Biografia de Lev Vygotsky

Trabalho do 2º Semestre de Psicologia da Anhanguera Osasco !! Grupo que desenvolveu um trabalho sobre a Biografia de Vygotsky !!!

PPS feito por Kleber Saraiva

1. Vida & Obra
© 2015 Kleber Saraiva

2. Nasceu 17 de Novembro de 1896
Nasceu na cidade de Orsha – Bielo-Rússia
Provém de Família Judaica
Seu Pai trabalhava num banco e numa
companhia de seguro.
Sua mãe era Professora
Se casou aos 28 anos e teve 2 Filhas
E morreu com 37 anos vítima de Tuberculose
© 2015 Kleber Saraiva

3. Até os 15 anos estudou com professores particulares
Ao 17 completou o curso secundário
Estudou Direito e Literatura em Moscou
Ao término do curso apresentou um trabalho sobre
um estudo de Hamlet, que mais tarde deu origem
ao livro "Psicologia da Arte"
Participava dos cursos de História e Filosofia
Chegou a estudar alemão, latim, hebraico
francês e inglês.
"Nós nos tornamos nós mesmos através
dos outros"
Lev Vygotsky
© 2015 Kleber Saraiva

4. "A linguagem é um sistema de signos que possibilita o intercâmbio social
entre indivíduos que compartilhem desse sistema de representação da
realidade."
Começou sua carreira aos 21 anos
Além de escrever críticas literárias, lecionou e proferiu palestras.
Fundou uma editora em Gomel, onde vivia.
Também fez uma revista literária e um Laboratório em Gomel
Em 1922 publicou um estudo sobre os métodos de ensino da
literatura nas escolas secundárias.
Se interessou pela psicologia com seu contato na formação de
professores para crianças deficientes.
Assunto que viria ser seu centro de seu projeto de pesquisa, a
contribuição na reabilitação das crianças e a compreensão dos
processos mentais humanos.
Lev Vygotsky
© 2015 Kleber Saraiva

5. No final da década de 20 e no início dos anos
30, relevantes reflexões sobre a questão da
educação e de seu papel no
desenvolvimento humano.
Ele recorre à infância como forma de poder
explicar o comportamento humano no geral,
justificando que a necessidade do estudo da
criança reside no fato de ela estar no centro da
pré- história do desenvolvimento cultural devido
ao surgimento do uso de instrumentos e da fala
humana.
© 2015 Kleber Saraiva

6. Socioconstrutivismo
Foi o primeiro psicólogo moderno a sugerir
os mecanismos pelos quais a cultura torna-
se parte da natureza de cada pessoa
Um dos pontos centrais de sua teoria é que as
funções psicológicas superiores são de origem
sociocultural e emergem de processos
psicológicos elementares, de origem biológica
© 2015 Kleber Saraiva

7. Pretendia construir, uma nova psicologia que
diferia das ideias psicológicas radicais que
existia em sua época
Essa grande “empreitada intelectual” contava
com a participação de talentosos
pesquisadores, dentre eles, Alexander
Romanovich Luria (1902- 1977) e Alexei
Nikolaievich Leontiev (1904- 1979), principais
colaboradores de Vygotsky e que o
acompanharam até a sua morte
© 2015 Kleber Saraiva

8. Juntos eles constituíram a chamada “troika”,
que traduzia as aspirações, o idealismo e a
efervescência cultural de uma sociedade pós-
revolucionária.
No final da década de 20 e início da década de
30 eles promoveram a tradução de livros,
publicaram importantes artigos sobre estudos
e escreveram prefácios onde interpretavam as
ideias de autores da Europa Ocidental e dos
Estados Unidos.
© 2015 Kleber Saraiva

9. Vygotsky e seus seguidores se dedicavam
principalmente à construção de estudos que
pudessem atestar a ideia de que o pensamento
adulto é culturalmente mediado, sendo que a
linguagem é o meio principal desta mediação.
"Ninguém é só uma ilha. Para se construir,
o ser humano precisa se comunicar com o
outro, precisa interagir com o outro."
© 2015 Kleber Saraiva

10. Os princípios da educação social de crianças surdas- mudas (1925),
O consciente como problema da psicologia do comportamento (1925),
O significado histórico da crise da psicologia (1926),
A pedologia de crianças em idade escolar (1928),
Estudos sobre a história do comportamento (1930),
O instrumento e o símbolo no desenvolvimento das crianças (1930),
A história do desenvolvimento das funções psicológicas superiores (1931),
Lições de psicologia (1932),
Fundamentos da Pedologia (1934),
Pensamento e linguagem (1934),
Desenvolvimento mental da criança durante a educação (1935)
A criança retardada (1935).
Algumas de suas Obras:
© 2015 Kleber Saraiva

11. © 2015 Kleber Saraiva

12. Vygotsky foi contemporâneo do suíço Jean Piaget
 Teve contato com os trabalhos de Piaget
produzidos no início dos anos 20.
chegou inclusive a escrever o prefácio para a
edição russa de dois livros de Piaget: A linguagem
e pensamento na criança e O raciocínio da criança
Fez importantes críticas às teses defendidas por
Piaget
Reconhecia a riqueza do método clínico adotado
por Piaget, no estudo do processo cognitivo
individual, e a semelhança de interesse no
estudo da gênese dos processos psicológicos.
© 2015 Kleber Saraiva

13. A obra de Vygotsky começou a
receber severas críticas, na Rússia, a
partir de 1932.
As críticas dirigidas a ele parecem ter sido
provocadas pelo fato de ele ter sido “exigente
demais e profundamente marxista para se
submeter aos dogmas impostos à ciência pelo
stalinismo”
Após sua morte, Vygotsky teve a publicação de
suas obras proibida na União Soviética, no
período de 1936 a 1956,
© 2015 Kleber Saraiva

14. Foi redescoberto somente a partir de 1956,
data da reedição soviética do livro:
Pensamento e linguagem
Apesar do conhecimento tardio e incompleto
de sua obra, Vygotsky é hoje considerado um
dos mais importantes psicólogos do nosso
século. É significativa a influência e
repercussão que a obra vygotskiana vem
provocando na psicologia e educação, não só
no Brasil como em outros países ocidentais.

15. “A estrutura da língua que uma pessoa fala influencia a
maneira com que esta pessoa percebe o universo ...”Lev Vygotsky
© 2015 Kleber Saraiva

16. © 2015 Kleber Saraiva