Bachillerato general unificado 27 de febrero
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Oct 04, 2013
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Informática Aplicada a la Educación.
Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato.
1
Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato.
1
Informática Aplicada a la Educación.
Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato.
2
1. ENFOQUE DE INFORMÁTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN.
La sociedad de la información en la que vivimos nos lleva a utilizar cada vez más herramientas
digitales en nuestro contacto con el mundo. Es prioritario comprender, a través de esta asignatura, que
las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son mediadoras del proceso de aprendizaje y
deben ser trabajadas de esta manera.
El objetivo de este curso es utilizar distintas herramientas TIC dentro del desarrollo curricular de todas
las áreas de estudio del Bachillerato. La Informática y las TIC deben vincularse íntimamente con las
asignaturas para acompañar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estos aprendizajes se evidenciarán
en el uso correcto de paquetes ofimáticos; en la búsqueda de información en la red informática; en la
búsqueda, instalación y aplicación de software educativo; en la construcción de un blog, wikis y, en
general, en un manejo eficiente y correcto de la web 2.0. El docente de Informática aplicada a la
Educación está llamado a ser un indagador permanente y un mediador en el aprovechamiento
pedagógico de estas herramientas dentro de las otras asignaturas.
La enseñanza del uso consciente y responsable de las herramientas informáticas servirá además para
desarrollar el respeto a la opinión ajena y a las fuentes de investigación, así como para usar los medios
tecnológicos con propósitos adecuados, es decir, pertinentes a los procesos de aprendizaje.
El aprendizaje en esta asignatura tiene que proyectarse hacia los siguientes años de Bachillerato; se
debe procurar, por tanto, convertir al estudiante en un aprendiz permanente. Esto último implica un
manejo dinámico y actualizado de estas herramientas en función de la velocidad de cambio de la
Informática y de la Tecnología.
Es importante aprovechar la existencia de las TIC para mejorar la experiencia de aprendizaje de los
estudiantes y, sobre todo, para potenciar sus destrezas y su creatividad en la producción de mensajes
con distintos soportes. Para ello, se debe tener cuidado en no convertir esta asignatura en un espacio
de uso mecánico de los recursos.
1
(Lineamientos curriculares para el nuevo Bachillerato Ecuatoriano)
2. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
1. Comprender la importancia del uso eficiente (acorde al momento de formación) de las nuevas
tecnologías dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
2. Usar herramientas tecnológicas adecuadas y con propósitos claros dentro de su proceso de
aprendizaje en las asignaturas del currículo.
3. Utilizar medios y entornos digitales para comunicarse y trabajar de forma colaborativa (incluso
a distancia), con la intención de apoyar el aprendizaje personal y contribuir al aprendizaje de
otros.
4. Conocer entornos digitales para buscar información, seleccionarla, analizarla, organizarla,
modelarla y transformarla en nuevo conocimiento o fuente de nuevas ideas.
5. Comprender la influencia de las TIC en el proceso de formación ciudadana y utilizarlas con una
actitud de respeto al otro, a la sociedad y a la naturaleza.
1
Lineamientos curriculares para el nuevo Bachillerato Ecuatoriano.
Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato.
2
1. ENFOQUE DE INFORMÁTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN.
La sociedad de la información en la que vivimos nos lleva a utilizar cada vez más herramientas
digitales en nuestro contacto con el mundo. Es prioritario comprender, a través de esta asignatura, que
las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son mediadoras del proceso de aprendizaje y
deben ser trabajadas de esta manera.
El objetivo de este curso es utilizar distintas herramientas TIC dentro del desarrollo curricular de todas
las áreas de estudio del Bachillerato. La Informática y las TIC deben vincularse íntimamente con las
asignaturas para acompañar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estos aprendizajes se evidenciarán
en el uso correcto de paquetes ofimáticos; en la búsqueda de información en la red informática; en la
búsqueda, instalación y aplicación de software educativo; en la construcción de un blog, wikis y, en
general, en un manejo eficiente y correcto de la web 2.0. El docente de Informática aplicada a la
Educación está llamado a ser un indagador permanente y un mediador en el aprovechamiento
pedagógico de estas herramientas dentro de las otras asignaturas.
La enseñanza del uso consciente y responsable de las herramientas informáticas servirá además para
desarrollar el respeto a la opinión ajena y a las fuentes de investigación, así como para usar los medios
tecnológicos con propósitos adecuados, es decir, pertinentes a los procesos de aprendizaje.
El aprendizaje en esta asignatura tiene que proyectarse hacia los siguientes años de Bachillerato; se
debe procurar, por tanto, convertir al estudiante en un aprendiz permanente. Esto último implica un
manejo dinámico y actualizado de estas herramientas en función de la velocidad de cambio de la
Informática y de la Tecnología.
Es importante aprovechar la existencia de las TIC para mejorar la experiencia de aprendizaje de los
estudiantes y, sobre todo, para potenciar sus destrezas y su creatividad en la producción de mensajes
con distintos soportes. Para ello, se debe tener cuidado en no convertir esta asignatura en un espacio
de uso mecánico de los recursos.
1
(Lineamientos curriculares para el nuevo Bachillerato Ecuatoriano)
2. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
1. Comprender la importancia del uso eficiente (acorde al momento de formación) de las nuevas
tecnologías dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
2. Usar herramientas tecnológicas adecuadas y con propósitos claros dentro de su proceso de
aprendizaje en las asignaturas del currículo.
3. Utilizar medios y entornos digitales para comunicarse y trabajar de forma colaborativa (incluso
a distancia), con la intención de apoyar el aprendizaje personal y contribuir al aprendizaje de
otros.
4. Conocer entornos digitales para buscar información, seleccionarla, analizarla, organizarla,
modelarla y transformarla en nuevo conocimiento o fuente de nuevas ideas.
5. Comprender la influencia de las TIC en el proceso de formación ciudadana y utilizarlas con una
actitud de respeto al otro, a la sociedad y a la naturaleza.
1
Lineamientos curriculares para el nuevo Bachillerato Ecuatoriano.
Informática Aplicada a la Educación.
Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato.
3
3. MACRODESTREZAS POR DESARROLLAR
La enseñanza-aprendizaje en esta asignatura apunta a que el estudiante logre manejar las siguientes
macrodestrezas:
Comprensión y utilización funcional de las TIC en el aprendizaje.
Las herramientas tecnológicas poseen características particulares desarrolladas de acuerdo a su
funcionalidad (información o comunicación). El uso adecuado y eficiente de estas tecnologías en el
proceso de enseñanza-aprendizaje depende del conocimiento que el estudiante tenga de los elementos
funcionales que las componen y de las facilidades que prestan para el cumplimiento de tareas
específicas. En este sentido, al final de este curso se espera que el estudiante logre comprender las
potencialidades que posee cada una de estas herramientas tecnológicas y, al mismo tiempo, que pueda
utilizarlas correcta y provechosamente para el desarrollo de las destrezas que plantean las diferentes
asignaturas del currículo.
Comprensión y utilización ética de las TIC en el aprendizaje.
La adecuada comprensión y utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación dentro
del aprendizaje no se agota en el entendimiento y manejo de las características funcionales de estas
herramientas. Al contrario, un empleo cabal de las TIC conlleva un respeto por el otro. Este respeto pasa
por el reconocimiento del trabajo intelectual de otras personas, por la emisión rigurosa y honesta de
mensajes académicos propios, por el diálogo y no imposición de criterios en los trabajos colaborativos,
por el uso provechoso y solidario de estas herramientas tanto en el aprendizaje como en la interacción
social. Se busca, pues, que el estudiante comprenda cómo las TIC afectan al otro en el proceso de
aprendizaje y de qué forma las puede utilizar para un desarrollo académico y vital, respetuoso y
democrático.
2
4. CONOCIMIENTOS ESENCIALES
Los conocimientos mínimos propuestos permitirán que los estudiantes puedan utilizar
I QUIMESTRE.
BLOQUE I
PARCIAL I
1. Herramientas ofimáticas aplicadas a tareas académicas concretas.
a. Procesador de textos.
b. Programa para presentaciones.
c. Hoja de cálculo.
BLOQUE II
PARCIAL II
2. Navegador de Internet.
a. Estrategias de búsqueda de información.
b. Criterios que hacen que la información de una página web sea fiable.
c. Uso de fuentes primarias y contrastación de opiniones.
2
Lineamientos curriculares para el nuevo Bachillerato Ecuatoriano.
Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato.
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3. MACRODESTREZAS POR DESARROLLAR
La enseñanza-aprendizaje en esta asignatura apunta a que el estudiante logre manejar las siguientes
macrodestrezas:
Comprensión y utilización funcional de las TIC en el aprendizaje.
Las herramientas tecnológicas poseen características particulares desarrolladas de acuerdo a su
funcionalidad (información o comunicación). El uso adecuado y eficiente de estas tecnologías en el
proceso de enseñanza-aprendizaje depende del conocimiento que el estudiante tenga de los elementos
funcionales que las componen y de las facilidades que prestan para el cumplimiento de tareas
específicas. En este sentido, al final de este curso se espera que el estudiante logre comprender las
potencialidades que posee cada una de estas herramientas tecnológicas y, al mismo tiempo, que pueda
utilizarlas correcta y provechosamente para el desarrollo de las destrezas que plantean las diferentes
asignaturas del currículo.
Comprensión y utilización ética de las TIC en el aprendizaje.
La adecuada comprensión y utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación dentro
del aprendizaje no se agota en el entendimiento y manejo de las características funcionales de estas
herramientas. Al contrario, un empleo cabal de las TIC conlleva un respeto por el otro. Este respeto pasa
por el reconocimiento del trabajo intelectual de otras personas, por la emisión rigurosa y honesta de
mensajes académicos propios, por el diálogo y no imposición de criterios en los trabajos colaborativos,
por el uso provechoso y solidario de estas herramientas tanto en el aprendizaje como en la interacción
social. Se busca, pues, que el estudiante comprenda cómo las TIC afectan al otro en el proceso de
aprendizaje y de qué forma las puede utilizar para un desarrollo académico y vital, respetuoso y
democrático.
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4. CONOCIMIENTOS ESENCIALES
Los conocimientos mínimos propuestos permitirán que los estudiantes puedan utilizar
I QUIMESTRE.
BLOQUE I
PARCIAL I
1. Herramientas ofimáticas aplicadas a tareas académicas concretas.
a. Procesador de textos.
b. Programa para presentaciones.
c. Hoja de cálculo.
BLOQUE II
PARCIAL II
2. Navegador de Internet.
a. Estrategias de búsqueda de información.
b. Criterios que hacen que la información de una página web sea fiable.
c. Uso de fuentes primarias y contrastación de opiniones.
2
Lineamientos curriculares para el nuevo Bachillerato Ecuatoriano.
Informática Aplicada a la Educación.
Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato.
4
3. Correo electrónico.
a. Principios.
b. Valores que se desarrollarán en una comunicación epistolar electrónica (etiqueta).
BLOQUE III
PARCIAL III
4. Bitácora electrónica (blog) con requisitos de acceso e interactividad.
a. Herramientas gratuitas para la elaboración de blogs.
b. Adecuación a los temas curriculares.
c. Diversas herramientas de software libre para diseño.
d. Uso de música e imágenes con derechos de reproducción libre.
e. Creative Commons (derechos de autor de libre uso).
II QUIMESTRE.
BLOQUE IV
PARCIAL I
5. Redes sociales.
a. Estrategias para el trabajo colaborativo dentro de las asignaturas del currículo, por medio de
las redes sociales.
b. Seguridad.
BLOQUE V
PARCIAL II
6. Herramientas para la organización del conocimiento.
a. Redes semánticas.
b. Wikis.
c. Otras herramientas 2.0 que permitan organizar el conocimiento e interactuar con sus pares.
BLOQUE VI
PARCIAL III
7. Galería de arte en línea.
a. Comprensión y uso de herramientas de fotografía digital.
b. Aplicación a distintas asignaturas.
c. Capacidad de organizar la información de acuerdo a objetivos específicos.
8. Herramientas y recursos digitales.
a. Tarea del mundo real.
b. Selección de tareas: eficiencia y efectividad.
Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato.
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3. Correo electrónico.
a. Principios.
b. Valores que se desarrollarán en una comunicación epistolar electrónica (etiqueta).
BLOQUE III
PARCIAL III
4. Bitácora electrónica (blog) con requisitos de acceso e interactividad.
a. Herramientas gratuitas para la elaboración de blogs.
b. Adecuación a los temas curriculares.
c. Diversas herramientas de software libre para diseño.
d. Uso de música e imágenes con derechos de reproducción libre.
e. Creative Commons (derechos de autor de libre uso).
II QUIMESTRE.
BLOQUE IV
PARCIAL I
5. Redes sociales.
a. Estrategias para el trabajo colaborativo dentro de las asignaturas del currículo, por medio de
las redes sociales.
b. Seguridad.
BLOQUE V
PARCIAL II
6. Herramientas para la organización del conocimiento.
a. Redes semánticas.
b. Wikis.
c. Otras herramientas 2.0 que permitan organizar el conocimiento e interactuar con sus pares.
BLOQUE VI
PARCIAL III
7. Galería de arte en línea.
a. Comprensión y uso de herramientas de fotografía digital.
b. Aplicación a distintas asignaturas.
c. Capacidad de organizar la información de acuerdo a objetivos específicos.
8. Herramientas y recursos digitales.
a. Tarea del mundo real.
b. Selección de tareas: eficiencia y efectividad.
Informática Aplicada a la Educación.
Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato.
5
5. INDICADORES DE EVALUACIÓN.
Para comprobar el logro de las destrezas con criterio de desempeño de la asignatura, se establecen
los siguientes indicadores esenciales de evaluación:
1. Uso de herramientas ofimáticas aplicadas a tareas académicas concretas:
a) Escribe, edita, corrige y publica textos para diferentes asignaturas, utilizando procesador de
textos
b) Elabora, edita, corrige y publica, dentro de sus proyectos académicos, hojas de cálculo que le
permitan organizar la información con distintas variables para su utilización posterior.
c) Elabora, edita, corrige y utiliza, dentro de sus proyectos de clase, tareas realizadas con
programas para presentaciones; justifica sus elecciones.
2. Uso responsable de un navegador de Internet:
a) Utiliza en sus tareas de investigación diversas fuentes de Internet, validadas y confiables;
siempre las cita de manera adecuada.
3. Correo Electrónico
a)Crea y utiliza adecuadamente la cuenta de correo electrónico para compartir información
relevante con sus pares.
4. Elaboración de una bitácora electrónica (blog) que cumpla con requisitos de acceso e interactividad:
a) Elabora una bitácora electrónica asociada a los contenidos académicos de una asignatura, la
actualiza permanentemente y cuida su presentación; respeta derechos de autor y créditos (en
caso de que existan).
b) Conoce los principios de CreativeCommons y los aplica en sus producciones digitales.
5. Responsabilidad frente al uso de redes sociales:
a) Crea un perfil en una red social académica y lo utiliza de manera responsable.
6. Uso de herramientas para la organización del conocimiento:
a) Elabora por lo menos una red semántica en una de las asignaturas del currículo.
b) Construye de manera colaborativa una Wiki asociada a los contenidos curriculares de una
asignatura; la actualiza permanentemente, demostrando respeto a las opiniones de sus
compañeros.
7. Creación y publicación de una galería de arte en línea.
a) Con ejemplos y comentarios demuestren la comprensión de esta herramienta.
8. Selección de herramientas o recursos digitales.
a) Que se utilizarán para realizar una tarea del mundo real; justificación de dicha selección con
base en su eficiencia y efectividad.
3
3
Lineamientos curriculares para el nuevo Bachillerato Ecuatoriano.
Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato.
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5. INDICADORES DE EVALUACIÓN.
Para comprobar el logro de las destrezas con criterio de desempeño de la asignatura, se establecen
los siguientes indicadores esenciales de evaluación:
1. Uso de herramientas ofimáticas aplicadas a tareas académicas concretas:
a) Escribe, edita, corrige y publica textos para diferentes asignaturas, utilizando procesador de
textos
b) Elabora, edita, corrige y publica, dentro de sus proyectos académicos, hojas de cálculo que le
permitan organizar la información con distintas variables para su utilización posterior.
c) Elabora, edita, corrige y utiliza, dentro de sus proyectos de clase, tareas realizadas con
programas para presentaciones; justifica sus elecciones.
2. Uso responsable de un navegador de Internet:
a) Utiliza en sus tareas de investigación diversas fuentes de Internet, validadas y confiables;
siempre las cita de manera adecuada.
3. Correo Electrónico
a)Crea y utiliza adecuadamente la cuenta de correo electrónico para compartir información
relevante con sus pares.
4. Elaboración de una bitácora electrónica (blog) que cumpla con requisitos de acceso e interactividad:
a) Elabora una bitácora electrónica asociada a los contenidos académicos de una asignatura, la
actualiza permanentemente y cuida su presentación; respeta derechos de autor y créditos (en
caso de que existan).
b) Conoce los principios de CreativeCommons y los aplica en sus producciones digitales.
5. Responsabilidad frente al uso de redes sociales:
a) Crea un perfil en una red social académica y lo utiliza de manera responsable.
6. Uso de herramientas para la organización del conocimiento:
a) Elabora por lo menos una red semántica en una de las asignaturas del currículo.
b) Construye de manera colaborativa una Wiki asociada a los contenidos curriculares de una
asignatura; la actualiza permanentemente, demostrando respeto a las opiniones de sus
compañeros.
7. Creación y publicación de una galería de arte en línea.
a) Con ejemplos y comentarios demuestren la comprensión de esta herramienta.
8. Selección de herramientas o recursos digitales.
a) Que se utilizarán para realizar una tarea del mundo real; justificación de dicha selección con
base en su eficiencia y efectividad.
3
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Lineamientos curriculares para el nuevo Bachillerato Ecuatoriano.
Informática Aplicada a la Educación.
Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato.
6
INTRODUCCIÓN.
"Hablar de computación, es hablar de un tema apasionante en todos los sentidos, nos hace soñar sobre
el futuro, nos hace discutir sobre las tecnologías apropiadas y sus costos, las políticas para desarrollar
una industria, institución y un país. Pero fundamentalmente hablar de computación o informática es
hablar de la necesidad de recursos humanos capacitados, de los cambios en la forma de trabajar y los
nuevos empleos, de las nuevas posibilidades de desarrollo individual y hasta de aprendizaje con la
inserción de la computadora; hablar de computación es hablar de educación.”
4
La informática es una herramienta que se ha desarrollado directamente proporcional al avance de las
sociedades, convirtiéndose ya no en un lujo, al contrario, está presente en casi todas nuestras
actividades diarias, ya es una forma de vida; en tal virtud la adquisición y actualización de nuestros
conocimientos en este campo se vincula estrechamente con el desarrollo de esta ciencia y el progreso
de nuestra sociedad.
En la modernidad se habla de las TICS (Tecnologías de la Información y Comunicación), una nueva
cultura del desarrollo científico tecnológico que ha provocado una verdadera revolución en el campo
laboral, empresarial, comercial, financiero, productivo, educativo,etc. Basando su desarrollo en la
prioridad de mantener comunicada a las sociedades a través de las redes sociales, la publicación de
contenidos científicos, de acontecimientos que se originan dentro y fuera de nuestro entorno; así como
el impacto que provocan en nuestro diario vivir; desde un sencillo teléfono celular, un sofisticado
sistema de audio, televisión de alta definición, un complejo sistema de comunicaciones en tiempo real,
hasta los equipos que permiten las investigaciones fuera de nuestra atmosfera.
La utilización de las TICS, en los procesos de enseñanza aprendizaje debe ser entendido como un medio,
más no como un fin, como un recurso, para la formación integral del ser humano, el respeto a los
ecosistemas naturales y fortalecer el buen vivir. En este contexto, es necesario que docentes, alumnos y
sociedad en general, con la ayuda de estos recursos sean los generadores de su propio conocimiento,
tomando como base el medio real y las experiencias adquiridas.
Trabajemos bajo la premisa “EL USO SIN ABUSO”, es decir utilicemos los recursos que la informática
pone a nuestro alcance, con responsabilidad; en este sentido el Ministerio de Educación del Ecuador
propone los elementos que se deben abordar en el primer año del Nuevo Bachillerato General
Unificado, considerando al docente como el guía del alumno, y a este último, como el actor de su propia
formación, aprender haciendo.
4
Breve historia de la informática/Minelli Alejandra/ www.monografias.com/
Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato.
6
INTRODUCCIÓN.
"Hablar de computación, es hablar de un tema apasionante en todos los sentidos, nos hace soñar sobre
el futuro, nos hace discutir sobre las tecnologías apropiadas y sus costos, las políticas para desarrollar
una industria, institución y un país. Pero fundamentalmente hablar de computación o informática es
hablar de la necesidad de recursos humanos capacitados, de los cambios en la forma de trabajar y los
nuevos empleos, de las nuevas posibilidades de desarrollo individual y hasta de aprendizaje con la
inserción de la computadora; hablar de computación es hablar de educación.”
4
La informática es una herramienta que se ha desarrollado directamente proporcional al avance de las
sociedades, convirtiéndose ya no en un lujo, al contrario, está presente en casi todas nuestras
actividades diarias, ya es una forma de vida; en tal virtud la adquisición y actualización de nuestros
conocimientos en este campo se vincula estrechamente con el desarrollo de esta ciencia y el progreso
de nuestra sociedad.
En la modernidad se habla de las TICS (Tecnologías de la Información y Comunicación), una nueva
cultura del desarrollo científico tecnológico que ha provocado una verdadera revolución en el campo
laboral, empresarial, comercial, financiero, productivo, educativo,etc. Basando su desarrollo en la
prioridad de mantener comunicada a las sociedades a través de las redes sociales, la publicación de
contenidos científicos, de acontecimientos que se originan dentro y fuera de nuestro entorno; así como
el impacto que provocan en nuestro diario vivir; desde un sencillo teléfono celular, un sofisticado
sistema de audio, televisión de alta definición, un complejo sistema de comunicaciones en tiempo real,
hasta los equipos que permiten las investigaciones fuera de nuestra atmosfera.
La utilización de las TICS, en los procesos de enseñanza aprendizaje debe ser entendido como un medio,
más no como un fin, como un recurso, para la formación integral del ser humano, el respeto a los
ecosistemas naturales y fortalecer el buen vivir. En este contexto, es necesario que docentes, alumnos y
sociedad en general, con la ayuda de estos recursos sean los generadores de su propio conocimiento,
tomando como base el medio real y las experiencias adquiridas.
Trabajemos bajo la premisa “EL USO SIN ABUSO”, es decir utilicemos los recursos que la informática
pone a nuestro alcance, con responsabilidad; en este sentido el Ministerio de Educación del Ecuador
propone los elementos que se deben abordar en el primer año del Nuevo Bachillerato General
Unificado, considerando al docente como el guía del alumno, y a este último, como el actor de su propia
formación, aprender haciendo.
4
Breve historia de la informática/Minelli Alejandra/ www.monografias.com/
Informática Aplicada a la Educación.
Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato.
7
INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA.
CONCEPTOS BÁSICOS.
INFORMÁTICA
Ciencia aplicada que abarca
el estudio tratamiento
automático de la
información utilizando
dispositivos electrónicos y
sistemas computacionales.
Electrónica.
Lógica.
Matemáticas.
Teoría del conocimiento.
Comportamiento humano.
Se relaciona
con
Gestión. Tareas
administrativas.
Enseñanza. Interactúa con el
alumno.
Sistemas expertos. Tareas
concretas (salud)
Telemática.
Telecomunicaciones.
Inteligencia artificial. Emular al
ser humano
Robótica. Mover máquinas
Cibernética. Control de
organismos vivos
Especialidades
Personas. Equipos.
Datos de información.
Programas. (Conjunto de
instrucciones ordenadas
adecuadamente que al ser
proporcionadas al
computador permite el
procesamiento automático
de la información.)
Componentes Concepto COMPUTADOR.
Herramienta al servicio del
hombre
Máquina que procesa datos.
Componente de la informática.
Software.
Programas de computo
que administran
operaciones del sistema.
Periféricos.
Dispositivos auxiliares e
independientes a través de
los cuales la computadora
se comunica con el mundo
exterior.
Microcomputadoras. (bajo costo,
de escritorio, portátiles.)
Macro computadoras. Grandes y
costosas, las utilizan grandes
empresas.
Supercomputadoras. Gran
capacidad de cálculo NASA
Universidades de EEUU,
investigación
Se divide en
Hardware.
Conjunto de componentes
físicos, tangibles.
Componentes
CPU
Case
Memorias (RAM-ROM)
Tarjeta madre.
Tarjetas (video, sonido,
red, radio-tv)
Bus de datos
Ranuras de expansión
Fuente de poder.
Software de sistema.
(sistemas operativos,
compiladores)
Software de aplicación.
(Word, Excel, PowerPoint)
Software de desarrollo.
(aplicaciones para control
empresarial base de
datos)
Software educativo.
Tipos Elementos
Entrada de información.
(Teclado, Mouse, Escáner,
Micrófono, Lector código
de barras)
Salida de información.
(Monitor Impresora
Altavoces Auriculares Fax,
Plotter)
Almacenamiento de
información.
(Disco duro, CD,DV,
Memoria flash Memoria
portátil
Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato.
7
INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA.
CONCEPTOS BÁSICOS.
INFORMÁTICA
Ciencia aplicada que abarca
el estudio tratamiento
automático de la
información utilizando
dispositivos electrónicos y
sistemas computacionales.
Electrónica.
Lógica.
Matemáticas.
Teoría del conocimiento.
Comportamiento humano.
Se relaciona
con
Gestión. Tareas
administrativas.
Enseñanza. Interactúa con el
alumno.
Sistemas expertos. Tareas
concretas (salud)
Telemática.
Telecomunicaciones.
Inteligencia artificial. Emular al
ser humano
Robótica. Mover máquinas
Cibernética. Control de
organismos vivos
Especialidades
Personas. Equipos.
Datos de información.
Programas. (Conjunto de
instrucciones ordenadas
adecuadamente que al ser
proporcionadas al
computador permite el
procesamiento automático
de la información.)
Componentes Concepto COMPUTADOR.
Herramienta al servicio del
hombre
Máquina que procesa datos.
Componente de la informática.
Software.
Programas de computo
que administran
operaciones del sistema.
Periféricos.
Dispositivos auxiliares e
independientes a través de
los cuales la computadora
se comunica con el mundo
exterior.
Microcomputadoras. (bajo costo,
de escritorio, portátiles.)
Macro computadoras. Grandes y
costosas, las utilizan grandes
empresas.
Supercomputadoras. Gran
capacidad de cálculo NASA
Universidades de EEUU,
investigación
Se divide en
Hardware.
Conjunto de componentes
físicos, tangibles.
Componentes
CPU
Case
Memorias (RAM-ROM)
Tarjeta madre.
Tarjetas (video, sonido,
red, radio-tv)
Bus de datos
Ranuras de expansión
Fuente de poder.
Software de sistema.
(sistemas operativos,
compiladores)
Software de aplicación.
(Word, Excel, PowerPoint)
Software de desarrollo.
(aplicaciones para control
empresarial base de
datos)
Software educativo.
Tipos Elementos
Entrada de información.
(Teclado, Mouse, Escáner,
Micrófono, Lector código
de barras)
Salida de información.
(Monitor Impresora
Altavoces Auriculares Fax,
Plotter)
Almacenamiento de
información.
(Disco duro, CD,DV,
Memoria flash Memoria
portátil
Informática Aplicada a la Educación.
Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato.
8
Elementos de Hardware.
ELEMENTOS DE HARDWARE
MEMORIA RAM
(
random
-
access memory
)
A
lmacena temporalmente la información
,
datos y programas que la
(
CPU
)
lee
,
procesa y ejecuta
.
MEMORIA ROM
(
read
-
only memory
)
A
lmacena los programas que ponen en
marcha el ordenador y realizan los
diagnósticos
.
UNIDAD CENTRAL DE PROCESO
.
C
omponente fundamental del
computador
,
in
terpreta
,
ejecuta
instrucciones y
procesa datos
,
se monta en
la placa madre
,
sobre un zócalo conocido
como Socket de CPU
.
DISCO DURO
D
ispositivo no volátil
,
conserva la
información aun con la pérdida de energía
,
emplea un sistema de grabación magnética
digital
.
Dentro de la carcasa hay una serie
de platos metálicos apilados girando a gran
velocidad
.
Sobre los platos se sitúan los
cabezales encargados de leer o escribir los
impulsos magnéticos
.
TARJETA MADRE
.
C
ircuito impreso sobre el que se suelda el
chipset
,
las ranuras de expansión
(
slots
)
,
zócalos
,
conectores
,
etc
.
soporte que aloja
y comunica los
componentes por medio
de
:
Procesador
,
módulos de memoria
RAM
,
tarjetas gráficas
,
tarjetas de
expansión
,
periféricos
.
RANURAS DE EXPANCIÓN
.
Zócalo donde se insertan tarjetas de
expansión
(
tarjeta o placa aceleradora de
gráficos
,
placa de red
,
placa de sonido
,
etc
.)
Todas las placas o tarjetas que hay en un
gabinete de computadora están montadas
sobre la placa madre
,
en sus
correspondientes ranuras de expansión
.
BUS DE DATOS
.
“transporte”
de
datos para procesarse por
un equipo informático
.
El Bus de Datos
soporta tanto la información como las
instrucciones declaradas sobre la misma
,
de
tal forma de gestionar operaciones
.
Tipos
de
“Buses”
:
Datos
,
Direcciones y Control
.
FUENTE DE PODER
.
P
rincipal fuente de corriente eléctrica
transforma la corriente alterna
en corriente
directa de bajo voltaje
.
Si este voltaje
fallara
,
demasiado alto o bajo la
computadora no
arrancaría
.
TARJETAS
.
VIDEO
:
componente electrónico requerido
para generar una señal de video que se
manda a una pantalla de video por medio
de un cable
.
SONIDO
:
generación o reproducción de
sonido
,
entrada o grabación del mismo
.
Radio y TV
,
fax
.
Modem
,
red
GABINETE
.
CASE
.
Es la parte
externa de la computadora
En
donde
se encuentran todos los dispositivos
principales
.
Fuente de poder
,
microprocesador
,
memorias
,
tarjeta de
video
,
tarjeta de sonido
,
motherboard
,
ventiladores
UNIDAD DE CD
-
DVD
-
RW
D
ispositivos que leen o escriben datos en
medios o soportes de almacenamiento
,
y
juntos conforman la memoria secundaria o
almacenamiento secundario de la
computadora
.
Estos dispositivos realizan
las operaciones de lectura y
/
o escritura de
los medios o soportes donde se almacena
,
lógica y físicamente
,
los archivos
.
Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato.
8
Elementos de Hardware.
ELEMENTOS DE HARDWARE
MEMORIA RAM
(
random
-
access memory
)
A
lmacena temporalmente la información
,
datos y programas que la
(
CPU
)
lee
,
procesa y ejecuta
.
MEMORIA ROM
(
read
-
only memory
)
A
lmacena los programas que ponen en
marcha el ordenador y realizan los
diagnósticos
.
UNIDAD CENTRAL DE PROCESO
.
C
omponente fundamental del
computador
,
in
terpreta
,
ejecuta
instrucciones y
procesa datos
,
se monta en
la placa madre
,
sobre un zócalo conocido
como Socket de CPU
.
DISCO DURO
D
ispositivo no volátil
,
conserva la
información aun con la pérdida de energía
,
emplea un sistema de grabación magnética
digital
.
Dentro de la carcasa hay una serie
de platos metálicos apilados girando a gran
velocidad
.
Sobre los platos se sitúan los
cabezales encargados de leer o escribir los
impulsos magnéticos
.
TARJETA MADRE
.
C
ircuito impreso sobre el que se suelda el
chipset
,
las ranuras de expansión
(
slots
)
,
zócalos
,
conectores
,
etc
.
soporte que aloja
y comunica los
componentes por medio
de
:
Procesador
,
módulos de memoria
RAM
,
tarjetas gráficas
,
tarjetas de
expansión
,
periféricos
.
RANURAS DE EXPANCIÓN
.
Zócalo donde se insertan tarjetas de
expansión
(
tarjeta o placa aceleradora de
gráficos
,
placa de red
,
placa de sonido
,
etc
.)
Todas las placas o tarjetas que hay en un
gabinete de computadora están montadas
sobre la placa madre
,
en sus
correspondientes ranuras de expansión
.
BUS DE DATOS
.
“transporte”
de
datos para procesarse por
un equipo informático
.
El Bus de Datos
soporta tanto la información como las
instrucciones declaradas sobre la misma
,
de
tal forma de gestionar operaciones
.
Tipos
de
“Buses”
:
Datos
,
Direcciones y Control
.
FUENTE DE PODER
.
P
rincipal fuente de corriente eléctrica
transforma la corriente alterna
en corriente
directa de bajo voltaje
.
Si este voltaje
fallara
,
demasiado alto o bajo la
computadora no
arrancaría
.
TARJETAS
.
VIDEO
:
componente electrónico requerido
para generar una señal de video que se
manda a una pantalla de video por medio
de un cable
.
SONIDO
:
generación o reproducción de
sonido
,
entrada o grabación del mismo
.
Radio y TV
,
fax
.
Modem
,
red
GABINETE
.
CASE
.
Es la parte
externa de la computadora
En
donde
se encuentran todos los dispositivos
principales
.
Fuente de poder
,
microprocesador
,
memorias
,
tarjeta de
video
,
tarjeta de sonido
,
motherboard
,
ventiladores
UNIDAD DE CD
-
DVD
-
RW
D
ispositivos que leen o escriben datos en
medios o soportes de almacenamiento
,
y
juntos conforman la memoria secundaria o
almacenamiento secundario de la
computadora
.
Estos dispositivos realizan
las operaciones de lectura y
/
o escritura de
los medios o soportes donde se almacena
,
lógica y físicamente
,
los archivos
.
Informática Aplicada a la Educación.
Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato.
9
Periféricos de entrada, salida y almacenamiento de información.
Software
PERIFERICOS.
Dispositivos auxiliares conectados a la unidad central
de proceso, a través de los cuales la computadora se
comunica con el mundo exterior, así como a los
sistemas que almacenan o archivan la información,
sirviendo como memoria auxiliar de la memoria
principal.
SALIDA DE INFORMACIÓN
Permiten al usuario ver los resultados de
los cálculos o de las manipulaciones de
datos de la computadora. El dispositivo de
salida más común es la unidad de
visualización (VDU, Video Display Unit),
monitor que presenta los caracteres y
gráficos en una pantalla similar a la del
televisor.
Monitor
Impresora (matricial, inyección, laser)
Altavoces o parlantes.
Auriculares.
Plotters.
Bocinas.
Fax.
Data show
ENTRADA DE INFORMACIÓN
Permiten introducir datos, comandos y
programas. Dispositivo de entrada más
común es un teclado. La información es
transformada en modelos reconocibles.
Los datos se leen de los dispositivos de
entrada y se almacenan en la memoria
central. la información se convierten en
señales eléctricas que se almacenan en la
memoria
ALMACENAMIENTO DE INFORMACIÓN
Se encargan de guardar los datos de los
que hace uso la CPU para que ésta pueda
hacer uso de ellos una vez que han sido
eliminados de la memoria principal, ya que
ésta se borra cada vez que se apaga la
computadora. Pueden ser internos, como
un disco duro, o extraíbles, como un CD
Disco duro
Disco flexible
Unidad de CD
Unidad de DVD
Unidad de Blu-ray
Unidad de HD DVD
Memoria flash
Memoria portátil
Disquete
Teclado
Mouse.
Escáner
Lector de código de barras
Joystick
Micrófono.
Cámara digital
Lápiz óptico SOFTWARE.
Conjunto de programas que controlan el
computador, haciendo que éste siga una serie de
esquemas lógicos predeterminados. Parte inmaterial
de la informática, la función de los programas en un
computador es semejante a la del pensamiento en
un ser humano.
SOFTWARE DE APLICACIÓN.
Controlan y optimizan la operación de la
máquina, establecen una relación básica y
fundamental entre el usuario y el
computador, hacen que el usuario pueda
usar en forma cómoda y amigable
complejos sistemas de hardware.
Procesadores de texto. (Bloc de Notas)
Editores. (Photoshop para el Diseño
Gráfico)
Hojas de Cálculo. (MS Excel)
Sistemas gestores de bases de datos.
(MySQL)
Programas de comunicaciones. (MSN
Messenger)
Paquetes integrados. (Word, Excel,
PowerPoint)
Programas de diseño asistido por
computador. (AutoCAD)
SOFTWARE DE SISTEMA.
Básico o sistema operativo. Conjunto de
programas cuyo objeto es facilitar el uso
del computador y conseguir que se use
eficientemente (ejemplo: realizar
operaciones mientras se ejecuta un
programa). Administra y asigna los
recursos del sistema (hard-ware).
SOFTWARE DE DESARROLLO.
permiten crear programas, conjunto de
aplicaciones que permiten a un
programador desarrollar sus propios
programas informáticos haciendo uso de
sus conocimientos lógicos y lenguajes de
programación
Editores de texto
Compiladores
Intérpretes
Enlazadores
Depuradores
Entornos de Desarrollo Integrados (IDE)
Sistemas operativos
Controladores de dispositivos
Herramientas de diagnóstico
Herramientas de Corrección y
Optimización
Servidores Utilidades
SOFTWARE EDUCATIVO.
Destinado a la enseñanza y el auto
aprendizaje y además permite el desarrollo
de ciertas habilidades cognitivas, existen
desde programas orientados al aprendizaje
.
Programas tutoriales.
Simuladores.
Constructores.
Procesadores de textos.
Hojas de cálculo
Enciclopedias.
Juegos.
Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato.
9
Periféricos de entrada, salida y almacenamiento de información.
Software
PERIFERICOS.
Dispositivos auxiliares conectados a la unidad central
de proceso, a través de los cuales la computadora se
comunica con el mundo exterior, así como a los
sistemas que almacenan o archivan la información,
sirviendo como memoria auxiliar de la memoria
principal.
SALIDA DE INFORMACIÓN
Permiten al usuario ver los resultados de
los cálculos o de las manipulaciones de
datos de la computadora. El dispositivo de
salida más común es la unidad de
visualización (VDU, Video Display Unit),
monitor que presenta los caracteres y
gráficos en una pantalla similar a la del
televisor.
Monitor
Impresora (matricial, inyección, laser)
Altavoces o parlantes.
Auriculares.
Plotters.
Bocinas.
Fax.
Data show
ENTRADA DE INFORMACIÓN
Permiten introducir datos, comandos y
programas. Dispositivo de entrada más
común es un teclado. La información es
transformada en modelos reconocibles.
Los datos se leen de los dispositivos de
entrada y se almacenan en la memoria
central. la información se convierten en
señales eléctricas que se almacenan en la
memoria
ALMACENAMIENTO DE INFORMACIÓN
Se encargan de guardar los datos de los
que hace uso la CPU para que ésta pueda
hacer uso de ellos una vez que han sido
eliminados de la memoria principal, ya que
ésta se borra cada vez que se apaga la
computadora. Pueden ser internos, como
un disco duro, o extraíbles, como un CD
Disco duro
Disco flexible
Unidad de CD
Unidad de DVD
Unidad de Blu-ray
Unidad de HD DVD
Memoria flash
Memoria portátil
Disquete
Teclado
Mouse.
Escáner
Lector de código de barras
Joystick
Micrófono.
Cámara digital
Lápiz óptico SOFTWARE.
Conjunto de programas que controlan el
computador, haciendo que éste siga una serie de
esquemas lógicos predeterminados. Parte inmaterial
de la informática, la función de los programas en un
computador es semejante a la del pensamiento en
un ser humano.
SOFTWARE DE APLICACIÓN.
Controlan y optimizan la operación de la
máquina, establecen una relación básica y
fundamental entre el usuario y el
computador, hacen que el usuario pueda
usar en forma cómoda y amigable
complejos sistemas de hardware.
Procesadores de texto. (Bloc de Notas)
Editores. (Photoshop para el Diseño
Gráfico)
Hojas de Cálculo. (MS Excel)
Sistemas gestores de bases de datos.
(MySQL)
Programas de comunicaciones. (MSN
Messenger)
Paquetes integrados. (Word, Excel,
PowerPoint)
Programas de diseño asistido por
computador. (AutoCAD)
SOFTWARE DE SISTEMA.
Básico o sistema operativo. Conjunto de
programas cuyo objeto es facilitar el uso
del computador y conseguir que se use
eficientemente (ejemplo: realizar
operaciones mientras se ejecuta un
programa). Administra y asigna los
recursos del sistema (hard-ware).
SOFTWARE DE DESARROLLO.
permiten crear programas, conjunto de
aplicaciones que permiten a un
programador desarrollar sus propios
programas informáticos haciendo uso de
sus conocimientos lógicos y lenguajes de
programación
Editores de texto
Compiladores
Intérpretes
Enlazadores
Depuradores
Entornos de Desarrollo Integrados (IDE)
Sistemas operativos
Controladores de dispositivos
Herramientas de diagnóstico
Herramientas de Corrección y
Optimización
Servidores Utilidades
SOFTWARE EDUCATIVO.
Destinado a la enseñanza y el auto
aprendizaje y además permite el desarrollo
de ciertas habilidades cognitivas, existen
desde programas orientados al aprendizaje
.
Programas tutoriales.
Simuladores.
Constructores.
Procesadores de textos.
Hojas de cálculo
Enciclopedias.
Juegos.
Informática Aplicada a la Educación.
Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato.
10
Sistemas Operativos
SISTEMA OPERATIVO
C
onjunto de programas de computación
destinados a realizar muchas tareas entre las
que destaca la administración de los
dispositivos periféricos
..
Interfaces del usuario
:
Es la parte del sistema operativo que permite comunicarse con él
,
de tal
manera que se puedan cargar programas
,
acceder archivos y realizar otras tareas
.
Existen tres
tipos básicos de interfaces
:
basa
Das
en comandos
,
menús y las interfaces gráficas de usuario
.
Administración de recursos
:
Sirven para administrar los recursos de hardware y de redes de un
sistema informático
,
como la CPU
,
memoria
,
dispositivos de almacenamiento secundario
.
Administración de archivos
:
P
rogramas de administración de archivos que controlan la creación
,
borrado y acceso de archivos de datos y de programas
.
También implica mantener el registro de
la ubicación física de los archivos en los discos magnéticos y en otros dispositivos
de
almacenamiento secundarios
.
Administración de tareas
:
Los programas de administración de
tareas de un sistema operativo administran la realización de las tareas informáticas de los usuarios finales
.
Los programas controlan qué áreas tienen acceso al CPU y por cuánto tiempo
.
Las funciones de administración de tareas pueden distribuir una parte específica del tiempo del CPU para una tarea en particular
,
e interrumpir al CPU en cualquier momento para sustituirla
con una tarea de mayor prioridad
.
Servicios de soporte
:
Los servicios de soporte de cada sistema operativo dependerán de la
implementación particular de éste con la que estemos trabajando
.
Entre las más conocidas se
pueden destacar Unix
,
los sistemas operativos de Apple Inc
.
,
como Mac OS X
,
los sistemas
operativos de Microsoft
,
y las implementaciones de software libre
,
como GNU
/
Linux o BSD
.
Funciones Básicas
Componentes
Gestión de procesos
:
El SO es el responsable de
:
Crear y destruir los procesos
.
Parar y reanudar
los procesos
.
Ofrecer mecanismos para que se comuniquen y sincronicen
.
Gestión de la memoria principal
:
El SO es el responsable de
:
Conocer qué partes de la memoria
están utilizadas y por quién
.
Decidir qué procesos se cargarán en memoria cuando haya espacio
disponible
.
Asignar y reclamar espacio de memoria cuando sea necesario
.
Gestión del almacenamiento secundario
:
El SO se encarga de
:
Planificar los discos
.
Gestionar el
espacio libre
.
Asignar el almacenamiento
.
El sistema de E
/
S
:
S
istema de almacenamiento temporal
(
caché
)
,
una interfaz de manejadores
de dispositivos y otra para dispositivos concretos
.
El sistema operativo debe gestionar el
almacenamiento temporal de E
/
S y servir las interrupciones de los dispositivos de E
/
S
.
Sistema de archivos
:
El SO es responsable de
:
Construir y eliminar archivos y directorios
.
Ofrecer
funciones para manipular archivos y directorios
.
Establecer la correspondencia entre archivos y
unidades de almacenamiento
.
Realizar copias de seguridad de archivos
.
Existen diferentes Sistemas de Archivos
,
es decir
,
existen diferentes formas de organizar la
información existen los sistemas de archivos FAT
,
FAT
32
,
EXT
2
,
NTFS
...
Sistemas de protección
:
El SO se encarga de
:
Distinguir entre uso autorizado y no autorizado
.
Especificar los controles de seguridad a realizar
.
Forzar el uso de estos mecanismos de
protección
.
Sistema de comunicaciones
.
Administración de tareas
:
Monotarea
:
Solamente puede ejecutar un proceso en un momento dado
.
Una vez que empieza a
ejecutar un proceso
,
continuará haciéndolo hasta su finalización y
/
o interrupción
.
Multitarea
:
Es capaz de ejecutar varios procesos al mismo tiempo
.
Este tipo de S
.
O
.
normalmente asigna los recursos disponibles de forma alternada a los procesos que los solicitan
,
de manera que el usuario percibe que todos funcionan a la vez
,
de forma concurrente
.
Administración de usuarios
:
Monousuario
:
Si sólo permite ejecutar los programas de un usuario al mismo tiempo
.
Multiusuario
:
Si permite que varios usuarios ejecuten simultáneamente sus programas
,
accediendo a la vez a los recursos de la computadora
.
Normalmente estos sistemas operativos
utilizan métodos de protección de datos
,
de manera que un programa no pueda usar o cambiar
los datos de otro usuario
.
Manejo de recursos
:
Centralizado
:
Si permite utilizar los recursos de una sola computadora
.
Distribuido
:
Si permite utilizar los recursos de más de una computadora al mismo tiempo
.
Características
Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato.
10
Sistemas Operativos
SISTEMA OPERATIVO
C
onjunto de programas de computación
destinados a realizar muchas tareas entre las
que destaca la administración de los
dispositivos periféricos
..
Interfaces del usuario
:
Es la parte del sistema operativo que permite comunicarse con él
,
de tal
manera que se puedan cargar programas
,
acceder archivos y realizar otras tareas
.
Existen tres
tipos básicos de interfaces
:
basa
Das
en comandos
,
menús y las interfaces gráficas de usuario
.
Administración de recursos
:
Sirven para administrar los recursos de hardware y de redes de un
sistema informático
,
como la CPU
,
memoria
,
dispositivos de almacenamiento secundario
.
Administración de archivos
:
P
rogramas de administración de archivos que controlan la creación
,
borrado y acceso de archivos de datos y de programas
.
También implica mantener el registro de
la ubicación física de los archivos en los discos magnéticos y en otros dispositivos
de
almacenamiento secundarios
.
Administración de tareas
:
Los programas de administración de
tareas de un sistema operativo administran la realización de las tareas informáticas de los usuarios finales
.
Los programas controlan qué áreas tienen acceso al CPU y por cuánto tiempo
.
Las funciones de administración de tareas pueden distribuir una parte específica del tiempo del CPU para una tarea en particular
,
e interrumpir al CPU en cualquier momento para sustituirla
con una tarea de mayor prioridad
.
Servicios de soporte
:
Los servicios de soporte de cada sistema operativo dependerán de la
implementación particular de éste con la que estemos trabajando
.
Entre las más conocidas se
pueden destacar Unix
,
los sistemas operativos de Apple Inc
.
,
como Mac OS X
,
los sistemas
operativos de Microsoft
,
y las implementaciones de software libre
,
como GNU
/
Linux o BSD
.
Funciones Básicas
Componentes
Gestión de procesos
:
El SO es el responsable de
:
Crear y destruir los procesos
.
Parar y reanudar
los procesos
.
Ofrecer mecanismos para que se comuniquen y sincronicen
.
Gestión de la memoria principal
:
El SO es el responsable de
:
Conocer qué partes de la memoria
están utilizadas y por quién
.
Decidir qué procesos se cargarán en memoria cuando haya espacio
disponible
.
Asignar y reclamar espacio de memoria cuando sea necesario
.
Gestión del almacenamiento secundario
:
El SO se encarga de
:
Planificar los discos
.
Gestionar el
espacio libre
.
Asignar el almacenamiento
.
El sistema de E
/
S
:
S
istema de almacenamiento temporal
(
caché
)
,
una interfaz de manejadores
de dispositivos y otra para dispositivos concretos
.
El sistema operativo debe gestionar el
almacenamiento temporal de E
/
S y servir las interrupciones de los dispositivos de E
/
S
.
Sistema de archivos
:
El SO es responsable de
:
Construir y eliminar archivos y directorios
.
Ofrecer
funciones para manipular archivos y directorios
.
Establecer la correspondencia entre archivos y
unidades de almacenamiento
.
Realizar copias de seguridad de archivos
.
Existen diferentes Sistemas de Archivos
,
es decir
,
existen diferentes formas de organizar la
información existen los sistemas de archivos FAT
,
FAT
32
,
EXT
2
,
NTFS
...
Sistemas de protección
:
El SO se encarga de
:
Distinguir entre uso autorizado y no autorizado
.
Especificar los controles de seguridad a realizar
.
Forzar el uso de estos mecanismos de
protección
.
Sistema de comunicaciones
.
Administración de tareas
:
Monotarea
:
Solamente puede ejecutar un proceso en un momento dado
.
Una vez que empieza a
ejecutar un proceso
,
continuará haciéndolo hasta su finalización y
/
o interrupción
.
Multitarea
:
Es capaz de ejecutar varios procesos al mismo tiempo
.
Este tipo de S
.
O
.
normalmente asigna los recursos disponibles de forma alternada a los procesos que los solicitan
,
de manera que el usuario percibe que todos funcionan a la vez
,
de forma concurrente
.
Administración de usuarios
:
Monousuario
:
Si sólo permite ejecutar los programas de un usuario al mismo tiempo
.
Multiusuario
:
Si permite que varios usuarios ejecuten simultáneamente sus programas
,
accediendo a la vez a los recursos de la computadora
.
Normalmente estos sistemas operativos
utilizan métodos de protección de datos
,
de manera que un programa no pueda usar o cambiar
los datos de otro usuario
.
Manejo de recursos
:
Centralizado
:
Si permite utilizar los recursos de una sola computadora
.
Distribuido
:
Si permite utilizar los recursos de más de una computadora al mismo tiempo
.
Características
Informática Aplicada a la Educación.
Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato.
11
http://discoduro.blogspot.com/
Disco experimental Blu-Ray Sony de 200GB
http://es.wikipedia.org/wiki/Blu-ray_Disc
UNIDADES DE MEDIDA DE INFORMACIÓN.
1 Bit = (dígito binario). Un bit es un dígito del sistema de numeración binario.
1 Byte = 8 bits
1 Kilobyte = 1024 bytes
1 Megabyte = 1024 kilobytes
1 Gigabyte = 1024 megabytes
1 Terabyte = 1024 gigabytes.
UNIDADES DE ALMACENAMIENTO EXTERNO.
En un ordenador podemos almacenar información de forma externa o
interna en el disco duro.
Disquete 1.44Mb
Cd 700Mb
Dvd 4.7Gb
Dvd doble capa 9.4Gb
Flash Memory 1,2, 4, 8, 16, 32, 64, 128, y 256Gb (a partir de
los 64 GB no resultan prácticas por su costo)
BluRay Disc o BD 25 Gb por capa
UNIDADES DE ALMACENAMIENTO INTERNO.
Discos Duros
160, 250, 320, 500Gb,
1.000Gb = 1Terabyte
1.500Gb = 1.5 Terabyte
2.000Gb = 2 Terabyte
2.500Gb = 2.5 Terabyte
3.000Gb = 3 Terabyte
MICROPROCESADOR (CPU)
Microprocesador CPU
(Unidad Central de Proceso)
Ejecuta instrucciones específicas
de proceso, controla el sistema y
los procesos que ocurren en el
ordenador.
Unidad Aritmético Lógica (ALU): realiza
los cálculos matemáticos, suma, resta,
multiplica, divide y otros cálculos u
operaciones con números binarios
Unidad de control (UC): controla todos
los procesos que ocurren en el sistema.
Este componente es responsable de
dirigir el flujo de las instrucciones y de
los datos dentro de la CPU
Concepto
Se Divide en
Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato.
11
http://discoduro.blogspot.com/
Disco experimental Blu-Ray Sony de 200GB
http://es.wikipedia.org/wiki/Blu-ray_Disc
UNIDADES DE MEDIDA DE INFORMACIÓN.
1 Bit = (dígito binario). Un bit es un dígito del sistema de numeración binario.
1 Byte = 8 bits
1 Kilobyte = 1024 bytes
1 Megabyte = 1024 kilobytes
1 Gigabyte = 1024 megabytes
1 Terabyte = 1024 gigabytes.
UNIDADES DE ALMACENAMIENTO EXTERNO.
En un ordenador podemos almacenar información de forma externa o
interna en el disco duro.
Disquete 1.44Mb
Cd 700Mb
Dvd 4.7Gb
Dvd doble capa 9.4Gb
Flash Memory 1,2, 4, 8, 16, 32, 64, 128, y 256Gb (a partir de
los 64 GB no resultan prácticas por su costo)
BluRay Disc o BD 25 Gb por capa
UNIDADES DE ALMACENAMIENTO INTERNO.
Discos Duros
160, 250, 320, 500Gb,
1.000Gb = 1Terabyte
1.500Gb = 1.5 Terabyte
2.000Gb = 2 Terabyte
2.500Gb = 2.5 Terabyte
3.000Gb = 3 Terabyte
MICROPROCESADOR (CPU)
Microprocesador CPU
(Unidad Central de Proceso)
Ejecuta instrucciones específicas
de proceso, controla el sistema y
los procesos que ocurren en el
ordenador.
Unidad Aritmético Lógica (ALU): realiza
los cálculos matemáticos, suma, resta,
multiplica, divide y otros cálculos u
operaciones con números binarios
Unidad de control (UC): controla todos
los procesos que ocurren en el sistema.
Este componente es responsable de
dirigir el flujo de las instrucciones y de
los datos dentro de la CPU
Concepto
Se Divide en
Informática Aplicada a la Educación.
Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato.
12
TRABAJEMOS:
1. Realice un análisis, sobre la introducción al estudio de la informática aplicada a la educación,
los objetivos, cada una de las macrodestrezas, y los indicadores de evaluación. (criterio
personal)
2. Responda Individualmente, subraye la respuesta correcta (solo una)
La informática es:
a) Ciencia que estudia los circuitos integrados.
b) Ciencia que estudia el tratamiento Automático de la Información.
c) Ciencia que estudia el diseño de figuras geométricas.
d) Todas las anteriores.
3. La informática es una disciplina que se relaciona con todas las ciencias, bajo este concepto en
que campos o especialidades, no interviene la informática:
a) Enseñanza – Educación.
b) Telecomunicaciones.
c) Salud.
d) Ninguna de las anteriores
4. El computador es:
a) Una máquina que procesa alimentos y está al servicio del hombre.
b) Herramienta al servicio del hombre, componente de la informática.
c) Instrumento para crear y editar documentos.
d) Máquina que procesa datos almacenados en el CPU.
5. El hardware comprende:
a) El conjunto de programas que utiliza la computadora para su funcionamiento.
b) Los procedimientos que se realiza para encender el computador.
c) Conjunto de puertos para conexiones de audio y video.
d) El conjunto de componentes físicos y tangibles.
6. El software es:
a) Conjunto de programas informáticos que administran las operaciones del sistema.
b) Conjunto de dispositivos de almacenamiento de información.
c) Conjunto de programas de juegos que se instalan en el computador.
d) Conjunto de herramientas de dibujo y edición.
7. Monitor, teclado, mouse, impresora, escáner, altavoces, auriculares, forman parte del:
a) Software.
b) Periféricos de entrada de información.
c) Periféricos de salida de información.
d) Hardware.
Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato.
12
TRABAJEMOS:
1. Realice un análisis, sobre la introducción al estudio de la informática aplicada a la educación,
los objetivos, cada una de las macrodestrezas, y los indicadores de evaluación. (criterio
personal)
2. Responda Individualmente, subraye la respuesta correcta (solo una)
La informática es:
a) Ciencia que estudia los circuitos integrados.
b) Ciencia que estudia el tratamiento Automático de la Información.
c) Ciencia que estudia el diseño de figuras geométricas.
d) Todas las anteriores.
3. La informática es una disciplina que se relaciona con todas las ciencias, bajo este concepto en
que campos o especialidades, no interviene la informática:
a) Enseñanza – Educación.
b) Telecomunicaciones.
c) Salud.
d) Ninguna de las anteriores
4. El computador es:
a) Una máquina que procesa alimentos y está al servicio del hombre.
b) Herramienta al servicio del hombre, componente de la informática.
c) Instrumento para crear y editar documentos.
d) Máquina que procesa datos almacenados en el CPU.
5. El hardware comprende:
a) El conjunto de programas que utiliza la computadora para su funcionamiento.
b) Los procedimientos que se realiza para encender el computador.
c) Conjunto de puertos para conexiones de audio y video.
d) El conjunto de componentes físicos y tangibles.
6. El software es:
a) Conjunto de programas informáticos que administran las operaciones del sistema.
b) Conjunto de dispositivos de almacenamiento de información.
c) Conjunto de programas de juegos que se instalan en el computador.
d) Conjunto de herramientas de dibujo y edición.
7. Monitor, teclado, mouse, impresora, escáner, altavoces, auriculares, forman parte del:
a) Software.
b) Periféricos de entrada de información.
c) Periféricos de salida de información.
d) Hardware.
Informática Aplicada a la Educación.
Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato.
13
8. Monitor, teclado, mouse, impresora, escáner, altavoces, auriculares, Bluetooth, son
periféricos de:
a) Entrada de información.
b) Salida de Información.
c) Almacenamiento de información
d) Ninguna de las anteriores.
9. Los discos duros, discos flexibles, CD-ROM, cd RW DVD, flash memory son:
a) Dispositivos de lectura y escritura de información
b) Dispositivos de solo lectura de información.
c) Periféricos de solo escritura de información.
d) Unidades de almacenamiento de información.
10. Los sistemas operativos se caracterizan por facilitar:
a) La instalación de programas y aplicaciones.
b) La administración de tareas, la administración de usuario, el manejo de recursos.
c) La administración de recursos, la administración de tareas, el manejo de Usuarios.
d) La copia de archivos.
11. 1 Megabyte equivale a
a) 1024 gigabytes
b) 1024 kilobytes
c) 1024 kilómetros
d) 8 bits
12. Los tipos de software son:
a) De sistema/Educativo/de Aplicación
b) De sistema/de Aplicación/Educativo
c) Educativo/de Aplicación/de Desarrollo/Libre
d) De sistema/de Aplicación/de Desarrollo/Educativo
13. El microprocesador es considerado el cerebro del computador y se divide en:
a) Unidad de Cd-Rom/unidad de DVD.
b) Lóbulo parietal/lóbulo temporal.
c) Unidad Aritmético Lógica/Unidad de control.
d) De hardware y software.
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13
8. Monitor, teclado, mouse, impresora, escáner, altavoces, auriculares, Bluetooth, son
periféricos de:
a) Entrada de información.
b) Salida de Información.
c) Almacenamiento de información
d) Ninguna de las anteriores.
9. Los discos duros, discos flexibles, CD-ROM, cd RW DVD, flash memory son:
a) Dispositivos de lectura y escritura de información
b) Dispositivos de solo lectura de información.
c) Periféricos de solo escritura de información.
d) Unidades de almacenamiento de información.
10. Los sistemas operativos se caracterizan por facilitar:
a) La instalación de programas y aplicaciones.
b) La administración de tareas, la administración de usuario, el manejo de recursos.
c) La administración de recursos, la administración de tareas, el manejo de Usuarios.
d) La copia de archivos.
11. 1 Megabyte equivale a
a) 1024 gigabytes
b) 1024 kilobytes
c) 1024 kilómetros
d) 8 bits
12. Los tipos de software son:
a) De sistema/Educativo/de Aplicación
b) De sistema/de Aplicación/Educativo
c) Educativo/de Aplicación/de Desarrollo/Libre
d) De sistema/de Aplicación/de Desarrollo/Educativo
13. El microprocesador es considerado el cerebro del computador y se divide en:
a) Unidad de Cd-Rom/unidad de DVD.
b) Lóbulo parietal/lóbulo temporal.
c) Unidad Aritmético Lógica/Unidad de control.
d) De hardware y software.
Informática Aplicada a la Educación.
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PARCIAL I
HERRAMIENTAS OFIMÁTICAS APLICADAS A TAREAS ACADÉMICAS CONCRETAS.
OBJETIVO:
Utilizar las herramientas ofimáticas para la creación, edición, organización y publicación de
documentos, hojas de cálculo y presentaciones, aplicadas en la realización de tareas académicas
específicas.
PROCESADOR DE TEXTO.
Son aplicaciones, o programas informáticos.
Su finalidad es la creación, modificación, organización y publicación de documentos escritos.
Son capaces de manejar distintos tipos, tamaños orientaciones de fuente (letra), efectos de
formatos, incrustar gráficos e imágenes, copiar, cortar, pegar o mover texto, especificar los
interlineados(espacios entre líneas) incorporan herramientas para la corrección ortográfica y
gramatical, diccionarios de sinónimos y multilingües.
Combinan su uso con otras aplicaciones, compatibilidad en los formatos de archivos tanto para
importar como exportar texto.
EDITOR DE TEXTO.
Crear y modificar archivos digitales sin un formato específico
No cuenta con las herramientas para dar formato y enriquecer el texto.
Se incluyen en los sistemas operativos
Están orientados a modificar el código fuente de algún programa, o para crear nuevas
aplicaciones.
MICROSOFT WORD 2010
Aplicación diseñada para el procesamiento de texto.
Se puede crear documentos como un profesional.
Intuitivo y fácil de usar.
Nuevas Características:
Facilita agregar atractivos efectos de formato.
Mejoradas herramientas para la edición de imágenes.
Temas de office totalmente personalizables.
Nuevos SmartArt
Facilidades para el trabajo colaborativo.
Recuperación de borradores no guardados
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PARCIAL I
HERRAMIENTAS OFIMÁTICAS APLICADAS A TAREAS ACADÉMICAS CONCRETAS.
OBJETIVO:
Utilizar las herramientas ofimáticas para la creación, edición, organización y publicación de
documentos, hojas de cálculo y presentaciones, aplicadas en la realización de tareas académicas
específicas.
PROCESADOR DE TEXTO.
Son aplicaciones, o programas informáticos.
Su finalidad es la creación, modificación, organización y publicación de documentos escritos.
Son capaces de manejar distintos tipos, tamaños orientaciones de fuente (letra), efectos de
formatos, incrustar gráficos e imágenes, copiar, cortar, pegar o mover texto, especificar los
interlineados(espacios entre líneas) incorporan herramientas para la corrección ortográfica y
gramatical, diccionarios de sinónimos y multilingües.
Combinan su uso con otras aplicaciones, compatibilidad en los formatos de archivos tanto para
importar como exportar texto.
EDITOR DE TEXTO.
Crear y modificar archivos digitales sin un formato específico
No cuenta con las herramientas para dar formato y enriquecer el texto.
Se incluyen en los sistemas operativos
Están orientados a modificar el código fuente de algún programa, o para crear nuevas
aplicaciones.
MICROSOFT WORD 2010
Aplicación diseñada para el procesamiento de texto.
Se puede crear documentos como un profesional.
Intuitivo y fácil de usar.
Nuevas Características:
Facilita agregar atractivos efectos de formato.
Mejoradas herramientas para la edición de imágenes.
Temas de office totalmente personalizables.
Nuevos SmartArt
Facilidades para el trabajo colaborativo.
Recuperación de borradores no guardados
Informática Aplicada a la Educación.
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Acceso a información desde cualquier lugar con disponibilidad de internet, mediante
aplicaciones como Word Web App y Word Mobile.
Iniciar Word 2010
Una vez se haya iniciado la aplicación, se mostrará una ventana como la siguiente:
BARRA DE TÍTULO: Muestra el nombre de la aplicación, o el nombre asignado al documento.
BARRA DE HERRAMIENTAS DE ACCESO RÁPIDO: Contiene los comandos más utilizados por Word, se
puede personalizar.
BOTONES DE CONTROL: Botones típicos de Windows, minimizar, maximizar o cerrar la aplicación.
AYUDA: Abre la ventana de ayuda, muestra una guía de procedimientos.
BOTÓN DE CONTROL DE CINTA DE OPCIONES: Oculta o restaura los elementos de la banda de
opciones.
CINTA O BANDA DE OPCIONES: Muestra los comandos que están contenidos dentro de cada ficha o
etiqueta.
Inicio
Todos los programas
Microsoft Office
Microsoft Word 2010
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Acceso a información desde cualquier lugar con disponibilidad de internet, mediante
aplicaciones como Word Web App y Word Mobile.
Iniciar Word 2010
Una vez se haya iniciado la aplicación, se mostrará una ventana como la siguiente:
BARRA DE TÍTULO: Muestra el nombre de la aplicación, o el nombre asignado al documento.
BARRA DE HERRAMIENTAS DE ACCESO RÁPIDO: Contiene los comandos más utilizados por Word, se
puede personalizar.
BOTONES DE CONTROL: Botones típicos de Windows, minimizar, maximizar o cerrar la aplicación.
AYUDA: Abre la ventana de ayuda, muestra una guía de procedimientos.
BOTÓN DE CONTROL DE CINTA DE OPCIONES: Oculta o restaura los elementos de la banda de
opciones.
CINTA O BANDA DE OPCIONES: Muestra los comandos que están contenidos dentro de cada ficha o
etiqueta.
Inicio
Todos los programas
Microsoft Office
Microsoft Word 2010
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SELECTOR DE CUADRO DE DIÁLOGO: Muestra un grupo de opciones ocultas dentro de cada grupo de
comandos.
REGLAS: Horizontal y vertical que indican la posición de los márgenes, tabulaciones y sangrías.
FICHA ARCHIVO: Administra los documentos, ejemplo guardar, guardar como, abrir, cerrar,
información, reciente, nuevo, imprimir, etc.
ÁREA DE TRABAJO: Área destina para la creación y edición de los documentos, se asemeja a una hoja
de papel.
BARRAS DE DESPLAZAMIENTO: Vertical y Horizontal, permite desplazarse por el documento tanto
de hacia abajo como hacia arriba, y de derecha a izquierda.
ZOOM: Aumenta o disminuye el porcentaje de visualización del área de trabajo.
VISTAS DE DOCUMENTO: Son presentaciones del documento.
Diseño de Impresión: muestra el documento tal como quedaría al imprimirlo.
Diseño de Pantalla Completa: muestra el documento ocupando toda la pantalla.
Diseño Web: Muestra el documento como una página web.
ESQUEMA: Muestra los niveles en los que se encuentra dividido el documento, esto es espacios,
tabuladores, etc.
BORRADOR: Muestra el documento como un solo bloque de texto.
BARRA DE ESTADO: Muestra el número total de páginas, el total de documento, el idioma.
CREAR DOCUMENTOS EN WORD 2010
Se debe introducir el texto de forma continua, se observa una barra vertical que parpadea y avanza
conforme se va escribiendo, esta barra indica el punto de inserción del texto; cuando llegue al final
de la línea, automáticamente se producirá un salto a la línea siguiente.
Luego de un punto aparte pasamos a una nueva línea pulsando la Tecla Enter.
Para corregir errores, presiona la Tecla Suprimir para eliminar hacia adelante del punto de inserción
o retroceso para eliminar hacia tras del punto de inserción.
DESPLAZARSE POR EL DOCUMENTO
Para desplazarse por el documento se utiliza las barras de desplazamiento, horizontal y vertical, los
botones de direcciones del teclado, o los comandos de acceso rápido combinando algunas tecla.
En la siguiente tabla se muestran algunas combinaciones y la acción que realizan.
Abrir documento CRTL+A Copiar texto CTRL+C
Cerrar aplicación ALT+F4 Cortar texto CRTL+X
Ir al inicio del documento CTRL+ Inicio Pegar texto CTRL+V
Ir al final del documento CTRL+ Fin Buscar texto CTRL+B
Avanzar una página AvPág. Ir a una página CTRL+I
Regresar una página RePág. Negrita CTRL+N
Un párrafo hacia arriba CRTL+ Flecha Arriba Cursiva CTRL+K
Un párrafo hacia abajo CTRL+ Flecha Abajo Subrayado CTRL+S
Una palabra a la derecha CTRL+ Flecha Derecha Nuevo documento CTRL+U
Una palabra a la izquierda CTRL+ Flecha Izquierda Imprimir CTRL+P
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SELECTOR DE CUADRO DE DIÁLOGO: Muestra un grupo de opciones ocultas dentro de cada grupo de
comandos.
REGLAS: Horizontal y vertical que indican la posición de los márgenes, tabulaciones y sangrías.
FICHA ARCHIVO: Administra los documentos, ejemplo guardar, guardar como, abrir, cerrar,
información, reciente, nuevo, imprimir, etc.
ÁREA DE TRABAJO: Área destina para la creación y edición de los documentos, se asemeja a una hoja
de papel.
BARRAS DE DESPLAZAMIENTO: Vertical y Horizontal, permite desplazarse por el documento tanto
de hacia abajo como hacia arriba, y de derecha a izquierda.
ZOOM: Aumenta o disminuye el porcentaje de visualización del área de trabajo.
VISTAS DE DOCUMENTO: Son presentaciones del documento.
Diseño de Impresión: muestra el documento tal como quedaría al imprimirlo.
Diseño de Pantalla Completa: muestra el documento ocupando toda la pantalla.
Diseño Web: Muestra el documento como una página web.
ESQUEMA: Muestra los niveles en los que se encuentra dividido el documento, esto es espacios,
tabuladores, etc.
BORRADOR: Muestra el documento como un solo bloque de texto.
BARRA DE ESTADO: Muestra el número total de páginas, el total de documento, el idioma.
CREAR DOCUMENTOS EN WORD 2010
Se debe introducir el texto de forma continua, se observa una barra vertical que parpadea y avanza
conforme se va escribiendo, esta barra indica el punto de inserción del texto; cuando llegue al final
de la línea, automáticamente se producirá un salto a la línea siguiente.
Luego de un punto aparte pasamos a una nueva línea pulsando la Tecla Enter.
Para corregir errores, presiona la Tecla Suprimir para eliminar hacia adelante del punto de inserción
o retroceso para eliminar hacia tras del punto de inserción.
DESPLAZARSE POR EL DOCUMENTO
Para desplazarse por el documento se utiliza las barras de desplazamiento, horizontal y vertical, los
botones de direcciones del teclado, o los comandos de acceso rápido combinando algunas tecla.
En la siguiente tabla se muestran algunas combinaciones y la acción que realizan.
Abrir documento CRTL+A Copiar texto CTRL+C
Cerrar aplicación ALT+F4 Cortar texto CRTL+X
Ir al inicio del documento CTRL+ Inicio Pegar texto CTRL+V
Ir al final del documento CTRL+ Fin Buscar texto CTRL+B
Avanzar una página AvPág. Ir a una página CTRL+I
Regresar una página RePág. Negrita CTRL+N
Un párrafo hacia arriba CRTL+ Flecha Arriba Cursiva CTRL+K
Un párrafo hacia abajo CTRL+ Flecha Abajo Subrayado CTRL+S
Una palabra a la derecha CTRL+ Flecha Derecha Nuevo documento CTRL+U
Una palabra a la izquierda CTRL+ Flecha Izquierda Imprimir CTRL+P
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Seleccionar todo el texto CTRL+E Centrar texto CTRL+T
Cancelar una acción. ESC Justificar texto CTRL+J
Deshacer una acción. CTRL+Z Alinear a la izquierda CTRL+Q
Rehacer una acción. CTRL+Y Alinear a la derecha CTRL+D
SELECCIONAR TEXTO.
Mediante teclado: Presionamos la tecla SHIFT+ Flecha de dirección arriba, abajo, izquierda, derecha,
simultáneamente sin soltar.
Utilizando el mouse: Presionamos el botón derecho del mouse y sin soltar arrastramos sobre el texto a
seleccionar. Podemos dar dos clics continuos y seleccionar toda una palabra, tres clics continuos para
seleccionar todo un párrafo, o la combinación CTRL+E: para seleccionar todo el texto del documento.
GUARDAR UN DOCUMENTO.
Desde la barra de herramientas de acceso rápido,
clic en el icono de la unidad de almacenamiento.
Desde la Ficha Archivo, luego en Guardar Como.
Presionando la Tecla de Función F12; en la
ventana de Guardar Como, asignar nombre al
documento, elegir donde se guardará, Finalmente
Guardar.
Los archivos de Word tienen la extensión .docx
Para guardar los cambios posteriores presionar las
teclas CTRL+G.
CERRAR UN DOCUMENTO
Pulsar el botón de Cerrar de la parte superior
derecha de la ventana de Word.
ALT+F4
Desde la Ficha Archivo opción Salir.
Al cerrar un documento, no guardado, Word nos mostrará un mensaje; en él, confirmar si se desea
guardar los cambios, salir sin guardar, o simplemente cancelar la operación.
ABRIR UN ARCHIVO EXISTENTE
Desde la barra de acceso rápido, clic en icono
archivo.
CTRL+A
Aparecerá la ventana de abrir, buscar el
archivo.
Finalmente abrir.
Doble clic sobre el icono de los archivos de
Word almacenados.
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Seleccionar todo el texto CTRL+E Centrar texto CTRL+T
Cancelar una acción. ESC Justificar texto CTRL+J
Deshacer una acción. CTRL+Z Alinear a la izquierda CTRL+Q
Rehacer una acción. CTRL+Y Alinear a la derecha CTRL+D
SELECCIONAR TEXTO.
Mediante teclado: Presionamos la tecla SHIFT+ Flecha de dirección arriba, abajo, izquierda, derecha,
simultáneamente sin soltar.
Utilizando el mouse: Presionamos el botón derecho del mouse y sin soltar arrastramos sobre el texto a
seleccionar. Podemos dar dos clics continuos y seleccionar toda una palabra, tres clics continuos para
seleccionar todo un párrafo, o la combinación CTRL+E: para seleccionar todo el texto del documento.
GUARDAR UN DOCUMENTO.
Desde la barra de herramientas de acceso rápido,
clic en el icono de la unidad de almacenamiento.
Desde la Ficha Archivo, luego en Guardar Como.
Presionando la Tecla de Función F12; en la
ventana de Guardar Como, asignar nombre al
documento, elegir donde se guardará, Finalmente
Guardar.
Los archivos de Word tienen la extensión .docx
Para guardar los cambios posteriores presionar las
teclas CTRL+G.
CERRAR UN DOCUMENTO
Pulsar el botón de Cerrar de la parte superior
derecha de la ventana de Word.
ALT+F4
Desde la Ficha Archivo opción Salir.
Al cerrar un documento, no guardado, Word nos mostrará un mensaje; en él, confirmar si se desea
guardar los cambios, salir sin guardar, o simplemente cancelar la operación.
ABRIR UN ARCHIVO EXISTENTE
Desde la barra de acceso rápido, clic en icono
archivo.
CTRL+A
Aparecerá la ventana de abrir, buscar el
archivo.
Finalmente abrir.
Doble clic sobre el icono de los archivos de
Word almacenados.
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DAR FORMATO AL TEXTO.
Dar formato al texto significa, aplicarle algunas características que resalten su importancia y
presentación.
Copiar: copia el texto seleccionado.
Cortar: toma el texto seleccionado desde un lugar para ubicarlo en otro.
Pegar: ubica el texto copiado o cortado en el lugar en donde se encuentra
el punto de inserción.
Fuente: cambia el tipo de letra del texto seleccionado.
Tamaño de fuente: aumenta o disminuye el tamaño de letra del texto seleccionado.
Negrita: resalta el texto seleccionado.
Cursiva: aplica el formato de cursiva al texto seleccionado.
Subrayado: subraya el texto seleccionado.
Justificar: ubicar el texto entre los márgenes
Alinear a la derecha: ubica el texto seleccionado a la derecha.
Alinear a la izquierda: ubica el texto a la izquierda.
Centrado: ubica al texto al centro de la página.
Interlineado: cambia el espaciado existente entre líneas, 1- 1,15- 1,5- 2- 2,5- 3 espacios.
Color de fuente: aplica color al texto seleccionado.
Sangría: Aumenta o disminuye la distancia entre los márgenes derecho e izquierdo y el texto.
Utilizando el menú contextual:
Seleccionar el texto sobre el cual se desea aplicar formato.
Clic derecho, en el menú seleccionar Fuente
En este cuadro de dialogo aplicamos los formatos: tipo
estilo, tamaño y color de fuente, estilo y color de
subrayado.
También se puede aplicar algunos efectos sobre el texto.
En la Banda de Opciones, Ficha Inicio, se encuentran
disponibles todas las opciones de formato de texto.
NUMERACIÓN Y VIÑETAS
En la Banda de Opciones, clic en los iconos de numeración o viñetas
según el caso.
Seleccionar un modelo predefinido en la biblioteca de numeración y
viñetas.
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DAR FORMATO AL TEXTO.
Dar formato al texto significa, aplicarle algunas características que resalten su importancia y
presentación.
Copiar: copia el texto seleccionado.
Cortar: toma el texto seleccionado desde un lugar para ubicarlo en otro.
Pegar: ubica el texto copiado o cortado en el lugar en donde se encuentra
el punto de inserción.
Fuente: cambia el tipo de letra del texto seleccionado.
Tamaño de fuente: aumenta o disminuye el tamaño de letra del texto seleccionado.
Negrita: resalta el texto seleccionado.
Cursiva: aplica el formato de cursiva al texto seleccionado.
Subrayado: subraya el texto seleccionado.
Justificar: ubicar el texto entre los márgenes
Alinear a la derecha: ubica el texto seleccionado a la derecha.
Alinear a la izquierda: ubica el texto a la izquierda.
Centrado: ubica al texto al centro de la página.
Interlineado: cambia el espaciado existente entre líneas, 1- 1,15- 1,5- 2- 2,5- 3 espacios.
Color de fuente: aplica color al texto seleccionado.
Sangría: Aumenta o disminuye la distancia entre los márgenes derecho e izquierdo y el texto.
Utilizando el menú contextual:
Seleccionar el texto sobre el cual se desea aplicar formato.
Clic derecho, en el menú seleccionar Fuente
En este cuadro de dialogo aplicamos los formatos: tipo
estilo, tamaño y color de fuente, estilo y color de
subrayado.
También se puede aplicar algunos efectos sobre el texto.
En la Banda de Opciones, Ficha Inicio, se encuentran
disponibles todas las opciones de formato de texto.
NUMERACIÓN Y VIÑETAS
En la Banda de Opciones, clic en los iconos de numeración o viñetas
según el caso.
Seleccionar un modelo predefinido en la biblioteca de numeración y
viñetas.
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También se pueden personalizar los esquemas.
Al utilizar numeración o viñetas, estos se colocan automáticamente cada vez que damos un salto de
línea. Ejemplo:
1. Esto es una lista numerada.
1.1. Esto es un ensayo
2. Segundo nivel
2.1.
Utiliza la tecla Tab del teclado o el comando de Aumentar Sangría de la banda de opciones para
ampliar la numeración; y el botón Disminuir Sangría para volver o disminuir numeración.
INSERTAR ENCABEZADO Y PIE DE PÁGINA.
En la Ficha Insertar, ubicamos la opción de Encabezado
Seleccionar un modelo predefinido, o crear uno propio a partir
de un diseño en blanco
Se presenta una línea punteada continua indicando se está
trabajando en el encabezado.
Escribir el texto deseado, alinearlo a la derecha, izquierda o
centrado.
Finalmente pulsamos la opción cerrar encabezado, o la tecla
Esc.
Mientras se escribe el encabezado el documento tomo un tono
opaco. Al salir del modo de encabezado el encabezado se torna
opaco
Podemos editar o eliminar un encabezado existente, siguiendo el proceso anterior, ubicar la opción
editar o eliminar encabezado según sea el caso.
PIE DE PÁGINA
Al insertar el encabezado, automáticamente se activa la caja de pie de página, al igual que el
podemos pasar del encabezado al pie de página, con los botones de direcciones, abajo para ir al pie y
arriba para ir al encabezado.
INSERTAR NÚMERO DE PÁGINA
Desde la Ficha Insertar, en el bloque de encabezado y pie de página,
clic en Número de página
Seleccionar donde ubicar la numeración (principio, final de página,
etc.)
Clic en uno de los formatos.
INSERTAR WORDART
Desde la Pestaña Insertar, dar clic en el icono WordArt.
Seleccionar un modelo predefinido.
En el cuadro de modificar texto de WordArt, en el espacio para el texto, escribir la información que
deseamos resaltar.
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También se pueden personalizar los esquemas.
Al utilizar numeración o viñetas, estos se colocan automáticamente cada vez que damos un salto de
línea. Ejemplo:
1. Esto es una lista numerada.
1.1. Esto es un ensayo
2. Segundo nivel
2.1.
Utiliza la tecla Tab del teclado o el comando de Aumentar Sangría de la banda de opciones para
ampliar la numeración; y el botón Disminuir Sangría para volver o disminuir numeración.
INSERTAR ENCABEZADO Y PIE DE PÁGINA.
En la Ficha Insertar, ubicamos la opción de Encabezado
Seleccionar un modelo predefinido, o crear uno propio a partir
de un diseño en blanco
Se presenta una línea punteada continua indicando se está
trabajando en el encabezado.
Escribir el texto deseado, alinearlo a la derecha, izquierda o
centrado.
Finalmente pulsamos la opción cerrar encabezado, o la tecla
Esc.
Mientras se escribe el encabezado el documento tomo un tono
opaco. Al salir del modo de encabezado el encabezado se torna
opaco
Podemos editar o eliminar un encabezado existente, siguiendo el proceso anterior, ubicar la opción
editar o eliminar encabezado según sea el caso.
PIE DE PÁGINA
Al insertar el encabezado, automáticamente se activa la caja de pie de página, al igual que el
podemos pasar del encabezado al pie de página, con los botones de direcciones, abajo para ir al pie y
arriba para ir al encabezado.
INSERTAR NÚMERO DE PÁGINA
Desde la Ficha Insertar, en el bloque de encabezado y pie de página,
clic en Número de página
Seleccionar donde ubicar la numeración (principio, final de página,
etc.)
Clic en uno de los formatos.
INSERTAR WORDART
Desde la Pestaña Insertar, dar clic en el icono WordArt.
Seleccionar un modelo predefinido.
En el cuadro de modificar texto de WordArt, en el espacio para el texto, escribir la información que
deseamos resaltar.
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En esta ventana se puede modificar el tipo de fuente, el tamaño, negrita, cursiva, finalmente aceptar.
INSERTAR TABLAS
1. En la Ficha Insertar, pulsar la opción Insertar Tabla, seleccionar el
número de filas y columnas que necesitamos, (para el ejemplo 13
filas y 10 columnas) luego aceptar.
2. Para combinar varias celdas podemos utilizar el menú contextual
del mouse, clic derecho sobre las celdas seleccionadas, o desde la
Ficha Presentación de la Banda de Opciones
3. Desde esta ficha podemos dar formato a nuestra tabla, combinar
y dividir celdas, eliminar e insertar filas y columnas, ajustar el
tamaño de las celdas, alinear el texto.
4. Desde la Ficha Diseño se aplican los estilos a la tabla, colores de
bordes y de relleno.
INSERTAR IMÁGENES.
Usa la ficha Insertar de la Banda de Opciones
Insertar imagen desde archivo: al presionar sobre el icono de imagen,
aparece la ventana de insertar imagen, buscar y seleccionar la imagen, luego
clic en insertar.
Insertar Imágenes Prediseñadas: al presionar sobre el icono de imágenes
prediseñadas, aparece a la derecha de nuestra pantalla una nueva ventana;
en la caja de texto agregar el nombre de la imagen y pulsar buscar, aparecen
todas la imágenes relacionadas con nuestra búsqueda, seleccionar la
imagen, dar doble clic con el botón izquierdo del mouse, o clic derecho,
luego insertar.
Formato de márgenes: Seleccionar la imagen
Activar la ficha formato de banda de opciones
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En esta ventana se puede modificar el tipo de fuente, el tamaño, negrita, cursiva, finalmente aceptar.
INSERTAR TABLAS
1. En la Ficha Insertar, pulsar la opción Insertar Tabla, seleccionar el
número de filas y columnas que necesitamos, (para el ejemplo 13
filas y 10 columnas) luego aceptar.
2. Para combinar varias celdas podemos utilizar el menú contextual
del mouse, clic derecho sobre las celdas seleccionadas, o desde la
Ficha Presentación de la Banda de Opciones
3. Desde esta ficha podemos dar formato a nuestra tabla, combinar
y dividir celdas, eliminar e insertar filas y columnas, ajustar el
tamaño de las celdas, alinear el texto.
4. Desde la Ficha Diseño se aplican los estilos a la tabla, colores de
bordes y de relleno.
INSERTAR IMÁGENES.
Usa la ficha Insertar de la Banda de Opciones
Insertar imagen desde archivo: al presionar sobre el icono de imagen,
aparece la ventana de insertar imagen, buscar y seleccionar la imagen, luego
clic en insertar.
Insertar Imágenes Prediseñadas: al presionar sobre el icono de imágenes
prediseñadas, aparece a la derecha de nuestra pantalla una nueva ventana;
en la caja de texto agregar el nombre de la imagen y pulsar buscar, aparecen
todas la imágenes relacionadas con nuestra búsqueda, seleccionar la
imagen, dar doble clic con el botón izquierdo del mouse, o clic derecho,
luego insertar.
Formato de márgenes: Seleccionar la imagen
Activar la ficha formato de banda de opciones
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Ajustar, organizar, la imagen, aplicar estilos, aumentar o disminuir su tamaño, alinear, realizar
correcciones de colores, agregar efectos, etc.
Desde la opción ajustar texto seleccionamos la que se ajuste a nuestras
necesidades, por ejemplo, estrecho que nos permite mover la imagen
indistintamente.
DIVIDIR UN TEXTO EN COLUMNAS.
Es dividir un texto en dos o más secciones, de acuerdo a las necesidades del
autor.
En la ficha diseño de página, bloque configuración de página; dar clic en el
icono de columnas.
En el menú desplegable seleccionar el número de columnas que se requiere.
Para personalizar las opciones de dividir un texto en columnas, como por
ejemplo aumentar el número de columnas, dividir el texto entre columnas
mediante una línea u otras características, desde el menú anterior pulsar la
opción de más columnas.
Desde esta ventana podemos establecer cuantas columnas
deseamos para nuestro texto, digitando directamente el
número de columnas.
Para establecer una línea divisoria entre las columnas; marcar
la casilla de línea entre columnas
Para que las columnas tengan uniformidad, marcar la casilla de
columnas de igual ancho, así mismo se puede aumentar o
disminuir el espacio entre columnas.
Las columnas se pueden establecer antes de iniciar a redactar
un texto, o luego de hacerlo, cualquiera sea el caso, las columnas se pueden aplicar a todo el
documento o secciones seleccionadas.
Finalmente aceptar. En el ejemplo se ha aplicado tres columnas con línea entre columnas.
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Ajustar, organizar, la imagen, aplicar estilos, aumentar o disminuir su tamaño, alinear, realizar
correcciones de colores, agregar efectos, etc.
Desde la opción ajustar texto seleccionamos la que se ajuste a nuestras
necesidades, por ejemplo, estrecho que nos permite mover la imagen
indistintamente.
DIVIDIR UN TEXTO EN COLUMNAS.
Es dividir un texto en dos o más secciones, de acuerdo a las necesidades del
autor.
En la ficha diseño de página, bloque configuración de página; dar clic en el
icono de columnas.
En el menú desplegable seleccionar el número de columnas que se requiere.
Para personalizar las opciones de dividir un texto en columnas, como por
ejemplo aumentar el número de columnas, dividir el texto entre columnas
mediante una línea u otras características, desde el menú anterior pulsar la
opción de más columnas.
Desde esta ventana podemos establecer cuantas columnas
deseamos para nuestro texto, digitando directamente el
número de columnas.
Para establecer una línea divisoria entre las columnas; marcar
la casilla de línea entre columnas
Para que las columnas tengan uniformidad, marcar la casilla de
columnas de igual ancho, así mismo se puede aumentar o
disminuir el espacio entre columnas.
Las columnas se pueden establecer antes de iniciar a redactar
un texto, o luego de hacerlo, cualquiera sea el caso, las columnas se pueden aplicar a todo el
documento o secciones seleccionadas.
Finalmente aceptar. En el ejemplo se ha aplicado tres columnas con línea entre columnas.
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INSERTAR LETRA CAPITAL
Consiste en una letra mayúscula que se destacada del resto del texto, se
utiliza para iniciar un documento, un capítulo o para agregar interés a un
boletín o a una invitación.
Para insertar letra capital, antes se debe seleccionar la primera letra del
párrafo, o en su defecto todo el párrafo.
Desde la ficha insertar, bloque texto, dar clic sobre el icono de letra capital.
En el menú desplegable seleccionar la ubicación de la letra capital ya sea en
texto o en margen. (en texto= la letra capital se presentará en la misma línea de que el resto del
texto. En margen, la letra capital se ubicará al margen del resto del párrafo.
Desde el menú anterior dar clic en opciones de letra capital para
personalizar.
Desde esta ventana personalizar el tipo de fuente, las líneas (tamaño) que
ocupará la letra capital, así como también la distancia entre el texto y la
letra capital.
Finalmente aceptar.
En el ejemplo se utiliza letra capital en texto, ocupando tres líneas, a una
distancia de 0.2 cm
CONFIGURAR PAGINA.
Desde la pestaña Diseño de Página, Márgenes,
Márgenes Personalizados, modificar los valores
predefinidos de los márgenes (superior, inferior,
derecho izquierdo; aumentar o disminuir) de acuerdo
a las necesidades del usuario.
Establecer los espacios en los que se ubicarán los encabezados y
pies de página.
Desde el icono de Orientación: se puede establecer si la página
se presentará horizontal o vertical.
En la ventana de configuración de página, también se configura
el tipo de papel a utilizar en la impresión del documento, así
mismo se establece un diseño más personal.
Una vez personalizada la página, damos clic en aceptar para
aplicar el diseño.
Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato.
22
INSERTAR LETRA CAPITAL
Consiste en una letra mayúscula que se destacada del resto del texto, se
utiliza para iniciar un documento, un capítulo o para agregar interés a un
boletín o a una invitación.
Para insertar letra capital, antes se debe seleccionar la primera letra del
párrafo, o en su defecto todo el párrafo.
Desde la ficha insertar, bloque texto, dar clic sobre el icono de letra capital.
En el menú desplegable seleccionar la ubicación de la letra capital ya sea en
texto o en margen. (en texto= la letra capital se presentará en la misma línea de que el resto del
texto. En margen, la letra capital se ubicará al margen del resto del párrafo.
Desde el menú anterior dar clic en opciones de letra capital para
personalizar.
Desde esta ventana personalizar el tipo de fuente, las líneas (tamaño) que
ocupará la letra capital, así como también la distancia entre el texto y la
letra capital.
Finalmente aceptar.
En el ejemplo se utiliza letra capital en texto, ocupando tres líneas, a una
distancia de 0.2 cm
CONFIGURAR PAGINA.
Desde la pestaña Diseño de Página, Márgenes,
Márgenes Personalizados, modificar los valores
predefinidos de los márgenes (superior, inferior,
derecho izquierdo; aumentar o disminuir) de acuerdo
a las necesidades del usuario.
Establecer los espacios en los que se ubicarán los encabezados y
pies de página.
Desde el icono de Orientación: se puede establecer si la página
se presentará horizontal o vertical.
En la ventana de configuración de página, también se configura
el tipo de papel a utilizar en la impresión del documento, así
mismo se establece un diseño más personal.
Una vez personalizada la página, damos clic en aceptar para
aplicar el diseño.
Informática Aplicada a la Educación.
Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato.
23
IMPRIMIR UN DOCUMENTO
Desde la Ficha Archivo, seleccionamos la
opción Imprimir
En esta ventana seleccionar el tipo de
impresora que tenemos instalada, acceder a
propiedades y configurar el tipo de
impresión, configurar propiedades de
página, Finalmente imprimir.
También se puede dar la orden de
impresión desde el teclado combinando las
teclas CTRL+P para ingresar directamente a
la opción de impresión.
ACTIVIDADES PRÁCTICAS.
MI PRIMER DOCUMENTO CON WORD 2010.
1. Redactar un documento mediante el cual se expongan los principales deberes y obligaciones de los
estudiantes de acuerdo al reglamento de la LOEI, Art.168 al 175; Art. 221 al 226 (1punto)
2. Redacte un informe personal, e inicie una lista numerada para exponer las principales causas y
efectos de la contaminación de los ecosistemas. Insertar como encabezado su nombre y apellido,
alineado a la derecha; insertar como pie de página curso y paralelo, alineado a la izquierda. (1,5
puntos)
3. Utilizando un esquema de viñetas exponga de manera personal, cuáles serían sus propuestas para
solucionar los problemas de la contaminación de los ecosistemas, (una propuesta por cada causa y
efecto) insertar como encabezado el siguiente texto “Propuesta para solucionar los problemas de
contaminación de los ecosistemas”, alineado a la izquierda, insertar como pie de página el siguiente
texto “Informática Aplica a la Educación”, alineado a la derecha. (1,5 puntos)
4. Diseñe la siguiente tabla y llene con la información que se solicita. (2puntos)
MI PAÍS “ECUADOR”
COSTA SIERRA ORIENTE REGIÓN INSULAR
PROVINCIA CAPITAL
PROVINCIAL
PROVINCIA CAPITAL
PROVINCIAL
PROVINCIA CAPITAL
PROVINCIAL
PROVINCIA CAPITAL
PRIVINCIAL
Esmeraldas Esmeraldas
Extensión
Total
Total
Habitantes
Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato.
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IMPRIMIR UN DOCUMENTO
Desde la Ficha Archivo, seleccionamos la
opción Imprimir
En esta ventana seleccionar el tipo de
impresora que tenemos instalada, acceder a
propiedades y configurar el tipo de
impresión, configurar propiedades de
página, Finalmente imprimir.
También se puede dar la orden de
impresión desde el teclado combinando las
teclas CTRL+P para ingresar directamente a
la opción de impresión.
ACTIVIDADES PRÁCTICAS.
MI PRIMER DOCUMENTO CON WORD 2010.
1. Redactar un documento mediante el cual se expongan los principales deberes y obligaciones de los
estudiantes de acuerdo al reglamento de la LOEI, Art.168 al 175; Art. 221 al 226 (1punto)
2. Redacte un informe personal, e inicie una lista numerada para exponer las principales causas y
efectos de la contaminación de los ecosistemas. Insertar como encabezado su nombre y apellido,
alineado a la derecha; insertar como pie de página curso y paralelo, alineado a la izquierda. (1,5
puntos)
3. Utilizando un esquema de viñetas exponga de manera personal, cuáles serían sus propuestas para
solucionar los problemas de la contaminación de los ecosistemas, (una propuesta por cada causa y
efecto) insertar como encabezado el siguiente texto “Propuesta para solucionar los problemas de
contaminación de los ecosistemas”, alineado a la izquierda, insertar como pie de página el siguiente
texto “Informática Aplica a la Educación”, alineado a la derecha. (1,5 puntos)
4. Diseñe la siguiente tabla y llene con la información que se solicita. (2puntos)
MI PAÍS “ECUADOR”
COSTA SIERRA ORIENTE REGIÓN INSULAR
PROVINCIA CAPITAL
PROVINCIAL
PROVINCIA CAPITAL
PROVINCIAL
PROVINCIA CAPITAL
PROVINCIAL
PROVINCIA CAPITAL
PRIVINCIAL
Esmeraldas Esmeraldas
Extensión
Total
Total
Habitantes
Informática Aplicada a la Educación.
Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato.
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5. Redactar un artículo de una página, dividido en dos columnas; con línea entre columnas, letra capital
en texto de tres líneas; sobre el 12 de octubre (descubrimiento de América) (1punto)
6. Utilizando las herramientas de WordArt diseñe una portada o caratula para presentar sus
actividades, debe contener: nombre y símbolo (escudo) de la institución educativa, datos personales,
nombre de la materia, curso y paralelo, fecha y periodo lectivo; enmarcar con bordes (1 punto)
7. Redacte varias conclusiones a las que usted ha llegado luego de utilizar el procesador de textos Word
(1punto)
8. Configurar los documentos dentro de los siguientes márgenes. (1punto)
Superior: 3cm
Inferior: 2.5cm
Izquierdo: 3.5cm
Derecho: 2cm
Tamaño de papel A4
9. Las actividades se presentarán impresas y en formato digital para su revisión.
10. Utilizar distintos tipos y tamaños de fuente, de tal manera que se mantenga la estética de
presentación. Se recomienda realizar las actividades individualmente con la finalidad de evitar
inconvenientes, si se detectan actividades duplicadas se procederá a anular las mismas.
AUTOEVALUACION.
Leer detenidamente y marcar el literal que considere correcto, o consignar la respuesta según sea el
caso
La autoevaluación es individual, y constituye una forma de verificar el logro de los objetivos de
aprendizaje, solicito honestidad y responsabilidad al realizar la actividad.
Cada pregunta correctamente resuelta tiene el valor de 1 punto.
1. Microsoft Word es una aplicación informática que se utiliza para:
a. Almacenar cualquier tipo de información
b. Crear, editar, presentar y publicar todo tipo de documentos
c. Realizar cálculos y operaciones matemáticas
d. Realizar presentaciones con diapositivas
2. Para iniciar Microsoft Word 2010 seguimos el siguiente procedimiento:
a. Inicio/Microsoft Office/ Todos los Programas/Microsoft Word
b. Inicio/Microsoft Word/Microsoft Office/ Todos los Programas
c. Inicio/Todos los Programas/Microsoft Word/Microsoft Office
d. Inicio/Todos los Programas/Microsoft Office/Microsoft Word
3. En la ficha inicio de Microsoft Word 2010 ¿Cuántas secciones o bloques encontramos y cuáles son:
a. 5 secciones, Portapapeles, Fuente, Párrafo, Estilos, Edición
b. 5 secciones, Portapapeles, Fuente, Párrafo, Estilos, Ilustraciones
c. 6 secciones, Vínculos, Texto, Temas, Fondo de Página, Párrafo, Organizar
d. 4 secciones, Páginas, Tablas, Ilustraciones, Vínculos
4. Entre otros, ¿Cuáles de los siguientes, son elementos de la pantalla principal de Word 2007?
a. Todos los programas, Barras de desplazamiento, Banda de opciones, Botón Office, Vistas de
documentos, Zoom, Barra de Estado
Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato.
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5. Redactar un artículo de una página, dividido en dos columnas; con línea entre columnas, letra capital
en texto de tres líneas; sobre el 12 de octubre (descubrimiento de América) (1punto)
6. Utilizando las herramientas de WordArt diseñe una portada o caratula para presentar sus
actividades, debe contener: nombre y símbolo (escudo) de la institución educativa, datos personales,
nombre de la materia, curso y paralelo, fecha y periodo lectivo; enmarcar con bordes (1 punto)
7. Redacte varias conclusiones a las que usted ha llegado luego de utilizar el procesador de textos Word
(1punto)
8. Configurar los documentos dentro de los siguientes márgenes. (1punto)
Superior: 3cm
Inferior: 2.5cm
Izquierdo: 3.5cm
Derecho: 2cm
Tamaño de papel A4
9. Las actividades se presentarán impresas y en formato digital para su revisión.
10. Utilizar distintos tipos y tamaños de fuente, de tal manera que se mantenga la estética de
presentación. Se recomienda realizar las actividades individualmente con la finalidad de evitar
inconvenientes, si se detectan actividades duplicadas se procederá a anular las mismas.
AUTOEVALUACION.
Leer detenidamente y marcar el literal que considere correcto, o consignar la respuesta según sea el
caso
La autoevaluación es individual, y constituye una forma de verificar el logro de los objetivos de
aprendizaje, solicito honestidad y responsabilidad al realizar la actividad.
Cada pregunta correctamente resuelta tiene el valor de 1 punto.
1. Microsoft Word es una aplicación informática que se utiliza para:
a. Almacenar cualquier tipo de información
b. Crear, editar, presentar y publicar todo tipo de documentos
c. Realizar cálculos y operaciones matemáticas
d. Realizar presentaciones con diapositivas
2. Para iniciar Microsoft Word 2010 seguimos el siguiente procedimiento:
a. Inicio/Microsoft Office/ Todos los Programas/Microsoft Word
b. Inicio/Microsoft Word/Microsoft Office/ Todos los Programas
c. Inicio/Todos los Programas/Microsoft Word/Microsoft Office
d. Inicio/Todos los Programas/Microsoft Office/Microsoft Word
3. En la ficha inicio de Microsoft Word 2010 ¿Cuántas secciones o bloques encontramos y cuáles son:
a. 5 secciones, Portapapeles, Fuente, Párrafo, Estilos, Edición
b. 5 secciones, Portapapeles, Fuente, Párrafo, Estilos, Ilustraciones
c. 6 secciones, Vínculos, Texto, Temas, Fondo de Página, Párrafo, Organizar
d. 4 secciones, Páginas, Tablas, Ilustraciones, Vínculos
4. Entre otros, ¿Cuáles de los siguientes, son elementos de la pantalla principal de Word 2007?
a. Todos los programas, Barras de desplazamiento, Banda de opciones, Botón Office, Vistas de
documentos, Zoom, Barra de Estado
Informática Aplicada a la Educación.
Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato.
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b. Filas, Barras de desplazamiento, columnas, Botón Office, Vistas de documentos, Zoom, Barra de
Fórmulas
c. Barra de herramientas de acceso rápido, Barra de Direcciones, Banda de opciones, Botón Office,
Vistas de diapositivas
d. Filas, Columnas, Barra de herramientas de acceso rápido, Barra de Direcciones, Celdas, Banda de
opciones, Botón Office
5. Las fuentes son:
a. Los tipos de letra de Word.
b. El color de relleno.
c. En tamaño de letra
d. Las tablas de word
6. La barra de título de Word muestra:
a. La Banda de opciones.
b. Los Bloques en los que se divide la banda de opciones
c. Nombre del documento actual una vez guardado.
d. Nombre del programa con el cual se está trabajando.
7. Los elementos de la banda de opciones de Word 2010 son:
a. Inicio/insertar/diseño de pagina/referencias/correspondencia/revisar/vista/complementos
b. Archivo/Inicio/fin/insertar/diseño/barra de desplazamiento/referencia/correspondencia/revisar
c. Estilos/escribir e insertar campos/comentario/referencia/correspondencia/revisar/vista
/complementos
d. Ninguna de las anteriores
8. Para insertar un gráfico realizamos el siguiente procedimiento:
a. Insertar/imagen/seleccionar origen/seleccionar imagen/insertar.
b. Insertar/seleccionar origen/insertar/seleccionar imagen/.
c. Diseño de página/seleccionar origen/insertar.
d. Todas las anteriores
9. Un encabezado es:
a. Título que se escribe en un documento de Word.
b. Texto decorativo que se agrega o inserta en un documento
c. Área de la parte superior de la página reservada para incluir información del documento
d. Área de la parte inferior de la página que se halla reservada para incluir numeración
10. Imprimir un documento significa:
a. Publicar en una hoja la información procesada en Word.
b. Presentar de forma física las actividades realizadas en Word
c. Realizar una copia física de las tareas realizadas en Word.
d. Todas las anteriores.
Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato.
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b. Filas, Barras de desplazamiento, columnas, Botón Office, Vistas de documentos, Zoom, Barra de
Fórmulas
c. Barra de herramientas de acceso rápido, Barra de Direcciones, Banda de opciones, Botón Office,
Vistas de diapositivas
d. Filas, Columnas, Barra de herramientas de acceso rápido, Barra de Direcciones, Celdas, Banda de
opciones, Botón Office
5. Las fuentes son:
a. Los tipos de letra de Word.
b. El color de relleno.
c. En tamaño de letra
d. Las tablas de word
6. La barra de título de Word muestra:
a. La Banda de opciones.
b. Los Bloques en los que se divide la banda de opciones
c. Nombre del documento actual una vez guardado.
d. Nombre del programa con el cual se está trabajando.
7. Los elementos de la banda de opciones de Word 2010 son:
a. Inicio/insertar/diseño de pagina/referencias/correspondencia/revisar/vista/complementos
b. Archivo/Inicio/fin/insertar/diseño/barra de desplazamiento/referencia/correspondencia/revisar
c. Estilos/escribir e insertar campos/comentario/referencia/correspondencia/revisar/vista
/complementos
d. Ninguna de las anteriores
8. Para insertar un gráfico realizamos el siguiente procedimiento:
a. Insertar/imagen/seleccionar origen/seleccionar imagen/insertar.
b. Insertar/seleccionar origen/insertar/seleccionar imagen/.
c. Diseño de página/seleccionar origen/insertar.
d. Todas las anteriores
9. Un encabezado es:
a. Título que se escribe en un documento de Word.
b. Texto decorativo que se agrega o inserta en un documento
c. Área de la parte superior de la página reservada para incluir información del documento
d. Área de la parte inferior de la página que se halla reservada para incluir numeración
10. Imprimir un documento significa:
a. Publicar en una hoja la información procesada en Word.
b. Presentar de forma física las actividades realizadas en Word
c. Realizar una copia física de las tareas realizadas en Word.
d. Todas las anteriores.
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