Bloque V INMUNOLOGÍA 2022_2023 PAU Andalucía.pdf

Bloque Inmunología, Biología PEvAU Andalucía

1. BLOQUE V. LA AUTODEFENSA DE LOS ORGANISMOS. LA
INMUNOLOGÍA Y SUS APLICACIONES.


- PREGUNTAS

- CRITERIOS DE CORRECCIÓN

- PRINCIPALES TEMAS DEL CURRÍCULO (curso 2022/23)

- OBSERVACIONES (curso 2022/23)

BIOLOGÍA
SELECTIVIDAD ANDALUCIA


2022_2023

2. PREGUNTAS DE CONCEPTO

A.1. Defina los siguientes términos: a) inmunidad adquirida o adaptativa
[0,4]; b) inmunidad natural [0,4]; c) inmunidad pasiva [0,4]; d)
enfermedad autoinmune [0,4]; e) inmunodeficiencia [0,4]. JUNIO 2023

A.2. a) Defina los términos antígeno y anticuerpo [0,8]. b) Indique la
naturaleza química de ambos [0,4]. c) Justifique el hecho de que un
anticuerpo pueda comportarse como un antígeno [0,8]. JULIO 2023

A.3. a) Indique qué células están implicadas en la respuesta inmunitaria
celular y explique en qué consiste dicha respuesta [1]. b) Describa dos
funciones de cada uno de esos tipos de células [1].
A.4. a) Defina inmunidad [0,5]. b) Cite dos mecanismos de defensa o
barrera orgánica e indique cómo actúan [0,5]. c) Describa la respuesta
inflamatoria que se produce tras una agresión a la piel [1].
A.5. En relación con los anticuerpos, indique: a) ¿qué células los sintetizan?
[0,2]; b) ¿cuál es su naturaleza química? [0,2] c) Describa la reacción
antígeno-anticuerpo [0,6]. d) Cite y explique dos reacciones antígeno-
anticuerpo [1].

A.6. a) Explique en qué consiste la memoria inmunológica [0,8]. b) ¿Cuáles
son las células implicadas en ella? [0,6] c) Indique una consecuencia
positiva y otra negativa para los organismos que la poseen [0,6].

PREGUNTAS DE RAZONAMIENTO
B.1. Los diez niños invitados a una fiesta de cumpleaños han estado
expuestos al virus del sarampión, ya que se detectó que el anfitrión estaba
contagiado con ese virus. Pasados diez días a todos los niños se les hace un
análisis de sangre. En todos ellos aparecen anticuerpos frente al virus,
aunque sólo cinco de ellos enfermaron. Responda de forma razonada a las
siguientes cuestiones: a) ¿Por qué enferman unos y otros no? [0,3] b)
¿Presentarán todos el mismo tipo de anticuerpos y la misma concentración?
[0,4] c) Si al cabo de un año todos volvieran a exponerse a este virus,
¿volverían a enfermar? [0,3]
B.2. Tras la exposición de una población al SARS-CoV-2, se realiza una
analítica para detectar la concentración de anticuerpos. Sabiendo que un
grupo de personas expuesta al virus ya había pasado la enfermedad (grupo
1), otro grupo había sido vacunado (grupo 2) y para otro era el primer
contacto con el virus (grupo 3), indique qué resultados se obtendrían para
cada uno de ellos si dicho análisis se realiza: a) a los 7 días [0,5] y b) a los
30 días [0,5]. Razone las respuestas. JUNIO 2023

B.3. Al inocular un determinado antígeno a dos gemelos univitelinos
(genéticamente idénticos), se observa que el pico máximo de producción de
anticuerpos ocurre a los 20 días en el gemelo A y a los 5 días en el gemelo

3. B. a) Proponga una explicación que justifique la diferencia en la respuesta
inmune de ambos [0,5]. b) Si se analiza la sangre de cada gemelo en ese
pico máximo de producción, ¿existiría alguna diferencia en los tipos de
anticuerpos de ambos? Razone la respuesta [0,5]. JULIO 2023

B.4. Guillermo y Carmen quedan para comer y prueban por primera vez en
su vida las gambas. Transcurrido un tiempo deciden repetir la experiencia
culinaria y vuelven a pedir gambas para comer, pero en esta ocasión se
manifiestan en Guillermo los síntomas típicos de una alergia alimentaria
(urticaria, picazón en la piel, hinchazón de los labios, lengua y garganta,
etc.). a) ¿Por qué Guillermo no presentó síntomas de alergia la primera vez
que consumió las gambas y sí la segunda? [0,7] b) ¿Podría tener Guillermo
una reacción alérgica a las gambas si las volviera a consumir? [0,3] Razone
ambas respuestas.
B.5. En dos granjas de cerdas reproductoras ha aparecido una enfermedad
bacteriana grave que ataca a los recién nacidos, frente a la que hay una
vacuna disponible. En la granja A se opta por vacunar a los lechones en su
primera semana de vida, mientras que en la granja B se administra a las
madres gestantes tres semanas antes del parto. Se observa que la
efectividad de la vacuna en la granja A es prácticamente nula, mientras que
en la granja B la enfermedad desaparece. Responda razonadamente a las
siguientes preguntas: a) ¿a qué se debe esta diferencia en la efectividad de
la vacuna entre las granjas? [0,5]; b) ¿será igual de duradera la inmunidad
que se genera en las madres y en los recién nacidos de la granja B? [0,5]
B.6. Desde el inicio de la pandemia de la COVID-19 se desarrollaron varias
estrategias para hacer frente a la enfermedad, como la producción de
vacunas (estrategia A) y la transfusión de suero de personas que habían
pasado recientemente la enfermedad a pacientes que estaban muy graves
(estrategia B). Explique razonadamente los tres tipos de inmunidad que
intervienen en las estrategias A [0,5] y B [0,5].

PREGUNTAS DE IMAGEN
C.1. En relación con las alteraciones del sistema inmunitario, que se
ejemplifican en la figura adjunta:

a) Señale el tipo de inmunodeficiencia representada en el caso A [0,2].
b) Identifique el elemento señalado con el número 1 en el caso A [0,2].
c) Indique el tipo de reacción inmunológica representada en el caso B [0,2].

4. d) Cite dos ejemplos de enfermedades del caso B [0,4].
C.2. La imagen adjunta representa dos tipos de tratamientos (1 y 2)
empleados para conseguir una inmunización artificial:

a) ¿Qué contiene la vacuna que se administra en el tratamiento 1? [0,1]
b) ¿Qué se administra en el tratamiento 2? ¿Qué nombre recibe este
tratamiento 2? [0,2]
c) Indique, en cada caso, si tras administrar el tratamiento se consigue una
inmunidad de tipo humoral o celular [0,3].
d) ¿Cuál de ellos es un tratamiento preventivo y cuál curativo? [0,2]
e) Cite un proceso natural por el que un organismo pueda desarrollar una
respuesta semejante a la que se consigue con el tratamiento 1 y otro que
genere una respuesta semejante a la que se consigue cuando se emplea el
tratamiento 2 [0,2]. JULIO 2023

C.3. En relación con la figura adjunta, que muestra un proceso celular:

a) Identifique las células o moléculas indicadas como A, B, C y D [0,4].
b) Nombre el proceso ilustrado en la imagen encuadrada de la derecha
[0,2].
c) ¿En qué células se sintetizan las moléculas C? [0,2]
d) ¿Cómo se llama el proceso de interacción entre B y C y que está
representado con la letra E? [0,2]
C.4. En relación con los procesos alérgicos que se muestran en la figura:

5. a) Identifique la molécula 1 [0,2]. JUNIO 2023
b) Señale el tipo de célula indicada con el número 2 [0,1].
c) Indique el nombre de la molécula 3 [0,2].
d) Indique el nombre de la sustancia señalada con el número 4 [0,2].
e) Señale un efecto en el organismo de la molécula 4 [0,3].

C.5. En relación con la imagen adjunta, responda a las siguientes
cuestiones:

a) ¿Qué molécula representa la imagen? [0,2]
b) ¿Qué células la sintetizan y en qué tipo de respuesta inmunológica
participa? [0,3]
c) ¿Qué representan los números 1, 2, 3 y 4? [0,4]
d) ¿Qué tipo de unión se representa con el número 5? [0,1]
C.6. La figura adjunta representa una serie de fenómenos de la respuesta
inmune. En relación con la misma:

a) Nombre las etapas indicadas desde las letras A hasta la E [0,5].
b) Nombre las células, estructuras y elementos del sistema inmune
señaladas con los números del 1 al 5 [0,5].

6. CRITERIOS DE CORRECCIÓN
A.1.
a) Inmunidad adquirida o adaptativa: inmunidad que se contrae después de un
contacto con un antígeno ... 0,4 puntos
b) Inmunidad natural: respuesta inmunitaria producida por mecanismos biológicos
naturales (ej. una infección) ... 0,4 puntos
c) Inmunidad pasiva: aquella en la que el individuo no elabora la respuesta
inmunitaria (sueroterapia o a través de la madre)... 0,4 puntos
d) Enfermedad autoinmune: producida por una respuesta inmunitaria en la que se
destruyen moléculas o células propias... 0,4 puntos
e) Inmunodeficiencia: incapacidad del sistema inmunológico para defender al
organismo ... 0,4 puntos
A.2.
a) Antígeno: cualquier molécula que induce la respuesta del sistema inmunitario de
un organismo; anticuerpo: molécula producida por las células plasmáticas
(linfocitos B) en respuesta a la presencia de otra que no reconoce como propia
(antígeno) y con la que se une específicamente... 0,8 puntos
b) Antígenos: proteica o polisacarídica (también ciertos lípidos); anticuerpos:
glucoproteica ... 0,4 puntos
c) Al ser un anticuerpo una molécula proteica, si se introduce en un organismo
distinto al que la ha producido éste puede no reconocerla como propia (sería un
antígeno para él) provocando la respuesta inmune ... 0,8 puntos
A.3.
a) Células: linfocitos T y macrófagos (también se aceptan células NK) (0,2 puntos).
Respuesta: se basa en la actividad de estas células frente a células tumorales o
células infectadas por microorganismos patógenos intracelulares (0,8 puntos)... 1 p
b) Linfocitos T: unión a antígenos y activación de la producción de anticuerpos por
los linfocitos B (o las células plasmáticas); destrucción de células infectadas o
tumorales; etc.; macrófagos: presentación de antígenos; fagocitosis; etc. (sólo dos
funciones de cada tipo de célula a 0,25 puntos cada una) ... 1 punto
A.4. a) Resistencia o capacidad de defensa que poseen los organismos frente a
determinados agentes o sustancias reconocidos como extraños ... 0,5 puntos
b) Piel, secreciones de las mucosas, pH ácido del estómago, microbiota de la piel,
microbiota intestinal, etc. (sólo dos mecanismos a 0,1 puntos y su modo de
actuación a 0,15 puntos cada uno) ... 0,5 puntos
c) Para obtener la máxima puntuación se deberá hacer alusión a los procesos de
vasodilatación, quimiotaxis y fagocitosis ... 1 punto
A.5.
a) Linfocitos B o células plasmáticas... 0,2 puntos
b) Glicoproteínas o proteínas tipo globulinas... 0,2 puntos
c) El anticuerpo se une al antígeno a través del epítopo o determinante antigénico
mediante uniones débiles … 0,6 puntos
d) Precipitación: el complejo antígeno-anticuerpo es insoluble y sedimenta;
aglutinación: se forman grandes complejos mediante la unión antígeno-anticuerpo;
neutralización: la unión del anticuerpo al antígeno anula la función del antígeno;
opsonización: recubrimiento del antígeno con anticuerpos para facilitar la
fagocitosis (sólo dos, cada reacción 0,1 puntos y cada explicación 0,4 puntos)... 1 p

A.6.
a) Memoria inmunológica: los organismos que han entrado en contacto con
antígenos producen células defensivas y anticuerpos (respuesta primaria), algunas

7. de las cuales permanecerán como células de memoria. Cuando ese organismo
vuelva a ponerse en contacto con el mismo antígeno la respuesta será más rápida
(respuesta secundaria)... 0,8 puntos
b) Linfocitos T y linfocitos B (si sólo indican células de memoria, 0,3 puntos)...0,6 p
c) Positiva: respuesta inmunológica más rápida ante una nueva infección; negativa:
pueden producirse reacciones de hipersensibilidad (alergias) 0,6 puntos
B.1.
a) Los cinco que no enferman han tenido antes contacto con el virus o están
vacunados ... 0,3 puntos
b) No, los que no enferman tendrán mayor concentración de anticuerpos de tipo
IgG al tratarse de una respuesta secundaria producida por la existencia de células
de memoria, mientras que los que enferman tendrán menores niveles y serán del
tipo IgM... 0,4 puntos
c) No, ya que en todos ellos habría una respuesta secundaria, debido a la memoria
inmunológica … 0,3 puntos
B.2.
a) A los 7 días, los grupos 1 y 2 tendrán niveles elevados ya que se trataría de una
respuesta secundaria gracias a la existencia de células de memoria, mientras que
en el grupo 3 los niveles serán bajos por ser el primer contacto con el virus
(respuesta primaria)... 0,5 puntos
b) A los 30 días en todos los casos se detectarán niveles elevados de anticuerpos ya
que en el grupo 3 habrá dado tiempo a que aumente su síntesis (aunque los niveles
de anticuerpos siempre serán más elevados en el caso de los grupos 1 y 2)... 0,5 p
B.3.
a) El gemelo B ha estado expuesto al antígeno con anterioridad, mientras que su
hermano no. En el gemelo A se produce una respuesta primaria más lenta que la
que tiene lugar en el gemelo B, que es secundaria y, por tanto, más rápida... 0,5 p
b) El gemelo A presentaría predominantemente IgM debido a la respuesta primaria,
mientras que el gemelo B presentaría mayoritariamente IgG debi do a la respuesta
secundaria … 0,5 puntos
B.4.
a) Durante la primera exposición a un alérgeno no se producen síntomas externos
de alergia, pero sí se produce la sensibilización del sistema inmunitario. Durante el
segundo contacto, el alérgeno desencadena la respuesta alérgica ... 0,7 puntos
b) Sí, ya que el sistema inmunitario de Guillermo ya está sensibilizado frente al
alérgeno presente en las gambas ... 0,3 puntos
B.5.
a) Granja A: la vacunación de los neonatos genera una respuesta inmune primaria
que es lenta, de manera que no puede proteger a los animales de la enfermedad
(cualquier respuesta basada en que el sistema inmune de los neonatos es inmaduro
también se considerará correcta); granja B: la vacunación de las madres antes del
parto permite el desarrollo de anticuerpos que pasan por placenta (o por el calostro
tras el nacimiento), de manera que los recién nacidos ya poseen anticuerpos frente
al agente infeccioso ... 0,5 puntos
b) Madres: al ser una inmunidad artificial activa se generan células de memoria y
será permanente; lechones: la inmunidad natural pasiva por anticuerpos
desaparecerá tras un tiempo ... 0,5 puntos

B.6.

8. Estrategia A: adquirida: porque es específica (no innata); artificial: debida a la
intervención humana; activa: se produce la activación del sistema inmune de la
persona vacunada... 0,5 puntos
Estrategia B: adquirida: porque es específica (no innata); artificial: debida a la
intervención humana; pasiva: recibe los anticuerpos del donante... 0,5 puntos
C.1.
a) Inmunodeficiencia adquirida... 0,2 puntos
b) VIH (retrovirus)... 0,2 puntos
c) Reacción autoinmune (enfermedad autoinmu ne) … 0,2 puntos
d) Artritis reumatoide, diabetes, esclerosis múltiple, lupus, etc. (sólo dos)... 0,4 p
C.2.
a) Antígenos (agente infeccioso debilitado o cualquier sustancia antigénica) ... 0,1 p
b) Anticuerpos; sueroterapia... 0,2 puntos
c) 1: humoral y celular (0,2 puntos); 2: humoral (0,1 puntos) ... 0,3 puntos
d) Preventivo: 1; curativo: 2... 0,2 puntos
e) 1: padecer una infección; 2: inmunidad pasiva de origen materno ... 0,2 puntos
C.3.
a) A: fagocito (macrófago); B: antígeno (patógeno, bacteria, etc.); C: anticuerpo
(IgG); D: receptor de anticuerpo (receptor de IgG)... 0,4 puntos
b) Fagocitosis... 0,2 puntos
c) Linfocitos B o células plasmáticas... 0,2 puntos
d) Opsonización... 0,2 puntos
C.4.
a) IgE (si sólo indica inmunoglobulina, 0,1 puntos)... 0,2 puntos
b) Mastocito (célula cebada; también se admite basófilo) ... 0,1 puntos
c) Alérgeno (antígeno)... 0,2 puntos
d) Histamina... 0,2 puntos
e) Aumento de la permeabilidad vascular, aumento de la presencia de macrófagos,
aumento de la secreción exocrina, etc. (sólo uno)... 0,3 puntos
C.5.
a) Anticuerpo (inmunoglobulina)... 0,2 puntos
b) Células: linfocitos B (células plasmáticas). Tipo de respuesta: humoral... 0,3 p
c) 1: región variable; 2: región constante; 3: cadenas pesadas; 4: cadenas ligeras
... 0,4 puntos
d) 5: puente disulfuro... 0,1 puntos
C.6.
a) A: fagocitosis (digestión intracelular) del agente extraño; B: presentación de
antígenos a linfocitos T; C: activación de linfocitos B; D: producción de anticuerpos
por las células plasmáticas; E: neutralización del agente infeccioso por los
anticuerpos (interacción antígeno anticuerpo, inactivación del agente extraño,
bloqueo del agente infeccioso, etc.) ... 0,5 puntos
b) 1: Macrófago (célula presentadora de antígenos, célula dendrítica, etc.); 2:
linfocito T; 3: linfocito B; 4: anticuerpo; 5: célula plasmática.... 0,5 puntos

9. I. PRINCIPALES TEMAS

I. Se refieren a las especificaciones que la Ponencia proporciona sobre los
contenidos del currículum de Biología de 2º de Bachillerato. A título orientativo se
presenta un desarrollo de los principales temas, sin que la secuenciación propuesta
conlleve que el profesorado deba ajustarse necesariamente a la misma.

1. Concepto de infección.
2. Mecanismos de defensa orgánica.
2.1. Inespecíficos. Barreras naturales y respuesta inflamatoria.
2.2. Específicos. Concepto de respuesta inmunitaria.
3. Concepto de inmunidad y de sistema inmunitario.
3.1. Componentes del sistema inmunitario: moléculas, células y órganos.
3.2. Concepto y naturaleza de los antígenos.
3.3. Tipos de respuesta inmunitaria: humoral y celular.
4. Respuesta humoral.
4.1. Concepto, estructura y tipos de anticuerpos.
4.2. Células productoras de anticuerpos: linfocitos B.
4.3. Reacción antígeno-anticuerpo.
5. Respuesta celular.
5.1. Concepto.
5.2. Tipos de células implicadas: linfocitos T, macrófagos.
6. Respuestas primaria y secundaria. Memoria inmunológica.
7. Tipos de inmunidad.
7.1. Congénita y adquirida.
7.2. Natural y artificial.
7.3. Pasiva y activa.
7.4. Sueros y vacunas. Importancia en la lucha contra las enfermedades
infecciosas.
8. Disfunciones y deficiencias del sistema inmunitario.
8.1. Hipersensibilidad (alergia).
8.2. Autoinmunidad.
8.3. Inmunodeficiencias. El SIDA y sus efectos en el sistema inmunitario.
9. El trasplante de órganos y los problemas de rechazo: células que actúan.
II. OBSERVACIONES

II. Se exponen en este apartado aclaraciones y detalles sobre aspectos que
pudieran haber quedado poco claros en el punto anterior y cuya incidencia en la
preparación de la prueba se considera relevante.

1. No se pretende que se explique exhaustivamente el proceso de inflamación sino
sólo mencionar los mecanismos que desencadenan las manifestaciones clínicas de
dicha respuesta.
2. Cuando se trate el tema de enumerar los componentes del sistema inmunitario e
indicar su función, éste se considera que debe tener un carácter introductorio. Se
sugiere la mención y el conocimiento de la función de, al menos, los siguientes
elementos del sistema inmunitario: médula ósea, bazo, timo, ganglios linfáticos,
macrófagos, neutrófilos, linfocitos, células cebadas (mastocitos o basófilos),
anticuerpos, interferón, interleucinas y sistema del complemento.
3. Es conveniente incidir en que los antígenos son sustancias heterogéneas
mientras que los anticuerpos tienen una estructura molecular similar y en que los
anticuerpos son específicos contra los antígenos.
4. Con relación a los distintos tipos de anticuerpos, para evitar una clasificación en
forma de tabla, sería suficiente que el alumno conociera que los anticuerpos
desempeñan distintas funciones biológicas y en distintas localizaciones, y que
supiera indicar alguna característica diferencial de los mismos. Por ejemplo, saber

10. que no todos los tipos de anticuerpos atraviesan la placenta (solo la IgG); que en el
período inicial de la infección predomina notablemente un tipo de inmunoglobulina
(IgM); que en las secreciones es mayoritario otro tipo (IgA), y que un tipo es
específico de la respuesta alérgica (IgE). Igualmente saber identificar la estructura
molecular básica.
5. Debe quedar claro en la explicación de la respuesta humoral que, tras la
inactivación del antígeno por el anticuerpo, sigue la fagocitosis producida por los
macrófagos o neutrófilos.
6. Se deben explicar los conceptos de hipersensibilidad, autoinmunidad e
inmunodeficiencia (natural y adquirida), utilizando ejemplos para ello, por ejemplo:
de hipersensibilidad, las alergias; de inmunodeficiencia, los niños burbuja o el sida;
de autoinmunidad, la esclerosis múltiple, ELA, lupus eritematoso o diabetes tipo I.
7. Respecto a las vacunas, se debe incidir que éstas producen respuesta tanto
humoral (producción de anticuerpos) como celular (activación de linfocitos T).
8. Con respecto a la importancia de las vacunas en la salud se recomienda hacer
referencia a la erradicación de la viruela y la poliomielitis, así como en las
esperanzas puestas en la vacuna de la malaria o contra otros virus agresivos como
Ébola, Zika, etc.
9. El ciclo del virus del SIDA deberá recoger los siguientes apartados: adsorción,
penetración, transcripción inversa, inserción en el ADN, transcripción del ARN
vírico, traducción de proteínas víricas, ensamblaje del virus y liberación (gemación).
No es necesario el conocimiento exhaustivo de los procesos moleculares implicados
en el desarrollo del ciclo.
10. El alumno debe reconocer la importancia de la compatibilidad entre las
proteínas de membrana conocidas como MHC (complejo principal de
histocompatibilidad o también HLA) del órgano donado y los linfocitos T de la
persona que lo recibe