Biologia humana

1. UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCA
SEDE CAÑAR









FACULTAD DE ENFERMERÍA

TEMA:
BIOLOGÍA HUMANA.
REALIZADO POR:
Janeth Chimborazo.
Gabriela López
Luz María Loja
Magdalena Zamora

PROFESOR:
LICDA. JHOJANA VINTIMILLA M



2012 - 2013
Cañar – Ecuador

2. INTRODUCCIÓN
El desarrollo de los conocimientos científicos en el campo de la biología, y en particular, en
lo que atañe a sus aplicaciones referidas a los seres humanos, ha sido el detonante de una
nueva concepción de la vida y de la forma de vivir en los últimos años. No se concibe el
funcionamiento de la sociedad y de la cultura occidentales al margen de la revolución que
han supuesto en el ámbito de la medicina los avances en técnicas de diagnóstico y
tratamiento, incluyendo las terapias génicas y los recursos que ofrecen las células madre,
sobre todo tras el descubrimiento del genoma humano y con las posibilidades abiertas para
el futuro de la humanidad con el desarrollo de sus aplicaciones.
Dentro de este contexto se plantea la necesidad de una optativa que proporcione unas
enseñanzas específicas de Biología Humana, que le aporten al alumnado de Bachillerato
unos conocimientos básicos acerca del ser humano como sistema biológico en interacción
con su medio, así como un planteamiento ético en relación con el respeto que merece como
ser vivo y con la igualdad que, dentro de las diferencias individuales, el ser humano
mantiene como especie. Esta optativa es especialmente recomendable para facilitar la
incorporación a estudios universitarios de medicina, enfermería, fisioterapia, psicología… o
de formación profesional en el ámbito sanitario o en el relacionado con el cuidado y la
atención a la infancia o a las personas mayores.
En esta optativa se estudia el organismo humano como un sistema biológico completo,
desarrollando ampliamente los aspectos anatómicos y fisiológicos, y los relacionados con el
mantenimiento del estado de salud, de acuerdo con la definición de la Organización
Mundial de la Salud (OMS). Se hace referencia a los avances científicos y tecnológicos que
permiten el tratamiento y la prevención de la enfermedad, además de reflexionar sobre las
causas, consecuencias y posibles soluciones, e incidiendo especialmente en la
responsabilidad personal respecto a ella. Por su enfoque y profundidad sus contenidos se
diferencian de los de otras materias de la modalidad de Ciencias y Tecnología o de la
materia común Ciencias para el Mundo Contemporáneo.
Esta materia también ayuda a concretar los objetivos del Bachillerato desde la perspectiva
de la consecución de conocimientos científicos y de la profundización en el dominio de
habilidades propias relacionadas con este campo del saber; del aprecio por la contribución
de la ciencia y la tecnología en el cambio de las condiciones de vida de la humanidad en un
aspecto tan importante como la salud; del afianzamiento de la sensibilidad y el respeto
hacia el medioambiente; y del conocimiento y valoración crítica de las realidades del
mundo contemporáneo en relación con el uso y abuso de la medicina y la industria
farmacéutica, o las diferencias abismales entre sociedades que se plasman en el acceso a
recursos básicos desde el punto de vista sanitario. Asimismo, esta optativa favorece, de
manera general, al margen de la modalidad elegida, la consolidación de una madurez
personal y social que permita al alumnado, gracias al desarrollo de la conciencia sobre sí
mismo, actuar de forma responsable y autónoma para resolver pacíficamente sus conflictos
en el medio en el que se desenvuelve como ser humano, analizando y valorando
críticamente las desigualdades existentes, tanto entre hombres y mujeres, como entre
grupos étnicos, culturales y sociales, impulsando la no discriminación de las personas con
discapacidad o enfermas. Además, la Biología Humana abordará también, con el uso
necesario de las tecnologías de la información y de la comunicación y mediante el análisis

3. de los contenidos de divulgación científica que se pueden encontrar en múltiples medios y
soportes, los contenidos relativos al ser humano en su vertiente biológica, haciendo un
tratamiento mucho más exhaustivo y sistemático desde su organización biológica.
Desde esta optativa se contribuye a desarrollar varias competencias del Bachillerato. Una
de ellas es la competencia en investigación y ciencia, ya que la Biología Humana permite
adquirir una serie de conocimientos acerca de problemas actuales concernientes a los
campos científico y tecnológico, en torno a las cuestiones relativas a la salud. Además, la
forma de trabajar los distintos contenidos incluye el desarrollo del pensamiento lógico y los
pasos del método científico: plantear hipótesis a partir de la observación de un determinado
fenómeno, analizar datos asociados, buscar información, resolver cuestiones, proponer vías
de investigación que permitan verificar la hipótesis, plantear alternativas…
La exposición y argumentación de conclusiones está directamente ligada con la
competencia comunicativa, puesto que la comprensión y exposición de mensajes orales y
escritos es imprescindible. Asimismo será necesario seleccionar entre la gran cantidad de
fuentes de información existentes sobre los contenidos propuestos para analizarlos,
contrastarlos e interpretarlos, de modo que se pueda finalmente llegar a la elaboración de
informes. La presentación de resultados permite también el uso de las tecnologías de la
información y la comunicación, en directa correspondencia con la competencia en el
tratamiento de la información y competencia digital.
La finalidad de la optativa es concienciar, desde el conocimiento del alumnado de su propio
cuerpo, acerca de la importancia de los hábitos de vida sobre el estado de salud de las
personas, profundizando en el conocimiento de sí mismo y fomentando la autoestima. La
metodología, basada en una combinación de trabajo cooperativo y personal, y fundada en el
uso cotidiano del diálogo para abordar los conflictos y para el intercambio razonado y
crítico de opiniones, fomenta la capacidad del alumnado para decidir responsablemente
sobre las opciones que considera más convenientes, su implicación en la conservación y
mejora de las condiciones de vida propias y en relación con su entorno familiar, social y
medioambiental, y el desarrollo de una actitud solidaria ante situaciones de desigualdad.
Los objetivos de Biología Humana pretenden conseguir el desarrollo de las capacidades y
competencias anteriormente mencionadas, de modo que el alumnado sea capaz de valorar
la necesidad de mejorar las condiciones de vida, tanto personales, como sociales, para
adquirir un estilo de vida más saludable. Esto se conseguiría a partir de los conocimientos y
destrezas ligados a contenidos específicos que obtiene el alumnado, especialmente los
relativos a la anatomía y fisiología humanas, así como los referidos a las alteraciones que
pueden aparecer, en forma de distintas patologías, y a su forma de prevenirlas y tratarlas..


TABLA DE CONTENIDO.

PORTADA
INTRODUCCIÓN

4. CAPÍTULO I
BIOLOGÍA HUMANA
Concepto de Biología ............................................................................................................. 1
Clasificación de la Biología ................................................................................................... 1
Características de los seres vivos .......................................................................................... 2
Los cincos reinos vivos .......................................................................................................... 5
Origen de la Vida .................................................................................................................... 7
Evolución de los seres vivos ................................................................................................... 8
Evolución humana ................................................................................................................ 10
Genética de las poblaciones .................................................................................................. 13

CAPITULO II.
CÉLULA, ESTRUCTURA Y FUNCIÓN.
Introducción de Cedula ........................................................................................................ 15
Células Eucariotas ............................................................................................................... 15
Células Procariotas .............................................................................................................. 16
Componentes de la célula eucariota ..................................................................................... 16
Clasificación de las Células ................................................................................................. 17
Postulados de la Teoría Celular ........................................................................................... 18
Estructura de la célula eucariota ........................................................................................... 20
Mitocondrias ......................................................................................................................... 22
Retículo endoplasmatico....................................................................................................... 23
Aparato de Golgi ................................................................................................................. 23
Los Ribosomas ..................................................................................................................... 24
Estructuras de Eucariotas Animales ..................................................................................... 25



CAPITULO III
REPRODUCCIÓN CELULAR

5. Espermatogénesis ................................................................................................................. 28
Ovogénesis .......................................................................................................................... 29
Foliculogénesis ..................................................................................................................... 29
Diferencias entre espermatogénesis y ovogénesis ................................................................ 30
Mitosis .................................................................................................................................. 31
Meiosis ................................................................................................................................. 36
Diferencia entre Meiosis y Mitosis ..................................................................................... 41
CAPITULO IV.

PRIMERA ETAPA DE LA EMBRIOGENESIS
Primer mes ............................................................................................................................ 42
Formación de la capa germinativa ........................................................................................ 44
Estría primitiva ..................................................................................................................... 44
Segundo mes ......................................................................................................................... 46

BIBLIOGRAFÍA .................................................................................................................. 48