Bingo Histórico

projeto desenvolvido com os alunos do Ensino fundamental na Escola estadual Coronel Calhau em 2014.

Disponível em > http://profjeancnp.blogspot.com.br/2015/09/bingo-historico.html

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1. ESCOLA ESTADUAL CORONEL CALHAU











PROJETO APRENDENDO COM JOGOS DIDÁTICOS : BINGO HISTÓRICO



















IPANEMA-MG
2014

2. Jean Carlos Nunes da Paixão- Professor de História











PROJETO APRENDENDO COM JOGOS DIDÁTICOS : BINGO HISTÓRICO








Projeto desenvolvido com os alunos do
8° ano, turmas A1 e A2, e 9° ano A1 do
Ensino Fundamental da Escola
Estadual Coronel Calhau referente à
disciplina de História pelo professor
Jean Carlos Nunes da Paixão.





IPANEMA-MG
2014

3. JUSTIFICATIVA

Nota-se que os discentes apresentam melhor rendimentos e
aprendizado quando se trabalha com materiais mais concretos. Desde os
primeiros momentos a criança necessita de brincar e com o passar do tempo e
a vida escolar cada vez mais difícil, pois acaba tomada por exercícios
escolares. Com o uso de jogos e possível tornar as aulas menos cansativas
melhorando o aprendizado dos discentes.
A brincadeira é parte integrante da vida de qualquer criança. E ao incluir
o jogo processo de ensino aprendizagem pressuposto o duplo aspecto de
servir ao desenvolvimento da criança, enquanto indivíduo, e à construção do
conhecimento, processos distintos fortemente interligados.
Além disso, a brincadeira favorece a autoestima e ao mesmo tempo
interagindo com seus pares, estimula a competição, propiciando situações de
aprendizagem e desenvolvimento de suas capacidades cognitivas. Por meio de
jogos a criança aprende a agir, tem sua curiosidade estimulada e exercita sua
autonomia.
Brincadeira e jogos são ferramentas e parceiros silenciosos que
desafiam a criança possibilitando as descobertas e a compreensão de que o
mundo está cheio de possibilidades e oportunidades para a expansão da vida
com alegria, emoção, prazer e vivência grupal.

4. OBJETIVO GERAL
Este projeto visa buscar sair um pouco das metodologias de ensino
tradicionais e muitas vezes cansativas para os alunos, utilizando como
instrumento um BINGO didático sobre a emancipação política do Brasil e o
Primeiro reinado.
OBJETIVOS ESPECÍFICO S
-Relacionar as transformações políticas europeias no final do século XVII com
a história do Brasil
-Analisar o processo de Emancipação política do Brasil, iniciado com a
transferência da Corte portuguesa para o Brasil em 1808.
-Enumerar os principais aspectos sociais, políticos e econômicos do Primeiro
Reinado.
EIXO DO CBC TRABALHO S
Eixo Temático II
Construção do Brasil: Território, Estado e Nação.
Tema 1: O Estado Brasileiro e a Nação: Monarquia X República
Subtema 1 – A “virada do século”: transformações políticas no Brasil do século
XVIII para o século XIX
TÓPICOS
12. Inconfidências e Brasil Joanino: movimentos de contestação e
reorganização da relação metrópole colônia
HABILIDADES
12.1. Caracterizar e analisar os diversos movimentos políticos no Brasil de fins
do século XVIII e início do século XIX.
12.2. Relacionar a independência do Haiti com o medo da “haitinização” do
Brasil. 5

5. Subtema 2 – A experiência monárquica no Brasil
Tópicos:
VI. O Imperador e a Constituição de 1824: fundamentos jurídicos e políticos da
monarquia.
Habilidades:
- Compreender e analisar o processo de implantação da monarquia no Brasil e
sua singularidade.
- Compreender o contexto político da Assembleia Constituinte de 1823,
resultando na formulação da Constituição de 1824.
AVALIAÇÃO
A avaliação ocorrerá durante todas as aulas sendo considerados a socialização
em grupo e o desempenho do aluno durante a rea lização das atividades
propostas.

6. METODOLOGIA: ATIVIDA DES A SEREM
DESENVOLVIDAS
Aula Tema Atividade desenvolvida
Aula 1 Organização das fichas Cada aluno receberá
dois lotes de fichas: o
Primeiro com as
definições e o segundo
com os conceitos. Cada
aluno deverá em seu
caderno ou um pedaço
de cartolina organizar
cada conceito e
definição.
As mesmas deverão ser
coladas no caderno dos
alunos para q ue
estudem em casa
- Pode-se também dar
aos alunos somente as
palavras e pedir para
defini-las.
Aula 2 Continuação
Aula 3 Continuação
Aula 4 Continuação
Aula 5 Debate com os alunos
sobre temas
Após os alunos
organizarem as fichas
será realizada uma
correção com o
professor para o
esclarecimento de
possíveis dúvidas
Aula 6 Culminância: execução Nesta aula será

7. do Bingo Didático

realizado o Bingo. Ao
invés de “gritar” os
números serão faladas
as definições. Nas
cartelas estarão às
palavras
correspondentes as
definições. O vencedor
deverá completar toda a
cartela




CULMINÂNCIA

A culminância desse projeto será com a realização do bingo com os alunos
após o desenvolvimento das atividades propostas

8. HAITI

PAÍS CUJO PROCESSO DE INDEPENDÊNCIA É CONS IDERADO ÚNICO POR TE R SIDO
LIDERADO POR NEGROS .

TOUSSAINT LOUVERTURE

PRINCIPAL LÍDER DA INDEPENDÊNCIA DO HAITI.

ILUMINISMO

MOVIMENTO INTELECTUAL EUROPEU DO SÉCULO XVIII QUE INFLUENCIOU DIVERSOS
MOVIMENTOS REVOLUCIO NÁRIOS TANTO NA AMÉRICA QUANTO EUROPA.

MAÇONARIA

GRUPO QUE COMPÕEM UM CLUBE DE CARÁTER FRA TERNAL. ESTEVE PRESENTE NO
PROCESSO DE INDEPENDÊNCIA DO BRASIL.

COMÉRCIO E NAVEGAÇÃO

ACORDO ECONÔMICO ENTR E PORTUGAL E INGLATERRA DE 1810 QUE ESTABELECIA
TAXAS ALFANDEGÁRIAS PARA AMBAS AS NAÇÕES .

TAXAS ALFANDEGÁRIAS

IMPOSTO COBRADO SOBRE PRODUTOS IMPORTADOS

BLOQUEIO CONTINENTAL

IMPOSIÇÃO DE NAPOLEÃO A INGLATERRA. PROIBIA OS PAÍSES EUR OPEUS DE
COMERCIALIZAREM COM OS INGLESES.

9. 1808

ANO DA CHEGADA DA FAM ÍLIA REAL PORTUGUESA AO BRASIL.

PAZ E AMIZADE

- ACORDO DIPLOMÁTICO E NTRE PORTUGUESES E I NGLESES ASSINADO EM 1810

REVOLUÇÃO FRANCESA

MOVIMENTO REVOLUCIONÁ RIO QUE DERRUBOU O S ISTEMA MONÁRQUICO NA FRANÇA

CONSULADO

PRIMEIRA FASE DO GOVERNO DE NAPOLEÃO BONAPARTE

IMPÉRIO

FASE DO GOVERNO DE NAPOLEÃO EM QUE INICI OU SEU EXPANSIONISMO MILITAR,
DOMINANDO GRANDE PAR TE DA EUROPA.

PACTO COLONIAL

SISTEMA IMPOSTO DURAN TE O PROCESSO DE COL ONIZAÇÃO PELAS METRÓ POLES
EUROPEIAS.

RUGENDAS

UM DOS ARTISTAS CHEFE S DA MISSÃO FRANCESA QUE VEIO AO RIO DE JANEIRO EM
1816 A PEDIDO DE D. JOÃO VI.

10. MISSÃO FRANCESA

GRUPO DE ARTISTAS FRA NCESES QUE VIERAM AO RIO DE JANEIRO PARA RETRATAR O
BRASIL A PEDIDO DE D. JOÃO VI

CARLOTA JOAQUINA

ESPOSA DE D. JOÃO VI, TENTOU DERRUBAR SEU MARIDO DO TRONO

RAINHA MARIA I

MÃE DE D. JOÃO VI, ERA CONHECIDA COMO R AINHA LOUCA.

HAITIANISMO

MEDO PELO QUAL A ELIT E BRASILEIRA TINHA QUE OS NEGROS DO BRASIL SE
INSPIRASSEM NO MOVIM ENTO DE INDEPENDÊNCIA DO HAITI.

CONGRESSO DE VIENA

REUNIÃO COM OS PRINCIPAIS CHEFES DE GOVER NO APÓS A DERROTA DE NAPOLEÃO
CUJO OBJETIVO ERA RE ESTRUTURAR O MAPA EU ROPEU ANULANDO AS CO NQUISTAS
FRANCESAS.

15%

TAXAS ALFANDEGÁRIAS P ARA PRODUTOS INGLESE S, ESTABELECIDAS PELOS
TRATADOS DE 1810

24%

11. TAXAS ALFANDEGÁRIAS P ARA PRODUTOS ESTRANG EIROS, ESTABELECIDAS PELOS
TRATADOS DE 1810

16%

TAXAS ALFANDEGÁRIAS PARA PRODUTOS PORTUGUESES, ESTABELECIDAS PELOS
TRATADOS DE 1810

D.JOÃO VI
ÚNICO MONARCA EUROPEU A ATRAVESSAR O OCEAN O ATLÂNTICO RESIDIND O NO
BRASIL 14 ANOS

REVOLUÇÃO LIBERAL DO PORTO

MOVIMENTO QUE REIVINDICOU A VOLTA DE D. JOÃO VI A PORTUGAL

PARTIDO BRASILEIRO

GRUPO POLÍTICO CONTRA A RECOLONIZAÇ ÃO E FAVORÁVEL A INDEPENDÊNCIA POLÍTICA
DE PORTUGAL

RECOLONIZAÇÃO

TENTATIVA PORTUGUESE S APÓS A REVOLUÇÃO L IBERAL DE VOLTAR O BRASIL A
CONDIÇÃO DE COLÔNIA

D. PEDRO I

FILHO DO REI D. JOÃO VI, PROCLAMADOR DA INDEP ENDÊNCIA E PRIMEIRO IMPERADOR
DO BRASIL

LEGISLATIVO

12. PODER RESPONSÁVEL PE LA ELABORAÇÃO DAS LEIS. É COMPOSTOS POR SENA DORES E
DEPUTADOS

MODERADOR

PODER EXERCIDO POR D. PEDRO I ESTABELECIDO NA CON STITUIÇÃO DE 1824, NO
QUAL CONTROLAVA TODO S OS OUTROS PODERES .

CONSTITUIÇÃO DA MANDIOCA

PROJETO DA CONSTITUINTE DE 1823 FICOU ASSIM CONHECIDA POR ESTABELECER UM A
RENDA PARA PARTICIPA ÇÃO POLÍTICA MEDIDA EM ALQUEIRES DE MAND IOCA.

VOTO CENSITÁRIO

VOTO PELO QUAL SE É EXIGIDO UMA RENDA PARA EXERCER

OUTORGADA

FORMA COMO A CONSTITUIÇÃO DE 1824 FOI IMPOSTA

CUMPRA-SE

DECRETO ASSINADO POR D. PEDRO DETERMINANDO QU E AS EXIGÊNCIAS DE
PORTUGAL SOMENTE SERI AM CUMPRIDAS APÓS SUA APROVAÇÃO

DIA DO FICO

EPISÓDIO EM QUE D. PEDRO ANUNCIOU SUA DE SOBEDIÊNCIA AS ORDEN S
PORTUGUESAS QUE EXIGIAM SUA VOLTA A PORTUGAL

13. O GRITO DO IPIRANGA

QUADRO DE PEDRO AMÉRICO QUE RETRATA A PROCLAMAÇÃO DA INDEP ENDÊNCIA

PEDRO AMÉRICO

NOME DO PINTOR DO QU ADRO O GRITO DO IPIRANGA

ABDICAÇÃO

RENUNCIA DE D. PEDRO I EM FAVOR DE FILHO PEDRO DE ALCÂNTARA, NA ÉPOCA COM
5 ANOS

FREI CANECA

UM DOS LÍDERES DA CON FEDERAÇÃO DO EQUADOR

REVOLUÇÃO PERNAMBUCANA DE 1817

MOVIMENTO SEPARATISTA OCORRIDO EM PERNAMBUCO EM 1817.

CIDADANIA

DIREITOS E DEVERES D E UM CIDADÃO DENTRO DE UMA SOCIEDADE . NO BRASIL
IMPERIAL NEM TODAS AS PESSOAS TAL DIREITO POIS ERA EXIGIDO UMA RENDA PARA SE
VOTAR POR EXEMPLO.

ESCRAVIDÃO

REGIME DE MÃO DE OBRA QUE PREDOMINOU NO BRASIL DURANTE O PERÍ ODO
COLONIAL E QUASE TOD O A FASE IMPERIAL

14. STATUS QUO

EXPRESSÃO LATINA QUE SIGNIFICA QUE NÃO HOUVE MUDANÇAS NUM D ETERMINADO
CONTEXTO

NORDESTE

REGIÃO QUE OCORREU D IVERSOS MOVIMENTOS E MANCIPACIONISTAS E SEPARATISTAS.

WATERLOO

NOME DA BATALHA EM Q UE NAPOLEÃO BONAPARTE FOI DERROTA DO

CÓDIGO NAPOLEÔNICO

CÓDIGO DE LEIS ESTAB ELECIDO POR NAPOLEÃO BONAPARTE QUE VALIDOU AS
CONQUISTAS BURGUESAS

BURGUESIA

CLASSE OU GRUPO SOCIA L QUE DETÊM OS MEIOS DE PRODUÇÃO. FORAM OS
PRINCIPAIS ARTICULADORES DA REVOLUÇÃO FR ANCESA

INGLATERRA

PRINCIPAL RIVAL DE NAPOLEÃO BONAPARTE

ABERTURA DOS PORTOS

CARTA RÉGIA QUE LIBEROU OS PORTO S PORTUGUESES EM 1808 A COMERCIALIZAREM
COM AS NAÇÕES AMIGAS

15. EXECUTIVO

PODER RESPONSÁVEL PE LA EXECUÇÃO DAS LEIS . ATUALMENTE NO BRASIL É
REPRESENTADA PELA P RESIDENTA DILMA. NO BRASIL IMPERIAL ERA D. PEDRO I

JUDICIÁRIO

PODER RESPONSÁ VEL PELA FISCALIZAÇÃO DOS OUTROS PODERES

CONFEDERAÇÃO DO EQUADOR

MOVIMENTO SEPARATISTA OCORRIDO EM 1824 NO NORDESTE

TRAFALGAR

BATALHA OCORRIDA NO MEDITERRÂNEO NA QUAL A MARINHA INGLESA DE RROTOU A
FRANCESA

RÚSSIA E PORTUGAL

DOIS PAÍSES QUE DESOBEDECERAM O BLOQ UEIO CONTINENTAL

PLESBICITO

NOME DADO A CONSULTA AO POVO FEITA ATRAVÉ S DE VOTAÇÃO A PEDID O DE UM
SOBERANO

CONJURAÇÃO BAIANA

MOVIMENTO OCORRIDO N O BAÍA EM 1799 COM AMPLA PARTICIPAÇ ÃO POPULAR

16. INCONFIDÊNCIA MINEIRA

MOVIMENTO SEPARATI STA OCORRIDO EM MINA S GERAIS CUJO PRINCIPAL LÍDER FOI
TIRADENTES

TIRADENTES

PRINCIPAL LÍDER DA INCONFIDÊNCIA MINEIRA

17. ANEXO 2

Observação: segue em ANEXO apenas 8 cartelas como modelo.

19. ANEXOS 3 – FOTOS DA REALIZAÇÃO DO PROJETO

21. REFERÊNCIAS

Gerais, S. E. (2007). Proposta Curricular de História: Ensinos Fundamental e
Médio. Belo Horizonte.
Júnior, A. B. (2012). História: Sociedade & Cidadania (2° ed.). São Paulo: FDT.
Print Bingo. (s.d.). Acesso em 08 de 2014 de outubro, disponível em http://print-
bingo.com/card-design/35reko