Cómo elaborar mapas conceptuales

Algunas ideas de cómo realizar mejores mapas conceptuales

1. Presenta: CÓMO ELABORAR Muy buenos MAPAS CONCEPTUALES Óscar Pech

2. Introducción

3. Una recomendación En el caso de las representaciones que están estandarizadas, como los diagramas de flujo y los mapas conceptuales, es muy recomendable conocer sus normas.

4. Hay muchas representaciones gráficas que podrían confundirse con un mapa conceptual. He aquí algunos ejemplos:

5. Mapa mental

6. ¿Qué tienen en común estas representaciones?

7. Lo que los distingue es: El tipo de figuras geométricas y líneas El tipo de jerarquía La profesión que hace uso de esas representaciones.

8. ¿Cómo reconocemos un mapa conceptual?

9. ¿Qué es un mapa conceptual?   Del Castillo y Olivares Barbarán, expresan que "el  mapa conceptual  aparece como una herramienta de asociación, interrelación , discriminación,  descripción  y ejemplificación de contenidos, con un alto poder de visualización".

10. Elementos que componen los mapas conceptuales

11. Encuentra estos elementos en el mapa

12. ¿Cuál es el origen de los mapas conceptuales? Algo acerca del doctor Joseph D. Novak

13. Joseph D. Novak

14. Uso de los mapas

15. Podemos clasificar a los mapas de acuerdo con la función que cumplan 1. Del maestro a los alumnos 3. De una manera bidireccional 2. De los alumnos al maestro

16. 1. Del maestro a los alumnos Presentación de temas Desglose de la unidad de aprendizaje Contenido que los alumnos aprenderán Guías de aprendizaje Procedimientos de actividades teóricas en el laboratorio Resúmenes de temas

17. 2. De los alumnos al maestro Ayuda a exponer y resumir temas Insertar nuevos conceptos en la propia  estructura  de conocimiento Ayuda a organizar el pensamiento propio del alumno Ayuda a explicar el propio conocimiento actual acerca de un tópico Organizar el material de estudio Ayuda a tener una visión totalizadora de todo lo aprendido, estableciendo relaciones de subordinación e interrelación Al utilizarse imágenes y colores, la fijación en la memoria  es mucho mayor, dada la capacidad del hombre de recordar imágenes

18. 3. De una manera bidireccional Retroalimentación de conceptos y relaciones Discusión de temas en equipos o grupal Investigación educativa

19. ¿Cómo construir un mapa conceptual?

20. Características de un Mapa Conceptual Deben ser simples, y mostrar claramente las relaciones entre conceptos y/o proposiciones. ¿Es este un buen mapa conceptual? ¿Sí?, ¿no? ¿Por qué?

21. Características de un Mapa Conceptual Van de lo general a lo específico, las ideas más generales o inclusivas, ocupan la parte superior de la estructura y las más específicas y los ejemplos la parte inferior. Aún cuando la estructura del mapa no tiene por fuerza que ser simétrica.

22. Características de un Mapa Conceptual Deben ser vistosos, mientras más visual se haga el mapa, la cantidad de materia que se logra memorizar aumenta y se acrecienta la duración de esa memorización, ya que se desarrolla la percepción, beneficiando con la actividad de visualización a estudiantes con problemas de la atención.

23. Características de un Mapa Conceptual Los conceptos, que nunca se repiten, van dentro de óvalos y la palabras enlace se ubican cerca de las líneas de relación.

24. Es conveniente escribir los conceptos con letra mayúscula y las palabras de enlace en minúscula, pudiendo ser distintas a las utilizadas en el texto, siempre y cuando se mantenga el significado de la proposición. 

25. Para las palabras enlace se pueden utilizar verbos, preposiciones, conjunciones, u otro tipo de nexo conceptual. Una idea fundamental es que las palabras enlace le den sentido al mapa hasta para personas que no conozcan mucho del tema: Debe ser una manera fácil de explicar un tema a quien no sabe del tema. Hacer entendible un mensaje complicado.