Automaticidad

En esta presentación encontraremos el concepto de automaticidad el cual es definidp como la
habilidad de llevar a cabo una tarea sin
recurrir a la atención cognitiva.Escuchar
las diferencias de fonemas, o ver el
número de conjuntos, o poder escribir
letras y números, sin parar para pensar. Además responde a ciertas preguntas:¿Cómo explicamos las diferencias de aprendizaje en los niños? ¿Cómo es que niños que parecen muy similares en sus vidas diarias obtienen resultados académicos tan distintos? ¿Cuál es la diferencia entre aprendices independientes y aprendices con dificultades? Espero y sea de utilidad para ustedes. Tomado de http://www.neuronetlearning.com/ebook/197864278.pdf

1. Habilidades Académicas Básicas: Decodificación de la Lectura, la Escritura y las Operaciones Matemáticas Presentado por: Martha carrillo

2. ¿Cómo preparamos a los estudiantes para que sean aprendices independientes en la escuela?

3. Las habilidades perceptivo-motrices puede ser automatizadas con la práctica correcta de la motricidad fina (ej., la escritura, dibujar y de la motricidad gruesa (ej., saltar, correr, balancearse y pisar). El movimiento repetitivo y la práctica de estas habilidades perceptivo-motrices ayuda a los niños a desarrollar la automaticidad, la cual es esencial para convertirse en aprendices independientes

4. Ejemplos de habilidades perceptivo-motrices que pueden ser automatizadas:

5. escribir

6. Los aprendices independientes pueden escribir letras y números con rapidez y precisión. La escritura no es solo una habilidad perceptual- motriz, sino también una herramienta de aprendizaje y memoria para recordar letras, nombres y sonidos. Si la escritura no está automatizada el niño tendrá dificultades para recordar el nombre de los números, las letras y las reglas gramaticales.

7. Decodificación de la Lectura

8. Los aprendices independientes tienen un buen desarrollo de las habilidades de decodificación de la lectura. Los niños tienen la habilidad de traducir la palabra escrita en sonidos. La decodificación de la lectura incluye el conocimiento del sonido de las letras, como también convertir las palabras escritas en palabras verbalizadas. Los niños que no pueden decodificar las palabras y los sonidos de manera correcta tendrán dificultades con la frecuencia de lectura y la comprensión

9. Operaciones matemáticas

10. Los aprendices independientes tienen la habilidad de recordar operandos matemáticos con rapidez y precisión. Los niños que logran automatizar las operaciones matemáticas pueden concentrar su memoria a corto plazo en la resolución de operaciones matemáticas más avanzadas, como problemas planteados verbalmente.

11. Los niños que no pueden automatizar la decodificación de la lectura, la resolución de problemas matemáticos y la escritura serán aprendices con dificultades hasta que se gradúen o dejan la escuela. La única manera de cambiar la trayectoria de estos niños es ayudarlos a desarrollar la automaticidad. Practicar la automaticidad es la única manera de mejorar la automaticidad.

12. Si las habilidades académicas no están automatizadas, los niños estarán auto-distraídos. Es importante entender que la lectura, la escritura y las operaciones matemáticas básicas tienen componentes que deben ser automáticos para que los niños puedan usar estas habilidades en el aprendizaje más complejas.

13. Características del aprendiz con problemas y el aprendiz independiente

14. Un aprendiz con problemas es un niño que tiene limitaciones en el aprendizaje de nuevas habilidades. El aprendiz con dificultades estará distraído por el esfuerzo significativo que debe hacer para mantenerse enfocado en el aprendizaje mientras trata de leer y comprender las palabras, o escribir letras o números al mismo tiempo.11 Un resultado de estos problemas es que el aprendiz con dificultades no tendrá una visualización del éxito. Esto crea una falta de atención, falta de esfuerzo sostenido y falta de auto-dirección. El aprendiz con problemas no confía en que sus esfuerzos y trabajo serán premiados y pierde motivación.

15. Los aprendices con problemas tienen falta de automaticidad. Si las habilidades académicas para la escritura, la lectura y las operaciones matemáticas son dificultosas o no están automatizadas, se crearán conflictos en el aprendizaje. Por ejemplo, más trabajo para pensar en múltiples cosas a la vez.

16. El aprendiz con dificultades se distrae al tratar de parar y pensar en cómo decodificar las palabras o por cómo escribir una letra, que hace que su línea de pensamiento se desvíe.

17. Cuando al aprendiz con dificultades le falta la automaticidad, puede entrar en un espiral negativo. Un problema de aprendizaje puede convertirse en un problema de atención, y el problema de atención puede convertirse en un problema de comportamiento.

18. Los aprendices independientes tienen el pase universal al éxito. • Los aprendices independientes saben cómo buscar soluciones a los problemas con que se cruzan en un mundo nuevo e impredecible. •No solo tienen una base de conocimiento y de habilidades, sino que también saben como buscar nueva información y desarrollar nuevas habilidades.

19. Una vez que se automatizan las habilidades, estarán presentes en el cerebro para ser accedidas más adelante, en vez de tener que re-pensar y volver a aprender estas habilidades. Recuerda que la automaticidad es la habilidad de llevar a cabo una tarea sin recurrir a la atención cognitiva.19 Escuchar las diferencias de fonemas, o ver el número de conjuntos, o poder escribir letras y números, sin parar para pensar.

20. Tomado de neuronetlearning.com

21. gracias