusão.

24. Raciocínio Analítico
➢Deve-se,contudo,salientarqueaspremissas
possuemcaráterhipotético,dadoquenãohá
necessariamenteocomprometimentocoma
verdadeefetivadaquiloqueseestátomando
comopressuposto.
➢Ainferênciaounãodaconclusãotemcomobase
asupostaverdadedaspremissas.

25. Em síntese,
1º A Lógica estuda os métodos de inferência e
2ºInferirconsisteemconcluircombaseem
raciocínio(processomental).
InteressaàLógicainvestigarseaconclusãoéuma
consequênciadaquiloquesabemosouacreditamos
(premissas)eseainformaçãodisponíveljustifica
adequadamenteaconclusão.
Raciocínio Analítico

26. NaspalavrasdeBensonMates(1967,p.2):
“Alógicainvestigaarelaçãodeconsequência
quevigeentreaspremissaseaconclusãode
umargumentolegítimo.Umargumentose
dizlegítimo(correto,válido)quandoa
conclusãodecorreouéconsequênciade
suaspremissas;casocontrário,será
ilegítimo”.
Velasco, 2010. Educando para a argumentação:
contribuições do ensino da lógica.

27. O argumento:
Tem-sequeumargumentoéconstituídodepremissa(s)e
conclusão,sendoqueaconclusãoéinferidadaspremissas.
Raciocínio Analítico

28. ▪Umbomargumentoéaqueleemqueháboas
razõesparaqueaspremissassejamverdadeiras,eas
premissasapresentamboasrazõesparaacreditarna
verdadedaconclusão.
O que é um bom argumento?
28

29. ▪Paraqueumargumentosejabom,temdepassar
pordoistestes:
a.Temosdeterboasrazõesparapensarqueas
premissassãoverdadeiras.
b.Aspremissasconduzem,sustentam,estabelecema
conclusão.
O que é um bom argumento?
29

30. Premissa:Seusavóspaternostêmumfilho.
Premissa:Nemtodasaspessoastêmfilhos.
Conclusão:Logo,seuprofessoréfilhodopaidele.
Premissaseconclusãoverdadeiras,masaspremissas
nãosustentamaconclusão:
Bom argumento?

31. Premissa:Pedroéprofessor.
Premissa:Todososprofessoressãocarecas.
Conclusão:Logo,Pedroécareca.
Aspremissassustentamaconclusão,masumadas
premissaséfalsa.
Bom argumento?

32. ▪SeumadasPREMISSASFORFALSA,ousenão
soubermosseéfalsa,maselaNÃONOSPARECER
MUITOPLAUSÍVEL,nãotemosboasrazões,ou
NÃOTEMOSRAZÃOALGUMA,PARAACEITAR
ACONCLUSÃO.

33. Premissa:Aterra,Marte,VênuseJúpitersão
desprovidosdeluzprópria.
Premissa:Ora,aTerra,Marte,VênuseJúpitersão
todosplanetas.
Conclusão:Logo,todososplanetassãodesprovidos
deluzprópria.
▪Setemosboasrazõesparapensarqueéverdadeira,
dizemosqueaafirmaçãoéaltamenteplausível.
33
Bom argumento?

34. Premissa:Todososcãeslatem.
Premissa:Rexéumcão
Conclusão:Logo,Rexlate.
▪Éimpossívelqueaspremissasdesteargumento
sejamverdadeiraseaconclusãosejafalsa.Podemos
definircomosendoaCONEXÃOMAISBÁSICAentre
premissaseconclusão.

35. Premissa:Ossuspeitosdocrimeestavamnasala
entreas13e14horas.
Premissa:Joãonãoestavanasalaentreas13e14
horas.
Conclusão:Logo,Joãonãoéumdossuspeitosdo
crime.

36. NolteRohatyn(1991,p.1)oferecemuma
definiçãosimilar:“Umargumentoéuma
sequênciadeenunciadosnaqualumdos
enunciadoséaconclusãoeosdemaissão
premissas,asquaisservemparaprovarou,
pelomenos,forneceralgumaevidênciapara
a conclusão”.
Velasco, 2010. Educando para a argumentação:
contribuições do ensino da lógica.

37. •Noentanto,nodiscursocotidiano,nemsemprea
conclusãoéaúltimasentençaenunciada.Pode-se,
porexemplo,começarproferindoaconclusãoe,
depois,mencionara(s)premissa(s)quea
sustenta(m),comonoseguintecaso:
“Ogolfoianulado,dadoqueojogadorseencontrava
emposiçãodeimpedimento”.
Raciocínio Analítico

38. Condiçõesparatermosumbomargumento:
I.DevehaverBOASRAZÕESparapensarqueas
premissassãoverdadeiras.
II.OargumentodeveserVÁLIDOOUFORTE.
III.AspremissasDEVEMSERTÃOOUMAIS
PLAUSÍVEISdoqueaconclusão.
38

39. ▪Pensamentocrítico:éoquenospermite
determinarsenosdevemosdeixarpersuadirqueuma
AFIRMAÇÃO ÉVERDADEIRA ouqueestamos
peranteumBOMARGUMENTO;éoquenos
capacitatambémemsaberFORMULAR bons
argumentos.
39

40. Diferença entre inferência e argumento:
Inferência=processoderaciocíniopormeiodoquala
partirdedeterminadashipótesestorna-sepossível
extrairumainformaçãonova,trata-sedeumprocesso
mental.
Argumento=éaexpressãodainferência,umavez
queenunciaashipótesestomadascomobase
(premissas)eencadeia-ascomainformaçãonovadali
extraída(conclusão).
Ainferênciadeveserenunciada;seforenunciada,
converte-senumargumento.
Raciocínio Analítico

41. ▪OOBJETIVODEUMARGUMENTOépersuadir-nosda
verdadedeumaafirmação–aconclusão.Àconclusãochama-
seàsvezes“oobjetivodoargumento”ouaquestãoem
discussão.
Argumento
41
ARGUMENTO CONCLUSÃO
CONVENCER

42. Referências:
-VELASCO,PatriciaDelNero.Educandoparaa
argumentação[recursoeletrônico]:contribuiçõesdo
ensinodalógica/2010BeloHorizonte:Autêntica,2010.
-CARNIELLI,W.A.;EPSTEIN,R.L.Pensamentocritico:
opoderdalógicaedaargumentação.SãoPaulo:Rideel,
2019.