Bom dia todas as cores

Leitura Deleite

1. PROJETO DIDÁTICO
“BOMDIATODASASCORES”

2. OBJETIVOS DO TRABALHO A SER DESENVOLVIDO
Vivenciar estratégias de leitura que ajudem as
crianças a:
‐Antecipar a leitura apoiando‐se no título e nas ilustrações;
‐Confirmar ou refutar as suas antecipações;
‐Narrar acontecimentos ou histórias com começo, meio e fim;
‐Desenvolver a oralidade;
‐Utilizar diferentes linguagens e diferentes tipologias textuais.
‐Interatuar com dados, argumentos, fatos e informações contidos 
em diferentes textos.

3. *Produção de textos: ‐Aprender a produzir textos usando a linguagem verbal ou não‐verbal 
considerando tema, objetivo e destinatário.
*Leitura, oralidade e escrita: ‐Participar de interações orais em sala de aula, questionando, sugerindo, argumentando e 
respeitando os turnos de fala;
‐Identificar e expressar( oralmente e por escrito) as características (individuais e coletivas) 
comuns e particulares aos membros dos grupos de convívio dos quais participa( 
familiares,escolares  e vizinhanças) atualmente e no passado.
‐Identificar letras 
/sons  finais;
‐Realizar inferência em textos de diferentes gêneros lidos pela professora;
‐Conhecer e fazer uso das grafias de palavras com correspondências regulares contextuais 
entre grupos de letras e o seu valor sonoro (palavras com ão) em final de substantivos;
‐Escrever o próprio nome;
Conhecer a ordem alfabética e seus usos
 em diferentes gêneros;
‐Identificar semelhanças sonoras em sílabas e rimas;
‐Ler em voz alta, com fluência, em diferentes situações;
‐Pontuar texto.

4. DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
Conversa inicial
*Levar as crianças à biblioteca da
escolaedizerqueterãoumagrande
surpresa, pois irão viajar em um
mundo maravilhoso: “O mundo da
leitura.”
*Fazeraaberturadoprojetocomas
crianças“Arco‐íris”daXuxa.

5. Descobrindo o conto do dia
Apresentarospersonagensdahistória“Bomdia
todas as cores”( crianças caracterizadas) da
autora Ruth Rocha. Os personagens surgem e
“brincam” com as crianças levando‐os a
descobriremdoquesetrataahistória.

6. 1º aula
LEITURA DELEITE
EXPLORAÇÃO DA CAPA
•AHISTÓRIAQUEVAMOSOUVIRESTÁ
ESCRITANESTELIVRODE LITERATURA.
•O QUE VOCÊS VEEM NA CAPA DO
LIVRO?
•QUE TIPO DE HITÓRIA VOCÊS ACHAM
QUE TEM AQUI?

7. UM POUCO SOBRE QUEM PRODUZIU 
ESSE LIVRO...

8. Ruth Rocha

9. Ruth aos quatro anos de idade, 
vestida de anjo
As escritoras Ana Maria
Machado e Ruth Rocha

10. Obras de Ruth Rocha
.
•Ruth começou a escrever em 1967, para a revista Claudia. Posteriormente
participou da criação da revista Recreio, da Editora Abril, onde publicou suas primeiras
histórias em 1969 como Romeu e Julieta, Meu Amigo Ventinho, Catapimba e Sua
Turma, O Dono da Bola, Teresinha e Gabriela estão entre seus primeiros textos de
ficção. Publicou seu primeiro livro, Palavras Muitas Palavras, em 1976, e desde então
já teve mais de 130 títulos publicados.

12. ALÉMDESEDELEITARCOMALEITURA
DESSETEXTO,PENSEEREFLITASOBRE
OS CONHECIMENTOS MOBILIZADOS E
POTENCIALIZADOSPORELA.
Obs.:passarovídeocomahistóriae
dar pausa em algumas partes
levantandoalgunsquestionamentos.

13. Nós iremos assistir e ouvir essa história

14. *A história tem um título? Onde foi escrito? Qual é o título? Por que a 
autora escolheu esse título?
* O que o título da história tem em comum com a música “ Arco‐íris” da 
Xuxa?
*vamos procurar o nome da autora? Onde está escrito? Qual é o nome 
dela?
*Quem é
 o ilustrador da história?
* Qual é o animal que aparece na capa deste livro? Como ele é? O que 
ele está fazendo?
*Que lugar é retratado no desenho?
*Que pistas se têm para identificar o espaço?

18. *Qual foi a cor preferida do 
camaleão?
* Onde encontramos o rosa na 
natureza?
*você também tem uma cor 
preferida?Pense nessa cor.O que essa 
cor representa para você? (apenas 
pense e não responda agora)

20. *Como acordou o camaleão? 
*O que ele fez depois que lavou o rosto? 
*Por que ele queria ser bonzinho com 
todo mundo?
*O que vocês acham que ele vai  fazer?

23. *Será que o camaleão vai mudar para a cor 
azul?
*O que vocês acham do camaleão? Vamos 
continuar a leitura para saber o que o 
camaleão vai fazer?

28. *
O camaleão vai mudar para a cor alaranjada?
*O camaleão tem opinião própria?
*O que levou o camaleão a mudar de cores a todo 
momento?
* Que argumento o camaleão poderia usar para não 
mudar de cor todas as vezes que seus amigos lhe 
pediam. 
*Vocês conhecem alguém que se parece com o
 
camaleão da nossa história, isto é, que muda de 
opinião quando alguém fala alguma coisa?

34. *
Por que o louva‐a‐deus disse ao camaleão 
que ele parecia estar fantasiado para baile 
de carnaval?
*
Será que  o camaleão vai mudar para a cor 
verde?
*Para agradarmos os outros é necessário 
sermos iguais?
*E o camaleão vai continuar  sendo igual 
aos amigos só para agradá‐los?

46. * Que argumento o camaleão 
poderia usar para não mudar de 
cor todas as vezes que seus 
amigos lhe pediam.

50. * O que vocês acham que o camaleão vai 
fazer?
*O Camaleão mudou para várias cores. Vocês 
se lembram quais foram as cores?
*Vocês concordam com o jeito de ser do 
camaleão? Devemos ser como os outros?
*O que acontece quando queremos imitar os 
outros?
* Devemos copiar a maneira de ser dos outros? * O que vai acontecer  com o camaleão no final 
da história?

52. *Quem narrou a história que vocês acabaram de 
ouvir?
*Sobre o que falou a história? Como vocês 
chegaram a essa conclusão?
*Vocês concordam com a mudança de postura do 
camaleão?

53. 2º aula Meu amigo camaleão acordou de bom humor.
_Bom dia, sol, bom dia,flores,
bom dia todas as cores!
O camaleão usava uma palavrinha mágica para 
cumprimentar as coisas ao seu redor.Que palavrinha 
era essa? Escreva:
E você, costuma cumprimentar as pessoas? Como? 
__________________________________________

54. Recreio com cores ( asturmas do 1º ao 3º ano) Exemplo: 04 cartões de cada cor – rosa,azul, amarelo, verde,
vermelho, branco , laranja para distribuí-los aleatoriamente entre 28 crianças.
Propõe então, um recreio diferente: " Hoje vocês passarão o recreio com os(as)
coleguinhas que receberem a mesma cor do cartão que cada um de vocês
receberá. É uma oportunidade de nos conhecermos melhor ainda. Será um
recreio colorido, diferente e, no retorno, conversaremos sobre as experiências
de cada grupo." A professora distribui os cartões e solicita que antes de
saírem para brincar e lanchar, que se organizem nos grupos e conversem sobre
a cor recebida (o que ela simboliza para cada um, o que existe nessa cor...)
A reflexão após o recreio é de extrema importância para a construção de
alguns valores.
Praticando um pouco mais... Praticando um pouco mais...

55. 3ª aula Você também possui características físicas  que o tornam único. Cole uma 
foto sua no espaço a seguir e depois escreva três características físicas 
suas. 
Eu sou assim...

56. BIO POEMA Nome................ ................. ................ Sobrenome........................................
.................................... .......................
Que tem ..................anos
Que mora em ...................... no bairro
............................. .................... .............
Filho (a) de .............. ....e..................
Que gosta das cores ......................,
........................e.......... .................
Que tem medo de ........................
....................e............. ...................
Que ama muito ................,................e
........................... .............
Que precisa de ..............................
.........................e...... .......................
SOMOS TODOS IGUAIS
NA DIFERENÇA

57. O nosso amigo camaleão mudou várias vezes de cor. As pessoas também são 
diferentes umas das outras e isso as torna  únicas.
Você tem colegas que são diferentes de você  fisicamente, mas também são 
especiais.
Agora, escolha um colega ,escreva  o nome dele e escreva duas características 
dele. Pode também representá‐lo 
por meio de desenho. Você é especial, não existe outro igual
Deus criou você assim, diferente de mim

58. Texto informativo 
O camaleão é um lagarto que vive nas árvores.
Sua cauda e suas patas se agarram nos galhos.
Para confundir os outros animais, ele muda de cor, conforme o 
lugar onde está.
O camaleão tem facilidade de pegar insetos para comer, porque 
sua língua é grande, longa e grudenta.
Descubra duas palavras que aparecem dentro da palavra CAMALEÃO.
Escreva‐as.

59. Por meio de desenho represente o camaleão e escreva três 
características  externas dele de acordo o texto informativo  que  
você acabou de ler:

60. 3ª aula
Vocês  já conhecem muitas coisas sobre cada colega.Agora, 
vamos construir um quadro com o retrato da turma.
Para construir esse quadro, é preciso seguir algumas orientações 
da professora.
Cada criança vai receber sua foto e ao colá‐la escrever o seu 
nome abaixo da foto.
As fotos serão colocadas em ordem
 alfabética, portanto fiquem 
atentos à letra inicial do seu nome .
Exemplo de como será o quadro.
___________      ___________         ___________         ___________     _____________

61. 4ª aula  DEPOIS DE FAZER OS GOSTOS DE TODOS, O CAMALEÃO RESOLVEU 
MUDAR DE OPINIÃO.
___________________________________________________
___________________________________________________ _______________________________________________
_______________________________________________
________________________________________________
E ai coleguinha, o que você achou 
disso? Escreva um bilhete para mim.

62. Pinte  as figuras que rimam com CAMALEÃO :

63. Meu docinho,
Agora encontre no caça‐palavras os nomes das figuras que você pintou:
TOMHPOBOTÃOPITR
VIOLÃOGALINHAFEL
ÃBOCAMALEÃOMVI
LEBREGTRCORAÇÃO
TIDSAPOBALÃOCÃV
RÃMLOAVIÃOCAMA
MÃOVIOLAFAMCAB
TUBARCOGRAVPIÃO
CÃSIUTUBARÃOBAL

64. 5ª aula O camaleão da história “Bom dia todas as cores” de Ruth Rocha tinha também 
uma qualidade. Ele era bom com todos.
Vocês já conhecem algumas características dos colegas.
Agora, sua professora vai mostrar algumas fichas coloridas com algumas 
qualidades  para vocês escreverem apenas oito qualidades de como é a sua 
turma:
alegre
criativa
comportada
estudiosa
unida
esperta
responsável
simpática
inteligente
participativa
bonita
curiosa

65. 6ª aula
Confeccionar um manual da convivência e Dicionário dos
Valores e distribuir em outras salas.