Best Practice OKKkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkKKKKKKK.pptx

Best practice

1. BEST PRACTICE MENINGKATKAN PEMAHAMAN PEMBELAJARAN IPS DENGAN 3M (MEMBUAT MIND MAP) SDN 12 TALAWI MUDIK KECAMATAN TALAWI KOTA SAWAHLUNTO 2019 FUJI LAJUBA, S.Pd NIP. 19910119 201402 2 001

2. BEST PRACTICE BAB I BAB III BAB II BAB IV

3. BAB I PENDAHULUAN B. Pemecahan Masalah C . Tujuan A. Latar Belakang Masalah

4. A. Latar Belakang Masalah Sulitnya siswa memahami materi juga disebabkan karena pembelajaran IPS masih menekankan pada konsep-konsep yang terdapat didalam buku . Media pembelajaran yang digunakan guru berpengaruh terhadap berhasil atau tidaknya suatu pelajaran yang diinginkan . Rata-rata hasil belajar yang diperoleh siswa untuk mata pelajaran IPS masih rendah jika dibandingkan dengan mata pelajaran lain.

5. B. Pemecahan Masalah Menyusun pembelajaran yang melibatkan siswa dalam membuat mind map . strategi ini sangat cocok diterapkan dalam pembelajaran yang menuntut siswa untuk dapat memahami pelajaran yang bersifat hafalan serta menuntut daya ingat yang baik .

6. C. Tujuan Bagi guru, penerapan strategi mind mapping ini sangat bermanfaat sebagai masukan pengetahuan dan pengalaman praktis dalam melaksanakan pembelajaran dengan strategi mind mapping untuk peningkatkan hasil belajar IPS di kelas Bagi siswa , dapat memberikan pengalaman yang menyenangkan pada pembelajaran IPS sehingga materi IPS di yang umumnya berupa hafalan dapat diserap dengan baik .

7. BAB II KAJIAN TEORI Hakikat IPS Hakikat Mind Mapping

8. I ntegrasi berbagai cabang ilmu sosial seperti sosiologi, sejarah, geografi, ekonomi, politik, hukum dan budaya M engkaji seperangkat peristiwa, fakta, konsep dan generalisasi yang berkaitan dengan ilmu sosial A. Hakikat IPS

9. B. Penelitian Yang Relevan Buzan (2005:6) menyatakan bahwa “Mind mapping adalah cara kerja paling mudah untuk memasukan informasi ke otak dan untuk mengambil informasi dari otak . Menurut Buzan (2008: 60) “Mind map adalah alat yang penuh daya dan ramah otak , mind map melibatkan kedua sisi otak karena mind map menggunakan gambar , warna , dan imajinasi ( wilayah otak kanan ) bersamaan dengan kata , angka , dan logika ( wilayah otak kiri )”

10. BAB III PEMBAHASAN A. Alasan Pemilihan Strategi Pemecahan Masalah B. Implementasi Strategi Pemecahan Masalah C. Hasil atau Dampak yang Dicapai

11. A. Alasan Pemilihan Strategi Pemecahan Masalah Dengan membuat mind map membantu siswa dalam belajar berupa mempermudah penyerapan informasi , mengembangkan ide dan membuat atau meringkas catatan berbeda dengan membuat cacatan biasa . Membuat mind map membawa manfaat yang sangat bagus karena mind mapping dapat menyerap fakta serta informasi baru dengan sangat mudah oleh siswa dalam pembelajaran .

12. B. Implementasi Strategi Pemecahan Masalah Memberikan contoh mind map yang berisikan materi Membuat mind map secara individu Membuat gagasan utama di tengah kertas Menghubungkan gagasan utama dengan gagasan pelengkap menggunakan pulpen berwarna . Agar lebih menarik gunakan simbol , gambar , foto yang dapat mempermudah kita dalam proses mengingat .

13. C. Hasil atau Dampak yang Dicapai Hasil Belajar Meningkat Siswa Aktif

14. BAB IV PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran

15. A. Kes impulan Peningkatan pemahaman siswa terhadap materi yang bersifat luas serta berbentuk hafalan dan sulit untuk dikontekstualkan . Dengan membuat mind map hasil pembelajaran siswa juga meningkat

16. B. Saran Dapat dijadikan sebagai salah satu metode alternatif dalam pembelajaran IPS khususnya mengenai materi yang menuntut siswa untuk menghafal lebih banyak konsep .

17. Terima Kasih SDN 12 TALAWI MUDIK KECAMATAN TALAWI KOTA SAWAHLUNTO 2019