Cópia de dinâmicas para-idosos

Dinâmica para Idosos

1. MtAIMStS
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^
Z&j
7aEdição
iOEMECRlSriNMCARVALHO EDIT°RA
VOZES

2. Notadaautora
Dinâmicasparaidosos- 125jogos ebrincadeirasadapta
dosfoiinspiradonaapostila JogosExpressivos*1*,elaboradapor
mim e duasqueridase generosas amigas,CristinaLellise Mô-
nica Filizola.Durantealguns anos,sistematizamos,críamos e
experimentamosmaisdeumacentenadedinâmicas,destina
dasa trabalhosdesenvolvidosem empresas,instituições,esco
las, grupos de crianças e de adultos.
Contudo,apesarde dispor de ummaterialrico e inovador
em seu formato, tive que adaptar diversas dinâmicas dos Jogos
Expressivos às atividades realizadas com grupos de idosos,
considerando ascaracterísticassingularesdessapopulação,
tais como as condições heterogêneas dos grupos no que se re
fere,principalmente,ao estado de saúde física e psíquica e às
diferenças socioculturais.
Em umdadomomento,perguntei-me:por que nãocompar
tilhar com outras pessoas minhapesquisadesenvolvidadurante
dez anoscomidosos?E pus aidéiaa serviçodesse caminho,am
parada pela experiência de mestre emGerontologia,de geron-
tóloga,de educadora, defisioterapeutae de facilitadora de Bio-
dança.Acreditei,lá atrás,quandodosurgimentodaidéia,que o
conjunto dessas experiências, associado a minha vontade, dar-
me-iaa visãode que necessitava para desenvolver a pesquisa
dentro de padrões deconfiabilidade.Creio teralcançado. As
sim, para as adaptações quefiz,orientei-me principalmente

3. peloolharque encontreinaBiodançae noModelodeAjuda;um
olhar quevalorizao cuidado e o respeito para com o outro e au
xiliaa percepçãoda técnicacomoum meiode se chegarao hu
mano. Nesse sentido, as dinâmicas são pontes quepodemser
construídas para alcançar o universo de cadaidoso.
Nodesenvolvimentodaobra, procureiimaginare minimi
zar asdificuldadesque o leitor pudesse ter para compreender
erealizarasdinâmicas,dificuldadesessas queexperimentei
inúmerasvezes emminhavida profissional.
Por essa razão,estelivro temumconteúdoteóricobreve,
com um corpo de cunho prático, ou seja, objetiva detalhar e
simplificara prática dedinâmicasque podem serdesenvolvi
das com grupos de idosos. Nãohá, desse modo, uma exigência
de pré-requisitosteóricospara a apreensão das técnicas, nem
parasuaimplementação.
Vale ressaltar, ainda, que as dinâmicas, no geral,possuem
um teorincludenteem relação ao universo dos idosos que re
presentam arealidadedenossopaís.Em grande parte, asativi
dades, que podem ser ofertadas emdiversostipos de encon
tros, contemplam idososqueapresentemqualquernível de es
colaridadee quetenhamdificuldadede locomoção.
Aobraécomposta porduaspartes:naprimeira,após uma
breveintrodução,apresento oselementosestruturais dasdinâ
micas,algumassugestõesrelativasao trabalho com grupos de
idosos,uma propostadeconvivênciagrupai e discorrosobre o
acolhimentodo grupo de idosos. Na segunda,encontram-seas
dinâmicas e suas variações e um banco de músicas, que traz ou
traspossibilidadesmusicais,alémdas que estãocitadasnas di
nâmicasque utilizamo recursomusical. Asreferências biblio
gráficasediscográficasencerramo livro.

4. E aí estáDinâmicasparaidosos-125jogos ebrincadeiras
adaptados,umacoletânearevisadainicialmentepelaProPIre
ne Britto Lage edestinadaa profissionais de saúde,educado
res, outrosprofissionais,estudantesde graduação e voluntários
quetrabalhamcom grupos de idosos.
Esperoqueesteestudo,elaboradocommuitocarinhoe cui
dado,possaajudarapreencherpartedoenormeespaçodapes
quisagerontológica,no que se refere adinâmicasgrupaise ati
vidades lúdicas dirigidas a essa faixa etária.

5. €

6. Sumário
ParteI.Consideraçõesgerais, 11
Introdução,13
Elementosestruturaisdasdinâmicas,16
Sugestões relacionadas com otrabalhode grupo com
idosos,24
Propostadeconvivênciagrupai,27
Acolhimentodogrupode idosos, 30
ParteII.Gruposdedinâmicasebrincadeirasebancode
músicas,37
Grupodeapresentação/reapresentação,39
Grupo de jogos ebrincadeiras,79
Grupo de rodas, 214
Bancodemúsicas,239
Músicas que solicitam menor grau de ativação corporal, 241
Músicasinfantis,244
Músicasquesolicitam maior grau de ativaçãocorporal,245
Referências,251
Bibliográficas,253
Obrasconsultadas,257
Discografia,262

7. índices,275
índicede dinâmicassegundoo grau deautonomiade
locomoção, 277
índicede dinâmicassegundoo grau deintegraçãodos
participantes,281
índicede dinâmicassegundoograudeativaçãocorporal,284
índicede dinâmicassegundoo graudecomplexidadedas
dinâmicas,288
índicegeral,292

8. ?^e
\
Consideraçõesgerais

10. ntrodução
SevivêssemosnofinaldoséculoXIX,estetrabalhoseria
direcionadoa pessoas que contavam,àquelaépoca, com 40
anos e eramconsideradasidosas.Então,poderiaser até difícil
formar grupos de idosos,porqueaexpectativade vida era de
33anos<lü>.
Passados pouco mais de 100 anos,envelhecernãorepre
sentauma exceção: vivemos uma fase de modificações demo
gráficasque indicam, ano a ano, umaceleradoprocesso de en
velhecimento populacional, tanto em número de anos vividos,
quanto em percentagem. Seno anode 2000,a populaçãoidosa-
consideradacomo tal pessoas comidadeapartirde 60 anos(11>-
compunhamais de 8% dapopulaçãobrasileira,cercade 15 mi
lhões de
pessoas(7),em 2025 essa populaçãorepresentará25%
dosbrasileiros^.
Desse modo,principalmenteem razão doaumentodessa
faixaetária,aatençãoao idoso temestimuladoarealizaçãode
estudosepublicaçõesgerontológicas,
quesolicitamum enfo
que mais amplo einterdisciplinardos profissionais envolvidos
na busca de umamelhorqualidadede vida para os que ingres
saramnavelhice^14*.
Entreosmúltiploscamposde açãooferecidos pelaGeron-
tologia, apesquisa,aadaptaçãoe acriaçãodedinâmicasvolta
das para apopulaçãoidosapodemconstituiruminteressante

11. 14 ParteI -Consideraçõesgerais
recursoparaprofissionaisevoluntários quecoordenamgrupos
nessaárea.
Naspesquisasrealizadasparaestetrabalho,encontreiso
menteuma fonte,entreas consultadas, queapresentavadinâ
micasadaptadasagruposde idosos(l5).Asdemais,em sua gran
de maioria,destinavam-seacrianças,jovensefuncionáriosde
empresas.Sob oaspectometodológico,háumainfinidadede
dinâmicassemelhantesem suaestruturac até iguais, inclusive
nadenominação.
Dinâmica,em seusentidooriginal,significaforça,capaci
dade,poder,potência, autoridade*lfi).As dinâmicas de grupo
sãotécnicasutilizadascomdiversosobjetivos,tais como, fo
mentaraintegraçãogrupai,estimulara expressão verbal e
não-verbal,despertarliderançaseincentivara resolução de
conflitos. Jogos,brincadeiras,vivênciasetécnicasgrupaissão
outrasdenominaçõesdasdinâmicasdegrupoí]5l
Nestetrabalho,jogos ebrincadeiras,no geral, sãoconside
rados atividades dinamizadoras quepodemestimularas fun
ções cognitivas e acriatividade,ampliaro imaginário e oreper
tóriogestual,bemcomoliberaremoções,reforçaroautoconcei-
to1,aautoestimae aautoimagem,efacilitarainteração entreos
participantes'17).
Entreessaspossibilidadesdeestimulação,a
ludicidade2éumadas mais significativas,
porqueestárelacio
nadacom oprazerde fazer.
1.Autoconceitoécompreendido,pela autora,como umconstrutomaiorinterligadoà
autoestimae àautoimagem:"autoconceitoé oconjuntodepercepções
acercade si
mesmo,em relaçãoaooutroe aomundo, envolvendoatitudesvalorativas,vivências,
sentimentos(autoestima)e anoçãodecorpo-sujeitoúnicoeindivisível(autoima
gem)"(14:112).Deuma forma sucinta, o autoconceito pode ser entendido como a cons
ciênciade si; aautoestima refere-seàpercepçãoafetivade si e aautoimagemrepor
ta-se àrepresentaçãoafetivade si (NOVAES,apudCARVALHO11"1).
2. Aludicidade,nestelivro, écaracterizadapelamanifestaçãodealegria,deprazere
de informalidade proporcionada pela realização de dinâmicas degrupo"8'.

12. Introdução 15
Para osidosos,jogar ebrincartrazem ogostoe o gozoda in
fância;a lembrança dos companheiros e amigos,a espontanei
dadee a alegria de quedesfrutaramhá 50, 60 anos. Poroutro
lado,para os profissionais e voluntários que trabalham com
grupos de idosos, essas atividadespodemfacilitar odireciona
mento dosencontros,a sensibilização e a reflexão sobredeter
minados temas, além de auxiliar a regulação corporal, aumen
tando oudiminuindoo nível de ativação física de seus inte
grantes.
Quantoà indicação do tipo de reunião, as dinâmicasdeste
trabalhopodemser ofertadas em grupos que seencontramem
oficinas,seminários,palestrase trabalhosregularese contínuos,
quersejamsemanais,quinzenaisoumensais.
Asatividadessugeridassãodirecionadasaparticipantesde
grupos que nãoapresentemalterações cognitivas e grupos com
alteraçõescognitivasde grau leve.
Em relação à facilidade ou à dificuldade delocomoção,a
maiorpartedas atividades propostas inclui ambos os casos.
Agrandemaioria das dinâmicas nãorequernível de escola
ridade,sendoadequadas,portanto,a todos os idosos.
Deformadidática,as dinâmicasforamreunidasemtrês
grupos, por agregar atividades assemelhadas:Apresentação/re-
apresentação,Jogos ebrincadeiras,Rodas.

13. Elementosestruturais
dasdinâmicas
Oselementosestruturais3 quecompõemas dinâmicas são
definidos em seguida, de forma a facilitar seuentendimento.
Sãoeles:
1)NOMEDADINÂMICA:emgrandeparte,traz um aspecto
marcantedaprópriadinâmica, tal como RodaCorrente,na
qual cadaparticipantesimboliza o elo de umacorrenteque vai
seformando,àproporção queaspessoasseapresentame se
dãoasmãos.
Após o nome de cada dinâmica, é citado,entreparênteses,
onúmeroindicadordareferênciabibliográfica queseencontra
no final do livro.Quandonão há essareferência,é feita uma ob
servação. Como já referido, dinâmicas iguais ousemelhantes
sãoencontradaseminúmerasfontes.Contudo,serácitadaso
menteumadelas.
^gK^2)ESTÍMULOS:sãopossibilidadesdeestimulaçãobiop-
"°lp>sicossocialoferecidaspelasdinâmicas.São30possibi
lidades, as quais estãorelacionadasem seguida,junta
mentecom seussignificados,definidosdemaneirasucintae
contextualizadosemrelaçãoàsdinâmicas:
3. Oselementos estruturais foram inspirados em Carvalho,Filizolae Letlis,2002(

14. Elementosestruturaisdasdinâmicas 17
• adaptação: ajustamento a novas situações experimenta
daspeloprópriointegrantee/ourelacionadascom o meio
ambiente;
• atenção: estado deconcentraçãoemdeterminadoponto
ousituação;
•associaçãodeidéias:relação queseestabeleceapartirde
idéias,palavras, gestos ou outros estímulos;
• comunicação: emissão, transmissão erecepçãode men
sagensverbaisenão-verbais;
• contato: comunicaçãotátilentrepartesdo corpo de uma
pessoa, de duas ou mais pessoas;
• cooperativos: açõesconjuntasde colaboraçãoentreduas
oumaispessoas;
•coordenação:ajustesarticuladosdemovimentosrealiza
dos por uma pessoa ou por duas ou mais pessoasentresi;
• criativos: ações oucontextos queestimulamacapacidade
decriar;
•descontração:desinibição,ausênciadeconstrangimento;
•equilíbrio:manutençãoourestabelecimentode uma pos
turaestável;
•expressãoafetiva:comunicaçãodesentimentose emo
çõesporpalavrase/ou gestos;
•expressãogestual:comunicação
pormeio de gestos;
•expressãoverbal:comunicação
pormeiodepalavras;
•expressãosonora:comunicação
pormeiode sons;
•harmonização:regulaçãodeatividadesfísicas e/ou psí
quicas;
•inovadores:inéditos,diferentesdosconhecidos;

15. _ParteI - Consideraçõesgerais
•integraçãogrupai: interação, uniãoentreas pessoas de
umgrupo;
•lateralidade:percepçãodo lado esquerdoe do ladodirei
to do corpo;
• liderança:capacidadedeconduzirpessoas como líder;
• lúdicos:divertidos,recreativos,alegres;
• memorização:capacidadederetençãoda memória;
• olhar: ver, enxergar. Nesse contexto, talestímulotem o
sentido específico de fazer com que oparticipantese
per
mitaolharaspessoase serolhadoporelas;
• polaridade:experiênciadepapéisdiferentes,vivencia-
dos nomesmocontexto,taiscomo: liderareserliderado,
cuidaresercuidado;
• prontidão:respostarápidae ágil a umdeterminadoestí
mulo;
• reforço do autoconceito:fortalecimentodoautoconceito;
•reforçodaautoestima:fortalecimentodaautoimagem;
• reforço da autoimagem:fortalecimentodaautoimagem;
•rítmicos:movimentosqueserepetemnotempo,ainter
valos regulares, e que nas ações humanas estãorelaciona
dos com acoordenaçãomotora;
•sensoriais:
queestimulamos órgãos dossentidos;
• vitalizadores: queestimulama vitalidade, a ativação cor-
poral<16^2(».
3)
OBJETIVOS:sãoexpectativasdo facilitador,pautadas
nasrespostasdosparticipantes,ou seja, na açãodestes.
Os objetivosjustificam a aplicabilidade dasdinâmicas'21*.
Serãodestacados, entreoutros,osmaisrelevantes.

16. Elementosestruturaisdasdinâmicas __ 19
n
4)MATERIAL:somente será citado quandointegrara di-
*nâmica.
5)DESENVOLVIMENTO:contempla,passo a passo, as
rç-etapasdodesenvolvimentodasdinâmicas.Sãocitadas
as posições de realização -sentadaou de pé -,a compo
sição dosparticipantes- individual, em par, em trio, em sub
grupos ou em grupo - e adistribuiçãoespacial —em roda, dis
tribuídospelasalaou em fileiras(1).
Nodesenvolvimentodas dinâmicas, osmembrosde grupos
de idosos sãoidentificadospelos termosparticipantes,pessoas
eintegrantes,enquantoocoordenadordegrupoédenomina
do facilitador.Idosos
quefazem uso decadeirasde rodas ou
têmdificuldademaisacentuadadedeslocamentosãodenomi
nadoscadeirantes.
6)OBSERVAÇÃO:estarápresenteparaauxiliaroenten-
r£>Jdimentodealgumelementoestrutural.
\:r0i7)QUANTIDADEDEPARTICIPANTES:nogeral,asdi-
p(/-à~^nâmicaspedemumnúmeroquevaide12a 25inte
grantes.Gruposmaiores,emgrandeparte,solicitama
presençade cofacilitadores e um tempo maior de execução das
dinâmicas.
Nesseitem,contudo,onúmerodeparticipantessomente
seráassinaladoquandoodesenvolvimentodadinâmicaneces
sitarde umdeterminadoquantitativomínimoou máximo de
pessoas,para
queela seja maisdeflagradora.
—8) VARIAÇÃO:determinadasdinâmicaspossibilitamal-
mtmternativasderealização,conservando-seseu eixo ori
ginal.Algumas variações têm nome, e outras, não.

17. 20 ParteI -Consideraçõesgerais
«9)PALAVRAS-CHAVE:são vocábulos que auxiliam a
elaboração da explicação e dademonstraçãode cada
dinâmica.
J£\10)MÚSICAS:são128indicaçõesmusicaiselaboradasa
grpartirdoconhecimentode semânticamusical,definida
como aciênciaqueestudaas sensações,sentimentose
emoções quepodemser evocados pelas
músicas<22;23>.
Éimportanteassinalar,para osgrupos,que aescolhade
músicasnãoapresentanenhumaconotaçãoreligiosaou ideoló
gica;elassão, somente,instrumentosde trabalho.
Cada dinâmica, em regra,apresentauma sugestão musical.
Todavia, muitas dinâmicaspodemser realizadas com outras
músicas.Nessescasos,as alternativasmusicaisencontram-se
relacionadas,numeradasemum"Rançodemúsicas"eserão
citadasnesteitem.
Quando a atividade for desenvolvida sem música, esse ele
mentonãoserácitado.
\y 11)GRUPO:éaindicaçãodegruporelacionadacomo
"?n*'jí£rau^eautonormadelocomoçãoqueasdinâmicas
solicitam dosparticipantes.Procurou-seincluir, na
medidado possível, todos os grupos de idosos.
Sãotrêsasindicaçõesdegruposdeparticipantes:
• todos:indicadoparaidososcadeirantes,paraos
quetêm
e para os que não têmdificuldadede locomoção;
• idososqueselocomovemcomdificuldademoderadae
semdificuldade;
• idosos que nãoapresentamdificuldadede locomoção.
Noíndicededinâmicassegundoo grau deautonomiade
locomoção (p.275),foram classificados eidentificadosos ti-

18. Elementosestruturaisdasdinâmicas 21
posde grupos de idosos segundo o seu grau de maior ou
menorautonomia.
12)GRAUDEINTEGRAÇÃO:é o nível deconhecimentoanterior
e de interaçãoentre osparticipantes do grupo. Sãodoisosgraus:
o inicial,isto é, caracterizador de dinâmicas que podem ser da
das em qualquerfasede conhecimento do grupo, comoapre
sentaçõesereapresentações;o graumédio,agrupadorde ativi
dades que devem ser oferecidas após o conhecimento inicial e
começo do processo deintegraçãodosparticipantes.
Os graus de integração do grupo e de dinâmicas estão rela
cionados no índice de dinâmicas segundo o grau de integração
dosparticipantes(p. 280).
13)
ATIVAÇÃO:é aintensidadede ativação corporaldesencade
adapeladinâmica, que se traduz por respostasfisiológicas,
comoo aumento da freqüência cardíaca,respiratóriae da pres
sãoarterial.São duas: baixa, ou seja,desencadeiaumabaixa
ativaçãocorporal e média, que estimula uma ativaçãomodera
da. Não foram incluídas dinâmicas quepedemuma ativação
corporalalta,devido àpossibilidadedeocorreremriscos asso
ciados aquestõesde saúde dos idosos.
A classificação de ativação dasdinâmicasestádelineada
noíndicede dinâmicassegundoo grau de ativaçãocorporal
(p. 284).
14)COMPLEXIDADE:é o grau de dificuldade de execução das
dinâmicas. Pode ser: baixa- quando elasapresentamuma exe
cução bem simples, e média quando solicitam um grau maior
decomplexidade.Ambas asgraduaçõeserespectivasindica
çõesencontram-senoíndicede dinâmicassegundoograude
complexidade(p. 288).

19. 22 ParteI -Consideraçõesgerais
15)CRONOLOGIA:a realizaçãodas dinâmicas, neste con-
*^J?texto,segueumaordenação:
1)Planejamentoda inserção da dinâmica no trabalho que
será realizado, como por exemplo, em umareuniãoque
objetiva a conscientização danecessidadede lazer para
idosos;
2) Preparação doambientefísico,como disposição de ca
deiraseoutrosmóveis,aparelhossonoros eoutrasprovi
dências.
3) Realização da dinâmica, naseguinteordem:
a)Conviteao grupo para realizar a atividade,lembrando
sempreanecessidadede seevitaremconversas paralelas
comoutrosparticipantes;
b)Apresentaçãoda dinâmica,realizadaem seu início;
contémuma explicação e umademonstraçãoda ativida
de. Essapodecontemplar,inclusive,elementosde ori
entação relacionados com o objetivo do trabalho e uma
mensagem poética e/ou
filosófica,como no exemploabai
xodaRodaCaracol.
Nestemomento,convidovocêsa se levantaremdaca
deira,formar umaroda,darasmãose brincarumpou
co,relembrandootempoem quefazíamosrodac
brincávamoscomoutrascrianças.
Abrincadeira,a alegria, olazersãomuitoimportantes
emqualqueridade, dacriançaao idoso. Além disso,
todos nós,independentementeda idade, temos uma
criança que nos acompanha por toda vida. E a nossa
criançanostrazalegria,diversão,encantamento,acei
tação das pessoas, descontração.

20. Elementosestruturaisdasdinâmicas^ 23
Vamosvivenciaressa nossa criança? Que nessa roda,
possamos olhar as pessoas e nosencantarpor elas; va
mosdescobrirabelezadecadauma[...].
Algumasdinâmicas solicitam, em seu desenvolvimento,
explicação e/ouapresentaçãodas fases que as consti
tuem, passo a passo, tal como noCaminharConfiante:
"agora que já escolhemos os nossos pares, vamos definir
quem será ocondutore quem será o conduzido
[...].O
condutorabraçaráoconduzidopelacinturaecaminhará
comele,segurandouma de suas mãos".
c)Fechamentode cada dinâmica,direcionandoa conti
nuidadedoencerramentodotrabalho:
"Vamoscontinuarbrincando?Vamosvoltara nossosluga
res? - ou -"E,com essaatividade,despedimo-nosemarcamos
umnovoencontro".

21. Sugestõesrelacionadascomo
trabalhodegrupocomidosos
Apresentoalgumas sugestões,baseadasem minhapráticae
em pesquisas, que podem ser úteis quando da realização de
encontrosgrupaisde idosos:
1) Em relação ao local de realização dosencontros
•Oambientenãodeveoferecerriscosdeacidentesaos
participantes.Devemserevitadascaracterísticasfísicas do
local como: colunas centrais,degraus,pisosescorregadios
e/ou desnivelados,janelas e portas que ofereçam riscos,ta
petese passadeiras, quadros e objetos pontiagudos;
•Olocal deveproporcionarprivacidade,boa ventilação,
segurança, limpeza, conforto eausênciade ruídosdesagra
dáveis*l\
2)Emrelaçãoaofacilitador
•Lembraraosparticipantesque,em todos osencontros,se
desejarem,podemsentar-seem cadeiras, emqualquerfase
das dinâmicas, e devemcomunicarãofacilitadoralgum mal-
estarqueporacasovenhamasentir;
• Casoalgumparticipantesaia dadinâmicae
procureuma
cadeiraparasentar,ofacilitador deveseencaminharaté
ele eperguntarseestátudobem,seprecisadealgumacoi
sa e, senecessário,tomaralgumaprovidência;

22. Sugestõesrelacionadascom otrabalhode grupo com idosos 25
• Cuidar para que eventuais dificuldadesfísicasapresenta
das por algumparticipante sejamminimizadasnasdinâmi
cas. Eis alguns exemplos:
a)Propor aosintegrantes que se adaptem à distância e ao
posicionamento do corpo,principalmentede ombros e
braçosnasrodase em outrasdinâmicas,de formaa obte
rem conforto na realização dos movimentos;
b)Associar,àfala,umaboamímica facial,clara,ordenada;
usar um tom de vozadequadoaoambienteeapresentaras
dinâmicasnocentroda roda(1),buscandocontornardifi
culdades sensoriais,principalmenteauditivas e visuais(14);
c)Oferecer,nasdinâmicascujodesempenho exijaque os
participantes fechemosolhos,a alternativadeelesreali
zarem-nascomosolhosrelaxados.
•Evitaro uso de umalinguagem"infantilizada" na comu
nicaçãocomosidosos, como,porexemplo,vovó,tio,tiazi-
nha. Alinguagemdeve sercoloquiale, sepossível,contex-
tualizadaàculturadogrupo®.No início das atividades, é
interessanteperguntarseosparticipantespreferemser cha
mados porsenhoresenhoraou por você;
•Conhecercomantecedência,se possível, alguns aspectos
do grupo, tais como: características culturais, dificuldades
desaúde,faixa etáriaeescolaridade;
• Utilizarcrachás-gigantesdeidentificaçãodosparticipan
tes,mesmoqueosencontrossejamúnicos. Esseassunto
serátratadonaintroduçãoda parteII.
3) Em relação aos grupos regulares de longa duração(os
que têm umaperiodicidadeao longo do tempo, que pode
ser semanal ou quinzenal, por exemplo).

23. 26 Parte I - Considerações gerais
• Informar, naprimeirareunião, o horário, a duração, a
freqüênciae as peculiaridades do trabalho que será desen
volvido;
• Oferecer,já no primeiro ou segundo encontro, uma pro
posta de um acordo deconvivênciagrupai. Tal proposta
deverá ser lida, discutida, modificada (sefor ocaso)e vota
da pelo grupo presente. Na semana seguinte àaprovação
do acordo,cadaparticipante pode receber uma cópia e le
vá-laconsigo.Ofacilitador,se desejar, pode confeccionar
um cartaz em cartolina, com a cópia ou o resumo do acordo
e fixá-lo àparededa sala, noiníciodecadaencontro;
•Periodicamente,a proposta deconvivênciagrupai pode
ser lidapara o grupo, tanto para ser conhecidapelos
novos
participantes,quanto para serrelembradapelos antigos(14).
Se o facilitador e/ouintegrantesdogrupoacharemneces
sário, apropostade convivênciapoderáserreformulada;
• Sugerir, nosprimeirosencontros,a elaboração de uma
lista departicipantes,da qual devemconstarnomes, telefo
nes e outros dados,inclusivedofacilitador.Casohajacon
cordância do grupo, no encontro seguinte o facilitador
podedistribuiras listas;
•Oferecer,no final dosencontros, lembreteselaborados
com textoscurtos,referentesao dia dapróximareunião,es
critos em linguagem simples e fonte 16.Apósos primeiros
cinco ou seisencontros,essamedida podesetornardesne
cessária;
•Proporo "batismo" do grupo, ou seja, a escolha do nome
do grupo, por votação, após umperíododeconhecimentoe
integração,o quegeralmenteocorre apartirdoquartoen
contro. Após a votação, o nome escolhidopodeconstarem
todos os avisos,lembretes,folderse outrosmateriaisde co
municaçãodogrupo.

24. Propostadeconvivênciagrupai
A vinculação afetiva e aconvivênciasaudável que se cons
tróemao longo dos encontros de grupos de longa duração po
dem solicitar a inserção de um código, umcontratode convi
vência, de maneira que aspossibilidades e limites de cada par
ticipantesejamconhecidoserespeitados.
Essasugestão depropostadeconvivênciagrupai, quepode
seroferecidanoprimeiroencontro,como já dito, tem como ob
jetivodefiniras normasinternasdefuncionamentodo grupo,
enfocando,principalmente,os níveis deresponsabilidadee as
funções do facilitador e dos participantes4.
1)Ogrupo:
•composição:essegrupoéformado porintegrantesidosos
e por um facilitador, esse com a função decoordenaro gru
po5;
• objetivo: afinalidadedestegrupo(exemplo) éreunir,uma
vez
porsemana,idosos quefazempartedacomunidade,
paraconversar,trocarexperiências,participardepalestras,
bingos,oficinas erealizarjogos ebrincadeiras;
4.Estapropostaédeautoria deSerrãoeBaleeiro'2*Í0Í'1e foi adaptada pela autora.
5.Outrasformaçõesgrupais podemocorrer,com oacréscimodeoutrosintegrantes
tais comooutrosmembrosdacomunidade,participantesde grupos dehipertensose
diabéticos,familiaresejovens.

25. 28 ParteI -Consideraçõesgerais
• data e horário das reuniões: o grupo se reunirá(exemplo)
uma vez por semana, toda terça-feira, às 14:00 horas, no
Auditório do Hospital Regional do Guará,Guará1,Distrito
Federal;
• inscrições: podemparticipar(exemplo)dos grupos ido
sos dacomunidade,que seinscreveremno Serviço de Ge-
riatriado Hospital Regional do Guará,Guará1,Distrito
Federal;
• desligamento do grupo: o desligamento dosparticipantes
do grupo é livre e pode ser feito aqualquermomento.
2)Direitodeexpressãodecadapessoa:
• todos osparticipantestêm odireitodeexpressarseus
sentimentos,sensaçõesepensamentos.
3) Respeito à expressão dos outrosparticipantes:
• todas as falas são válidas,importantesparaogrupoe por
issomerecemrespeito,mesmoqueaspessoasnãoconcor
demcom ossentimentose com asidéiasexpostas;
•nenhumparticipanteprecisaimpor o quepercebe,o que
pensae o quesenteaos demais;
•quandoumparticipantedo grupoestiverfalando, os de
mais devem ouvi-locom atenção. Aescuta silenciosae aten
ta expressa respeito e consideração à pessoa que está falan
do.
4)Respeitoaogrupo:
•tudoo queforditoaogrupodeve serfalado com res
peito.

26. Propostadeconvivênciagrupai 29
5) Sigilo eprivacidadedo grupo:
• as conversas e osacontecimentosinternosdo grupo
per
tencema seusparticipantese nãodevem serreveladosa
outraspessoas.
6) Assertividade da expressão:
• éprecisoser afirmativo, ou seja, falar para e não de al
guém.Significanão falar depessoasausentesedirigir-se
semprediretamenteaos demaisparticipantes,evitandoex
pressõesindefinidascomo alguém, ouvi falar, todomundo,
ele,medisseram,outraspessoas;
•sugere-sefalar naprimeirapessoa,como, porexemplo,
"eu sinto, eu gosto, eupercebo".
7)Compromissocom ogrupo:
• apontualidadee afreqüênciasãocondiçõesessenciais
para que o grupopercebasuaimportânciae desenvolva um
bomconceitodesi;
•muitasvezes, asausências podemserpercebidaspelo
grupocomodescaso,desinteresseourejeição.Outrasve
zes, o grupopodesentirfaltadaquelesque seausentam,
experimentandouma sensação deestarincompleto,de es
tarfaltandoumaparte;poressasrazões,é importanteque
osintegrantesavisemsuasausênciascomantecedênciae,
caso sejaimpossível
poralgumarazão,justifiquem-nasno
próximoencontroem
quesefizerempresentes;
• no caso dedesligamentodogrupo,havendopossibilida
de, osparticipantesdevemcomunicarsuasaídae
despe
dir-sedogrupo.

27. Acolhimentodogrupodeidosos
Tão valiosoquantoconhecerametodologia quefundamen
ta otrabalhodedinâmicasebrincadeiraspraticadascom gru
pos de idosos, éreconheceraimportância
queoacolhimento
temparaaintegraçãodogrupoeparaoalcancedosobjetivos
propostopelo facilitador.
Oacolhimentodogrupo,emboraapresenteaspectosobje
tivos, nos traz aimportânciadaintersubjetividadeque se esta
beleceentreidosos efacilitador.Vejamos:
Em nossasinter-relações,oprimeiroencontrosereveste
deumaimportânciamaior,poisé o momentoemquese ini
cia oprocessodeconhecimentoe deintegração,seja com
pessoasem geral, com colegas,professores,alunosou paci-
entes'2'3;4).Emsetratandodeidosos,o primeiroencontroé
aindamaismarcante,levando-seemconsideração
queeles
podemseencontrardebilitadosfísica,emocionale/ousocial
mente,necessitando,
porisso, de umacolhimentocaloroso.
Decerto,umacolhimentoafetivo erespeitoso
tendeafacilitar
aconstruçãode uma baserelacionai entreeles e os profissio
naisouvoluntários.
Oacolhimento,protagonizadopelofacilitadoredireciona
do aoscomponentesdogrupo,
podeserummomentomágico
queabreasportasdacomunicaçãoe do afeto<2;3;4\Todavia,
esseprocessodevinculaçãonão se
encerranoprimeiromo
mento: oacolhimentorealizadonosencontrossubsequentes
*
•
•

28. Acolhimentodo grupo de idosos 31
em grupo ou ematendimentosindividuais reforça os laços afe
tivos nascidos noprimeiro
contatoí2;3;4;5).
Outrossim, o acolhimento refleteumaresponsabilidadeética
do serhumano,profissional ouvoluntárioem relação aogrupo,
como um todo, e em relação a cada idoso, em particular.Obser
va-se,nestecontexto, queseestabeleceumarelaçãoassimétri
ca depoderentreo profissional e o idoso: este último é o sujei
tovulneráveldainter-relação(6).
Nessesentido,aoacolher,ofacilitadorvivênciaoser-
para-o-outro,reconhecendoapresençados idosos como cida
dãos, seres dignos de atenção erespeitoí7).Como processo, o
acolhimentolembra-nosque é possívelestabeleceruma rela
ção afetiva, horizontal e próxima com oscomponentes,sem di
luir opapeldo facilitador comocoordenador,em suainteração
comogrupo.
Soboutraperspectiva,oacolhimentofacilita, de forma im
portante, a adesão do idoso ou do grupo de idosos a tratamen
tosdiversos,desdeousodemedicamentosededietaalimen
tar, aoretornoàinstituição,afreqüênciae aparticipaçãoem
atividades singulares ou grupais. Poderíamosdizerque o bom
acolhimentoautoriza,decertamaneira,o idoso ougruposde
idosos aexercitara suacidadania(5)comdignidadeepresença.
Algunsaspectosdoacolhimento
podemserobservadosnos
encontroscomgruposdeidosos6:
1)Preparaçãodoambientefísico
Trata-sedepreparara sala de reunião, demaneiraque os
idosossintam-sevalorizadoseaceitos.Sãocuidadoscomo:lim-
6.Adaptaçãorealizadapela autoradaetapaSintonizarouAtender extraídado Modelo
de Ajuda, baseado emBernardBerensoneRobert Carkhuff|Z|.

29. 32 ParteI -Consideraçõesgerais
peza, iluminação, ventilação e decoração doambiente,além da
distribuiçãodecadeirasnoespaçoda sala.
Numaperspectivamais ampla,trata-setambém,quando
possível, demelhorarouequacionarosproblemasdeacessibi
lidadedoidosoàinstituiçãode saúde(8). ^
•
2)Preparaçãodofacilitador7 ^
Apreparaçãodofacilitador,noaspectotécnico, podeser£
exemplificadapeloscuidadosdispensadosàelaboraçãodeuma^
palestraepelaescolhadasdinâmicas.Adisponibilidadeinter- mk
na,outracaracterísticaessencial, étraduzidapelavontadedea
realizarotrabalho,pelotemporeservadoparataleporsuasboas^
condiçõesdesaúde. _
3) Recepção do grupo W
É omomentodereceberosidososcomafetoeinteresse.É™
importantíssimoque ofacilitadorse apresente e que osidosos9
sejamolhados,cumprimentadosechamadospelos nomes.Des-£
sa forma, o facilitadortransmitereceptividadee atenção para0
comosintegrantesdo grupo. f
Outroscuidados que buscam satisfazer asnecessidadesfí-£
sicasdosidosos,comoadisponibilizaçãodecoposeáguae a£
proximidadedebanheiros,indicamointeressedofacilitador «t
pelobem-estardogrupo. g*
4)Atenderfisicamente "
Emtodos osencontros,aprimeiraimpressãosempreé físi-
ca.Olha-se,escuta-se e, freqüentemente, toca-se a outrapes-™
7.Etapainseridapelaautora.Originalmente,estaetapaapresentacincofases:1)
Prepararoambientefísico,2) Acolher,3)Atenderfisicamente,4)Observar;5)
Escutar121.
•
•

30. Acolhimentodo grupo de idosos 33
soa. Eambososcorposconversam entresi,emitindosinais de
aceitação ou rejeição, de empatia ou antipatia.
Atenderfisicamenteécomunicar, pormeio dalinguagem
do corpo, adisponibilidadee ointeressedo facilitador pelos
componentesdo grupo. Aposturareceptivadaquele,princi
palmenteaexpressãofacial, émuitoimportantepara queos
idosos, de formaconscienteouinconsciente,
percebamseu in
teresseedisponibilidade.Porexemplo,enquantoofacilitador
fala,sãoformas deatendimentofísico:manterocontatovisual
eocuparumlugarnoambiente,demaneira quepossaservisto
e ouvido por todos osintegrantesdo grupo.
5)Observaçãoeinferência
Observar é olhar osparticipantespara ver suaaparência
físi
ca, gestos, movimentos, expressão fisionômicae postura.Inferir
é captar mensagens não-verbais que evidenciem a emoção na
fala,a disposiçãofísica,o conforto ou desconforto, atranqüilida
deou airritabilidade,alémdeoutrossinais.
Aoacolher,éimportantedistinguiraobservaçãoda infe
rência.Enquantoaobservaçãosebaseiaem fatosconcretos,
isto é,naobjetividadedasituação,como, porexemplo,os cui
dados com aaparência- "D. Maria está, acadaencontro,ar-
rumando-semais,vestindo-secommaiscuidado"-,ainfe
rênciafundamenta-seemhipóteses,interpretaçõesejulga
mentos,realizadosapartirde fatosobservados,desituações
anterioresaessesfatos, daexperiênciae dahistóriadevida
doobservador-"eD.Mariatambémestádemonstrandomais
alegriaporquesuaexpressãofacialestámaisreceptiva,aberta
esorricomfreqüência".
Muitas vezes,dadosdaobservaçãoe dainferênciase mis
turam,mas éimportantedistinguiro
queéobservaçãoe o que

31. 34 ParteI -Consideraçõesgerais
éinferência.Asinferências, porpertenceremaodomínioda
subjetividade,sãopassíveisdeerro.
#
6)Ouvir 9
Umadasetapasmaisdifíceisde serrealizadanasrelações9
interpessoais.Essa dificuldade está muito presente tanto na0
relação do facilitador com oscomponentesdo grupo de idosos,9
comonadosidososcomseuspares. ^)
Ouvir, para o facilitador, éescutaratentamenteamensa-%
gemexplícita-histórias, informações,conversas—edecifrar, (^
se possível, amensagemimplícita,ou seja, oconteúdoemocio-A
naldafaladosidosos. ^
Paraouvircommaisatenção,éfundamentalqueoprofis-£
sionaleviteinterrupçõescomo suspendertemporariamenteoa
atendimentopara
atendertelefonecelulare,também,distra-a
çõesexternascomobarulhoedistraçõesinternas,querfísicas^
ouemocionais^91.
Emboraredundante,paraouviroidoso,énecessáriodedi-^
caratençãoà sua fala, ou seja,deve-sedeixá-lo falar seminter-
rupção,inclusive
porpartedeoutroscomponentesdogrupo.
Oprolongamentoda fala dealgunsidosos, fatocomumem
reuniões,
podeseradministradocom acolocaçãodenormasde
convivênciagrupai,comooestabelecimentodo tempodefala9
decadaum. 9
Emsuma,oacolhimentodogrupodeidososédefundamen-9
talimportânciaporquepossibilitaoureforçaoprocessodevin-9
culaçãoafetivaquepodeseestabelecerentre osparticipantese9
ofacilitador.Oacolhimento tambémfacilita aadesãoatrata-9
mentose a orientações de cuidados com a saúde. Ao ser acolhi-9
do,oidosopodeperceber,de formaconscienteounão,queestá^
sendo visto, ouvido ereconhecidoem suaalteridade.Como ati- £fc

32. Acolhimentodogrupodeidosos^ 35
tude ética, oacolhimentotranscende osmomentosde reunião
dogrupoouoprópriolocalderealizaçãodosencontros.
Paraofacilitador,acolherogrupodeidososproporcionaa
convicçãode queestácumprindosuatarefa,deformaprofis
sional e amorosa.Entretanto,aoobservarum novo brilho no
olhardosseusidosos,eletemcertezadequeestá sendoacolhi
do pelo coração de cada um.

34. ?^e
w
Gruposdedinâmicase
brincadeirasebancodemúsicas

35. •••4

36. Grupode
apresentação/reapresentação
Oprincipal objetivo das dinâmicas de apresentação é faci
litar a integraçãoentre osparticipantes de gruposque nãotive
ram um conhecimento anterior. Nesse tipo de dinâmica, pro
cura-se criar um ambiente acolhedor, de confiançae de aceita
çãomútua*25).
Outros objetivos se fazem presentes, como por exemplo,
favorecer o desenvolvimento do espírito deequipee a desco
bertade interesses e atitudes comuns aos participantes e ao
grupo(26:27>.
Nesse sentido, as dinâmicas de apresentação sãopreciosas,
porquevalorizamapresençado idoso, ressaltando a importân
ciadeseunome,desuavoz,enfim, desuaindividualidade.
Deoutraforma, as dinâmicaspodemserreutilizadasinú
merasvezes comoreapresentaçãodosintegrantesdegrupose
são úteis como exercícios dememorizaçãode nomes, de ex
pressão verbal e de afirmação deidentidade.Por essa razão,
agrupeio nomeapresentaçãoà palavrareapresentação,com-
pondo-se a expressãoapresentação/reapresentação.
Em todas asapresentações/reapresentações,o facilitador
deveesclarecer,antes de sua realização, aimportânciade se
usar um tom de voz adequado ao ambiente, de forma que a
pessoaqueestáseapresentandopossa serouvidaportodos.

37. 40 Parte II- Gruposde dinâmicas e brincadeiras e banco de músicas
Caso alguém seapresentecom um tom de vozbaixo,o facilita
dor,gentilmente,deve solicitar que elerepitaseu nome.
Como, em geral, as dinâmicas deapresentaçãosão as pri
meirasatividadesrealizadasnasreuniõescomidosos,émuito
interessanteutilizarumrecursode baixocustoparaa ocasião,
que é o crachá-gigante. Ele pode ser feito com cartolina, pape
lãoou folhade plásticoduro e preso ao pescoço por um cordão.
Esseeficienteinstrumentodeidentificaçãodevemedir,pelo
menos, 8 a 10centímetrosdelargurapor 15cm decomprimen
to.Neleseescreve,comcanetadepontaporosae comletras
bem grandes, somente um dos nomes doparticipante(Quadro
1).Aoescrever o nome do idoso, o facilitador deveperguntar
como ele gosta de ser chamado: se pelo nome, sobrenome ou
pelo apelido.
Outras formasde crachá-gigantepodemser escolhidas, con
forme otemadoencontro, porexemplo:em umareuniãocujo
tema seja a alimentação saudável, pode-se ilustrar o crachá
com odesenhode uma fruta da região; em outra, na qual se co
memoram os aniversários do mês,elepodetrazerodesenhode
umboloconfeitadooudeumbalãodeaniversário.
Emsíntese,o uso docrachá-giganteindividualizaa pre
sença do idosoe facilitaa leitura e a memorização do nome dos
participantesdosgrupos.
Nogrupo deapresentação/representação,encontram-sedes
critas 23dinâmicase 5variações.

38. Grupo deapresentação/reapresentação
Sebtistíanti
Quadro 1. Crachá-gigante (tamanho natural:10X15cm)
Quadro 2. Exemplo decrachá-gigantepreenchidocom o nome
doparticipantee suaqualidade
41

39. 42 Parte II- Gruposde dinâmicas ebrincadeirase banco de músicas
1.AUTOQUALIFICAÇAO<2«>
ESTÍMULOS:expressãoafetivo-verbal,integraçãogru-
Ppaie reforçodoautoconceito.
._OBJETIVOS:
i • apresentar-se;
• identificar,pelonome, as pessoas do grupo;
•integrar-seaogrupo;
• revelarqualidadesindividuais.
*>
MATERIAL:crachás-gigantespreenchidoscom os no
mes dosparticipantes.
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
ETAPA1
1)pedequefaçamumaroda,naposiçãodepéousentada;
2)falasobre a importânciado nome de cadapessoa,como,
porexemplo:
"Onome é aprimeirapalavra que a criançaescutades
de muito cedo e que adiferenciadas outras crianças.
Muitasvezes,antes mesmodenascer,ascrianças játêm
um nome. Quando dizemos o nome de uma pessoa, es
tamos também lhe dizendo,naquelemomento, que ela
é uma pessoa única"
(3>;
3)sugere que, cada participante descubra uma palavraini
ciada pela primeira letra de seu nome, que designe uma

40. Grupo deapresentação/reapresentação^___ 43
qualidadesua,taiscomo:Lucinha:lindinha,Magda:mi
mosa, Chico: criativo;
4)determina um tempo de doisa três minutospara que
cadaintegranteidentifiquesuaqualidade;
5) pergunta se todos já encontraram a palavra e se al
gumparticipantedisser que não, sugere a ajuda de ou
trosintegrantes;
6)tornaaperguntare sehouverparticipantescominiciais
de nomesque sejamdifíceisde encontrar qualidades,su
gere a troca da inicial do nomepelado sobrenome;
7) sugere, caso algunsparticipantesaindaencontrem
dificuldade de identificar uma qualidade com uma ini
cial do seu nome/sobrenome, que outros integrantes os
ajudem.
ETAPA2
1)pede que cada participante diga seu nome e a quali
dadeescolhida,e que o grupo todo o repita, dizendo,
porexemplo:Paolo-pacífico;
2) escreve a qualidade escolhida no crachá do partici
pante8 econtinuaaté que todostenhamseapresentado
e osrespectivosnomesestejamescritos.
PALAVRAS-CHAVE:importânciado nome dapessoa;apre-
*sentação;inicialdonome;qualidadepessoal.
^\íjívGRUPO:todos,comexceçãodeparticipantesnão-alfa-
(fio^betizados.
^l-*~p
8. Osparticipantespoderãoescreveraprópriaqualidade, desdequeofacilitadorco
nheça,antecipadamente,o nível deescolaridadeeoutrascaracterísticasdo grupo.
Muitasvezes, mesmotendo nívelde escolaridade adequado para escrever a sua quali
dade, o idoso podeterdificuldade em fazê-lo por nãoestarutilizando óculosadequa
dosouporterumaenfermidade,comoo MaldeParkinson.

41. 44 Parte II- Grupos de dinâmicas e brincadeiras e banco de músicas
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:baixa.COMPLEXI
DADE:média.
2.CESTADEFRUTASw
fESTÍMULOS:atenção,expressão verbal,integraçãogru
pai,lateralidade,lúdicos e memorização.
ç OBJETIVOS:
•apresentar-se;
• identificar, pelo nome, as pessoas do grupo;
•integrar-seaogrupo;
•exercitaramemória.
MATERIAL:crachás-gigantespreenchidoscom os no
mes dosparticipantes.
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
ETAPA1
1) orienta que formem uma roda, na posição de pé ou
sentada;
2) iniciaperguntandoo nome das pessoas que estão à
direitae àesquerda;
3)estimulaafixaçãodos nomes,perguntandoalgumas
vezes,deformalúdica:
"Qualo nomeda pessoaque está a suadireita? Qualo
nome da pessoa que está a suaesquerda?Como é o
seu rosto? É um homem, é uma mulher?";
4) solicita, em seguida, que o grupo escolha três frutas,
por exemplo, laranja, maçã e limão;

42. Grupo deapresentação/reapresentação 45
5)explicaque apalavra"laranja"vaise referir àpessoaque
está seapresentando; "maçã",ao participante que está à
direita,e
"limão",ao participante que está à esquerda.
ETAPA2
1)orientaque oprimeiroparticipanteindicadodiga seu
nomee, emseguida,a fruta.Exemplo:Viviane,"laran
ja";
2)pede,em seguida, que, cada um diga o nome doparti
cipanteque está a sua direita,seguidade maçã. Exem
plo: Karen, "maçã";
3) logo após, solicita que se faça o mesmo com o partici
pantequeestá a suaesquerda,seguidade limão.Exem
plo: Irene, "limão";
4)orienta para que opróximoparticipante, nesse caso,Ka
ren, dêcontinuidadeao exercício,dizendo:Karen, 'laran
ja",Maria,"maçã" eViviane,'limão". Desse modo, cada
participantefalará:
Io)o seunomee onomeda sua fruta;
2°) o nome da pessoa que está àdireitae o nome de
suafruta;
3°)o nome da pessoa que está àesquerdae o nome de
suafruta;
5)esclareceque, caso oparticipante esqueçaonomeda
frutaescolhidapela pessoa que está a seu lado, o grupo
podeajudar.
ETAPA3
1)coloca-se nocentroda roda e vaiindicandoospartici
pantesquevão seapresentarou podeseguirumase
qüência,
porexemplo,paraadireita;
2) naprimeirarodadadenomes,dá-seumritmolento
aojogo;

43. 46 , ParteII - Grupos dedinâmicasebrincadeirasebancode músicas
3) apartirdasegundarodada,pode-seaceleraroanda
mentodo jogo;
4) após algumas rodadas, eletambémpodepedira al
gunsparticipantesquetroquemde lugar na roda.
_VARIAÇÃO:
H'ofacilitador pode escolher outras categorias de pa
lavrase contextualizarsuaescolha,comonosexem
plosqueseguem:
a) frutas regionais: d) cores: azul,vermelhoe
manga, cajá e jaca; branco;
b)elementosda natureza: e)pedraspreciosas:
lua, sol e mar; rubi, safira e topázio;
c) flores:margarida,rosa ef)sentimentos:paz,alegriae
jasmim; amor.
PALAVRAS-CHAVE:importânciado nome;apresenta
ção;brincadeira;cestade frutas;direita;esquerda.
v ,
X*í(*XGRUPO:todos.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:baixa.COMPLEXI
DADE:média.
3.COMBOLA29)
3$L^~ESTÍMULOS:expressãoverbal,integraçãogrupai,olhar
"rememorização.

44. Grupode apresentação/reapresentação 47
r*
OBJETIVOS:
•apresentar-se;
•identificar,pelonome,aspessoasdogrupo;
•integrar-seaogrupo;
•memorizaros nomes e os rostos das pessoas do grupo.
MATERIAL:
•umabolaplásticaleveemacia, comaproximada
mente20 a30cmdediâmetro;
•crachás-gigantespreenchidoscom o nome dosparti
cipantes.
DESENVOLVIMENTO:
""O facilitador:
ETAPA1
1)explicaqueaatividadevai serrealizadaemrodae na
posição de pé ou sentada;
2) solicitaqueumparticipanteolheparao rosto de ou
tro e jogue a bola para eledizendoseupróprionome.
Essaparteterminaquandotodostiveremdito seu no
me, pelomenosumavez.
ETAPA2
1)pedeque,apartirdaí, oparticipante quejogueabola
e olhe orostodocolega
paraquemestájogandoe diga o
nomedele;
2)impõeumritmomaisaceleradoàdinâmica,após com
pletaraprimeirarodadacom aparticipaçãode todos os
integrantes.
%PALAVRAS-CHAVE:importânciadonome;olharorosto;
identificação;conhecer novaspessoas;bola;brincadeira;
alegria.

45. 48 ParteII - Grupos dedinâmicasebrincadeirasebancode músicas
<fo*f\-
^^.Zl<<-GRUPO:todos.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:baixa.COMPLEXI
DADE:baixa.
4.CORRENTE»)
ESTÍMULOS:contato, expressão afetivo-verbal,integra-
-Pçãogrupai,olharereforçodaautoestima.
gj£-OBJETIVOS:
•apresentar-se;
• identificar, pelo nome, as pessoas do grupo;
•integrar-seafetivamenteaogrupo.
MATERIAL:crachás-gigantes,preenchidoscom o nome
dosparticipantes.
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
1)pedeque formem um círculo, com braços ao longo
docorpoe naposiçãode péousentada;
2)iniciacom amúsica,deixando-atocar
poraproxi
madamentedoisminutos. Emseguida,coloca-ana
funçãorepeatdoaparelhode som,
mantendo-acomo
músicaambiente;
3)pedequeoprimeiroparticipante,apósolhartodo o
grupo,vire-seeolhe paraapessoaqueestáa suadireita;
4) emseguida,pega, com sua mãodireita,a mão es
querdadessapessoae diz o seupróprionome. Exem
plo:"Eusou Luna";

46. Grupo deapresentação/reapresentação 49
5)solicitaque o segundo participante responda, man
tendo a mão dada com a primeira, dizendo: "Eu sou
André";
6)orienta que a atividade sigasucessivamente,até que
todos fiquem de mãos dadas e tenham completado a
corrente.
&
%PALAVRAS-CHAVE:importânciado nome;apresenta
ção;dar amão;elo;corrente;união;grupo;pertencer.
MÚSICA:(veja Banco de Músicas: músicas 8, 10, 12, 25
e29);
• Carinhoso.Intérprete:Simone.In: SOU EU. Faixa
12.Imin57;
^^4^-GRUPO:todos.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:baixa.COMPLEXI
DADE:baixa.
5.CORRENTEDENOMES1)
ESTÍMULOS:expressãoverbal,integraçãogrupaie olhar.
OBJETIVOS:
•apresentar-se;
• identificar, pelo nome, as pessoas do grupo;
•integrar-seaogrupo.

47. 50 Parte II- Grupos de dinâmicas e brincadeiras e banco de músicas
c
MATERIAL:crachás-gigantespreenchidoscom os no
mes dosparticipantes.
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
1)pedequefaçamumaroda,naposiçãodepé ousentada;
2)orientaque, na roda, oprimeiroparticipanteaponte
para simesmo,dizendo o próprio nome.Exemplo:"Eu
souMário!";
3)depois, pede que oparticipantecolocadoa sua direita
se volte, olhe para Mário e diga:
"Oi,Mário, eusouLuciana";
4) solicitaque, quem estiver à direita de Luciana conti
nueacorrentedenomes,olhandoedizendo:"Oi, Luci
ana, eu souCristina!";
5)explica que a atividade devecontinuaratécompletar
ocírculo.
AOBSERVAÇÃO:
fâ•pode-setambémusaroutroscumprimentos,de acor
docomocontexto,taiscomo:olá,bom-dia,boa-tarde,
boa-noite,felizNatal, boaPáscoa.
«PALAVRAS-CHAVE:importânciado nome;apresenta
ção; acolhimento; olhar; aceitação; corrente.
ítJÍ*XGRUPO:todos.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:baixa.COMPLEXI
DADE:baixa.

48. Grupo deapresentação/reapresentação
\í?
6.CRIATIVA1*
ESTÍMULOS:criativos,equilíbrio,expressãogestuale
^\Jpverbaleintegraçãogrupai.
OBJETIVOS:
^"•apresentar-se;
• identificar, pelo nome, as pessoas do grupo;
•integrar-seaogrupo;
•exercitarorepertóriogestual de forma criativa.
MATERIAL:crachás-gigantespreenchidoscom os no
mes dosparticipantes.
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
ETAPA1
1)diz que o exercício vai ser realizado em par e na posi
çãosentada;
2) ressalta aimportânciadacriatividadena realização
de gestos nacomunicação;
3)esclarece que a formação de pares podeocorrerpor li
vreescolhadosparticipantesousugerida porele, caso o
grupoassimprefiraou elejulgueconveniente.Exemplo:
"convidealguémdesconhecido";
4) depois de formados os pares, dá um tempo de 5 a 10
minutos para que cada par seconheçae volte para a
roda,sentando-se.
ETAPA2
1) a seguir, solicita que o grupo se reúna,sente-seem
rodaecadapar, um porvez,levante-see umparticipan-

49. 52 ParteII -Gruposde dinâmicasebrincadeirasebancodemúsicas
teapresenteooutrointegrantedaseguinteforma:pri-
meirodiz seunome;logoapós,atravésde gestos, dá ou-
trásinformaçõessobreapessoa,taiscomo:estadocivil,9
profissão,númerodefilhos,oquegostadefazer; 9
2)orientaque,em seguida,a outrapessoadoparfaçao9
mesmoe assim aatividadecontinuesucessivamente,9
até que todos os pares seapresentem. Ok
VARIAÇÃO:AUTOAPRESENTAÇÃO ^
• naposiçãosentadaemroda,umapessoaporvez,apre-£
senta-seaogrupodaseguinteforma:primeirodiz o seu^
nomee, logo após,atravésde gestos, dáoutrasinforma-_
ções a seurespeito,como: estado civil, profissão, núme
rodefilhos,oquegostadefazer. 9
**PALAVRAS-CHAVE:importânciado nome;identificação;9
gestosexpressivos,criativos;história. 9
Àr^VGRUPO:todos. #
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:baixa.COMPLEXI-9
DADE:baixa. A
7.CUMPRIMENTO DOATLETA9
rESTÍMULOS:equilíbrio,expressãoafetivo-verbal,inte-
^\Y$graçãogrupai, olhar e reforçodaautoestima.
9. Exercício vivencialutilizadonoSistemaBiodança, não pertencenteàListaoficial
de ejercicios,músicasyconsignasdeBiodanzam.
•

50. Grupo deapresentação/reapresentação 53
„_OBJETIVOS:
• apresentar-se de formasolene;
• identificar, pelo nome, as pessoas do grupo;
•integrar-seafetivamenteaogrupo.
MATERIAL:crachás-gigantespreenchidoscom os no
mes dosparticipantes.
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
1) solicita que façam uma roda e seponhamde pé;
2)pedeque osparticipantesescolham seus pares, sem
sedeslocardolugarem queestãona roda;
3)orienta
queos"cadeirantes"devemrealizaradinâmi
ca sem sair do lugar na roda, sendo localizados por seus
pares;
4) esclarece:lentamente, os participantes devem se olhar,
aproximar-se e se dar a mão direita, à semelhança do
cumprimentodos atletas (asmãos ficam elevadas à altu
ra do peito);
5)em seguida, explica que,mantendoa conexãode mãos
e de olhar, cada pessoa do par seapresente.Exemplo:
"Lucas,eusouLuíza!Luíza, eusouLucas!";
6) após aprimeiraapresentação,pede queas pessoas se
desloquemna salaecumprimentemoutrosparticipantes.
PALAVRAS-CHAVE:importânciado nome;solenidade;
cumprimento;atleta; conexão; mãos; olhar; força;
pre
sença;dignidade.
«
MÚSICA:
Chariotsoffire(Title).Intérprete:Vangelis. In:Cha-
riotsofflre.Faixa 1. 3min34.

51. 9
54 ParteII -Gruposdedinâmicasebrincadeirasebancodemúsicas
&tí*\ GRUPO:todos.
#(X*
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:baixa.COMPLEXI
DADE:baixa.
&fc
%
8.EUEMEUSVIZINHOS29» ~
ESTÍMULOS:equilíbrio,expressãoverbal,integraçãogru-A
pai,lateralidade,memorizaçãoe olhar. a
OBJETIVOS:
i • apresentar-se;
• identificar, pelo nome, as pessoas do grupo;
•integrar-seaogrupo;
•exercitaramemóriae apercepçãodelateralidade.
MATERIAL:crachás-gigantespreenchidoscom o
nomedosparticipantes.
DESENVOLVIMENTO: 9
Ofacilitador: 9
ETAPA1 •
1)explicaqueaatividadevaiserfeitaemroda,naposi-9
çãode pé ou sentada; 0
2) inicia o jogoaproximando-sedeumadas pessoas, per
guntando:"Qualé seu nome? Você já olhou para seus
vizinhos?Quemsão seus vizinhos dadireitae da esquer
da?";
3) emseguida,estimulaa fixação dosnomes, pergun
tandoalgumasvezes, de forma lúdica:

52. Grupo deapresentação/reapresentação 55
"Qualo nome da pessoaque está a suadireita?Qualo
nome da pessoaque está a suaesquerda? Qual é a cor
dos olhos do vizinho dadireitae daesquerda?E um
homem? É umamulher?";
4)continuando, indica oparticipanteque deve iniciar o
jogo;ele diz seu nome e o nome do "vizinho"que está à
esquerdae à direita, apontando para cada um deles.
Exemplo: "Eu sou Gerson, a minha vizinha da direita é
Cris e a minha vizinha daesquerdaé Cláudia";
5)solicitaque a"vizinha"da direita dê continuidade ao
jogo e assim, sucessivamente, até que todos os partici
pantes tenham se apresentado e dito o nome dos seus
"vizinhos".Exemplo:"Eu sou Cris, a minha vizinhada
direita éLedae o meu vizinho daesquerdaé Gerson".
ETAPA2
1)propõe que osparticipantes troquem de lugar, de for
ma a secolocarem entreoutrasduaspessoas quenão es
tavamaseuladoinicialmente;
2)emseguida,pede que, de formarápida,cadaum diga
seunomee onomedosparticipantes queestãoà es
querdae à direita;
3) pode repetir essa etapamaisuma ou duas vezes, se
acharconveniente.
rm
M
OBSERVAÇÃO:essadinâmica apresentaumgraumenor
dedificuldade,secomparadaàdinâmicanúmero2,
CestadeFrutas.
PALAVRAS-CHAVE:apresentação;importânciado no
me;vizinhodadireita;vizinhodaesquerda.
Í(T"SÓGRUPO:todos.

53. 56 ParteII - Grupos dedinâmicasebrincadeirasebancode músicas
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:baixa.COMPLEXI
DADE:média.
9.FEIRALIVREI
<5§lp~ESTÍMULOS:atenção,expressãoafetivo-verbale inte-
^ graçãogrupai.
_OBJETIVOS:
i • apresentar-se;
• identificar, pelo nome, as pessoas do grupo;
•integrar-seaogrupo;
•descobrirgostos emcomum.
C
MATERIAL:crachás-gigantespreenchidoscom os no-
'mesdosparticipantes.
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
1)pede quefaçamuma roda, na posição sentada;
2)falasobreaimportânciadonomede cadaparticipante
e também doconhecimentodos gostosde cada um, como
porexemplo:"Quais são seus alimentos preferidos en
contradosem uma feiralivre?
Vamosdescobrir quais são
os gostos em comum com outras pessoas do grupo?";
3)inicia a atividadeexemplificando:diz o próprio nome
e cita trêsespéciesde alimento. Exemplo:"Eusou Mar
celo e gosto muito de tapioca, de milho e defeijão!";
4)solicitaque se algum dosparticipantestiver um gosto
em comum, levante uma mão,apresente-see complete
#

54. Grupo deapresentação/reapresentação 57
suas preferências, e assim sucessivamente, até todos te
rem seapresentadoerevelado
suaspreferências.Exem
plo:"Eusou Clauss, gosto de milho, de queijo mineiro e
dedocedeleite!";
5) pede que, caso algumparticipantenão tenha algum
gosto em comum com os demais,apresente-see cite
suaspreferências,após aapresentaçãodos demais.
w
PALAVRAS-CHAVE:importânciado nome;preferênci
asemcomum;alimentos;feiralivre;brincadeira.

VARIAÇÃO:
•«0ambiente"dadinâmicapode sermodificadoe/ou
contextualizadoem relação, por exemplo, a uma fazen
da, uma escola, uma exposição de arte, uma discoteca.
X2S>~TIPO DE GRUPO:todos.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:baixa.COMPLEXI
DADE:média.
(?
10.EMFILEIRAS*"
ESTÍMULOS:equilíbrio,expressão gestual e verbal, in-
pítegraçãogrupaieolhar.
4-,-OBJETIVOS:
i • apresentar-se;
• identificar, pelo nome, as pessoas do grupo;
•integrar-seaogrupo.

55. 58 ParteII - Grupos dedinâmicasebrincadeirase banco de músicas
MATERIAL:crachás-gigantespreenchidoscom os no
mes dosparticipantes.
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
1)pede que se ponham de pé e façam uma roda;
2) falasobre aimportânciado nome epedeque o grupo
forme dois grupos
pares10;
3)orientaqueos doisgruposformemduas fileiras,uma
em frente à outra, à distância de um metro,compondo
pares;
4) em seguida, indica que osintegrantesde cada par
devem se olhar, fazer a expressão gestual sugerida e,
em seguida, apresentar-se. Exemplo:"Todosjá forma
ram pares? Então, olhe para seu par, pisque o olho es
querdoparaele e seapresente"(o facilitador realiza o
gesto,cumprimentacom a mãodireitao seu par, ao
mesmotempoem queseapresenta):"Olá, eu souGer-
sinho!";
5)após cada apresentação, indica a mudança do gesto e
do par;
6)após diversasmudançasde par,pedeque, cadaparti
cipantecrieuma novamaneirade seapresentar;
7)orienta
queamudançade pardeveocorrerda se
guintemaneira:osparticipantes
queestãonapontadi
reita de cada fileirapassam para a outra fileira, gerando
novospares.Após as duas fileiras sereorganizarem,re
iniciam-seasapresentações.
10. Quando asdinâmicassolicitamparese houver umnúmeroímpardeparticipantes,
ofacilitadorpoderápedirajudaa umdelesnodesenvolvimentodadinâmicaeeste
nãoparticiparácomointegrante.

56. Grupodeapresentação/reapresentação . 59
.«PALAVRAS-CHAVE:importânciado nome;apresenta
ção;gestos;expressão;diferente;mudança;fileira.
iy GRUPO:idosos que se locomovem com dificuldade
ÒTT!$~moderadaousemdificuldade.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:média.
C
ll.GESTOS<29>
ESTÍMULOS:equilíbrio eexpressãogestual e verbal e
integração grupai.
rOBJETIVOS:
•
apresentar-se;
• identificar, pelo nome, as pessoas do grupo;
•integrar-seaogrupo;
•exercitarorepertóriogestual.
MATERIAL:crachás-gigantespreenchidoscom os no
mesdosparticipantes.
^^DESENVOLVIMENTO:
tOfacilitador:
1) explica que a atividade vai ser realizada na posição
de pé ou sentada, em roda;
2)falasobre a importância do nome e sobre gestos que
podem identificar o momento de vidaatual;

57. 9
60 Parte II- Grupos de dinâmicas ebrincadeirase banco de músicas
3)em seguida,pedeque todos fechem os olhos e, em si
lêncio,busquemum gesto que expresse esse seu mo
mentodevida;
4)explicaque, apósdoisou três minutos,o primeiro in
tegrante devedizer seu nome,e ogrupodeverepeti-lo;
5) em seguida, faz um gesto queidentificaomomento
que está vivendo,e o grupo o repete. Exemplo: "odese
nho de um coração palpitando";
6)logoapós, indica o segundo integrante a se apresen
tar, o qual pode estar à direita ou àesquerdado último
queseapresentououmesmoemoutraposição;
7)esclarecequeos"cadeirantes"devemrealizaradinâ
mica naposiçãosentada;
8)casoosparticipantesestejamsentados,explicaque a
primeirapessoadeveselevantardacadeira,dizerseu
nome, e o grupo orepete;fazo gesto, e o grupotambém
orepete.E assim,sucessivamenteaté que todos os par
ticipantesseapresentem.
4
PALAVRAS-CHAVE:importânciado nome;apresenta
ção;gestos;significado;momento.
OBSERVAÇÃO:nessa dinâmica,podeser usadadurante
o momentode busca de um gestoexpressivo(itemtrês),
uma dasseguintesmúsicas do Banco de Músicas: 2,11,
14,26.
[(TJ0GRUPO:todos.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:baixa.COMPLEXI
DADE:baixa.

58. Grupo deapresentação/reapresentação 61
12.NOMEDEÍNDIO*"
j£ESTÍMULOS:equilíbrio, expressão afetivo-verbal, inte
gração grupai, lúdicos e vitalizadores.
rOBJETIVOS:
•apresentar-seaogrupode forma inusitada;
• identificar, pelo nome, as pessoas do grupo;
•integrar-seaogrupo;
•perceberaimportânciado nome.
C
MATERIAL:crachás-gigantespreenchidoscom o no
me dosparticipantes.
4j£,DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
ETAPA1
1)pedeque façam uma roda e, de início, fiquem na po
sição sentada:
2)
falasobrea tradiçãode muitospovosindígenasque iden
tificamo nome da criança ouadolescentecomcaracterísti
casrelacionadascomsuaidentidadeecomelementosda
natureza, como, por exemplo,"CachorroValente";
3) dá um tempo para que cadaparticipanteescolha um
nome segundo ocostumeindígena(ele devebuscarum
nomenanaturezaou emaspectosde suaidentidade,
que o caracterizem) e um gesto quecaracterizeseu nome
deíndio.
ETAPA2
1)solicita que todo o grupo se levante e forme uma roda
na posição de pé, com os braços ao longo do corpo;

59. 62 ParteII- Grupos dedinâmicasebrincadeirasebancode músicas
2)esclareceque"cadeirantes"podemfazer adinâmica
sentados;
3) indica a ordem de apresentação, como, por exemplo,
seguindo a direção dadireitaou daesquerda,por escolha
aleatória ou por iniciativa doscomponentesdo grupo;
4)pedequecadaparticipante,um porvez,apresente-
se, diga o seu nome, e o grupo todo orepete.Exemplo:
"Cecília".
5)em seguida, diz seu nome de índio, e o grupotambém
orepete.Exemplo:"BorboletadoCerrado";
6)finalmente,solicitaque cadaum apresente ogestoque
caracterizaseunomede índio,direcionando-se,quando
houver deslocamento, para ocentroda roda, como no
exemplo acima, e realizando um movimento quelembre
uma borboleta voando.Ogruporepeteo gesto.
PALAVRAS-CHAVE:apresentação;importânciado no
me; costume indígena: buscar;natureza;aspectos da
identidade;nome de índio; identificação; gestos que
traduzemonomedeíndio.
ÍOTtfcGRUPO:todos.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:média.
?
13.OQUEMAISGOSTODEFAZER29»
ESTÍMULOS:expressão afetivo-verbal, integração gru-
\jppaiereforçodeautoconceito.

60. Grupodeapresentação/reapresentação 63
H
OBJETIVOS:
•apresentar-se;
• identificar, pelo nome, as pessoas do grupo;
•integrar-seaogrupo;
• revelar aspreferênciasindividuais, de forma sucinta;
•escutaraspreferênciasdeoutraspessoas.
MATERIAL:crachás-gigantespreenchidoscom os no
mes dosparticipantes.
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
1)explicaque a atividade vai ser realizada em roda, na
posição de pé ou sentada;
2) pede que cada pessoa, uma a uma,apresente-sedi
zendoseunomee duas coisas quemaisgostade fazer;
3) solicita que,sucessivamente,todos seapresentem.
M
PALAVRAS-CHAVE:importânciadonome;apresenta
ção;preferências; ouvir; ser ouvido.
VARIAÇÃO:MEUGRANDESONHO
•emvezdefalardeduascoisasquemaisgosta,a pessoa
falarásucintamentedograndesonho que tem, dizendo:
"Omeugrandesonhoé ".
^T2^ÍXCRUPO:todos.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:baixa.COMPLEXI
DADE:média.

61. 64 Parteil- Grupos dedinâmicasebrincadeirasebancode músicas
14.OLA<29>
'ESTÍMULOS:atenção,equilíbrio,expressão verbal e in-
T?ytegração grupai.
«A. OBJETIVOS:
' •
apresentar-se;
• identificar, pelo nome, as pessoas do grupo;
•integrar-seaogrupo.
MATERIAL:crachás-gigantespreenchidoscom os no-
'mesdosparticipantes.
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
1) solicita quefaçamuma roda, em fileiras ou na posi
çãosentada:
2)pedeque uma pessoa inicie a atividade: levante, erga
os braços, diga alto seu nome e volte asentar-se.Exem
plo: "Regina!";
3) explica: assim que "Regina" falar o seu nome, a pes
soa que está a suadireitase levanta com os braçosergui
dos, diz seu nome e volta asentar-se.Aatividadepros
segueaté quetodos seapresentem;
4)caso sejaoferecidaasegundarodada,pedeque o gru
po realize aatividadedemaneiramais rápida,podendo
mudara direção dedireitaparaesquerda;
5)orienta que as pessoasque têm dificuldade de se levan
tar da cadeira realizem a dinâmica na posição sentada.
1''$&NÚMERODEPARTICIPANTES:mínimode20pessoas.

62. Grupode apresentação/reapresentação 65
r«PALAVRAS-CHAVE:importânciado nome;apresenta
ção;ola;estádios de futebol; atenção; energia.
^JKGRUPO:todos.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:baixa.COMPLEXI
DADE:baixa.
15.PALMAS<3()>
ESTÍMULOS:coordenação,equilíbrio,expressão ver
bal,integraçãogrupai,lateralidade,dememorizaçãoe
rítmicos.
OBJETIVOS:
•apresentar-se;
•identificar,pelonome,aspessoasdogrupo;
•integrar-seaogrupo.
t"JMATERIAL:crachás-gigantespreenchidoscomosno-
*mesdosparticipantes.
k^DESCRIÇÃO
"^Ofacilitador:
1)orienta
quefiquemnaposiçãode péousentada,em
roda;
2)iniciaperguntandoonomedaspessoas queestãoà
direitae àesquerda;
3) em seguida,estimulaafixaçãodos nomes,pergun
tandoalgumasvezes, de forma lúdica:

63. 66 Parteli - Grupos dedinâmicasebrincadeirasebancode músicas
"Qual o nome da pessoa que está a sua direita? Qual o
nome da pessoa que está a suaesquerda?";
4)afirmaqueaprimeirapessoadeveseapresentardi
zendoseunome,aomesmotempoem
quebatepalmas
umavez; ogrupo
repeteonomeebatepalmasumavez;
5)explicaque, emseguida,amesmapessoadevedizero
nome do vizinho que está a suadireitaebaterpalmas
duas vezes.Ogruporepeteo nome e as palmas;
6) em seguida,pedeque seja dito o nome da pessoa que
estáa suaesquerda,enquanto batepalmastrêsvezes, o
gruporepete;
7)pode realizar outras rodadas deapresentaçãoe/ou pe
dir para as pessoasmudaremde lugar e reiniciar as apre
sentações.
«PALAVRAS-CHAVE:importânciadonome;apresenta
ção;palmas;brincadeira;ritmo.
XtJíiv-GRUPO:todos.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:média.
16.POSSOMECOLOCARAOSEULADO?11
ESTÍMULOS:equilíbriodeexpressãoverbal,integração
grupaiememorização.
11.Jogoinfantilpopularadaptadopelaautora.

64. Grupode apresentação/reapresentação 67
,-OBJETIVOS:
•incluireidentificar,pelo nome,pessoasdogrupo;
•integrar-seaogrupo;
• exercitar a adaptabilidade anovassituaçõese à in
clusão de pessoas.
c
MATERIAL:crachás-gigantespreenchidoscom os no
mes dosparticipantes.
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
ETAPA1
1)pede quefaçamumaroda,naposiçãodepéousentada;
2)solicitaque osparticipantessecoloquembem próxi
mos uns dos outros, de forma que possam ler os nomes
inscritosnoscrachás;
3)iniciaperguntandoa um dosparticipantesdo grupo:
"Fátima,posso me colocar ao seu lado?";
4)orientaoseguinte:aoresponder sim,Fátimae aspes
soaspróximas se acomodam, de forma que o facilitador
possaserincluídonaroda.
ETAPA2
1)em seguida, após esse se acomodar, Fátima diz: "Sim,
mas também quero chamar Adelaide paraela ficarao
meulado";
2)explicaque,novamente,ogruposearranjapararece
berAdelaideeessaseacomodaaoladodeFátima.Ade
laide,apósseacomodar,diz:"Sim,mastambémquero
chamarRethpara elaficarao meu lado";
3)pede que aatividadecontinueatéque todasaspesso
assejamescolhidas;

65. 9
9
68 Parte II-Gruposdedinâmicasebrincadeirasebancodemúsicas
4)lembraaogrupoquecadapessoaéchamadaumaúni
cavez.
PALAVRAS-CHAVE:importânciado nome;brincadeira;
*inclusão;convidar;acomodação;adaptação;novassi-
c
tuações; mudanças.
-<Ti4*---GRUPO:idosos que se locomovem comdificuldade
^LJl)moderadaousemdificuldade.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:média.
(29)17.QUALIDADES
ESTÍMULOS:expressão afetivo-verbal, integração gru
pai e reforço daautoestima.
OBJETIVOS:
•apresentar-se;
• identificar, pelo nome, as pessoas do grupo.
•integrar-seaogrupo;
•autoqualificar-seperanteo grupo.
MATERIAL:crachás-gigantespreenchidoscom os no-
'mesdosparticipantes.
)f£DESENVOLVIMENTO:
*>Ofacilitador:
1)pede que se ponhamde pé ou naposiçãosentadae
façam uma roda;
•

66. Grupo deapresentação/reapresentação „ 69
2)falasobreaimportânciado nomepara cadapessoae
dasqualidadesque cada uma tem;
3)em seguida, solicita que os participantes fechem os
olhos e busquem três qualidades que possuem;
4)colocaa música e, após dois minutos, diminui o volu
medo som;
5)em seguida,pede que cadaparticipante digaseu nome
e suas qualidades. Exemplo:
"Eu souNaneie soubem-humorada,alegreecriativa"!
m5 VARIAÇÃO:
1)sugere que, após todosdizerem seus nomes e quali
dades, cadaum se lembre de uma qualidade que deseja
desenvolver;
2)repetea músicaporaproximadamentedois minutos;
3) em seguida,pedeque cada um indique a qualidade
quepretendedesenvolver.
«PALAVRAS-CHAVE:importânciado nome;apresenta
ção; identificação; revelação;qualidades.
J$£éhGRUPO:todos.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:baixa.COMPLEXI
DADE:média.
18.QUEMÉW)
ESTÍMULOS:equilíbrio, expressão verbal, integração
grupaielúdicos.

67. 70 Parte II-Gruposdedinâmicasebrincadeirase bancode músicas
OBJETIVOS:
•apresentar-se;
• identificar, pelo nome, as pessoas do grupo;
•integrar-seaogrupo.
C
MATERIAL:
a) balões de coresdiferentes;
b) tiras bempequenasde papel;
c) canetas ou lápis;
d) crachás-gigantespreenchidoscom o nome dos par
ticipantes.
*tÊLDESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
ETAPA1
1)esclareceque aatividadevai ser feita em roda, na po
sição de pé ou sentada;
2)pedeque osparticipantesescrevamseu nome numa
tira de papel bem pequena, encham um balão, colo
quema tiradentrodo balão ememorizema cor do seu
balão;
3) lembra que se algumparticipantetiver dificuldade
emescreverseu nome porestarsem óculos ou por outro
motivo, é sópedirajuda.
ETAPA2
1)orientaque, em seguida, devem selevantarebrincar
comosbalões,ao som damúsica;
2) explica que: quando a música forinterrompida,cada
pessoa pega um balão de cordiferentedo seu. Logo
após, forma-se uma roda;

68. Grupodeapresentação/reapresentação „ __^ ____ 71
3) solicitaa uma pessoa que vá ao centro, estoure seu
balão e, após ler o nome que está escrito dentro dele
diga: "Eu sou Moniquinha! E quem éZaira?";
4) reforça: sehouverdificuldadedeleitura,deve-se so
licitar ajuda;
5)informaque Zaíradeve ir aocentroda rodae repetir
os mesmos passos. Os demais devemcontinuaraté que
todos seapresentem;
6) informa que os "cadeirantes" podem realizar a dinâ
mica sentados; um balão vai serentreguea eles, no lu
garemqueestão.
.0PALAVRAS-CHAVE:importânciado nome;apresenta
ção;balão;brincadeira.
MÚSICA:(vejaBancodeMúsicas:músicas30,33,36,39)
Lindo balão azul.Intérprete:GuilhermeArantes. In:
MPBCompositores: GuilhermeArantes.LanceLe
gal.Faixa 1.2min31.
'^TT^'GRUPO:todos.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:média.
#:
19.RODADENOMES1)
ESTÍMULOS:expressãoverbal,integraçãogrupaie olhar.

69. 72 Parte II-Gruposdedinâmicasebrincadeirase banco de músicas
.-OBJETIVOS:
•apresentar-se;
• identificar, pelo nome, as pessoas do grupo;
•integrar-seaogrupo.
MATERIAL:crachás-gigantespreenchidoscom os no
mes dosparticipantes.
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
1)afirmaque a atividade vai ser realizadaem roda, de
mãos dadas e na posição de pé ou sentada;
2)explica:casoogrupo esteja naposiçãode pé, o primei
ro participante deve dar um pequeno passo à frente,
sem soltar as mãos, olhar para todo o grupo girando a ca
beça e dizer seu nome.Exemplo:"Eu soulan Ravi";
3) após dizer o seu nome,lan Ravidá um passo para
trás;
4) pede que a segunda pessoa que está à direita faça o
mesmo e assimsucessivamente,até que todos comple
temaapresentação;
5) caso o grupoestejasentado, solicita que aprimeira
pessoa se levante, olhe para todo o grupo girando a ca
beçae diga seunome;
6) orienta: a segunda pessoa à direita faz o mesmo;
7)esclareceque"cadeirantes"podemseapresentarna
posição sentada, e que a atividade deve continuar até
que todoscompletemsuaapresentação.
PALAVRAS-CHAVE:importânciado nome;apresenta
ção;presença;olhar de 360 graus.
.%

70. Grupodeapresentação/reapresentação ___ 73
^2é>~GRUPO:todos.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:baixa.COMPLEXI
DADE:baixa.
%
c
20.RODADETALENTOS30)
ESTÍMULOS:expressãoafetivo-verbal,integraçãogru
pai e reforço daautoestima.
OBJETIVOS:
•apresentar-seaogrupo;
•integrar-seaogrupo;
•expressarhabilidadesindividuais.
MATERIAL:crachás-gigantespreenchidoscom os no
mes dosparticipantes.
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
1)pede quefaçamumaroda,naposiçãosentadaoude pé;
2)solicitaque, na roda, a primeira pessoa diga seu
nome e cite seus talentos, como:pinturade quadros ou
arte culinária. Exemplo: "Eu sou Kelsey e os meus ta
lentos são a culinária e a decoração";
3)pontuao tempo de cada pessoa.
PALAVRAS-CHAVE:talentos; reconhecimento; qualida
des;habilidades.O*"

71. 74 __ Parte II- Grupos de dinâmicas ebrincadeirase banco de músicas
~rtZl",-xGRUPO: todos.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:baixa.COMPLEXI
DADE:baixa.
21.RODASCONCENTRICASW
ESTÍMULOS:equilíbrio,expressãoverbal,integraçãogru
pai e olhar.
OBJETIVOS:
•apresentar-se;
• identificar, pelo nome, as pessoas do grupo.
MATERIAL:crachás-gigantespreenchidoscom os no
mes dosparticipantes.
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
1)pede quefaçamumarodae seponhamnaposiçãode pé;
2) explica quedevemformar-se duas rodasconcêntri-
cas,com as pessoas da rodainternavoltadaspara fora e
as pessoas da roda externa voltadas para dentro; ambas
com omesmonúmerodeparticipantes;
3)esclareceque,caso ogrupoestejacom um
número
ímpar de participantes, a rodainternadeve ter menos
umapessoa;
4) pede: ao som da música, as duas rodas devem girar si
multaneamenteparaadireita;
5)interrompea música, e as pessoas das duas rodas co
locam-se frente a frente e seapresentam.Exemplo:
"Oi,eusou Sílvia! Olá,eusouIolanda!";

72. Grupo deapresentação/reapresentação 75
6)reiniciaa música,asrodassemovimentamparaa di
reita e quando param, as pessoas tornam a se apresen
tar;eassim,sucessivamente.
QUANTIDADEDEPARTICIPANTES:mínimo de 20 pes
soas.
*V*»«PALAVRAS-CHAVE:importância do nome; apresenta-
£
ção;alegria; dança; rodasconcêntricas.
MÚSICA:(veja Banco de Músicas:músicas45, 51, 56,
59, 61, 62, 64, 65)
• Pelos caminhos do som.Intérprete:Martinhoda Vila.
In:CantodasLavadeiras.Faixa1.3min29.
^h/fvGRUPO:idososque selocomovemcomdificuldade
(fio^moderadaesemdificuldade.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:baixa.
22.SÍMBOLOS2»»
ESTÍMULOS:expressãoafetivo-verbaleintegraçãogrupai.
OBJETIVOS:
•apresentar-se;
• identificar, pelo nome, as pessoas do grupo;
•integrar-seaogrupo;
•verbalizaridentificações.

73. 76 Parte II- Gruposde dinâmicas e brincadeiras e banco de músicas
C
MATERIAL:crachás-gigantespreenchidoscom os no
mes dosparticipantes.
^£PDESENVOLVIMENTO: W
*Ofacilitador: *
1)explicaquedevemfazerumaroda,naposiçãodepé9
ou sentada; 9
2)iniciaaatividadedizendo:"EusouGustavoe seeu9
fosseumanimal,seriaumtigre"; 9
3)emseguida,sugerequecadapessoaseapresentecom-9
pletando a seguintefrase:"Eu sou... e se eu fosse um£
animal,euseriaum...!"; £
4) nesse momento, se desejar, pode escrever, no crachá,a
onomedoanimalescolhido; ^
5) emseqüência,todos seapresentam. —
«PALAVRAS-CHAVE:importânciadonome;apresenta-^
ção;preferências;identificação.
9
VARIAÇÕES: W
•símbolos:artista,atleta,brinquedo,comida,comida9
daregião,cor,filme,flor,flordaregião,fruta,fruta da•
região,lugar,lugardaregião,música,país,planta,plan-9
ta da região,sentimento,super-herói. 9
\< •
-?ÍÍÍÍÍ>GRUPO:todos. #
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:baixa.COMPLEXI-£
DADE:baixa. a

74. Grupode apresentação/reapresentação 77
23.STOF1)
ESTÍMULOS:equilíbrio,expressão verbal,integração
grupaievitalizadores.
OBJETIVOS:
•apresentar-se;
•identificar,pelonome,aspessoasdogrupo;
•integrar-seaogrupo.
C
iMATERIAL:crachás-gigantespreenchidoscom os no
mes dosparticipantes.
^|PDESENVOLVIMENTO:
*Ofacilitador:
1)pedeque formem uma roda, na posição de pé;
2) convida o grupo acaminharedançaralegremente
pelasala;
3)ao sinal destop,baixa o volume do som, diz "estátua"
e todas osparticipantesparame "congelam" o movi
mento;
4) emseguida,diz"descongela",e aspessoasse movi
mentam,cumprimentamcom umapertode mão osvizi
nhos e seapresentam;
5)aumentaovolumedo som,convidaaspessoasà con
tinuidadedadinâmica,repetindoasetapas3 e 4.
^
PALAVRAS-CHAVE:importânciadonome; cumprimen
to;apresentação;congela; descongela;integraçãodo
grupo.

75. 78 ParteII - Grupos dedinâmicasebrincadeirase banco de músicas
$
MÚSICA:(veja Banco de Músicas: 45, 62, 64, 65, 76, 84,
87, 90, 98)
• Issoaquitá
bomdemais.Intérpretes:Dominguinhos
eChicoBuarque.In:
Acervoespecial.Dominguinhos.
Faixa1.2min09.
-f£\jv GRUPO:idosos que nãoapresentamdificuldadede
C'CJ;ilocomoção.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:média.

76. Grupodejogosebrincadeiras
Estegrupo de dinâmicasreúneatividades bem diversas, as
quais, em sua maioria, sãoindicadaspara todos os grupos e
para aqueles grupos com dificuldade de locomoçãomoderada,
quepedemum grau deintegraçãoe ativação médio e uma
complexidadebaixa. São85 dinâmicas e 33 variações,descritas
naspáginasseguintes.
24.AFLORE ABORBOLETA29)
ESTÍMULOS:contato, equilíbrio, expressão afetiva, lú
dicos epolaridade.
OBJETIVOS:
•experienciaro contato lúdico;
•estreitarvínculosafetivos;
•experimentaraalternânciadepapéis.
%
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
1)pedeque façam uma roda, na posição de pé;
2) divide o grupo em doissubgrupos:um vai ser "flor"
e ooutro,"borboleta";
3) explica: as "flores"permanecemna posiçãosenta
da, e as"borboletas"ficam na posição de pé;

77. 80 ParteII -Gruposdedinâmicasebrincadeirasebancodemúsicas
#
4)esclarece que os "cadeirantes" podem fazeradinâmi-
casentados,somentenopapelde "flores";
5)orientaqueas"flores"escolhamumlugarparasentar,™
distantes umas das outras, e se movimentem suavemen-9
te;as"borboletas"visitemas"flores",brincandocomelas9
carinhosamente:tocando,soprando,"pousando"; 9
6)repetea dinâmica, trocando ospapéis dos subgrupos,0
aofinaldamúsica. A
.«PALAVRAS-CHAVE: ^
* "flor":receptividade;delicadeza;harmonia;movi-a
mentosuave; ^
• "borboleta": leveza; alegria;liberdade;contato;des-
im
locamento.
J3LMÚSICA:(Veja Banco de Músicas: músicas 37, 66)
cr•JardimdaFantasia.Intérprete:Paulinho PedraAzul.
In:Jardimda fantasia.Faixa 9.3min04.
jà*á--GRUPO:todos.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:baixa.
25.ACOMPANHAR ODESENHODOOUTRO")
£ESTÍMULOS:atenção, criativos, equilíbrio, expressão
gestualepolaridade.

78. Grupo de jogos ebrincadeiras 81
.-OBJETIVOS:
•sintonizarefluircomomovimentodooutro;
•experimentaraalternânciade papéis.
%
.«
£
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
1) solicita que osintegrantes,em roda,ponham-sena
posição de pé;
2)pedepara formarem pares, umparticipanteao lado
dooutro;
3)explica:"cadeirantes"e seus pares fazem adinâmica
naposiçãosentada;
4)orientaque um dosparticipantes,que vai ser líder,
deveiniciaradinâmica,desenhando,no ar, comodedo
indicador, formaslivres e simples, acompanhando o rit
mo damúsica.Exemplos:círculos,triângulos,ondas,
retas, corações, flores;
5) dáseguimento:ooutroparticipantefaz omesmomo
vimento,simultaneamente,dandocontinuidadeaode
senhodolíder;
6)apósumoudoisminutos,propõeque osdesenhossejam
feitoscomtodosos dedosdeumadasmãosou comambas;
7)pedeparatrocaremde papel, no mesmo par, ao final
damúsica.
PALAVRAS-CHAVE:sintonia;continuidade;percepção;
entrega;observação;criação; diálogo.
MÚSICA:(Veja Banco de Músicas:músicas 3,16,18,35)
•Aquarela.Intérprete:Toquinho. In:NovoMillennium:
Toquinho.Faixa 8. 4ml8.

79. 82. .ParteII - Grupos dedinâmicasebrincadeirasebancode músicas
-^Hé>-GRUPO:todos.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:baixa.COMPLEXI
DADE:baixa.
26.ACOMPANHAR ORITMODOOUTRO1
ESTÍMULOS:adaptação, contato, coordenação em par,
equilíbrio, liderança, rítmicos,polaridadee vitalizadores.
OBJETIVOS:
•acompanharomovimentodooutrodeumaforma
inovadora;
•trabalharo ritmo e acoordenaçãoem par;
•experimentaraalternânciade papéis.
%
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
ETAPA1
1)pede paratodos,emgrupo,secolocaremde pé;9
2)solicitaqueformempares:cadaparéformadoporum*9
"líder"e um"liderado"; 9
3)explica:osintegrantes de cada par se colocamum em 49
frente ao outro. 40
ETAPA2 ^
1)pede:o"liderado",aquelequeacompanhaadançado<£
"líder",colocaumdedodeumadasmãosnoqueixodo^
"líder"etentamantê-lodurantetodaadança; ^
2)emseguida,solicitaqueo"líder"inicieumadança^.
comdeslocamento,seguindooritmodamúsica;
m
#
#
#
#
9

80. Grupo de jogos ebrincadeiras 83
3) explica: caso o"liderado" tenhadificuldadeem colo
car um dedo no queixo do "líder",podecolocá-lo em
umdosombros,doscotovelosoudasmãos.
ETAPA3
1)apósaproximadamentedois minutos, para a música e
indica a troca de papéis do par: o"liderado"passa a ser
"líder",e o"líder", "liderado";
2)poderepetiressaetapamais uma ou duas vezes, se
acharconveniente.
«PALAVRAS-CHAVE:sintonia;ritmo;percepção;coor
denação; conexão;acompanhar;movimento; dança.
MÚSICA:(Veja Banco de Músicas: músicas 42, 43,46,
49, 61, 71)
•Deixaa vida me levar.Intérprete:ZecaPagodinho.
In:Deixaavidamelevar.Faixa3.4min36.
4>
-rfoíf_GRUPO:idosos que se locomovem comdificuldade
CfL)-^moderadaesemdificuldade.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:média.
27.AGARRAR AOPORTUNIDADE12
ESTÍMULOS:contato, descontração, equilíbrio, lúdicos,
prontidãoevitalizadores.
12.Exercíciovivencialutilizadono SistemaBiodança,não pertencenteàListaoficial
deejercicios,músicasyconsignasdeBiodanzaim.

81. 84 ParteII - Grupos dedinâmicasebrincadeirasebancode músicas
OBJETIVOS:
• vivenciar o "aqui e agora";
•desfrutaraoportunidadedomomento.
«»
&
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
1)orientaque,naposiçãode pé, façam umgrupo;
2)iniciacom umcaminharsolto ealegre,em várias di
reções da sala;
3) após 30segundos,dá umabrevepausanamúsica,e
cadapessoabuscaum
parparadançar,evitando perder
a"oportunidade"representada poraquelapessoa;
4)após alguns segundos,pedeque todos se despeçam;
5)reiniciao ciclo: todos dançam sozinhos,agarrando
alguémparadançare sedespedindo.
.#
PALAVRAS-CHAVE:oportunidade;prontidão;agilida
de;desfrutaro aqui e agora.
MÚSICA:(VejaBancodeMúsicas:músicas54, 62, 64,
65, 69, 90)
• Segure tudo.Intérprete:Martinhoda Vila.In:
Acervoespecial.Faixa 9.2min36.
?ixf*\ GRUPO:idosos que não apresentam dificuldade de
íw-
locomoção.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:baixa.

82. Grupo de jogos ebrincadeiras 85
%
28.ANIMAIS-CAVALO31)
ESTÍMULOS:equilíbrio, lúdicos e vitalizadores.
OBJETIVOS:
• evocar a força e apresençadoarquétipodo cavalo;
•exercitaromovimentorítmicoe olúdico.
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
1)explicaque a atividade é realizadaindividualmente,
emrodaou em duas fileiras, aumadistânciade, aproxi
madamente,dois metrosumadaoutra;
2) orienta: cada participante deve"cavalgar"no centro
da roda ou na extensão das fileiras daseguinteforma: de
pé, cabeça levemente erguida, braçoscolocadoscomo
seestivessesegurandoumarédea,uma pernacoman
dandoomovimento em"trote";
3)cadaparticipante cuida da autorregulaçãoatravésdo
controledaintensidadedo"trote";
4)podesugerir,noterçofinaldamúsica,quese"cavalgue"
soltandoa "rédea"eintegrandoo "cavalo"e o"cavaleiro";
5) pontua a necessidade de autorregulação da dinâmica,
casosejanecessário.
VARIAÇÃO:
• em par, em trio e emparelha.
PALAVRAS-CHAVE:cavalo;brincadeira;criança;liber
dade; coordenação;potência;impulso;autorregulação.
w

83. 9
86 ParteII - Grupos dedinâmicasebrincadeirase banco de músicas
£
MÚSICA:(VejaBanco de Músicas: música 92)
• Dark horse.Intérprete:GeorgeHarrison.In:
The
bestofGeorge.Faixa 12. 3m54.
Xti£ GRUPO:idososquenãoapresentamdificuldadede
locomoção.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:baixa.
r^
29.ANIMAIS-ELEFANTE"COÇA-COÇA"<32>
"ffESTÍMULOS:comunicação,contatoelúdicos.
OBJETIVO:experimentarocontatolúdicoeafetivo.
%
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
1)pede paratodos,em par, secolocaremnaposiçãode
pé;
2) solicitaque os integrantes dopariniciem o exercício
com as costas juntas, braços e mãos ao longo do corpo,
pernas afastadas na largura dos quadris e joelhos leve
menteflexionados;
3) emseguida, pedequecomecema semover,suave
mente, para um lado e para o outro, "coçando-se";
4)podesugerirtrocas.
VARIAÇÃO:
1) o jogopodeser feito em grupo;

84. Grupo de jogos ebrincadeiras 87
2)os participantes se colocam no centro da sala, de cos
tasjuntas, braços e mãosaolongo do corpo, pernas afas
tadas nalarguradosquadrise joelhoslevementeflexio
nados;
3) em seguida, começam a se moversuavementepara
um lado e para o outro, "coçando-se" e, quando deseja
rem,deslocam-seebuscamoutraspessoas.
*PALAVRAS-CHAVE:elefantes;cocar;carinho; aconche
go; manada; família.
MÚSICA:(Veja Banco de Músicas: músicas 1, 40, 78)
Opasso doelefantinho.Intérprete:TrioEsperança.
In:SérieBis: .Faixa4.2minl5.
4>-
-y\rfv GRUPO:idosos que se locomovem comdificuldade
__-^moderadaesemdificuldade.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:baixa.COMPLEXI
DADE:baixa.
30.ANIMAIS-FAMÍLIAECOLÓGICA32)
^ESTÍMULOS:comunicação,contato,equilíbrio, expres
sãosonora,lúdicosesensoriais.
OBJETIVOS:
•vivenciarosentimentode pertenceraogrupo;
•identificar-secomaespécie.

85. %
_Parte II - Grupos dedinâmicasebrincadeirase banco de músicas
DESENVOLVIMENTO:
ti
Ofacilitador:
ETAPA1
1)explicaque a atividade é feita em grupo, em roda e na
posiçãode pé;
2)escolheanimais,cujossons sejam fáceisde reproduzir
(porexemplo,gato,cachorro,pato,
vaca,galinha,cabra);
3)estabeleceque a quantidadede"animais"vaidepender
do tamanho do grupo; sugere onúmero de três"animais";
4)na roda, em segredo, falapara cada pessoa o nome do
animal que ela vairepresentar,alternandoos nomes de
pessoaparapessoa,emseqüência.
ETAPA2
1)após toda a roda seravisada,pede que as pessoasfe
chem os olhos ou olhem para seus pés ecomecema imi
tar a voz do seu "animal", movimentando-sepelasala;
2) explica que os"cadeirantes"vãoconstituiro núcleo
dafamíliadosanimais;
3)esclareceque o desafio éencontrartodos os "ani
mais" da mesma família pela identificação da voz e se
juntaraesses,embando.
ETAPA3
1) no final,pedeparaque todos os "animais" formem
umarodaeconvidaogrupoaperceber-secomo umasó
família.Nesse momento, ressalta que, no universo, exis
te uma única egrandefamília,compostapor todos os se
res vivos epeloselementosdanatureza.
&_?
QUANTIDADE:mínimo de 16participantes.
PALAVRAS-CHAVE:família;comunicação; bichos;iden
tificação;pertencer;grupo; alegria; expressão sonora;
universo;natureza.
9

86. Grupo de jogos ebrincadeiras 89
-XíJ*ÍX-GRUPO:todos.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:média.
31.BALAO-SURPRESA1'
JfESTÍMULOS:equilíbrio,expressãoafetiva,lúdicose vi-
talizadores.
OBJETIVOS:
•exercitarolúdico;
•integrar-seaogrupo.
MATERIAL:balõesdeaniversário.
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
1)pedeque osintegrantesseorganizemem grupo e
naposiçãode pé;
2) explicaque os "cadeirantes" devem realizar a dinâ
micasentadosemcadeiras;
3)distribuibalões coloridos;
4) solicita que cada pessoa escreva o nome de uma
qualidade num pedaço de papel, dobre-o e coloque-o
dentrode um balão,enchendo-ologo emseguida;
5) podelembrarque, caso algunsparticipantesapre
sentemdificuldadedeescritaouleituradaqualidade,
porteremesquecidoos óculos ou por outro motivo,
podempedirajudaaoprópriofacilitador ou a outros
participantesdogrupo;

87. 90. ParteII -Gruposde dinâmicasebrincadeirasebancodemúsicas
6)orientaque os balões sejam colocadosjuntos,mistu-
rando-seunsaosoutros;
7) explica que o grupo devebrincarentresi,mantendo
osbalõesnoalto;
8) no final,pedeque cada umpegueum balão de cor di
ferente do seu, estoure-o e leia a qualidade que rece
beu, dizendo: "a minhaqualidadeé..."
5VARIAÇÃO1:
• essa dinâmica pode ser utilizada como apresentação /
reapresentação.Noitem7, oparticipante, porexemplo,
antes dedizersuaqualidade,podedizerseu nome:"Eu
souVirgíniae aminhaqualidadeé...".
VARIAÇÃO2:UMAFIGURA,UMABRAÇO.
C
%
MATERIAL:
• pares de tiras dobradas de papel, nas quais estão im
pressas figuraspequenase bemdelineadascomo cír
culos, triângulos,quadrados,retângulos,estrelas, luas,
corações,animais,floresetc.
DESENVOLVIMENTO:
¥O facilitador:
1)orientaqueessadinâmicadeve serfeita com um nú
mero par de participantes. Casohaja um número ímpar,
ele mesmo podeentrarno grupo, para compor o núme
ropar;
2)separaosparesde tiras depapel,deacordocom o nú
merodeparticipantes;
3)pede que cada tira de papel que forma o par seja dis
tribuídaaleatoriamenteaosparticipantes;
*

88. Grupode jogosebrincadeiras . 91
4) em seguida, solicita que cadaintegranteenchaum
balão e coloque a tira dentro desse;
5)esclareceque os balões devem ser colocadosjuntos,
misturando-seunsaosoutros;
6) explica que o grupo devebrincarentresi,mantendo
osbalõesnoalto;
7) nofinal,pedequecadaum pegueum balão,estou-
re-o, procure oparticipanteque tem uma figura igual a
suae oabrace.
mPALAVRAS-CHAVE:brincadeira;balão;lúdico;alegria;
interação;surpresa.
MÚSICA:(VejaBancodeMúsicas:músicas 30, 32, 39)
•Ocarimbadormaluco.Intérprete: RaulSeixas.In:Aqua
relaMágica:TV temas infantis.Vol.4. Faixa 9. 2min22.
4>
-^y^-TIPODEGRUPO:todos.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:média.
32.BAMBOLÊ <)
ESTÍMULOS:coordenação,equilíbrio,lúdicos,rítmicos
evitalizadores.
OBJETIVOS:
•movimentartodo ocorpo pormeio de açõeslúdicas;
• liberar tensão muscular localizadanos quadris e tronco.

89. 92 ParteII - Grupos dedinâmicasebrincadeirase banco de músicas
%
<$>
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
ETAPA1(individual)
1)pedeque, em grupo, em roda, todos fiquem na posi
ção de pé;
2)orienta:osparticipantesdevemdar-seas mãos,abrir
bemosbraçose, emseguida,soltaras mãos,mantendo
aformacircular;
3)solicitaque cadaparticipantecrie um bambolê imagi
nárioedancecomele,realizandomovimentoscircula-
resecontínuos;
4) podesugeriralgumas partes do corpo onde colocar o
"bambolê", como o pescoço, acintura,osquadris,as
pernas,osbraços;
5) em seguida,indicaque cadaparticipantecrie "dois
bambolês"menoresedancecom osdedosdasmãos,
punhose braços.
ETAPA2 (em par)
1) emseqüência,explica
queaspessoasdevemformar
um par e se colocar de frente uma para a outra, numa
distânciadeaproximadamente1metro;
2) explica: opardevecriarum"grandebambolê"edan
çaremsincronia,istoé, coordenarosmovimentos de
maneiraqueseassemelhem,"colocando-o"emdiver
saspartesdo corpo.
PALAVRAS-CHAVE:bambolê; brincadeira de criança;ale
gria; ginga;movimento;redondo; continuidade;ritmo.
MÚSICA:(Veja Banco de Músicas: música 49)
•Calangolongo.Intérprete:Martinhoda Vila.In: 30,0
Turbinado.Faixa14.3minl3.

90. Grupo de jogos ebrincadeiras 93
_^trf\ GRUPO:idososque selocomovemcom dificuldade
í(\-Wmoderadaesemdificuldade.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:baixa.
%
33.BANDAMUSICAL31)
ESTÍMULOS:criativos,equilíbrio,expressão gestual,
polaridade e vitalizadores.
OBJETIVOS:
•experimentaraalternânciade papéis;
• vivenciar a interação de grupos distintos, de forma
criativaelúdica.
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
1)pede para todos, em grupo, se colocarem de pé;
2) divide o grupo em dois: metade "artista" e metade
"público";
3)orienta: os"cadeirantes"podemfazer adinâmicasen
tados;
4) esclarece que os grupos devem se situar à frente e
distantesumdooutro;
5) explica o exercício: os "artistas" vão dar umshow;
6) diz que cada um deve escolher um instrumento para
"tocar"(guitarra,
saxofone,bateria etc) ou então cantar,
podendovariarde instrumentoaolongodaapresentação;

91. 9
94 ParteII -Gruposdedinâmicasebrincadeirasebancodemúsicas
7)pedeque o "público"incentive,gritando, assobian
do,dandovivas;
8) aofinal,após os aplausos, solicita que se troquem os
papéis.
£
PALAVRAS-CHAVE:ousadia; comunicação; artista; fãs;
show;instrumentos musicais; expressão; gestos; imi
tação.
MÚSICA:(VejaBanco deMúsicas:música 95)
•Let'stwist again.Intérprete:Chubby Checker. In:
.Faixa2.2min24.
Avíi-,GRUPO:todos.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:média.
34.BANHOLÚDICO 29>
ESTÍMULOS:contato, equilíbrio e polaridade.
OBJETIVOS:
•experimentaraalternânciadepapéis;
•permitir-setocaresertocadoecuidaresercuidado.
^£DESENVOLVIMENTO:
~"irrOfacilitador:
1) na posição de pé, divide o grupo em subgrupos de
quatropessoas;

92. Grupo dejogosebrincadeiras 95
2)orienta:"cadeirantes"devemrealizaradinâmicana
posição sentada e as demais pessoas que formam cada
subgrupovão seadequara eles;
3)pedeque,durantea dinâmica, todos osparticipantes
dancem,seguindoamúsica;
4) solicita
queapessoaquevairecebero"banho"se diri
japaraocentrodo grupo,enquantoas outras ficam à sua
voltae iniciam ações pontuadas pelo facilitador, que são:
a) "jogar água" do alto da cabeça aos pés, fazendo o
"som da água";
b) "passar osabonete"eesfregaro corpo;
c) "passar oxampu"eesfregara cabeça;
d) "jogar água" do alto dacabeçaaos pés, "enxaguar" ;
e)"tirara água", com leve,porémfirme, pressão;
f)"secar","soprando"ocorpo;
g)"enrolarna toalha",envolvera pessoa num abraço.
5)sugereastrocasdentrodecadasubgrupo,após 3 mi
nutos de execução da música.
ià
4>
PALAVRAS-CHAVE:banho; confiança;entrega;cuidar;
ser cuidado; criança; prazer; contato;toquecarinhoso.
MÚSICA:(Veja Banco de Músicas:músicas40, 91)
•Ensaboa.Intérprete:MarisaMonte.In: Mais.Faixa
7.4minl5.
-^Hé>-GRUPO:todos.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI-
T"_Ar_I.•m___1_o
DADE:média.

93. 96 Parte II- Grupos de dinâmicas ebrincadeirase banco de músicas
35.BARQUINHO1»
?
WpESTÍMULOS:contato,coordenação,equilíbrio,polari
dade,rítmicosevitalizadores.
f&OBJETIVOS:
•experienciara confiança no outro, acoordenaçãoe o
ritmoempar;
•conduzireserconduzido;
experimentaraalternânciadepapéis.
*
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
ETAPA1
1)pedeque o grupo se divida em pares, na posição de pé;
2)orienta:aspessoasde cada par, umaemfrentea ou
tra,colocam-sepróximasà
paredeeseguram-semutua
mentepelospunhos;
3)esclarece
queuma das pessoas dopardeve ser a "con-
dutora"eposicionar-serenteàparede.A"conduzida"
estáposicionadaàfrenteda"condutora";
4) explica: a"condutora",
nummovimentoalternadode
vaivém dosbraços,
parafrenteeparatrás, quelembrao
levemovimentodosremosde umbarquinho,leva a
"conduzida"para a frente, emdireçãoaoutraparede;
5) solicitaqueomovimentodo paracompanhea músi
ca, isto é, danceenquantorealiza a dinâmica;
6)pede:antesde a"conduzida"encostar-sena parede
oposta, a"condutora"paraomovimento,sinalizando
queaparedeestápróxima.

94. Grupode jogosebrincadeiras 97
ETAPA2
1) nesse momento,invertem-seospapéisno mesmo
par, sem troca de posição das pessoasparticipantes,ou
seja, apessoa queestácolocadapróximoà paredeirá
conduziromovimento;
2) emseqüência,asetapas1 e 2 vão sealternandoaté
acabar a música; cada vez que uma das pessoas inicia a
dançarenteàparede,é a"condutora".
«tf
$>
OBSERVAÇÃO:grupos formadospormais de doze pes
soas devem ser divididos em dois ou três subgrupos.
Nessasituação,os participantesquenãoestiveremrea
lizando a dinâmica atuam como "anjos",cuidandopara
que os pares nãoesbarrementresi.
%PALAVRAS-CHAVE:confiança;deixar-seconduzir;lide
rar; vaivém;barquinho;coordenação; ritmo; alegria;
cuidadocomooutro.
MÚSICA:(Veja Banco de Músicas: músicas 49, 71, 76)
•OBicho Solto.Intérprete:Gera Samba. In: GERA
SAMBA. É otchan.Faixa2.4min07.
s\jA-GRUPO:idososque selocomovemcomdificuldade
ij\*TJ)1)moderadae semdificuldade.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:média.

95. 98 Parte II- Grupos de dinâmicas ebrincadeirase banco de músicas
?
**
36.BATUCARNOCORPO<
ESTÍMULOS:contato,equilíbrio,polaridade,rítmicose
—V vitalizadores.
OBJETIVOS:
T_^•experimentaro contato corporal;
•vivenciaroritmo.
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
1)divideosparticipantesemgruposdetrês,na posi
ção de
péou com um dosparticipantessentadoem ca
deira;
2) explica: apessoa queétocadafica no meio; as outras
duas,as"batucadoras",colocam-se umaàfrentee a ou
tra,atrás;
3)determina:com aspontasdosdedos,as"batucado
ras"devemtocar ocorpodequemestá no meio, come
çandonacabeçaseguindoadireçãodos pés;
4)lembra,ao grupo, que cadaparticipantedevese cui
dar,paranão forçar acolunavertebrale/oujoelhosdu
ranteadinâmica;
5)orientaque deve ser dadadiferentetonicidadeaos
toques,deacordocom aspartestocadas, porexemplo:
"batuque"suavepararostoe tórax e"batuque"com
maistonicidadeparapernas,ombrosebraços;
6)
pedequeo triodance,enquantorealizaadinâmica;
7)solicita que façam trocas, aofinalda música, até que
ostrêsparticipantesrecebamo"batuque".
•

96. Grupo de jogos ebrincadeiras __ 99
&
#PALAVRAS-CHAVE:ritmo; batuque; toque; corpo; en
trega; prazer; confiança; alegria.
MÚSICA:(VejaBancodeMúsicas:músicas51,59,60)
•Patuscadade Gandhi.Intérprete:GilbertoGil.In: 2
édemais.Faixa21.2min33.
^tíéc-GRUPO:todos.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:baixa.
•%
37.BRINCADEIRADEOLHAR3*»
ESTÍMULOS:descontração,equilíbrio,lúdicose deolhar.
OBJETIVO:revelar-se aooutro de maneira progressiva.
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
1) solicita que os integrantes se dividam em pares, na
posiçãode pé,umapessoafrenteàoutra;
2)esclareceque os"cadeirantes"podem fazera dinâmi
casentados;
3)estabelece que cada participante do par coloque as
duas mãos em forma delequefechado, isto é, com os
dedosjuntos e estendidos, de maneira que os olhosfi
quemescondidos;
4)explica
quedevemrealizaromovimentodeabertura
dos dedos, à semelhança de um leque, podendo serevê-

97. 100 Parte II-Gruposdedinâmicasebrincadeirase banco de músicas
lar e, em seguida,se desejarem, fecharos dedos e ocul
tarosolhos;
5)pede que ospares brinquem, oraseaproximando,ora
seafastando,oraseabaixando;
6)emseqüência,pode sugerirque osparticipantesbrin
quem somente com uma das mãos.
ÍV._:*PALAVRAS-CHAVE:descoberta;aproximação;permis-
*^ são;curiosidade;esconder;mostrar;criança;brincadei
ra;leque;rosto.
J3LMÚSICA:(VejaBanco de Músicas: músicas 40, 97)
ir• One Drop. Intérprete: GilbertoGil.In: KayaN'gan
Daya.Faixa2.5min03.
jhtti-.TIPODEGRUPO:todos.
('_^
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:baixa.
38.BURACODAFECHADURA >
"^ipESTÍMULOS:atenção,descontração,equilíbrioe vitali-
zadores.
OBJETIVO:olhar o outro, emdetalhes,semcensura.
A_ DESENVOLVIMENTO:
^W_Ofacilitador:
1)solicitaque,emgrupo,osintegrantesseponhamde pé;

98. Grupo de jogos ebrincadeiras __ 1Q1
2) esclarece que as pessoas devem caminhar pela sala
comosdedosdasmãoscolocadoscomoseestivessem
olhandoatravésdoburacodeumafechadura;
3)orienta:os"cadeirantes"realizamadinâmicasenta
dos, e os demais participantes interagem com aqueles;
4)nodecorrerda dinâmica, indicadeterminadaspartes
do corpo que deverão ser olhadas. Exemplos: pés, coto
velo direito, mãoesquerda,costas,joelhodireitoe es
querdo,bumbum,barriga;
5)ao citar tais exemplos,pedeque as pessoas caminhem,
focando as partes do corpo de diferentes participantes.
%
PALAVRAS-CHAVE:brincadeira;criança;buraco da fecha
dura;permissão;diversidade;percepçãocorporal;alegria.
MÚSICA:(VejaBanco de Músicas: músicas 40, 78)
• Deixa a vida me levar.Intérprete:Zeca Pagodinho.
In:Deixaavidamelevar.Faixa3.4min36.
&
XÍ*íí\GRUPO:todos.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:baixa.
13
39.CABEÇA,OMBROS,PERNASEPES
ESTÍMULOS:atenção, contato, coordenação, liderança,
memorização, reforço daautoimagemeprontidão.
13.Brincadeirainfantilmusicadaadaptadapelaautora.

99. 9
102 Parte II- Grupos de dinâmicas ebrincadeirase banco de músicas
wsá
**
OBJETIVOS:
•tocardeterminadaspartesdocorpo,seguindoum
comandoverbal;
•potencializarapercepçãocorporal.
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
1)esclareceque adinâmicaérealizadaem grupo, na
posição de pé ou sentada,e que os participantes se colo
camemcírculo;
2)pontuaque umparticipantecanteuma palavra que
indicapartesdo corpo e, ao mesmo tempo, toca ou
apontaessaspartes;
3) osdemaisparticipantescantam juntoeimitamseus
movimentos;
4) a música inicial é: "cabeça, ombros,pernase pés";
5)pedequeoutrosparticipantes,um porvez,criem
uma música que falade quatro partes diferentes do cor
po, sempre finalizando a frase com a palavra "pés".
Exemplos:
•cabeça,braços,joelhosepés;cabeça,ombros,cintu-9
ra epés. •
•
VARIAÇÕES: 9
1)partes do corpo em ordemdescendentecomo "olhos,9
orelhas,bocaepés"ouemordemascendente; f
2)partesdocorpodomesmoladocomo"orelhadireita,^
ombrodireito,joelhodireitoe pédireito"ou de ladosa
alternados,como, por exemplo,"braçodireito,quadril—
esquerdo,joelhodireitoecalcanhar esquerdo";

100. Grupo de jogos ebrincadeiras 103
3)partesdacabeçacomo"sobrancelhas,nariz, boca e
queixo", do tronco, dos braços ou das pernas.
m
PALAVRAS-CHAVE:brincadeira; criança; música, par
tes do corpo, líder, criar.
^hé^-GRUPO:todos.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:baixa.
40.CAIXADESURPRESAS14
||f,ESTÍMULOS:comunicação,expressãogestualelúdicos.
OBJETIVOS:
•desinibir-se;
•apresentar-seaogrupo.
C
MATERIAL:uma caixa de sapatos quecontémtarefas
escritasem tiras, emnúmeroigual ousuperiorao nú
merodeparticipantespresentes.
SUGESTÕESDETAREFAS:
•assobiarumamúsicaconhecida, cantarumamúsica,
dançar,representarumpersonagemdocinemaou da
televisão,darumadicadesaúde,imitarumanimal,di
zertrês coisasquegosta de fazer,compartilharum so-
14. Dinâmicabaseadaematividadeescolar, adaptadapelaautora.

101. 104_ ____ Parte II- Grupos de dinâmicas ebrincadeirase banco de músicas
nho,mandarumrecadinhocarinhosoparaalguémdo
grupo, brincar com uma bola imaginária. Outra possibi
lidadeécontextualizar,de umamaneiralúdica,as tare
fassugeridas, ao objetivo da reunião ou do trabalho que
estásendodesenvolvido.
"r<i
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
1)pede que os integrantes formem uma roda, na posi
ção sentada, em cadeiras;
2) convida oprimeiroparticipanteparasorteara tarefa
que ele mesmo deve realizar;
3) emseguida,explica: esseparticipantevai aocentro
da roda,desempenhaa sua tarefa e convidaoutroparti
cipantepararealizaro sorteio eapresentara sua tarefa;
assim,sucessivamente.
-*PALAVRAS-CHAVE:caixa-surpresa;brincadeira;ale
gria; criança; tarefas; apresentação; palco; público.
y<hé>-GRUPO:todos.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:média.
41.CAMINHAR ATRAVESSANDO DIFERENTES
REGIÕES33'
tf?ESTÍMULOS:adaptação,criativoseequilíbrio.

102. Grupo de jogos ebrincadeiras ___ 105
rORJETIVOS:
•experimentardiferentesmaneirasdecaminhar,se
guindooritmodamúsica;
•ampliaroimaginário.
%
.«
4>
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
1)solicitaque todos se coloquem de pé, em grupo, in
dividualmenteou em par;
2)esclarece:as pessoasefetuam um caminhar, passando
pordiferentes"regiões",deacordocomapontuaçãodada:
a) caminharexperimentandoa "terra sob os pés";
b)caminharsobre a"terraquente";
c)caminharsobre"pedrinhas";
d)caminharsubindo"rochedo";
e)caminharde"descanso".
PALAVRAS-CHAVE:história;viagem;criatividade;ima
ginário;situaçõesdiferentes;flexibilidade;ritmo; ca
minharconformeoterreno.
VARIAÇÃO:
•emparouemtrio.
MÚSICAS:(VejaBanco deMúsicas:músicas 78, 97)
•caminharexperimentandoaterrasob os pés: Ensaio
geral.Intérprete:Osritmistasbrasileiros.In:Batucada
fantástica.Faixa3.2min33.
•caminharsobre aterraquente:Maxixe.Intérprete:
Osritmistasbrasileiros.In:Batucadafantástica.Faixa
19.Imin40.

103. 106 Parte II- Grupos de dinâmicas ebrincadeirase banco de músicas
• caminhar sobre pedrinhas: Maracatu.Intérprete:Os rit
mistasbrasileiros.In:Batucadafantástica.Faixa8.Iminl2.
•caminharsubindo rochedo: Atabaques e surdos.Intér
prete: Os ritmistas brasileiros. In:Batucada fantástica.
Faixa11.Im32.
• caminhar de descanso: MadagascarOlodum.Intérpre
te:Olodum.In:TheBestofOlodum.Faixa1.4min45.
OBSERVAÇÃO:utilizar, para cada etapa, otempomáxi-
rfâmo de dois minutos para as músicas sugeridas. Caso o
facilitador opte por uma das músicas do Banco de Músi
cas,usaráumasómúsica.
J\j^vGRUPO:idosos que se locomovem com dificuldade
(/ijJvmoderadaeparaos quenão a têm.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:média.
42.CAMINHARCOMBALÃO34'
^ESTÍMULOS:adaptação,comunicação,contato,coor-A
denação, descontração,equilíbrio,lúdicos,prontidãoea
vitalizadores. A
OBJETIVOS: 9
• experimentara sincronicidadedemovimentoscomo9
outro; |P
•potencializaro ritmo e acoordenaçãoem par. M
£ MATERIAL:balõesdeaniversário.

104. Grupodejogosebrincadeiras 107
•*
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
1)orientaque o grupo se dividaem pares,na posiçãode pé;
2)pedeque o grupoenchavários balões de aniversário;
3) explica: cadaparpega um balão ecaminhasusten-
tando-o, a dois,entrepartesdo corpo que serãoindica
das pelo facilitador.
Exemplos:
•lateraldotronco,costas,cotovelos,testa,nuca, um
dos lados da face, barriga;
1) apósoferecerdiversasindicações,sugere quecada
parinventeuma formadiferentedecaminharcom o
balão;
2) ao final,podesersugeridoqueaduplaestoureo ba
lão,pressionando-oentrepartesde seus corpos.
VARIAÇÃO:
•empar,emtrioouempequenosgrupos.
PALAVRAS-CHAVE:caminhar; balão; criança;brinca
deira; alegria;sincronicidade;leveza;cuidado.
MÚSICA:(VejaBancodeMúsicas:músicas30,32,33,38,39)
• Baile dospassarinhos.Intérprete:A
Turmado Balão
Mágico.In:
Turmado BalãoMágico.Faixa 4.3minll.
.«
4>
Jfay-^GRUPO:idososque selocomovemcomdificuldade
(]\^jíjmoderadaesemdificuldade.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:baixa.

105. 108 Parte II- Grupos de dinâmicas ebrincadeirase banco de músicas
43.CAMINHARCOMESTÍMULOSRÍTMICOS
DIFERENTES15
yjPESTÍMULOS:equilíbrio,coordenaçãoe rítmicos.
%
._>
4>
OBJETIVOS:
• caminhar,exercitandomudançasde ritmo;
•potencializaracoordenaçãode movimentos.
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
1)esclarecequeadinâmicaérealizadaemgrupoe na
posiçãode pé;
2)
pontuaqueosparticipantesirãocaminharpelasala
seguindooritmodamúsica;
3) apóstrêsmudançasdemúsica,indica
queosparti
cipantesformemparesecaminhemjuntos,um ao
ladodooutro;
4)segue,mudandoalgumasvezes demúsica;
5)indicaquenaúltimamúsica,osparticipantesan
demdesacelerandooritmodos passos.
PALAVRAS-CHAVE:caminhar;estímulosdiferentes;re
gulação;mudançaderitmoe demúsica;adaptação.
MÚSICAS:(VejaBancode Músicaspara ositens 1e 4:mú
sicas59,61,74eparaositens2 e 3: músicas63,65e 69)
1)Usardoisminutos: TremdasOnze.Intérprete:Gal
Costa.In:Gal.Faixa8.4min58.
15.Dinâmicainspirada emTorol30).

106. Grupo de jogos ebrincadeiras 109
2) Usar um minuto: Atrás do Trio Elétrico.Intérprete:
CaetanoVeloso.In:OmelhordeCaetanoVeloso.Fai
xa5.2m43.
3) Usar um minuto:OBicho Solto.Intérprete:Gera
Samba.In:É o tchan.Faixa2.4min7.
4) Usar dois minutos: Trem das Onze.Intérprete:Gal
Costa.In:Gal.Faixa8.4m58.
/tvíi>GRUPO:idososqueselocomovem comdificuldade
(í"b^moderadaeosquenãoatêm.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:baixa.
44.CAMINHARCONFIANTE(™)
ESTÍMULOS:contato,equilíbrio,expressão afetiva, li
derança e polaridade.
OBJETIVOS:
• "conduzido": evocar osentimentode confiança e ca
minharsendocuidadopelooutro;
•"condutor":caminharcuidandodooutro:
•experimentara alternância de papéis.
%
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
ETAPA1
1) solicita aosparticipantesque seponhamna posição
de pé eformemumgrupo;

107. 110 ParteII -Gruposde dinâmicasebrincadeirasebancodemúsicas
2)explicaqueogrupodeve serdivididoem dois sub
grupos: oprimeiro,composto
porparticipantes"anjos",
vai cuidar dos demais, e o segundo, formado por pares
de'caminhantes",vaicaminharem par;
3)após aformaçãodo par, estabelece ospapéis do grupo
decaminhantes:o de"condutor"e o de"conduzido";
4) esclarece que o "condutor" deve abraçar o "conduzi
do" pela cintura e caminhar com ele, segurando uma de
suasmãos;
5) emseguida,o"conduzido",de olhosfechadosou re
laxados,permite ser levado pela sala;
6)orienta:os "anjos"circulamna sala,cuidandoparaque
osparesnãoesbarrem entresi.
ETAPA2
1) orienta: os "anjos"permanecem"anjos", e o"condu
tor" e o "conduzido" trocam de papel, após o final da
música;
2)repeteamúsica.
ETAPA3
1)pedeque os doissubgrupostroquemdepapel:os ca
minhantes passam a ser "anjos", e os "anjos" passam a
ser"caminhantes";
2)repeteositens3 a 8.
&
mPALAVRAS-CHAVE:fé;entrega;confiança; vínculo; va
lor; cuidar; ser cuidado;responsabilidade.
MÚSICA:(VejaBanco de Músicas:músicas 57, 70, 79)
•Andarcom Fé.Intérprete:GilbertoGil.In: Mestres
daMPB.Faixa15.3min22.
•

108. Grupo de jogos ebrincadeiras 111
.y^\.^GRUPO:idososque selocomovemcomdificuldade
(J\^ti)moderadae semdificuldade.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:média.
%
16
45.CAMINHARDANÇANTE
ESTÍMULOS:coordenação, equilíbrio, rítmicos e vitali-
zadores.
OBJETIVO:caminhar,exercitandoo ritmo e acoorde
nação de movimentos.
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
1)explicaque aatividadeé em grupoe naposiçãode pé;
2)orienta:o participante caminha dando passoslaterais
livres, o que transforma o caminhar numa dança;
3)continua:aocaminhar,osparticipantesinteragem
entresi.
BVARIAÇÃO:
M• em par, em trio ou em pequenos grupos, de mãos da
dasousoltas.
•PALAVRAS-CHAVE:caminhar; dançar; passos laterais;
alegria; ritmo; melodia.
16.Dinâmicaadaptada pela autora ebaseadaemToro(30).

109. 112 ParteII -Gruposde dinâmicasebrincadeirasebancodemúsicas
4>
MÚSICA:(VejaBanco deMúsicas:músicas 72, 74)
•
Cestsi bon.Intérprete:Louis Armstrong. In:Gol-
denhits.Faixa2.3min34.
Jfof/-,GRUPO:idososque selocomovemcomdificuldade
(Çj" moderadaesemdificuldade.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:baixa.
\&
%
46.CAMINHARDEEXPRESSÕES^
ESTÍMULOS:criativos,equilíbrio, expressão gestual e
sonora.
OBJETIVO:aumentarorepertóriogestuale sonoro.
•
•
DESENVOLVIMENTO: •
Ofacilitador: 9
1)pedequefiquememgrupoe naposiçãodepé;9
2) explica: os"cadeirantes"podemrealizar adinâmica•
naposiçãosentada; 9
3)pontua e apresenta cada expressãoemocional,emitin-9
dosons,umaexpressãoporvez,enquantoosparticipan-0
tes caminhampelasala.Emseguida,o grupo o segue;a
4) sugere iniciar com quaisquer expressõesemocionaisa
e finalizar com emoções positivas, como naseqüência^
abaixo:espanto, medo, gula, sedução (paquera),fome;
satisfaçãopor estar comendo um alimento muito gos-
toso,paixão,alegria,amor,prazer. 9

110. Grupo de jogos ebrincadeiras 113
VARIAÇÃO:
1) o grupo é dividido emsubgruposde 6 a 8 pessoas;
2) o facilitadorsorteiatrêsemoçõesdiferentesparacada
grupo;
3)ossubgruposensaiam em separado a sua apresentação;
4) em seguida, forma-se umaplatéiacomposta pelos par
ticipantes,ecadasubgruposeapresenta;
5) após cada apresentação, aplatéiaidentifica cada emo
ção.
*PALAVRAS-CHAVE:importância;expressão;emoções;
gestos;sons.
y&é*-GRUPO:todos.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:média.
17
47.CAMINHARDETRANSFORMAÇÃO DEBICHOS
ESTÍMULOS:adaptação,comunicação,descontração,equi
líbrio,lúdicos,polaridadeevitalizadores.
OBJETIVOS:
• vivenciar a flexibilidade e acapacidadede transfor
mação;
•experimentaraalternânciadepapéis.
17.Dinâmicaelaboradapelaautora.

111. 114 ParteII- Grupos dedinâmicasebrincadeirase banco de músicas
DESENVOLVIMENTO: A
Ofacilitador: ^
1)pedequeogruposeponhade pé;
2) divide o grupo em dois subgrupos:metade"gatos" e
metade"cachorros"; 9
3)traçaumalinhaimaginárianomeiodasala,marcan-9
do-acomobjetoscolocadospróximosàsparedes,tal9
como umparde sapatos; 9
4) explica que ossubgruposdevemse colocar nos ex-9
tremosdasalaecaminharemdireçãoaooutroextre-^
mo,vivenciandoseu"bicho",istoé, realizandoamími-a
ca esonsdeste,- »
5)esclareceque,aoseaproximardalinhamedianada^
sala,transformem-seno outro"bicho",assumindo-oao
passar pelareferidalinha, ou seja,quemera "gato"
transforma-se em "cachorro"; 9
6)deverepetira "transformação"algumasvezes.9
•
#PALAVRAS-CHAVE:bichos;mudança;transformação;^
possibilidades;flexibilidade;alegria;brincadeira.^
-/"*1í*--GRUPO:idososqueselocomovemcomdificuldade__
Cfb-||Jmoderada e para os que não a têm. w
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI-9
DADE:média. •
48.CAMINHARMARCANDO ORITMONOCORPO*1*
ESTÍMULOS:atenção,equilíbrio,lúdicos, rítmicos e vi-
talizadores.
#

112. Grupodejogosebrincadeiras 115
^-OBJETIVO:sintonizar-secom seupróprioritmo.
t__DESENVOLVIMENTO:
^WkOfacilitador:
1)esclareceque adinâmicaérealizadaem grupo e na
posiçãode pé;
2)explica: os"cadeirantes"podemrealizá-la sentados;
3)pedeque oparticipantecaminhe,marcandoo ritmo
com o corpo (estalar de dedos, sons,palmadinhasem
diferentespartesdo corpo
etc);
4) se desejar,podepontuaros movimentos.
PALAVRAS-CHAVE:alegria; ritmo;compasso;marca
ção; divisão no tempo;acompanhara música;percep
ção dos ritmos corporais: braços,pernas,tronco, respi
ração.
VARIAÇÃO:
•empar,emtrioouempequenosgrupos.
.«
MÚSICA:(VejaBanco de Músicas: músicas 80, 93)
Bate o Pé.Intérpretes:Rionegroe Solimões. In:O
melhorde2.Faixa1.2min49.
4>:
/tí£>-GRUPO:todos.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:baixa.

113. 9
116 ParteII -Gruposdedinâmicasebrincadeirasebancodemúsicas
«
9
49.CAMINHAR ESTABELECENDO VÍNCULOS18 ]T
«^ m
^ggjESTÍMULOS:contato,equilíbrio,expressãoafetivae
integraçãogrupai.
ORJETIVO:integrar-seaogrupo.
*%&.DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
ETAPA1
1) solicita aosparticipantesque, na posição de pé, for-
memum grupo; 9
2)explica:oprimeiroparticipante, A,caminhapelasala9
e, ao passar pelo segundoparticipante,B, olha-o,cum-9
primenta-oestendendo amãodireitae mantémo cumpri-%
mento. |ft
ETAPA2 ^
1)orienta:antesdesoltara mão dointegranteB, oparti-a
cipanteAaguarda
queBencontreumterceiropartici-a
pante, C.Nessemomento,BcumprimentaC com a^
mãoesquerdaemantémocontato;
2)
esclarecequeoparticipanteBdevefazeromesmo,
ouseja,deveaguardarqueAencontreoquartoparti-9
cipante, D, ecumprimente-ocom a mãoesquerda,9
mantendo ocontato de mãos. Dessa forma, os partici-9
pantes
A,B, C e D estão unidos por meio do cumpri-9
mentodemãos. __*
18. Exercício vivencialutilizadonoSistemaBiodança, não pertencenteàLista oficial
deejercicios,músicasyconsi$nasdeBiodanzaim.
9
m

114. Grupode jogos e brincadeiras 117
ETAPA3
1)pede,nesse momento, que osparticipantesiniciais, A
e B,se despeçamedêemcontinuidade àdinâmica,pro
curandonovospares.
£»w*PALAVRAS-CHAVE:caminhar;olhar;estabelecervín-
^* culos;cuidardooutro;formarumaredeafetiva.
MÚSICA:(VejaBancodeMúsicas:músicas3,11,14,18)
Sleepyshores.Intérprete:
Zamfir.In:A arte deZam-
fir.Faixa2.3min57.
#•
sfoíí>GRUPO:idososqueselocomovemcomdificuldade
(J{yJ>)moderadae os que nãoa têm.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:baixa.COMPLEXI
DADE:média.
50.CAMINHAREXPLORATÓRIO32)
ESTÍMULOS:contato, equilíbrio, liderança, polaridade
esensoriais.
OBJETIVOS:
•experimentara alternância de papéis;
•"condutor":guiare protegeroutrapessoaeapre
sentar-lhe novaspossibilidadesdeexploraçãodo meio
ambiente;
•"conduzido":
•evocarosentimentodeconfiança;

115. 9
9
118 ParteII- Grupos dedinâmicasebrincadeirasebancode músicas
•serconduzidoeprotegidoporoutrapessoa; ^
•experimentarestímulossensoriais.
rj
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
1)pedequeosintegrantesformempares,naposiçãodepé;
2) explica: uma das pessoas vai ser a"condutora",e a
outra,a"conduzida";
3)esclarecequea"conduzida",de olhosfechadosou
relaxados,deve se deixar levar pela outrapessoa,de
mãos dadas, e caminhar com ela pela sala.
4)orienta:ao sedeslocar,a "condutora"escolhe algu
mas áreas do ambiente, de forma que possibilite, à
"conduzida",estimular váriossentidos, experimen
tando tocar objetos e detalhes arquitetônicos da sala,
sentir odores,experimentargostos e ouvir sons;
5)pedeque, aochegara uma das áreas escolhidas,
comumtoquepreviamenteconvencionado,a"con
dutora" sinalize que vaioferecerumestímulosensori-
al;aconduzidamantémos olhos fechados;
6) caso deseje, podeespalharpela salaalimentose ob
jetos, tais como: copinhos com água gelada e natural,
cascasde limão ou tangerina e/ou pedaços defrutas,
bolaspequenase grãos de cereais;
7)explica:adinâmicaé alternadacompequenas cami
nhadas e paradas;
8) estabelece que se deve trocar de papéis no par, no
final da música; deverepetira dinâmica;
OBSERVAÇÃO:essadinâmicapodeser feita emambi-
^^entesemquehajacontatomaispróximocomanature
za, comojardins,parquese chácaras.
9

116. Grupode jogosebrincadeiras 119
<tPALAVRAS-CHAVE:confiança;conduzir; ser conduzi
do; percepção;texturas;
formas;cheiros;sons.
Jí*MÚSICA:(VejaBancodeMúsicas:músicas3,11,14,18)
CT• JardimdaFantasia.Intérprete:PaulinhoPedra Azul.
In:Jardimda Fantasia.Faixa 9. 3min04.
/\ff\.GRUPO:idosos que se locomovem comdificuldade
Cft_,J1-1moderadaeparaos quenão a têm.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:média.
51.CAMINHARMARCANDO ORITMOCOM
PALMAS1»
ESTÍMULOS:atenção, de contato, equilíbrio, rítmicos
evitalizadores.
OBJETIVO:acompanharo ritmo da música.
*^£DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
ETAPA1
1)explicaque a dinâmicaé realizadaem grupo e na po
sição de pé;
2)pede que osparticipantes,enquanto caminham,ba
tampalmas(doistoques),acompanhandoo ritmo da
música;
3)"cadeirantes"realizamojogona posiçãosentada.

117. 9
9
120 Parte II- Grupos de dinâmicas ebrincadeirase banco de músicas.—
ETAPA2
1)apósrealizaralgumasvezesamarcaçãode palmasin
dividualmente,sugere que, no momentodamarcação
de palmas,olhem para uma pessoa. Sigamcaminhando;
2) orienta que, no momento das palmas, participantes
que estãocaminhandofaçam aatividadecom "cadei
rantes" que estão próximos;
3)repetealgumasvezesamesmaproposição.
ETAPA3
1)ofereceapróximamarcaçãodoritmo:empar,ospartici
pantesrealizamumjogodepalmas-umtoquenaspróprias
palmasdasmãoseoutro,naspalmasdasmãosdopar;
2)lembra que os"cadeirantes"continuaminteragindo
com os demais participantes que estãocaminhando;
3)esclareceque osparticipantesdevem se despedir e
seguir caminhandoaté a próximamarcaçãodepalmas,
ondeformamnovospareserepetema mesmamarcação
de palmas.
nJJOBSERVAÇÃO:Nasetapas 2 e 3, ofacilitadorrepetirá a
\%z música.
£
PALAVRAS-CHAVE:ritmo;compasso;marcação;palmas;
conexão;olhar; outro;alegria;criança;criatividade.
MÚSICA:(VejaBancodeMúsicas:músicas40,43)
Ifyourehappyandyouknowit.Intérprete: LarryGro-
ce. In:Children'sfavoritesongs.vol.3. Faixa1.Imin9.
^^ GRUPO:idososque selocomovemcomdificuldade
((T"T.moderadaesemdificuldade.
#

118. Grupo de jogos ebrincadeiras 121
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:média.
*
19
52.CAMINHARMUNDOAFORA
ESTÍMULOS:criativos,equilíbrio,expressão gestual e
sonora, lúdicos eprontidão.
OBJETIVO:caminharexercitandooimaginário.
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
1)pede que formem um grupo, naposiçãode pé;
2) orienta: os participantes devem se deslocar pela
salaseguindoa pontuação,realizandogestoseemitindo
sons relativos às situações relatadas;
3)apóscadasituação,dá um tempo para que ospartici
pantesvivenciemapropostae, em seguida,continuaa
história;
4)iniciadizendo:"eu estavade férias,fizumalongae
belaviageme...:
a)caminheibemdepressa...parachamaro táxi... e ir
paraoaeroporto;
b) chegando lá, caminhei bem devagar...empurrando
omeucarrinhodebagagem;
19.Dinâmicaselaboradaspelaautora,baseadasemjogosteatrais.

119. 122 ParteII - Grupos dedinâmicasebrincadeirase banco de músicas
c)peguei oavião...e me senti voando como um pássa
ro...;
d)quandocheguei no outroaeroporto...,tive que des
cer e depois subir uma escada rolante... carregando
duas malas pesadas...;
e)chegueina cidade..., aluguei umFuscão85 e saí di
rigindoporumaestradadeterracheiadeburacos...
para chegar à fazenda de um amigo...;
f)na fazenda, andei acavalo...de carruagem... de tra
tor... dejipe...até deavestruz...;
g)certo dia, lá nafazenda,caminhei quase uma lé
gua...,como solquente na cabeça... para chegar a uma
linda cachoeira, que fazia um som maravilhoso... e ti
nha uma água deliciosa erefrescante;
h)noutrodia,encontreium rio ecaminheidentro
dágua,sobrepedrinhas...;
i)nofinaldasférias,tive que ir para o aeroporto... no
lombode um jegue porque o Fuscão 85 quebrou...;
j) eu estava sonhando! Acordei, senti que precisava ir
ao banheiro, e tive que andar rapidinho até ele..."
PALAVRAS-CHAVE:brincadeira; faz-de-conta; imagi
nação;movimentos;sons; gestos; viagem;diversoslu
gares;sonho.
^ti.Ú"•-GRUPO:idososque selocomovemcom dificuldade
^--'moderadaesemdificuldade.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:média.

120. Grupode jogos e brincadeiras ___ 123
53.CINEMAMUDO-OQUEÉISTO?20
^ESTÍMULOS:cooperativos, criativos, equilíbrio, expres-
_<?
%
são gestual e sonora e lúdicos.
OBJETIVOS:
•exercitara expressão gestual;
•desinibir-see apresentar-seaogrupo.
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
ETAPA1
1)pede que osintegrantesse dividamemsubgruposde
5 a 6pessoas,na posiçãosentada e de pé;
2)explica:os"cadeirantes"podemparticipar,adaptan
do seupapelteatral;
3)pede que cada subgrupo escolha um tema que jáfoi
vivenciado por seusparticipantese faça umaencenação
alegreedivertida,paradepoisapresentá-laa todoo gru
po;
4)observaque,naencenação, todososparticipantesde
vematuarcomoatoresde cinemamudo,istoé, nenhum
personagem pode falar, embora possa fazer sons;
5)orienta:cada subgrupo escolhe seu tema, sendo con
feridose essesestãorepetidos.Casoestejam,sugere
que osubgrupoescolhaoutrotema;
6) dá umtempode 5 a 10minutospara queogrupoen
saiesuaapresentação.
20.Dinâmicaelaboradapelaautora,baseadaemjogosteatrais.

121. 9
9
124 ParteIt- Grupos dedinâmicasebrincadeirase banco de músicas
#
ETAPA2
1) sugere, em seguida, que as cadeiras sejam dispostas
em meia-lua e que osparticipantessesentem,forman
doaplatéia; 9
2)pede que, um a um, cada grupo se apresente. Nofinal9
decadaapresentação,pergunta:"oqueéisto?"Eogru-9
porespondeverbalmente. 9
9
MVARIAÇÃO: M
^
•podeserfeitoemparouemtrio,comcadapartici-0
pantevivendoumpapeldiferente,contextualizadof
em relação a um tema. Exemplos: ^
Tema:cenasdocotidiano:tomarbanho,cozinhar,ali-^
mentar-se,arrumara casa, vertelevisão,ouvirmúsica,
dormir, fazer unhas,arrumarcabelos;
Tema: profissões: trabalhador rural, professor, enfer-
meiro,costureira, músico, cozinheiro, vendedor;9
Tema:bichos:gato,carneiro,cão,cavalo,onça,baleia,•
gato,abelha. 9
,*='
.«
OBSERVAÇÃO:ostemasdas variações devem fazer par-9
te docotidianodecadagrupo. £
•
PALAVRAS-CHAVE:cinemamudo;grupo;atores;repre-£
sentação;platéia;apresentação; adivinhação.a
A\ti- , •
-!f*~.;-GRUPO:todos. —
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI-*
DADE:média.

122. Grupo de jogos ebrincadeiras „ „125
54.CIRCO3')
,-ESTÍMULOS:comunicação,cooperativos,criativos,des
contração,equilíbrio,expressãogestual,lúdicose pola
ridade.
OBJETIVOS:
•exercitaracriatividadee adescontraçãoao sereve
larparaogrupo;
• experimentar a alternânciade papéis.
)ft^DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
ETAPA1
1)esclarece que a dinâmicavai ser realizadaem grupo,
na posição de pé e sentada;
2) orienta que o grupo deve serdivididoem doissub
grupos:metade"artista"emetade"platéia";
3)continua:osparticipantes"platéia" ficamsentados
em frente a uma área da salaescolhidaparaser o "pal
co";os participantes "artistas" escolhem um persona
gemdocirco,taiscomo:palhaço,trapezista,malabaris-
ta, domador, bichos, mágico e desfilam nopicadeiro,vi-
venciando, no"palco",o papel escolhido;
4)pede que a"platéia"estimuleos"artistas"compal
maseassovios;
5)explica:os"cadeirantes"podem fazeradinâmicasen
tados;
6)pode oferecer a possibilidadede mudança de perso
nagemduranteo desfile.

123. 126 ParteII - Grupos dedinâmicasebrincadeirase banco de músicas
I
ETAPA2
1)solicita,nofinaldamúsica,que ospapéissejamtroca
dos,istoé, os"artistas"setransformemem"platéia",e
osintegrantesda"platéia"passem a ser "artistas". Re
petiradinâmica.
&
PALAVRAS-CHAVE:alegria; criança; artistas; circo; bi
chos;palhaço;malabarista;mágico;apresentação;pal
co;brincadeira.
MÚSICA:(VejaBancodeMúsicas:música48)
•Alouette.Intérprete:Larry Groce.In:Children'sfa-
voritesongs.Vol.3.Faixa10.2min05.
;'^~vGRUPO:todos.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:média.
55.COMUNICAR COMPARTESDOCORPO1»
ffcjfESTÍMULOS:comunicação,contato,descontração,equi-
^Plíbrio,expressãogestual,inovadoreselúdicos.
£-OBJETIVO:criarformasnãousuaisdecomunicaçãocor-£
poral. ^
9
|g£DESENVOLVIMENTO: ^
"*&Ofacilitador: *
1)explicaque adinâmica vaiserrealizadaem grupoe
naposiçãode pé; 9

124. Grupo de jogos ebrincadeiras 127
2) continua: os participantes devem formar subgrupos
de cinco ou oito pessoas;
3)determinaque cadasubgrupodanceem roda, man
tendosemprea comunicação através do contato de uma
determinadapartedo corpo;
4) esclarece: os"cadeirantes"podemfazer adinâmica
sentados;
5)no decorrerdoexercício,indicadeterminadaspartes do
corpo que devem secomunicarpelo
contato,como,por
exemplo:mão,pé,cotovelo,joelho,cabeça,costas,ombros;
6)diz que outras partes do corpo participam, realizando
movimentos.
*PALAVRAS-CHAVE:criatividade;comunicação;expres
são gestual;partesdo corpo; contato, nãoconvencio
nal;brincadeira;alegria.
MÚSICA:(VejaBancodeMúsicas:músicas42,46,57,67,73)
• Issoaqui tá bom demais.Intérpretes:Dominguinhos
e Chico Buarque. In:AcervoEspecial.Domingui
nhos.Faixa1.2m9.
^hé>-GRUPO:todos.
(Aoy
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:baixa.
56.CONTARUMAHISTÓRIACOLETIVA'2*)
ESTÍMULOS:atenção,comunicação,cooperativos,cria-
lptivos,expressãoverbalegestual,integraçãogrupaie
memorização.
&

125. 128 ParteII- Grupos dedinâmicasebrincadeirasebancode músicas
«%
rV*
OBJETIVO:ensaiarnovas formas decomunicaçãoe de
participaçãogrupai.
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
ETAPA1
1) dizqueadinâmicaé feita em roda,sentados,em sub
gruposde seis a oitopessoas;
2)pedeque um participante, por exemplo,Virgínia,ini
cieumahistória livre comuma frasecurta, que memori
ze essa frasee que, aodizê-la,exagere na expressão ges
tual efaciale acentue sonspertinentes:Exemplos:"on
tem eu fui à feira e..."; "eu fui hoje a uma praia e..."; "fui
almoçar com uma amiga e..."
3)orienta que oparticipanteque está à direita de Virgí
niacontinueahistória,acrescentandooutrafrasee as
simsucessivamente,atéchegarao último.
ETAPA2
1)em seguida, pede que osparticipantes mudem de lu
gar na roda.Oparticipanteque iniciou a história, Virgí
nia,repetiráa sua frase e todos os demais,seguindoa
mesmaorientação,ou seja, àdireita,farão omesmo;
2) pode, em seguida, solicitar que Virgíniareiniciea
história,seguindoàesquerda;
3)pode, também, formarnovossubgrupos e estes iniciam
novashistórias.
PALAVRAS-CHAVE:história; comunicação;participa
ção; atenção; escutar;percepção;mudança; expressão
corporal;alegria.
GRUPO:todos.

126. Grupo de jogos ebrincadeiras _____________„ 129
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:baixa.COMPLEXI
DADE:média.
57.CONTARUMAHISTÓRIASONORA1)
%
.«
ESTÍMULOS:atenção, comunicação, criativos,equilí
brio, expressão gestual, sonora e verbal e inovadores.
OBJETIVO:ensaiarnovas formas decomunicaçãoe de
participaçãogrupai.
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
1)orientaque a dinâmica vai ser feita em roda, em par,
na posição de pé ou sentada;
2) explica: os pares ficam lado a lado ecombinamuma
pequenahistóriado cotidiano que vão contar;
3)esclareceque, no par,umparticipantevaiseronarrador,
e o outro,intérprete e
sonoplasta,ouseja,aqueleque imita
os sonspertinentesà história que está sendo contada;
4)continua:após poucosminutos,cada
parseapresenta
dáseguinteforma:
uma pessoa conta umahistórialentamente,acentuan
do a mímica, e aoutrafaz os sonscorrespondentes.
Exemplos: "acordei hoje commuitapreguiça","...es
tavaescovandoosdentesquando..."e "aí, otelefonee
acampainhadaportatocaramaomesmotempo..."
PALAVRAS-CHAVE:comunicação;participação;aten
ção;percepção;mudança;sons; gestos;expressãocor
poral.

127. 130 Parte II- Grupos de dinâmicas ebrincadeirase banco de músicas
<tj£>GRUPO:todos.
rh&
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:baixa.COMPLEXI
DADE:média.
58.CORALDEBICHOS®
ESTÍMULOS:cooperativos, expressão sonora,integra-
Pçãogrupai e lúdicos.
OBJETIVO:entoar sonsdeanimais,seguindouma canção.
"*
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
1)indicaqueadinâmicavai serrealizadaemgrupoe
naposiçãode
péousentada;
2) explica que, em roda, o grupo escolhe dois ou três
bichosquedesejaparaacompanharamúsicae que
emitaossonsdosbichosescolhidos,comosefossem,
porexemplo,cachorros,galinhase gatossolfejando;
3) coloca amúsicaescolhidapara
queogrupoa co
nheçaoureconheça;
4)sugereumrápidoensaioe, após oensaio,o coral
deveseapresentar;
5) inicia ocoraleorienta
queadinâmicapodeserfeita
comumregente.
VARIAÇÃO:
• o grupo pode ser dividido em dois ou mais subgrupos
e esses seapresentam,individualmente,paraumapla
téiaformadapelosdemaisparticipantes;

128. Grupo de jogos ebrincadeiras 131
• facilitador eparticipantespodemdecidirse os corais
vão ser compostos por apenas um bicho ou por diversos
bichos.
.«PALAVRAS-CHAVE:ritmo,compasso,alegria,descon
tração,criança,sons dosanimais.
J£*MÚSICA:(VejaBancodeMúsicas:música50)
cr•FrèreJacques.Intérprete:FábioGasparini.In:Feli
zesjogos.Faixa2.Iminl9.
y$íé>-GRUPO:todos.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:baixa.COMPLEXI
DADE:baixa.
%
59.CRIANDOERECRIANDO OBJETOS28*
ESTÍMULOS:atenção,criativos,equilíbrio,expressãoges
tualesonoraelúdicos.
OBJETIVO:exercitaracriatividadee oimagináriode
formalúdica.
_DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
ETAPA1
1)diz que a dinâmica vai ser feita em grupo e na posição
de pé ousentada;

129. 132 Parte II- Grupos de dinâmicas ebrincadeirase banco de músicas
\
2) orienta: o grupo deve ser dividido em subgrupos de
cincoouseispessoas;
3)explica:aprimeirapessoa cria, com gestos,um objeto
e o manuseia; por exemplo: cria uma "máquina fotográ
fica"ou uma "panela"efazo gestual e sonsrespectivos'
detirarfotos ou mexer apanelae depoisexperimentaro'
alimento; <
ETAPA2 '
1) continua: a segunda pessoa recebe o objeto, no caso a>
"máquinafotográfica"ou a"panela",e otransformaem,
outro objeto,entregando-o àpessoaque estáa suadireita;(
2) diz que a atividade devecontinuarassim, até que to-í
dostenhamrealizadooexercício;
3) esclarece que, nofinal,os participantes de cada sub
grupo devemprocuraridentificar os objetos criados;
4)poderepetira dinâmica, sugerindo que sejam criados
objetosdiferentes.
.«PALAVRAS-CHAVE:transformação;criação;objetos;ima-•
ginário;fantasia;desapego;doação;atenção. 9
9
JfoMÚSICA:(VejaBancodeMúsicas:músicas1,22,24)#
€r•Orelógio.Intérprete:WalterFranco. In: A arcade9
Noé. Faixa12.2min09. £
^ÁÚ>-GRUPO:todos. £
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:baixa.COMPLEXI
DADE:média.

130. Grupo dejogosebrincadeiras 133
60.CUMPRIMENTOS NÃOCONVENCIONAIS34*
ESTÍMULOS:comunicação, contato, coordenação, des
contração,equilíbrio,integraçãogrupai, lúdicos, pron
tidãoevitalizadores.
OBJETIVO:vivenciaracomunicaçãoespontâneaentre
aspessoas.
»%
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
1)afirmaqueadinâmicaérealizadaemgrupoe na po
sição de pé;
2)
pedequeosparticipantescaminhemlivrementee,
emdeterminadosmomentos,abaixao volumedamúsi
ca, enquantofala,sugerindocumprimentosnãoconven
cionais com utilização de várias partes do corpo. Exem
plos:
• joelhos com joelhos..., pés com pés...,cabeçacom
cabeça..., cotovelo com cotovelo;
• joelhodireitocom joelhoesquerdo...;dorso da mão
direitacomdorsoda mãoesquerda...;quinto dedoda
mãodireitacomquintodedo da mãoesquerda...;co
tovelodireitocomcotoveloesquerdo...;
3) explica: ao secumprimentar,osparticipantesestabe
lecem
umaconexão deolhare falam.Exemplos:"Boa
tarde!";"Olá,comovai?";"EusouBeth,lembra-sede
mim?";"Tudobem,Naiko?";
4)podesugerirqueosparticipantescriemformas dife
rentesdesecomunicar;

131. 9
9
134 _ParteII - Grupos dedinâmicasebrincadeirasebancode músicas
5) podeindicarumcumprimentoa dois, a três ou com
umnúmeromaiordeparticipantes.
VARIAÇÃO1:EMRODA ™
*™ 1)ogrupo,emroda,braçosaolongodocorpo,inicia9
cumprimentandocomospésosvizinhosdadireitaeda9
esquerda; •
2) pontua a seqüência. Exemplo: 9
"joelhos...,quadris...,cotovelos..., ombros... e, porúl-9
timo,asmãos". £
VARIAÇÃO2:APRESENTAÇÃO/REAPRESENTAÇÃO £
• os participantes se apresentam e se cumprimentam£
de forma nãoconvencional,simultaneamente,seguindoa
assugestõesdecumprimentosnãoconvencionaisdo—
item2.Exemplosdecumprimentosverbais:
"Muitoprazer,Mônica, eu souJéferson!";"Olá, Gus
tavo!Eu souSílvia!";"Oi,Flora,eusouRejane!".9
.«
$
PALAVRAS-CHAVE:comunicação;contato;partesdo9
corpo;inusitado;alegria;descontração. 9
9
MÚSICA:(VejaBancodeMúsicas:músicas32,42,51,76,78)9
• Isso aqui tá bom demais.Intérpretes:Dominguinhos9
e Chico Buarque. In:Acervoespecial:Dominguinhos.£
Faixa1.3minl6. ___h
-r£\íK GRUPO:idosos que se locomovem comdificuldade
~^(-~p •*»!~"
(/L-|,Jmoderadaesemdificuldade.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:média.

132. Grupodejogosebrincadeiras 135
.«
4>
61.DANÇADEMÃOSDADAS1)
ESTÍMULOS:comunicação,contato,coordenação,equi
líbrio,lateralidadeeolhar.
OBJETIVO:experimentaro contato afetivode mãos e olhar.
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
1)pedeque formem pares, na posição de pé;
2) solicita que as pessoas escolham umpare se colo
quemuma emfrenteà outra;
3) explica:permanecendocom a mãodireitaàfrentedo
corpo,devemrealizarumadançasinuosa,seguindo
oritmodamúsicaemantendo,namedidadolimite
decadaum,aconexãodeolhar;
4) continua:seguindoapontuação,opartroca a mão
direitapelaesquerda,esquerdapeladireitae nova
menteadireitapelaesquerda;
5) após doisminutos,lembrandoaconexãodeolhar,
propõea troca de par, mãodireitacom mãodireitae,
emseguida,esquerdacomesquerda;
6)
poderepetiramúsica.
PALAVRAS-CHAVE:escolha do par;presença;ritmo da
música; vinculação através das mãos e do olhar.
MÚSICA:(VejaBanco de Músicas: músicas 74, 77, 85)
• Jaudalesadjes.Intérprete:GrupoEncantoCigano.
In:Omelhorinternacionaldenovelas.Faixa11.3min30.

133. 136 ParteII - Grupos dedinâmicasebrincadeirase banco de músicas
J^ffGRUPO:idososque selocomovemcomdificuldade
(]\^jbmoderadae semdificuldade.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:média.
.21
62.DANÇADOPEZINHO
-~TESTÍMULOS:contato, coordenação,equilíbrio,laterali
dadeerítmicos.
OBJETIVO:integraresincronizaromovimentoentre
participantes.
4_fe£,DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
ETAPA1
1)pedequeosintegrantesseponhamem roda, de mãosA
dadas, naposiçãode pé; a
2) explica: osparticipantesdançamdeslocandoo
pédi-^
reito, algumas vezes traçando umsemicírculono chão;_
3) emseguida,sugere queaspessoasfaçam omesmo
movimentocom o
péesquerdoalgumasvezes,alter
nandocomarepetiçãodo movimentodopédireito.9
ETAPA2 •
1)solicita,emseqüência,que seformempares,uma9
pessoafrenteà outra, mãodireitaunidaà mãodireitado•
outro participante,àalturadopeito; 9
21. Estadinâmicaé uma adaptaçãodatradicionaldançagaúchadenominada"Pezi-
nho". Asuamelodia,origináriadePortugal,é muitopopularnos Estados deSantaCa
tarinae do RioGrandedo Sul'36'.

134. Grupo dejogosebrincadeiras 137
2)continuaexplicando: oparrealiza alguns movimen
tos com o pé direito, alternados com movimentos do pé
esquerdo.
*PALAVRAS-CHAVE:criança;brincadeira; pés;alegria;
movimentos.
MÚSICA:
•Opezinho.Intérprete:NilsaZimmermann.In:O
mundoencantadodamúsica,vol.1. Faixa4.2minl7.
i>
MkOBSERVAÇÃO:essamúsica,tambémusadaem roda in-
4g!fantilémuitoconhecidaem quase todo o país.Ela é
compostade umrefrãorepetidomuitasvezes podeser
cantadapelogrupo:
"Obotaaqui, ôbotaaquio seupezinho,o seupezinho
bemjuntinhocom omeu.
Edepois,não vádizer,ê,
quevocê searrependeu,ê".
<*£<rf}-_GRUPO:idosos que se locomovem com dificuldade
OLlA>moderadae semdificuldade.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:baixa.COMPLEXI
DADE:média.
63.DANÇADOSMÚSICOS31)
j£ESTÍMULOS:cooperativos, criativos, equilíbrio, lúdi
cosevitalizadores.

135. 138 ParteII - Grupos dedinâmicasebrincadeirasebancode músicas
,-OBJETIVO:experimentaroespíritodegrupoe osiner-
gismode ações.
^f_»
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
ETAPA1
1)pedeparaosintegrantes,naposiçãode pé, sedividi
rememtrêssubgrupos;
2)orienta:devemcriarumpalcoimagináriosituadono
centroda sala, e osgruposdevemsecolocarnosextre
mosdasala;
3) continua: osparticipantesdoprimeirosubgrupoes
colheminstrumentosmusicaisparatocar,pormeio de
mímica. Juntos,dançandoe tocando,dirigem-seao
"palco" (centro da sala)e aíchegando,dão omelhorde
si eretornamaolugarde origem; 9
4)explicaqueosparticipantesdo segundoe doterceiro9
subgruposdevemfazeromesmo,umporvez. 9
ETAPA2 9
1)pede que, em seguida, os três subgrupos caminhem9
simultaneamente para o centro, interagindo entre si,^
dançandoetocando; Jk
2)
repetea música; a
3)
poderepetiraetapa2umaou duas vezes: ostrêssub-a
gruposretornamaosextremosdasalaevoltamao "pal
co"(centroda sala).
PALAVRAS-CHAVE:instrumentomusical;música;ar-
tistas;conjuntomusical;exibição;brilho;estrelas;es
pírito de grupo; expressão;diversidade.

136. Grupo de jogos ebrincadeiras 139
MÚSICA:(Veja Banco de Músicas: música 95)
Let's twist again.Intérprete:ChubbyCheker.In:
ChubbyChecker.Faixa 2.2min24.
4>:
„/\jfv GRUPO:idososque selocomovemcomdificuldade
(l\jJ1)moderadae sem dificuldade.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:média.
**
64.DANÇAMAGNÉTICADE MÃOS1)
ESTÍMULOS:contato,coordenação,equilíbrio,integra
ção grupai e olhar.
OBJETIVO:integrar-seao outro, evocando a possibili
dadedeestabelecerumaconexãoenergética.
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
1) solicita que formem pares, na posição de pé;
2)sugere que os"cadeirantes"formempares e realizema
dinâmicacomoutrosparticipantes,sentadosemcadeiras;
3) orienta: osparticipantesse colocam um em frente
aooutrocom as mãosespalmadasnaalturadopeito,
em frente ao corpo, e realizam uma conexão de olhar;
4) continua: devem aproximar corpos e mãos,buscan
doperceberomagnetismodas mãos, sem se tocar;
5) explica que as palmas das mãos devem ser coloca
das bem próximas, quase se tocando;

137. 9
140 ParteII -Gruposdedinâmicasebrincadeirasebancodemusicas
6)esclarece:cadeirantesrealizamadinâmicanaposi-^
çãosentada,juntamentecom o seu par, um emfrenteao
outro;
7)pedeque o par realize uma dança harmoniosa, de pre
ferência com movimentos simétricos, buscando perce
beromagnetismodas mãos;
8)afirma que devem ser explorados os três níveis espa
ciais:baixo,médio e alto, respeitando os limites corpo
rais decadaparticipante;
9)encerraa dinâmica após três minutos dereprodução
damúsica.
«
4>
PALAVRAS-CHAVE:mão, olhar,acompanhar,magnetis
mo,energia.
MÚSICA:(Veja Banco de Músicas: músicas 22, 24)
• Circle of life.Intérpretes:CarmenTwilie e Lebo M.
In:Thelionking.Faixa 1. 4min;
pjP^GRUPO:todos. •
•
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:baixa.COMPLEXI-9
DADE:baixa. A
65.DANÇA NÃOCONVENCIONAL'1»
ESTÍMULOS:criativos,equilíbrio,expressão gestual,
inovadores,lúdicosevitalizadores.

138. Grupode jogos e brincadeiras 141
OBJETIVOS:
•explorar,de maneira ousada,novasformasdemovi
mento;
• ampliar a expressão corporal.
^^DESENVOLVIMENTO:
'#"Ofacilitador:
1)explicaque a dinâmicavaiser realizadaindividual
mente, na posição de pé e/ou sentada;
2)orienta:o participante dança,realizandomovimen
tos inusitados,diferentes,exagerando a mímica cor
poral;
3) enfatizaarealizaçãodemovimentosque fogemao
padrão conhecido.
HVARIAÇÃO:
BB1)adinâmicapodeserfeitaempar,emtrioouem roda.
£
*PALAVRAS-CHAVE:criatividade;movimentosnãocon
vencionais; nãojulgamento;liberação.
MÚSICA:(Veja Banco de Músicas:músicas33, 45, 51,
59, 90)
•Sirimbó.Intérprete:Chico César.In: Semlimites,
CD1.Faixa4.4min26;
tTU*£vGRUPO:idosos que se locomovem comdificuldade
(S\>dvmoderadaesemdificuldade.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:baixa.

139. 142 ParteII- Grupos dedinâmicasebrincadeirasebancode músicas
66.DESENHAROPRÓPRIO CORPONOAR22
ESTÍMULOS:equilíbrio, expressãoafetivae gestual e
-r'7
r*reforçodo autoconceitoe daautoimagem.
ORJETIVO:integraraautoimagem.f>
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
1)explicaqueaatividadevaiserfeitaem grupo,napo
sição sentada, de olhos fechados ou relaxados;
2) esclarece que os participantes devemdesenharvárias
vezes, por meio de gestos, o seu corpo no ar;
3) iniciaadinâmica,sugerindoque cada participante
desenhea sua
imagemcomobebê:contornocorporal,
olhos,cabelos etc;
4)emseguida,sugereque oparticipante,seminterrom
pero desenho anterior e mantendo a mão no ar, inicie o
desenhode suaimagemcorporalquandotinha7,8 anos;
5)dandocontinuidade,indica:"desenhea suaimagem
aos 15 anos... aos 30 anos..., aos 45 anos, aos 60 anos";
6)nofinal,sugere que oparticipanterealize movimen
tosque indiquemauniãode todasasimagenscorporais
e que astragapara ocoração,realizandoumautoabraço.
•
•
•
O-**
PALAVRAS-CHAVE:corpo; imagens;desenho;carinho;•
afeto;identidade;mudanças;características;beleza,9
cada idade;autoabraço;agradecer; celebrar; todas as #
etapasdavida. ^M
22. Dinâmicaelaboradapelaautora,inspirada em Carvalho, Filizola e Lellis"1.

140. Grupode jogos e brincadeiras 143
J<tj£k TIPODEGRUPO:todos.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:baixa.COMPLEXI
DADE:média.
VARIAÇÃO1:ESCREVEROPRÓPRIONOMENOAR
1) oparticipanteescrevevárias vezes seunomeouape
lido, seminterrompera linha dodesenho;
2)após escrevê-lo, ofacilitadorsugere que o participan
teagregue,a seu nome,o depessoaspróximaseindica:
avós, pai, mãe, filhos, amigosetc;
3)nofinal,ofacilitadorsugere que o participante "apa
nhe no ar" todos os nomes escritos eguarde-osno cora
ção,evocandoo sentimento degratidão;
4) éimportantequeaescritasejacontínua,ou seja, que
nãohajainterrupção entreumnomeeoutro;
5)
repeteamúsica,senecessário.
VARIAÇÃO2: (formalúdica)
•apósescreveropróprionomecomodedoindicadoralgu
masvezes,oparticipantepode escrevê-locomoutraspartes
docorpo,como,porexemplo:cotovelo,nariz,péetc.
MÚSICA:(VejaBanco de Músicas:músicas 22, 24)
Sonofthe light.Intérprete:MikeRowland.In:Within
thelight.Faixa 8.5min27.
&:
^/Tt-íf^GRUPO(davariação1 e 2):todos, comexceçãode
(A>-^pessoasnãoalfabetizadas.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:baixa.COMPLEXI
DADE:média.

141. 144 ParteII -Gruposde dinâmicasebrincadeirasebancodemúsicas
67.ECONOME30»
a^ESTÍMULOS:comunicação,expressãosonora,integra-
Ipíçãogrupai,reforçodoautoconceitoe daautoestima,e
polaridade.
OBJETIVO:ouvir opróprionomecantadopelo grupo,
deformaafetiva.
•*
*DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
1)pede que fiquem em grupo ou em pequenos grupos
de seispessoas, na posiçãode pé ou sentada, em roda de
mãos dadas, para a realização da dinâmica;
2) explica: cada pessoa vai aocentroecantaseu nome
ou apelido;
3)continua:os participantes do grupo repetem-no da
seguinteforma:
• oprimeirocanta o nome, osegundorepete-oantes
queoprimeirotermine,e oterceiro,antes queo se
gundo também termine decantá-lo,repete-o e assim
pordiante, demaneiraque o som seassemelhea um
eco do nome da pessoa que está no centro;
.«
PALAVRAS-CHAVE:nome, música do coração,contexto
afetivo,reverência equalificação.
Xüé>-GRUPO:todos.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:baixa.COMPLEXI
DADE:média.
-»
9

142. Grupo de jogos ebrincadeiras 145
68.ELOINVISÍVEL<>
ESTÍMULOS:adaptação, atenção,equilíbrio,inovado
res,lateralidade,lúdicosevitalizadores.
OBJETIVO:exercitarapercepçãocorporal em par.
tft^DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
ETAPA1 (partes corporais iguais e mesmo lado)
1)pedeque o grupo se divida em pares e fique na posi
ção de pé;
2)esclareceque o par,enquantodança, deve ficar liga
doporum elo invisível eflexível,que une uma mesma
partedo corpo de cadaparticipante,sem se encostar;
3) orienta: oparse deslocacaminhando,dançando,ora
se afastandocentímetrosou metros, e ora se aproximan
do, mas"mantendo"o eloinvisível;
4)pontuaaspartesdocorpoiguais e domesmolado a
seremconectadas. Exemplos: "cotovelodireitocom co
tovelodireito";"mão direitacommãodireita".
ETAPA2 (partes corporais iguais e ladosdiferentes)
1) indica partes iguais do corpo e lados diferentes que
devemser conectados. Exemplos:
"ombrodireitoe ombroesquerdo";"pédireitoe pé
esquerdo".
ETAPA3 (partes corporais próximas ediferentese lados iguais)
1)continua,pontuandosegmentoscorporaisdiferentes,
próximose lados iguais.Exemplos:

143. 9
9
146 Parte II- Grupos de dinâmicas ebrincadeirase banco de musicasw
#
"pé direito epernadireita"; "orelhaesquerdae face
esquerda";"punhodireitoe mãodireita".
9
ETAPA4 (partes corporais próximas e diferentes e lados dife-
rentes) 9
9
1) aponta segmentos corporais diferentes e próximos,w
bemcomoladosdiferentes.Exemplos: 9
"pédireitoeperna esquerda";"orelhaesquerdaeface9
direita";"punhodireitoemãoesquerda". 9
•
.£íOBSERVAÇÃO:essadinâmicaapresentadificuldades9
r$pjprogressivasdeautopercepçãoedepercepçãodocor-9
podooutroparticipantee, por isso,ofacilitador,após9
avaliar o grau de dificuldade do grupo, podepropora primei-9
ra etapa, aprimeirae a segunda, a trêsprimeirasou todas as9
etapas. ^
fèPALAVRAS-CHAVE:vínculo invisível; união; corpo; par
tes; direito; esquerdo; interação; criança; adaptação.
JXMÚSICA:(VejaBancodeMúsicas:músicas40, 49,78)^
J3r•Parabolicamará.Intérprete:GilbertoGil.In:Unplugged^
Faixa10.4min44. m
9
JfoyGRUPO:idososquenãoapresentamdificuldadede£
(("TTolocomoção. A
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI-^
DADE:média. .___,
9
9

144. Grupodejogosebrincadeiras 147
69.ENCONTROS AFETIVOS23 3°)
$$tpESTÍMULOS:comunicação,contato,equilíbrio,expres-
^sãoafetiva,olharereforçodaautoestima.
*
OBJETIVOS:
•experimentarocontatocorporalafetivo;
•
recebere serrecebidopelooutro.
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
1)afirma que, em roda, na posição de pé ou sentada, os
participantes devem escolher seus pares e sinalizarcom
gestos aescolha;
2) explica que,lentamente,devemse aproximar, man
tendoaconexãodoolhar;
3) continua:progressivamente,sem falar, devem se
cumprimentarcom umapertode mãos, com umabra
ço e/ou beijos nas faces;
4)esclareceque"cadeirantes"devem serprocurados
pelos demaisparticipantes;
5)emseqüência,orienta queas duaspessoasdevemse
separarlentamentecom um delicado gesto de saudação
ebuscararealizaçãode novosencontros.
23. Encontros, nessecontexto,sãomomentosdeaproximação entreduaspessoas,
quepodemculminarnumapertodemão,abraço,beijo,toquenoombroououtrafor
ma demanifestação afetiva1301.Recomendoque os encontros estejam presentes em
todasasatividadesgrupaisrealizadascomidosose quesejamoferecidosnafasefinal
do
trabalho,antesdaúltimadinâmica,emrazãodosencontrosnecessitaremde uma
integraçãoinicialdogrupo referenteàsatividadesdaqueledia.

145. 148 Parte II- Grupos de dinâmicas ebrincadeirase banco de músicas
£
MÚSICA:(VejaBanco de Músicas: músicas 4, 8, 10, 12,
17,28, 29,70) •
• Apaz.Intérprete:GilbertoGil.In;Unplugged.Faixa9
7.4min53. •
•
*PALAVRAS-CHAVE:importância;encontro;ritual;comuni-9
caçãoafetiva;receber;serrecebido;reconhecerooutro.9
•
>T£íÍJX-GRUPO:todos. #
euy J
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:baixa. COMPLEXI-0
DADE:baixa. £
•
70.ESCULTURADEENCAIXE1» 9
ESTÍMULOS:adaptação,criativos,equilíbrio,inovado-^
rese
polaridade. 9
9
j-ORJETIVOS: 9
•experimentarsituações deadaptaçãoe dereadapta-•
ção às mudanças constantes; 9
•experimentaraalternânciadepapéis. 9
9
tft£DESENVOLVIMENTO: ^§
*Ofacilitador: ^
1)solicitaqueosintegrantes,posiçãodepé,sedivi-^
dam empares,participantesA e B;
2)pedeque oparticipante,A,coloque-seem posição
parada- de"estátua";

146. Grupo de jogos ebrincadeiras 149
3) orienta: o segundoparticipante,B, deve encaixar-se
na posição de A,sem tocá-lo e ficar imóvel —"congelar";
4)continua:esseencaixedeveser feito de forma queo
participanteA possa sair semdesmancharou travar a
posturade B;
5) explica que, em seguida, B deve sair e encaixar-se na
posição doprimeiroparticipanteA. Por sua vez, A deve
sair eformarumanovaposiçãoe assimsucessivamente.
{Vfe*PALAVRAS-CHAVE:adaptação;criatividade;dinamis
mo; mudança; flexibilidade.
4>
MÚSICA:(VejaBanco deMúsicas:músicas 18, 24)
• Oxygene (Part I).Intérprete:Jean MichelJarré.In:
Oxigene.Faixa1.7min40.
J»àOBSERVAÇÃO:usar até 3min30 dasmúsicasacima
zfâcitadas.
^r*V*ívGRUPO:idososqueselocomovemcomdificuldade
(i\JOmoderadaesemdificuldade.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:baixa.COMPLEXI
DADE:média.
71.ESCULTURAEMGRUPO*1)
ESTÍMULOS:adaptação,cooperativos,criativos, equi
líbrio epolaridade.

147. 9
9
150 . ParteII- Grupos dedinâmicasebrincadeirasebancode músicas»
9
OBJETIVOS: —
• exercitar-secriativamenteem grupo; ^
• experimentar a alternância de papéis.A
%
DESENVOLVIMENTO: ~
Ofacilitador:
1)pedeque todos se ponham na posição de pé, em gru-
po; 9
2)esclareceque os"cadeirantes"devemrealizara di-9
nâmicana posição sentada; £
3)divideogrupoemdoissubgrupos:umsubgrupoes-0
cultor, e o outro,esculpido("argila"); a
4)explica:as pessoas que compõem o subgrupo a ser~
"esculpido"ficam de olhosfechadosourelaxadose
comocorpobemdescontraído;ogrupodeparticipan-9
tes "escultores"permanecede olhos abertos;9
5) ressalta ocuidadoque deve serdispensadopelos9
"escultores"aos"esculpidos",aomovimentarpartesf
de seus corpos,respeitandoos limites das articula-^
ções, demaneiraa nãocausardesconfortoou dor;
6)pedeque osmovimentos dos "escultores" sejam sua-
vese lentos; 9
7)orienta: os"escultores"devem se aproximar do sub-•
grupo a ser"esculpido"e criar formaslivres com as£
pessoas.Exemplos:estendemobraçodireito,flexio-£
namaperna,inclinamacabeça,rodamoantebraço;^
8) sugere: cada"escultor"podetransformaraescultu-
ra do outro; 9
9)observaque,aofinal,ogrupode"escultores"pode9
admiraraobracoletiva; 9
10) emseguida,pede:os queestavamde olhos fecha-9
dospodemabrir osolhose, semsemovimentar,po-f
demadmiraras"esculturas"; a

148. Grupo de jogos ebrincadeiras 151
11)pode sugerir que, aoterminara música, os esculto
res toquem em diversas partes das "esculturas", dan
do-lhesvida;
12)também pode sugerir a troca dos papéis ao final da
músicaereiniciaradinâmica.
VARIAÇÃO:
• realizado na posiçãode pé e em subgrupos de quatro
pessoas:umapessoaé a"argila"e as demais sãoos "es
cultores";
4>
ePALAVRAS-CHAVE:escultor; esculpido;argila;flexibili
dade; criatividade;coletividade;integração; mudança;
totalidade.
MÚSICA:(VejaBancodeMúsicas:músicas22,24)
• Jardim da Fantasia.Intérprete: Paulinho PedraAzul.
In:Jardimda fantasia.Faixa 9. 3min04.
VíTTjOGRUPO:todos.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:baixa.COMPLEXI
DADE:média.
72.ESCULTURAEMPAR29)
ESTÍMULOS:criativos,equilíbrio,liderançaepola
ridade.

149. 152_ ParteII - Grupos dedinâmicasebrincadeirase banco de músicas
OBJETIVOS:
• exercitar a criatividade e apreciar a criação;
•experimentaraalternânciade papéis.
%
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
1)pede que o grupoformepares e seponha naposição
inicial de pé;
2) orienta: os"cadeirantes"podemrealizaradinâmica
na posição sentada, com outrosparticipantesque po
dem estar sentados ou de pé;
3)explica: umparticipanteé oescultore ooutroé o es
culpido("argila");
4)continua: o "escultor" colocao segundoparticipante
na posição que achar mais criativa (de pé, sentada) e vai
modelandoo outrocuidadosamente,criandoformas li
vres atéencontrara forma queconsiderafinal;
5)solicita:oparticipanteque está sendo modelado deve
disponibilizar-separa o par, isto é, relaxarseucorpo,
músculos e articulações,permitindoos movimentos de
transformaçãodoescultor;
6)ressaltao cuidado que deve ser dispensadopelos "es
cultores" aos"esculpidos",ao movimentar partes de
seus corpos, nosentidoderespeitaros limites das arti
culações, demaneiraa nãocausardesconfortoou dor;
7)pedeque,quandofinalizarem a escultura, o "escultor"
escolha,emsilêncio,um nome para sua obra de arte;
8)orientaa troca de papéis ao final da música ereinicia
adinâmica;
9)solicitaque, apósarealizaçãodadinâmica,ospartici
pantes revelem o nome de sua obra ecompartilhemsua
experiência.

150. Grupo de jogos ebrincadeiras 153
^« PALAVRAS-CHAVE:arte;criatividade;entrega;confian-
v/ ça; cuidado.
J3LMÚSICA:(VejaBancodeMúsicas:música22)
*^• Shine on you crazy diamond.Intérprete:PinkFloyd.
In:Wishyouwerehere.Faixa 1. 13min32.
ApêOBSERVAÇÃO:usar 3min30 dasfaixasdas músicasaci-
rtémacitadas.
-^2é>~GRUPO:todos.
ca.J»
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:baixa.COMPLEXI
DADE:baixa.
73.ESPAÇOMÍNIMOEESPAÇOMÁXIMO35'
ESTÍMULOS:adaptação,contato,cooperativos,criati
vos,equilíbrioe criativos.
OBJETIVOS:
•adaptar-sea novassituações;
• ocupar, de forma criativa, espaços disponíveis;
•experimentaraalternânciadepolaridade.
*KLDESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
ETAPA1(individual)
1) explica que aatividadevai serrealizadaindividual
mentee naposiçãode pé;

151. 9
9
154 Parte II- Gruposde dinâmicas e brincadeiras e banco de músicas__
2)pedequeosparticipantessedistribuamna sala;
3)sugereque cadaparticipanteocupeomenorespaço
disponível na sala,porexemplo,pernas,braços e mãos
fechados;
4) emseguida,orienta que cada participante ocupe o
maior espaço disponível na posiçãoindicadapelofacilita
dor,modificandoe ampliando ao máximoa sua postura.
ETAPA2 (em par)
1) adinâmicaérealizadade mãos dadas;
2)sugerea formação de pares e estesrepetirãoo exercí
cio,inicialmente ocupando o menor espaço e, em segui
da,ocupandoo maior espaço disponível na sala.
ETAPA3 (grupai)
1) emsubgruposde cinco ou seis pessoas;
2) sugere aformaçãode subgrupos e estesrepetirãoa
dinâmica.
ETAPA4 (todo o grupo):
1) convida todo o grupo para dar as mãos, formar uma
roda e o grupo ocupa, inicialmente, a menor área dispo
nívele, emseguida,amaior.
$
MPALAVRAS-CHAVE:ocupação de espaço;flexibilidade;
novas situações; contração adaptação; espaço mínimo;
expansão;espaçomáximo.
MÚSICA:(VejaBanco de Músicas: música 24)
• Oxygene (Part I).Intérprete:Jean MichelJarré.In:
Oxigene.Faixa1.7min40.
OBSERVAÇÃO:usar3min30dafaixadamúsicaacimaci-
•$dtada, e se necessário, repetir.

152. Grupo de jogos ebrincadeiras 155
\^j^_GRUPO:idososquenãoapresentamdificuldadede
J?
(í^jOlocomoção.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:média.
74.ESPELHOCOMMOVIMENTOS DECORPO31)
ESTÍMULOS:adaptação,atenção,comunicação,criati
vos,equilíbrio,lúdicos epolaridade.
OBJETIVOS:
perceber-secorporalmente:
aumentaro repertório do movimento corporal;
experimentara alternância de papéis.
%
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
1) pede que os participantes se dividam em pares, na
posição de pé ou sentada;
2) explica: uma pessoa faz os gestos corporais e aoutra
imita;
3)pode pontuar, sugerindo a ênfase de movimentos de
partesdo corpo. Exemplos:
braços,pernas,rosto, mãos, pés,tronco.
4) solicita a troca depapéisao final da música e arepe
tição da dinâmica.
PALAVRAS-CHAVE:
^jrí*•espontaneidade;alegria;criança;movimentoscriati
vos; explorar possibilidades; ausência de padrões co
nhecidos.

153. 156 ParteII - Grupos dedinâmicasebrincadeirasebancodemúsicas
$
MÚSICA:(Veja Banco de Músicas:músicas45, 51, 62,
64, 65,92) '
• Tána hora. Intérprete: RaulSeixas.In: . Mata
virgem.Faixa3.2minl3. '
)fr*^,yGRUPO:todos.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI-1
DADE:baixa. i
75.ESPELHOCOMMOVIMENTOS DEFACES»)
^SfcjfESTÍMULOS:adaptação,atenção,comunicação,criati-
•^vos,lúdicosepolaridade.
!àfc-OBJETIVOS:
' • perceber e aumentar o repertório demovimentosfa
ciais;
•movimentar-sedamesmaforma queooutro;
•experimentaraalternânciade papéis.
Ife£DESENVOLVIMENTO:
*Ofacilitador:
1)orienta que formem pares e se coloquem na posição
sentada, umparticipanteem frente ao outro; um parti
cipante realizaosmovimentos,e o outro é o espelho, ou
seja,imitaosmovimentosdaquele;
2) continua: umparticipanteinicia o exercício,comuni-
cando-se, apenas, por meio de expressões faciaise utili
zando,aomáximo,todasasáreas daface:testa,superei-

154. Grupo de jogos ebrincadeiras 157
lios,olhos,bochechas,lábios,línguaemandíbulas.
Pode-sesomarsonsespontâneos;
3)explicaque o restante do corpo não participa de for
madestacada;
4) pede que o outroparticipanteaja como espelho,
imitandoessasexpressões;
5)indicaa troca depapéisao final da música e o reini
ciodadinâmica.
VARIAÇÃO:
' 1)realizadoemsubgruposde3a5participantes,napo
sição sentada, cadeiras dispostas em círculo;
2)o primeiroparticipante realizaum movimentofacial,
e osegundo,àdireita,repete-oecriaum novo movi
mento.Oterceirotambémo
repeteecriaum novo, até
completara roda;
3) dandoseqüência,o últimoparticipanteinicia um mo
vimentonovo e nosentidoinverso.Osegundo, à es
querda, repete-o e cria um novo,seguido pelo terceiro,
atécompletara roda.
.«
4>
PALAVRAS-CHAVE:
• espelho;espontaneidade;alegria; criança; movimen
tos criativos; explorarpossibilidadesde olhos; boca;
nariz; testa;ausênciadepadrõesconhecidos.
MÚSICA:(VejaBancodeMúsicas:músicas30,33,37,69)
• Bailedos passarinhos.Intérprete:ATurma do Balão
Mágico.In:Turmado Balão Mágico.Faixa4.3minll.
tÇ"J)GRUPO:todos.

155. 9
9
158 ParteII - Grupos dedinâmicasebrincadeirasebancode músicas
9
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI-^
DADE:média. 9
9
76.ESPELHOFRENTEECOSTAS33) _,__
_5gKífESTÍMULOS:adaptação,atenção,equilíbrio,expressãoi
^Pgestual,inovadoresepolaridade. ,
%
OBJETIVOS:
•perceberoprópriomovimentoporintermédiodo
movimentodooutro;
•observareimitaromovimentodooutro;
•experimentaraalternânciade papéis.
•
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
1)pede que formem pares, na posição de pé;
2) solicita que umparticipantecaminhemovimentan
do-selivremente,e o outro siga por trás,imitandoseu
caminhar;
3)em dadomomento,pede para se trocar a posiçãoini
cial, equemestiverimitandocontinuarepetindoos mo
vimentosdooutro,só quepassaacaminharàfrenteda
pessoaimitada;
4) em outro momento, solicita que oimitador(espelho)
retorneaposiçãoinicial, ou seja, sigaimitandoo movi
mento da pessoa que está à frente e assim segue, suces
sivamente;
5) orienta a troca de papéis e a repetição da música.

156. Grupodejogosebrincadeiras 159
OBSERVAÇÃO:
£?• ospapéissemantêmdoinícioaofimdoexercício,in
dependentementeda posição em que as pessoas se co
locam, à frente ou atrás, até que o facilitadorpeçaa tro
ca depapéiserepitaamúsica.
PALAVRAS-CHAVE:espelho;acompanhar;seguir; sinto-
^%nizar;perceber;imitar;autopercepçãodocaminhar;
percepçãodo movimento apartirdo movimento do co
lega.
$
MÚSICA:(VejaBanco de Músicas: música 72)
•
Cestsi bon.Intérprete:Louis Armstrong.In:Gol-
denhits.Faixa2.3min34. í
\, \
-s-i^.^kGRUPO:idosos que nãoapresentamdificuldadede l
C'b-^, . i
locomoção. \
í
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI- {
DADE:média.
77.ESPELHOEMFILEIRAS1)
[
ESTÍMULOS:adaptação,atenção,comunicação,criati- ;"
vos,equilíbrio,lúdicos epolaridade.
OBJETIVOS: [
•perceber-seatravés dooutroe através darepetição
domovimentode várioselementosdogrupo;
•experimentaraalternânciade papéis.

157. 160 ParteII- Grupos dedinâmicasebrincadeirasebancode músicas
%
«
4>
DESENVOLVIMENTO:
*O facilitador:
1)explica que aatividadevai serrealizadaemgrupoe
naposiçãode pé;
2) orienta: o grupo deve sedividirem doissubgrupos,
metadeativo emetadepassivo, formando duas fileiras;
3)continua:as duas fileirasdevemsecolocar umaem
frente à outra, à distância de um metro, formando pares
quevão secomunicaratravésde gestos;
4)pedeque a fileira passiva imite a fileira ativa, que está
àsuafrente;
5) solicita que, a seu comando, oparticipanteque está
napontadireitade cada fileira passe para aoutrafileira,
gerandonovos pares;
6)repeteamudançade posição diversas vezes.
OBSERVAÇÃO:
\Í?_T• asfileirasnãomudamdefunção.Porexemplo,afileira
da direita será sempre espelho. Sãoas pessoas que mu
dam de função, quando passam de uma fileirapara outra.
PALAVRAS-CHAVE:espelho; expressão; inovação; cria
tividade; imitação; comunicação;ludicidade;mudan
ça;variação.
MÚSICA:(Veja Banco de Músicas:músicas76, 79, 81,
87, 90)
•Ocarimbadormaluco.Intérprete:RaulSeixas.In:Aqua
relamágica:TV,Temasinfantis,vol.4. Faixa 9. 2m22.
rUíívGRUPO:idosos que se locomovem com dificuldade
<^_^>..)-
Cfb-1-1moderadaesemdificuldade.

158. Grupode jogos e brincadeiras _I61
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:média.
78.ESPELHOEMRODA1)
ESTÍMULOS:adaptação, atenção, criativos, equilíbrio,
lúdicos epolaridade.
OBJETIVOS:
•desinibir-seeperceber-secorporalmente;
•movimentar-seda mesma forma que o outro;
•experimentaraalternânciade papéis.
k^DESENVOLVIMENTO:
*O facilitador:
1)esclarece que aatividade será em grupo e na posição
de pé;
2)pedeque umparticipantevá aocentroda roda e crie
movimentoslivres;
3) continua: o grupo imita oparticipanteque está no
centro:apostura,oritmoe avariedadedemovimentos;
4)
pedequeumparticipantevásucedendoooutro,até
quetodosrealizemadinâmica.
4>
*PALAVRAS-CHAVE:espelho; expressão; comunicação;
postura;ritmo;tipos;movimento;lúdico;criatividade.
MÚSICA:(VejaBanco deMúsicas:músicas 59, 62, 69, 89)
• Tá na hora.Intérprete:Raul Seixas.In: Matavirgem.
Faixa3.2min09;

159. 162 Parte II- Grupos de dinâmicas ebrincadeirase banco de músicas
I
sfoíi\GRUPO:idosos que se locomovem com dificuldade
(/lj' moderadaesemdificuldade.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI-'
DADE:baixa.
(i)79.ESPERAROOUTRONAESTAÇÃO
S&jrTESTÍMULOS:comunicação,equilíbrio,expressãoafeti-i
^rvae gestualepolaridade.
OBJETIVOS:
•liberaraexpressãodeemoções; \
• ampliar orepertóriogestual;
•experimentaraalternânciade papéis.
i
*KbDESENVOLVIMENTO: '
Ofacilitador:
ETAPA 1 '
1)pedeque formem pares e seponhamna posição de<
pé; i
2) explica que cadaparticipantedo par deve falar ao ou-\
trooseunome; I
3)orientaqueosparesseafasteme seposicionem em,
dois extremos da sala, uma pessoa em frente à outra, em
fileiras;
4)pontua o lado da sala que vairepresentara "estação"
(rodoviária, férrea,aéreaetc.)ondeas pessoas vão ser
recebidas.Ooutroladoda salavai ser o ponto departida
da viagem; '

160. Grupodejogosebrincadeiras „_____ 163
5)pedequeogrupoda"estação"váesperarogrupoque
está em "viagem";
6)continua:ogrupoda"estação"faztodaagesticulação
dequemestáansiosoàesperadealguémmuitoimpor
tante;
7)explica:o grupo em viagemtambém deve estar ansio
soparaencontrarooutroeexpressaseusentimento
através de gestos;
8)incentivaaexpectativado grupoda "estação".
ETAPA2
1)explica:a umsinal,aos25segundosdeexecuçãoda
música,cadapessoado grupo emviagemsaigritando o
nomedapessoaqueformaseupar nogrupodaestação,
indo ao seuencontro;
2)continua:a pessoado grupoda estaçãotambémgrita
o nome da pessoa do grupo emviagem,quando vai ao
seu encontro, e ambas se abraçam efusivamente;
3)nofinal,pedequeosparticipantesinvertamos papéis.
$
#PALAVRAS-CHAVE:expressão;sentimento;alegria; dis
ponibilidade;expectativa; viagem;estação.
MÚSICA:
• Carmen:"LesVoices".Intérprete:TheMormonTa-
bernacleChoir.In:Corodosferreiros.Faixa1.4min.
jÇfo**Vv_.GRUPO:idososque selocomovemcom dificuldade
í(l>-^moderadae semdificuldade.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:baixa.

161. 164 ParteII-Gruposdedinâmicasebrincadeirasebancodemúsicas
80.EXPRESSÕESEMRODA:HA-HE-
HI-HO-HU<M>
ESTÍMULOS:criativos e expressão gestual e sonora.
OBJETIVO:aumentar o repertório gestual esonoro.
%
DESENVOLVIMENTO: 0
Ofacilitador: ^
1)explicaque aatividadevai serrealizadaem grupo,a
emrodaenaposiçãodepé; ^
2)esclarece:os"cadeirantes"podemrealizaradinâmi-^
ca na posição sentada;
3)convidaosparticipantesaexperimentardiversasri-
sadas,apresentarisadaporrisada,realizandogestoslar-9
gos,condizentescomaspropostase,apóscadarisada,o9
grupoosegue: •
a)risada"Hi"- de"bruxa";osomemitidoéagudo- #
da sílaba "Hi" - e a expressãoé de maldade e de comi-9
cidade; ^
b)risada"He"- osomemitidoésemigrave-dasílaba^
"He"- e a expressão é de crítica; a
c)risada"Hu"-de"macaco";osomassemelha-seao^
gritodomacaco- da sílaba"Hu" - leva-seuma mãoà
cabeçae a outra à lateraldo tronco, imitandoos
movi-
mentosdo macaco; 9
d)risada"Ho"-de"PapaiNoel";osomemitidoégra-9
ve- dasílaba"Ho"-toca-seabarriga,abre-seaex-9
pressãodorosto,imitandoosmovimentosdePapai9
Noel; 9

162. Grupode jogosebrincadeiras 165
e)risada"Ha"- deamor;o somemitidoésemigrave-
da sílaba"Ha" - abrem-se os braços e a expressãodo
rostoésuaveerelaxada.
«PALAVRAS-CHAVE:roda; expressão; gestos; sons; risa
da; alegria.
yfeé>^GRUPO:todos.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:média.
81.FOTOGRAFIA32)
ESTÍMULOS:atenção, contato, equilíbrio, liderança,
polaridadeesensoriais.
OBJETIVOS:
•vivenciarnovasformas deolhar,buscandofocaro
instante,semexpectativas;
• apreender oinstante, osdetalhes que chegamem pe
quenosflashes;
•experimentaraalternânciadepapéis.
4)^DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
1)solicitaqueformempares e seponhamnaposiçãode
pé;
2) dizqueumapessoavaiconduzir,a"condutora",e a
outraé a"conduzida";

163. 166 ParteII-Gruposdedinâmicasebrincadeirasebancodemúsicas^
3)explica:a"conduzida"vaicaminhardeolhosfecha-^
dosouolhandoparaospés; ^
4)pede que, apóscaminharpor algumtempo, a condu
tora escolha um ângulofotográficodo espaço e sinalize,
comumtoquepreviamentecombinado,paraa"condu-^
zida" parar. Acondutora se posiciona por trás da"con-w
duzida"e colocaasmãosespalmadassobre seus olhos;9
5)esclareceque, sedesejar,acondutora,commuita áe-9
licadezaelentidão,podedirecionara posiçãodacabeça^
da"conduzida",inclinando-aourodando-a; £
6)continua: a"condutora"retiraas mãos por um segun-^
do,a"conduzida"abreosolhosetiraum"instantâneo",^
pois as mãos da "condutora" vão se fecharinstantanea
mente,como umdiafragmade umacâmerafotográfica;
^_)
7)orientaa troca de papéis, ao final da música e oreini
cio dadinâmica. 9
r
OBSERVAÇÃO:essadinâmicaquandorealizadana natu-1
Çps^rezaofereceum maiornúmerodeestímulossensoriais'
aosparticipantes. I
PALAVRAS-CHAVE:fotografia;surpresa;jlash;olhar;(
ÍV^Rcores,semexpectativa;cuidados;suavidade;ver;per-^
cepção;realidade.
4>
MÚSICA:(VejaBanco de Músicas: músicas2,3,14,40)
• One Drop.Intérprete:GilbertoGil.In: Kaya N'gan
Daya.Faixa2. 5min3.
-yTti*fvGRUPO:idosos que se locomovem comdificuldade
(({->JtJmoderadaesemdificuldade.
9

164. Grupodejogosebrincadeiras 167
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:baixa.COMPLEXI
DADE:média.
82.GESTOSDEASSUNTOSPOLÊMICOS*»
%
ESTÍMULOS:comunicação,criativos,descontração,equi
líbrio e expressão gestual.
OBJETIVOS:
•comunicar-seatravésde gestos;
• ampliar orepertóriogestual.
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
1)avisaque aatividadevaiserfeitaemdoisgrupose na
posição de pé;
2)esclarece que os "cadeirantes"podem realizara dinâ
mica na posição sentada,juntamentecom seu par;
3) explicaquedevemformar duas fileiras,umaem fren
te à outra, à distânciade um metro,formandopares;
4)pedeque cada par crie um diálogo com gestos e
sons, semusaralinguagemverbal,sobreumassuntoa
ser indicado, como, por exemplo, futebol, política, ce
nas docotidiano;
5) dá um tempo para cada assunto, estimulando a criati
vidadee aexpressão;
6)podeindicarotema,caminhando
entreas fileiras.
OBSERVAÇÃO:
• ofacilitadorpode caminharentre asfileiraspara assi
nalar a mudança de temas. Isto possibilitaque o grupo
escutemelhor.

165. 168 Parte II-Gruposdedinâmicasebrincadeirase bancode músicas
9
{V%*PALAVRAS-CHAVE:comunicação;polêmica;expressão;
gestos;linguagemgestual, sons;lúdico;alegre.
A./ 9
y<!£í*XGRUPO: todos. w
oi^ 9
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI-9
DADE:baixa. •
**
83.ISTOMERECORDA...29)
i
*zESTÍMULOS:associação deidéias,atenção, expressão,
afetivaelúdicos.
OBJETIVO:exercitar aassociaçãodeidéiasde formalú
dica.
DESENVOLVIMENTO: w
9
Ofacilitador: w
1)pedeparaosparticipantesfazeremumaroda,napo-9
siçãosentada; 9
2)trazumafrasecurtadeumtemaextraído,sepossível,9
do cotidiano e/ou ambiente dos participantes.Exemplos:^
"umapraiamerecorda"..."umaviagemmerecorda..,"|p
"umfilmemerecorda...""umcheiromerecorda..."a
3)explicaqueosparticipantesdevem,naroda,umpor^
vez,seguirumadireção,porexemplo,àdireita,falar^
uma palavraassociadaao tema, que pode ser sol,mar,
rio,açude,infância,diversão,barco,comida; w
4)podetrazeroutrotemaesugerirqueosparticipantes9
falemaspalavrasdemaneirarápidaepodemudaradi-^

166. Grupode jogos e brincadeiras __169
reção de apresentação daspalavras,à esquerda ou de
forma aleatória, por exemplo.
VARIAÇÃO:
• o facilitador sugere que cadaparticipantefaleduas
ou três palavras, de forma bem rápida.
SUGESTÕESDETEMAS:
•saúde,envelhecimento,maternidade,infância,crian
ça,pessoa, música,dança, aniversário, amor, prazer, ati
vidade física, trabalho, diversão, circo, terra, chácara,
fazenda, sertão,cerrado,floresta,natureza,carnaval,
flor,cheiro,cores.
.«PALAVRAS-CHAVE: tema;pensamento;sentimentos;
emoções; recordação; palavras.
yhé>~GRUPO:todos.
00^
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:baixa.COMPLEXI
DADE:baixa.
2484.JOGO DAMEMÓRIA
ESTÍMULOS:atenção,cooperação,integração grupai,
memorizaçãoepolaridade.
24. Dinâmicaelaboradapelaautoraebaseadaem jogos infantis de memória.

167. 170 ParteII-Gruposdedinâmicasebrincadeirasebancodemúsicasg^
9
OBJETIVOS: ^
•exercitaramemóriadecurtaduração; ^
•experimentaraalternânciadepapéis. ^
c
«»
MATERIAL: ^
• um conjunto diferente de cartões para cada doispar-_
ticipantes. Por exemplo, um grupo composto por30
participantes,deveráter15conjuntos. 9
•cadaconjuntodeveterduasoutrêsfigurasdiferentes9
entre si, quepertençamao mesmo grupo, tal como ow
grupodeflores:rosa,margarida,flordecacto. 9
DESENVOLVIMENTO: 9
Ofacilitador: 9
ETAPA1 £
1)pedequeformemdoisgrupos,naposiçãosentada,£
emcadeiras; ^
2) orienta que componham rodas concêntricas, ou seja,_
umadentrodaoutra.A rodaexterna,móvel, estávolta
daparaocentro,earodainterna,fixa,voltadapara fora;9
3)explicaqueosparesdevemcombinar.Oparsenta9
um em frente ao outro, em rodasdiferentes,ou seja, um0
participantenarodainternae outro,naexterna;^
4)casohajaumnúmeroímpardeintegrantes,convida^
umintegranteaparticiparcomocofacilitadoreajudar^
nadinâmica; _~
9
5) explica que osparticipantesda rodainternadevem
permanecerfixos,eosparticipantesdarodaexternade-9
vemsemovimentarparaadireita,mudandodecadeira;9
ETAPA 2 •
1)pedequeiniciemcomaapresentaçãodoconjuntode9
cartões; 9

168. Grupo de jogos ebrincadeiras _171
2)explica:apóso tempo cronometrado de 10segundos,
osparticipantesdevemolharas figuras;
3)orienta que, em seguida, oscartões devem ser virados;
4)conta de 1a 30epedeque osparticipantes da roda in
ternalembremosnomesdas flores;
5) esclarece: caso algumparticipantetenhadificuldade
delembrarum nome, o seu par pode ajudá-lo, dando
"dicas", com gestos ou palavras. Exemplo (flor de cac
to):"éuma flor que dá lá no sertão, temespinhos".
6)continua: novamente, deve ocorrer a troca de lugares
dos participantes da roda externa e a formaçãode novos
pares;
7)esclareceque a dinâmicadeve continuarpor maisduas
vezes;
ETAPA3
1)solicita,em seguida, a troca de papéis e a repetição da
dinâmica.
VARIAÇÕESDEFORMAÇÃODOGRUPO:
•duasrodasconcêntricasformadasnaposiçãodepé;
• duas rodas concêntricas, uma na posição de pé e ou
tra na posiçãosentadaem cadeiras;
•emparouemtrio,umparticipanteemfrenteao ou
tro, naposiçãosentadaemcadeirasou de pé;
•emfileiras.
VARIAÇÕESDEMATERIAL:
• grau dedificuldade1:umconjuntode duas figuras do
mesmogrupo.Exemplo:
gatoevaca.
• grau dedificuldade2: umconjuntode três figuras do
mesmogrupo.Exemplo:
gato, vaca epassarinho.

169. 172 Parte II- Grupos de dinâmicas ebrincadeirase banco de músicas_
9
9
•graudedificuldade3:umconjuntodeduasfigurasde^
grupos diferentes. Exemplo:
vacaerosa.
9
• grau de dificuldade 4: um conjunto de três figuras de
gruposdiferentes.Exemplo: 9
passarinho,copoemargarida. 9
#
-k«PALAVRAS-CHAVE:brincadeira;alegria;treino;memó-9
*^ ria;participação;cooperação;colega;ajuda;grupo.9
\ #
ytS,'é>~GRUPO:todos. 9
ooy m
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:baixa.COMPLEXI-£
DADE:média. _____
85.JOGODASDIFERENÇAS25 9
m
9
ESTÍMULOS:atenção, equilíbrio, integração grupai, me-
morizaçãoe polaridade. 9
9
OBJETIVOS: 9
•observarememorizardetalhesdo corpodopar;9
•experimentaraalternânciade
papéis. 9
>____ 1
^£DESENVOLVIMENTO: 9
Ofacilitador: 9
1)explica que aatividadevai ser feita empare na posi-9
çãode pé; ^
25.Dinâmicaelaboradapelaautoraebaseadaembrincadeirainfantil.

170. Grupodejogosebrincadeiras 173
2) esclarece: osparticipantesse colocam frente a frente,
escolhemoobservadorequemvai ser o observado;
3)"cadeirantes"realizam adinâmicacom outrosparti
cipantesque se colocam na posição de pé;
4)pedeque,emseguida,virem-seefiquemde costas.O
observadomodificapequenosdetalhesde suaroupa
e/ou acessórios, como,porexemplo,dobrauma manga,
retiraum brinco,retirao relógio;
5) orienta: osparticipantesdevem ficarnovamentede
frente, e oobservadorvairelataras mudanças;
6)continua:emseqüência,osparticipantesdo parde
vemtrocarde papel: oobservadorvai ser observado, e o
observadovaiseroobservador;
7) dandoprosseguimento,sugerea troca de pares, que
podemserepetiralgumasvezes.
._ VARIAÇÃO1: (movimentos corporais)
• após realizar os passos um e dois dadinâmicaprinci
pal, oobservadorfecha os olhos, e oobservadomodifica
a posição departesdo corpo;
• em seguida, o facilitador diz que oobservadorpode
abriros olhos, olharrapidamenteoobservadoe volta a
fecharos olhos; oobservadodesfaza suapostura;
•novamente,o facilitador pontua: abra os olhos e re-
produzao movimento do seu par;
• após aconferênciadoobservador,osparestrocamde
função: oobservadorvai ser o observado.
VARIAÇÃO2: (com desfile)
• emgrupoou emsubgruposde 8 a 10pessoas,na posi
çãosentadae em círculo;

171. 174 ParteII- Grupos dedinâmicasebrincadeirasebancode músicas
•umaou duas pessoas,simultaneamente,desfilam den
tro do círculo e seretiramda sala paramudardetalhes
doseuvisual;
• as pessoas retornam, tornam a desfilar, e o grupo apon
ta asdiferenças;
• emseguida,são feitas as trocas.
VARIAÇÃO3: (em roda)
• emgrupoe naposiçãode pé;
•formam-seduas rodasconcêntricas,ou seja,umaden
tro daoutra,arodaexternavoltadaparaocentroe a
rodainternavoltadaparafora;
• a rodainternapermanecefixa, e aexternamovimen
ta-separaadireitaouesquerda;
• osparticipantesda roda externa, aopararemo movi
mento,viram-sede costas,modificamalgumdetalhedo
seuvisual;
• estes tornam a virar e osparticipantesda rodainterna
apontamasdiferenças.
\
"tV_*-
PALAVRAS-CHAVE:observar;observador;observado;
atenção;detalhes;partes.
GRUPO:todos.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:baixa.COMPLEXI
DADE:média.
#

172. Grupo de jogos ebrincadeiras 175
26
86.MARACATU -CORTEREAL
ESTÍMULOS:expressãoafetiva,equilíbrio,integraçãogru
pai epolaridade.
.OBJETIVOS:
• reforçara identidade culturalvivenciandopersona
gensreais;
•experimentara alternância de papéis.
WtíDESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
ETAPA1
1)esclareceque aatividadevaiser realizadaem grupoe
na posição de pé;
2)pede que seformemduasfileiras,umafrenteàoutra,
comumespaçode,aproximadamente,l,5m entre elas;
3)apresenta adinâmica,caminhandoe dançandona ex
tensão das duas fileiras,imitandodoispersonagensda
cortedoMaracatuPernambuco,aoritmodamúsica:rei
erainha,umdecadavez:
a) o "rei" tem uma posturaeretaeflexível,mão es
querdaapoiadanacinturae mãodireitaaproximando
e afastando do peito, simbolicamente, uma espada.
26. Dinâmicainspirada no Maracatu, dançafolclóricapernambucana.Umade suas va
riações é o Maracatu Naçãoou Maracatu do Baque Virado, que se originou das tradi
ções doReidoCongo,segundoregistrosdo séculoXVIII.Atualmente, osdiversosgru
pos de Maracatu embelezam o carnaval pernambucano e desfilam numa alegre corte
real, ao som de umaorquestraformada porinstrumentosde percussão. Diferentes
personagenscompõemacorte,entreeles,rei,rainha,embaixadoredamas'37'.

173. 9
9
176 Parte II- Grupos de dinâmicas ebrincadeirase banco de músicas
9
b)a"rainha"caminhacomumaposturaeretaeflexível,^
realizandomovimentosfemininose segurando,simbo-
licamente,naalturadosquadris,umvestidolongo;9
c)"rei"e"rainha"caminhamcumprimentandoos "sú-9
ditos", assentindo com a cabeça;os"súditos",respei-•
tosamente, inclinama sua cabeça à passagemdos "mo-9
narcas". £
ETAPA2 w
1)logoapós a apresentação,pedeque cada pessoa esco-A
lhaummembrodacorte,segundoogênero:homens,£
"rei"e"rainha",mulheres,ecaminheentreasfileiras,^
vivenciando opersonagemescolhido.
*QUANTIDADE:mínimode14pessoas.
*PALAVRAS-CHAVE:presença;identidade;cultura bra-9
sileira;feminino;masculino;rei;rainha;Maracatu.9
9
MÚSICA: •
•Chegueimeupovo.Intérprete:WalterFrança.In:9
MaracatuNaçãoPernambuco.Faixa1.3min22. #
9
VARIAÇÃO:DESFILEREAL ^
•formam-seduasalas,ecadaparticipantedesfilacomo£
"rei"ou"rainha",umporvez,compassosmarcadoseso-w
Ienes,independentemente do gênero,ouseja,homense^
mulheresescolhemvivenciaro"rei"ou a"rainha". ___
#
MPALAVRAS-CHAVE(da variação):presença;identidade;
feminino;masculino;rei;rainha.

174. Grupo de jogos ebrincadeiras 177
4>
MÚSICA(da variação):
• God save the queen (Típicado Reino Unido).Intér
prete:
[S.l.].In:Volta aomundo em80músicas. Faixa
16.Iminl6.
~^W/fvGRUPO:idososque selocomovemcomdificuldade
(TuJ0moderadaesemdificuldade.
GRAUDEINTEGRAÇÃOmédio.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:média.
87.MAESTRO27 <»
ESTÍMULOS:atenção,cooperativos,criativos,equilíbrio
eliderança.
OBJETIVOS:
•vivenciarotrabalhoemequipe;
•liderareserliderado.
lg£DESENVOLVIMENTO:
•O facilitador:
1) explica que a atividade vai ser feita em grupo, uns
na posição sentada, outros, em pé: osintegrantesda or
questraficarãona posiçãosentada, e o maestro, na posi
ção de pé;
27. Exercício vivencialutilizadonoSistemaBiodança, não pertencenteàLista oficial
deejercicios,músicasyconsisnasdeBiodanza{30)esistematizadopor Carvalho,Filizo
la eLellis"1.

175. 178 ParteII - Grupos dedinâmicasebrincadeirase banco demúsicas
2) convida ou solicita que umparticipanteseapresente
paraser o"maestro";
3)orienta
queo"maestro"devesecolocaràfrentedo
grupo e "reger" a orquestra, formada pelos demais par
ticipantes;
4)continua:cadamembro da orquestra escolhe um instru
mento para tocar e acompanhar a regência do maestro.
*iPALAVRAS-CHAVE:músicos;orquestra;cooperação;
grupo;equipe;maestro;liderança.
VARIAÇÃO1:
ETAPA1 (sem música)
Ofacilitadornarraadinâmica:
• "caminhe bem devagar pela sala e escolha um lugar
para fazer a dinâmica;
•quandoencontraresse lugar pare e feche os olhos;
• se você tiver algum problema de saúde e nãopuder
manteros olhos fechados, pode fazer adinâmicacom os
olhosrelaxados".
ETAPA2 (semmúsica)
Sugereasimagensabaixo:
• "agora, você estádiantede uma igreja;
• asuafrente,háumaescadariacomum tapetevermelho;
• suba por essetapeteatéchegaràentrada;
•chegandoà porta, vocêpercebeque não vaiacontecer
umacerimôniareligiosa, mas sim, umconcerto;
• vocêentra,passapelaplatéiae aobserva.Você reco
nhecealguém?
• continue caminhando até chegar à frente da orquestra;
• você agora estádiantedaorquestra;

176. Grupo de jogos ebrincadeiras 179
• observe seentreos músicos há alguémconhecidoe os
instrumentos de cada um deles. Quem está ao piano? E
comoviolino?
• você podeconvidaralguém daplatéiaparacompora
orquestra;
• oconcertovaiiniciar,e você vai ser oregentedessa
orquestra;
• a sua frente está a batuta, avarinhaque o maestro usa
paradirigiraorquestra.Pegue-a,sintao seu peso, a sua
texturae aforma;
•agora,você é omaestro. Entreemcontatocom a mú
sica,abraos olhos e, commovimentosderegente,con
duzaaorquestra;
• incorpore e expresse isso a seu movimento corporal.
Dêvidaaoseumovimento".
ETAPA3 (com música)
Nessemomento,amúsicaéintroduzida;
• "apósterminara música: ainda de olhos fechados, faça
reverênciasàorquestrae ao público".
^VARIAÇÃO2:
• cada pessoa é um "maestro";
•individualmente,cadaumaentraemcontatocomamú
sicae, com movimentos deregente,atua como "maestro".
4>
ttPALAVRAS-CHAVE DASVARIAÇÕES1 E 2: orquestra;
palco; brilho; importância;reconhecimento;maestro;
movimento;regeraprópriavida;autonomia.
MÚSICA:
• Synfonia n. 5 - Allegro con brio (Beethoven).Intér
prete:New YorkPhilharmonic.In:Beethovengrea-
testhits.Faixa1.8minl2.

177. 9
9
180 PParteII -Gruposdedinâmicasebrincadeirasebancodemúsicas
rXJORSERVAÇÃO:utilizarsomente3minutosda música.
"té 9
(*y)GRUPO:todos.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:média.
88.MICROFONEMÁGICO28 w
9
ESTÍMULOS:atenção,equilíbrio,lúdicose polaridade.^
OBJETIVOS: •
• exercitar aexpressãoverbal; 9
•experimentara alternância de papéis. 9
*%&DESENVOLVIMENTO: #
Ofacilitador: w
ETAPA1 w
1) solicita que os integrantes façam uma roda, naposi-m
çãodepé; ^
2)pedequeogrupodanceeacompanheamúsica,can-^
tando-a. ___
9
ETAPA2 ^
1)repetea música e improvisa um microfonemágico
comumafolhadepapel; 9
28. Dinâmicaelaboradapela autoraebaseadanokaraoke.

178. Grupode jogosebrincadeiras __181
2)explica:arodacontinuaem movimento,e elesecolo
cadentroda roda, diz onomedeumapessoaeaproxima
o microfone mágico de sua boca; essa pessoa setornaa
cantora, e sua voz deve sedestacardas demais que com
põemocoro;
3)orienta: a roda continua a girar,enquantoo exercício
estásendorealizado;
4)develevaromicrofonemágicoatodasaspessoasda
rodaouàmaioriadelas.
$
«PALAVRAS-CHAVE:cantor; coro;microfone mágico;voz;
coro;destaque;alegria.
MÚSICA:(VejaBancodeMúsicas:músicas57,77,85)
• Canta, canta, minha gente. Intérprete: Martinho da
Vila. In:Acervoespecial.Faixa 1.2min33.
ííjf^KGRUPO:idososqueselocomovemcomdificuldade
00-1-moderada e sem dificuldade.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:baixa.
89.NATUREZA29)
ESTÍMULOS:criativos,equilíbrioe comunicação.
ORJETIVO:vivenciar elementos danaturezaconviven
doemharmonia.

179. 182 Parte II- Grupos de dinâmicas ebrincadeirase banco de músicas
DESENVOLVIMENTO:
'**Ofacilitador:
1)explicaque oexercíciovaiserrealizadoemgrupoe
naposiçãode pé ousentada;
2) continua, dizendo que cada pessoa vaivivenciar um
elemento da natureza:
animal,vegetal ou mineral e se
movimentar,deslocando-seounãodo lugar em que
está,convivendoharmonicamentecomosoutrosele
mentos;
3)podesugerir,apósalgumtempo,que o participante
vivencieoutroelemento.
*àPALAVRAS-CHAVE:floresta;bichos; água; rocha, terra,
natureza;convivência;harmonia.
MÚSICA:(VejaBancodeMúsicas:músicas14,18,25)
• Ete d'amour.Intérprete:Zamfir.In:A arte deZam-
fir.Faixa18.3minl3.
$
/_V_ú- _ _»
,',r-> GRUPO:todos. •
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:baixa.COMPLEXI
DADE:baixa.
90.OCARTEIRO38
^j/TESTÍMULOS:atenção,equilíbrio,lúdicos,prontidãoe
^ vitalizadores.
:pyOBJETIVO:exercitaraatençãoeaprontidão.

180. Grupode jogosebrincadeiras 183
IfcPDESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
ETAPA1
1)pede quefaçamumaroda,naposiçãosentada;
2)conta uma pequenahistória:diz que é um carteiro e
trouxe cartas, por exemplo,paraas pessoas que têm ca
beloscurtos;
3)continua:as pessoasque têmcabeloscurtosselevan
tam de suascadeirase mudamde lugar;
4)os"cadeirantes"participamrealizandopequenosdes
locamentos,com aajudadogrupo.
ETAPA2
1) dandoseqüência,sugere que um dosparticipantes
quejárecebeuuma"carta"váaocentrodarodaediga,
porexemplo,quetrouxe"correspondência"para mu
lheres que estãodesapatosousandáliaspretas;em se
qüência,essasmulheresmudamdelugar;
2)ojogocontinua:umadasmulheresqueestádesapa
tosousandáliaspretas vaiaocentro e chamaoutras pes
soascomumanovacaracterísticaeassim,sucessiva
mente.
PALAVRAS-CHAVE:brincadeira;carteiro;correio;aten
ção;prontidão;características;levantar;trocade lu
gar.
Phíí-v ,
((TlPGRUp0:t0"0S-
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:média.

181. 184 Parte II- Grupos de dinâmicas e brincadeiras e banco de músicasa
91.OQUEEQUEABAIANATEM?» ç
•
ESTÍMULOS:descontração,equilíbrio,expressãoges-#
tualevitalizadores. £
•
OBJETIVO:expressarasensualidade feminina.£
•
^^.DESENVOLVIMENTO: —
~"*yOfacilitador: ^
1)esclarecequeoexercíciovaiserfeitoemgrupoena*
posiçãode pé;
2)orienta:somenteasmulheresrealizamoexercício;os^
homensmovimentam-seentreasmulheres,expressan-
doadmiração; 9
3)explica:adançaédelevezaegraçaeseguealetrada9
música;porexemplo:"tembrincodeouro,tem",ea^
pessoatocaasorelhas comoseestivessemostrandoos •
brincos. £
#
PALAVRAS-CHAVE:música;CarmenMiranda;o que éw
fVg*queabaianatem?graça;gingado;feminilidade;en-w
ftílTl_-n_V_/M-__'__.j-_*-!-»-*-_.im-rt_r__X_-___->_-_l<Í-_"-«_-._-_. --__-__-_•- _,1__J _1_ *
#
cantamento;admiração;soltar-se;seguir a letra da mú
sica.
MUSICA: w
9
•Oque é que a baiana tem?Intérprete:Clara Nunes.
In:OtalentodeClaraNunes.Faixa9.2min45. 9
29.ExercíciovivencialutilizadonoSistemaBiodança,nãopertencente àListaoficial
deejerócios,músicas y consisnas de Biodanzam.

182. Grupode jogos ebrincadeiras___ 185
s\$íf.GRUPO:idososque selocomovemcomdificuldade
""l'uf''hi'i1^1-
(fioJ^moderadae sem dificuldade.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:baixa.
30
92.OQUEEUESPERO?O QUEEUPOSSOFAZER?
ESTÍMULOS:expressãoafetivae verbal e integração gru
pai.
ORJETIVOS:
•revelarexpectativas;
•apresentarcontribuições quantoàatividadeapre
sentada.
MATERIAL:
2 folhas depapelA4 porparticipante;
um lápisporparticipante.
C*.
**
DESENVOLVIMENTO:
yOfacilitador:
ETAPA1
1)pede quefaçamumaroda,naposiçãosentadaemca
deiras;
2)falasobreasexpectativasque aspessoastêmantesde
realizarumaatividadenova;
3)distribuiduasfolhasA4e umlápisparacadapartici
pante,sugerindoquetodosdesenhemo contornode
sua mãoesquerda, com os dedos bem abertos;
30.Dinâmicaelaboradapelaautora.

183. 186 Parte II- Grupos de dinâmicas ebrincadeirase banco demúsicas
4)solicitaque cadaparticipanteescreva,em cadadedo do
desenho,umaexpectativarelacionadacom a atividade
que estáiniciandoe que, ao terminar, assineseu nome;
5)explica:osparticipantespodemsolicitara ajuda do
facilitadorou deoutrosintegrantes,casotenhamalgu
madificuldadeparaescreveras palavrasquedeseja.
ETAPA2
1)pede que osparticipantes fechem osolhose, sem esti
mularopensamento,simplesmenteescutema música;
2)apósa músicaterminar,falada importânciada contri
buiçãoquecadaparticipantepode dar,paraque o tra
balho sejabom,útile prazerosopara todos;
3)distribuioutra folhadepapelA4esugerequecadaum
desenheo
contornode suamãodireita;a seguir,escreva
as contribuições que pode dar ao trabalho e assine;
4)continua:novamente,senecessário,osparticipantes,
que desejarem, podem pedir que outros (facilitador ou
integrantes)os ajudem a escrever as palavrasque ex
pressamasuaparticipação; a
5)apósofinaldessaatividade,pede aosparticipantesa
quesereúnamemsubgruposdequatroaseispessoas,^
troquem,inicialmente,as expectativas e, no final, as
contribuições; 9
6)emseguida,reúnetodososparticipantesparaque o9
grupopossatrocarasexpectativaseascontribuições.9
ETAPA3 9
1)encerrandoasatividadesemsubgrupos,propõeque9
cada contribuiçãopossa ser transformadaem um com- #
promissoassumidocomopróprioparticipanteecomo£
grupo; ^
•

184. Grupode jogos e brincadeiras . __ __187
2) para selar esse compromisso,sugereque as pessoas
se cumprimentem com aperto demãose/ouabraços.
OBSERVAÇÕES:
wj • ofacilitadordeveconhecer,antecipadamente,o ní
vel deescolaridadedogrupo.Caso ogruposeja com
postoporintegrantesnão-alfabetizados,énecessário
que ofacilitadore/ou monitores escrevam as expectati
vas e ascontribuições;
•apósoencerramentoda dinâmica,ofacilitadorpode
fazerumacolagemna parede com oscontornosdas
mãosou pediraogrupoque ofaça,comoobjetivode
acompanharaevoluçãodotrabalho.
.4»
PALAVRAS-CHAVE:início; expectativas;desenho;con
torno;simbolismo;mão esquerda, a mão que recebe;
mão direita, a mão querealiza;contribuições;dese
nho;contorno;importância;participação.
MÚSICA:
•Dependede nós.Intérprete:Ivan Lins. In: 20Super-
sucessos.Faixa12.4minl9.
4>
^Qé>-GRUPO:todos.
GO^
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:baixa.COMPLEXI
DADE:média.
VARIAÇÃO:
MATERIAL:
• 2folhasdecartolinadecoresclarasediferentes;

185. "%
_ParteII - Grupos dedinâmicasebrincadeirasebancode músicas
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
•apresentaos desenhos de duas grandes mãos,uma
direitae umaesquerda,feitos em duas folhas de cartoli
nadecoresdiferentes,efixa-asnaparede; 9
•naIaetapa,perguntaacadaparticipanteumaexpec-^
tativaeanotanodesenhodosdedosdamãoesquerda;9
•na 2aetapa, após colocar a música,escreveno dese-#
nhodosdedosdamãodireitaascontribuiçõesdogrupo;9
•
dessavariação,todososgruposdeidosospodempar-£
ticipar. ^
9
93. PALMAS31 (JOGOS) #
A??~ESTÍMULOS:atenção,criativos,contato,coordenação,
^equilíbrio,rítmicosevitalizadores.
gpr'OBJETIVO:exercitaroritmo,aatençãoeacoordenação.
DESENVOLVIMENTO:
31.Jogosdepalmassãoatividadesemquepetomenosumdosmovimentosérealiza-^
docompalmas,seja dopróprioparticipante, do par ou do trio.EssesjogospodemserA
vistos: a) em relação ao tipo de movimento: se palmasrepetidasou movimentos de
palmasmescladoscomoutrosmovimentos,como,porexemplo,umabatidanosjoe-£
lhose umadepalmas;b) em relação ao númerode toques: se em dois, três ou quatro
toques,ouseja,ritmobinário,ternárioouquaternário;c)emrelaçãoaonúmerode9
participantes: se individual, em par, em trio ou em roda; d) em relação ao nívelde di-_
ficuldades:osmaisfáceisdeexecutarsãoaquelesrealizadosindividualmenteeapre-9
sentamdoisoutrêstoques,comoduaspalmasseguidas,eoucomumabatidanosjoe-^
lhoseduaspalmas,porexemplo.Sugiroiniciarcomosjogosmaisfáceiseavaliaro9
grupoantes de propor outrasalternativas.• Quandoos jogos de palmas são realizadosa
seguindooritmodeumamúsica,acompanharumamúsicalentaémaisfácildoque9
uma música que tenha um ritmocrescenteou já inicie com um ritmo ativado.A
Jogosqueoferecemaalternânciadepalmascomtoquesdediversaspartesdocorpo9
mostramoutrapossibilidade:a de estimulaçãodaconsciênciacorporal dos idosos. A

186. rupodejogosebrincadeiras _ _ 189
fej-Ofacilitador:
^pTAPA1(individual)
1)pede quecadaparticipantese ponha em frenteao
outro, na posiçãode pé ou sentada;
2)explicaqueoiníciodadinâmicaéindividual;
3)orienta:enquantorealizamosjogosdepalmas,os
participantes devem marcar o ritmo com o corpo;
4)continua:osparticipantesvãorealizaralgumasvezes:
a)umjogodedoistoques.Exemplo:"duaspalmasse
guidasouumapalmaeumabatidanoabdome";
b)umjogodetrêstoques.Exemplo:"duasbatidasde
palmasseguidade umabatidanosombros".
0ETAPA2(empar)
1)esclareceque aatividadevaiserrealizadaem par.
Repetealgumas vezes:
•"umjogodedoistoquese,emseguida,umdetrês".
ETAPA3
1)alternajogosindividuaisde doise três toques comjo
gos em par de dois e três toques.
ÜOr
^*PALAVRAS-CHAVE:palmas;toques;sinergia;coordena
ção;brincadeira;alegria;dinamismo;presença,autorre
gulação;ajustamento.
VARIAÇÃO:
• em roda ou em trio, um jogo de dois ou três toques.

MÚSICA:(VejaBancodeMúsicas:músicas40,78,97)
fy•MadagascarOlodum.Intérprete:Olodum.In:The
Ç3bestofOlodum.Faixa1.4ml5(menosativada).

187. 9
9
190 Parte II- Grupos de dinâmicas ebrincadeirase banco de músicaw
-<Ü£X GRUPO:todos. ___
•
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI#
DADE:média. _*
94.PASSARELA32'» I
I
-Sffi-^fESTÍMULOS:comunicação,equilíbrio,expressãoges-
^Ptual,lúdicosevitalizadores. i
%$!TOBJETIVO:revelar-seaogrupo. m
%
$
DESENVOLVIMENTO: W
Ofacilitador: 9
1)dizqueaatividadevaiseremgrupoenaposiçãode^
Pé; #
2)pede que seformemduasfileiras; 9
3)orienta:umparticipante"desfila"nocentrodasfilei-0
ras,a"passarela",aoritmodamúsica,mostrandoseu^
movimento,eogrupoaplaude,assobiaedizpalavrasde^
incentivo; 9
4)convidaosparticipantes,umporvez,adesfilarna"pas-^
sarela"; 9
•
aPALAVRAS-CHAVE:mostrar-se;expressar-se;alegria;^
charme;receberaplausos;elogio;desinibir-se.^
MÚSICA:(VejaBancodeMúsicas:músicas:77,85)9
•Coletâneademúsicasjuninas.Intérprete:LuizGon-^
zaga.In: Marchinhasequadrilhasjuninas.Acervo es-#
pecial.Faixa1.8min38; a
32.Dinâmicasinspiradas na quadrilha junina.

188. àrupode jogos e brincadeiras 191
-^.jfvGRUPO:idososque selocomovemcom dificuldade
00'^'moderadaesemdificuldade.
íbRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:baixa.
%
95.QUADRILHA JUNINA33
ESTÍMULOS:comunicação, equilíbrio, lúdicos e vitali-
zadores.
ORJETIVO:revelar-seaogrupo.
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
1)dizque aatividadeé emgrupoe naposiçãode pé;
2)iniciacomumagranderoda,pedindoqueospartici
pantesrealizem
movimentosda quadrilhajunina,tais
como,granderoda,caminhoda roça,caracol,balance,
cumprimentode damasecavalheiros,olhaachuva,cui
dadocomacobraetc.
PALAVRAS-CHAVE:São João; festa fora de época; ale
gria; ritmo; festa;descontração;mostrar-se.
•frtf
33. Dinâmicasinspiradasnaquadrilhajunina.

189. 9
192 ParteII-Gruposdedinâmicasebrincadeirasebancodemúsicas^
/&MÚSICA:(VejaBancodeMúsicas:músicas54,77)*
• SãoJoão na roça.Intérprete:Luiz Gonzaga. In:Mar
chinhasequadrilhasjuninas.Acervoespecial.Faixa"
3.2minl2. #
XtJé'\GRUPO:idososque selocomovemcomdificuldade©
Oij--'moderadaesemdificuldade. M
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI-^
DADE:baixa. ____.
96.QUALIFICAÇÃOCOMIMAGENS<» #
<~ESTÍMULOS:criativos,expressãoafetivaeverbal,refor-©
^çodaautoestimaepolaridade. 9
9
ORJETIVOS: #
• qualificar uma pessoa e serqualificadopor outras,#
com imagens; ^
•experimentaraalternânciadepapéis. w
w •
«^DESENVOLVIMENTO: 0
Ofacilitador: a
ETAPA1 m
1)esclarecequeaatividadevaiserrealizadaemgrupoe^
naposiçãode pé ousentada;
2)explanasobre a atividade,pedindo que formem sub
gruposdecincoaseispessoas; 9

190. Grupode jogosebrincadeiras 193
3)orienta:umadaspessoasdevesecolocarnocentroda
pequenaroda;
4)nessemomento,coloca amúsica
quedevetocartrês
minutos; em seguida, aciona orepeatda faixado CD, e
essapermanececomomúsicade fundo;
5) explica que as pessoas da roda devemsintonizar-se
com aqueestánocentro,buscandoconstruir umaima
gem positiva que arepresente, reunindoum nome (subs
tantivo) e umaqualidade(adjetivo). Exemplos:
"riocaudaloso","árvorefrondosa","marprofundo",
"lagoa serena","pérolarara", "caixinha musical".
'ETAPA2
1)pedeque, ao qualificar a imagem, apessoainicie di
zendoonomeda queestáaocentro,como, porexem
plo: "Gisele". Em seguida,aguardaque Gisele se volte
paraela e a qualifica:
"Gisele, você melembraa imagem de uma lagoa man
sa, límpida, morna esempreabertaàs pessoas";
2) continua: "Gisele", apessoaque está aocentro,escu
ta em silêncio eaguardaque todos osparticipantesdo
grupo,um porvez, aqualifiquem;
3) nofinal,o facilitadorpedeque todo osubgruporece
ba apessoaqualificadacom umabraçoúnico.
ETAPA3
1)dácontinuidade:outrapessoadevesecolocarno cen
tro darodae serqualificada;assim vai ser,sucessiva
mente,até que todas as pessoas sejam qualificadas.
PALAVRAS-CHAVE:merecimento;imagem;sincerida
de; qualificação; carinho;respeitoe admiração.

191. 9
9
194 ParteII - Grupos dedinâmicasebrincadeirasebancodemúsicas___
4>
MÚSICA:(VejaBancodeMúsicas:músicas3,6,11,18,26).
• Sleepy shores.Intérprete:Zamfir.In: A
artedeZam-
fir.Faixa2.3min57.
^P^P-GRUPO:todos.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:baixa.COMPLEXI-'
DADE:média. *
97.QUALIFICAÇÃO COMPALAVRAS1*
-5$-£TESTÍMULOS:criativos,expressãoafetivaeverbal,refor-i
-Pçoda autoestimaepolaridade.
jJ^TOBJETIVOS:
•qualificarumapessoae serqualificadoporoutras,
compalavras;
•experimentaraalternânciade papéis.
DESENVOLVIMENTO: w
Ofacilitador: 9
ETAPA1 •
1)pede que se dividamem pequenos subgrupos deaté^P
seispessoas,naposiçãosentadaou de pé; 9
2) explana sobre a atividade e, em seguida, sugereque^
aspessoasfechemosolhos.Colocaamúsicaporaproxi-£
madamente3minutose, logo após,indicaoiníciodaa
qualificação; ^
3) explica: uma pessoa,"Clóris",deveiniciaroexerci-A
cio,levantar-se,escolheroutrapessoa, "Vera", edirigir-

192. Grupo de jogos ebrincadeiras 195
se aela,aquemvai qualificar. Nesse momento, "Vera"
tambémse põe de pé.
4) continua: olhando para "Vera" e dizendo seu nome,
Clóris,utilizando poucaspalavras,qualifica-a.Exemplo:
"Vera,acho você tão generosa, amigaecompanheira!".
ETAPA2
1) orienta: depois de serqualificada, "Vera"agradece a
"Clóris", com um gesto e reinicia o ciclo, dirigindo-se a
outra,"Teti",dizendo:"Teti, eumesintomuitoàvontade
com você, você me transmite alegria e tranqüilidade!";
2)pedequecontinuemassim, até que todas as pessoas
sejamqualificadas.
"VARIAÇÃO:QUALIFICAÇÃODIRECIONADA
• o facilitador, em sua fala,orientao início da qualifica
ção com palavras;
•sugestões:
a)"euaadmiro,Karine,porque..."
b) "gosto de você, Rose,porque..."
c) "você meinspira,Fatinha..."
d) "você é muitoimportantepara mim, Helena, por
que..."
OBSERVAÇÕES:
• ofacilitadorpontua o tempo médio de cada qualifica
ção;
• cada pessoa sóé qualificadauma vezduranteo exercício;
• o exercício deve ser utilizado após aintegraçãodos
participantes,preferencialmentepróximo aofechamen
todotrabalho.

193. 9
9
196 ParteII-Gruposdedinâmicasebrincadeirasebancodemúsicas^-
#
.«PALAVRAS-CHAVE:nome;qualificação;aprendizado^
denão-qualificação;mudança;oportunidadede ex
pressão;receber;guardarno coração.
9
J3lMÚSICA:(VejaBancodeMúsicas:músicas3,11,14,w
SP19,20) •
•LaMontanara.Intérprete:GoldenPanflute.In:Ho-#
reacrishan.Faixa14.2min51. 9
9
jp*ipi.GRUPO:todos. #
00^ ^
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:baixa.COMPLEXI-^
DADE:média. m
98.QUATRO MOVIMENTOS1' 9
9
^ 9
?$0ppESTÍMULOS:atenção,coordenação,equilíbrio,memo-
"^rização,rítmicosevitalizadores. 9
m
OBJETIVO:vivenciar o ritmo, a atenção e a coordenação.•
•
DESENVOLVIMENTO: 9
^Ofacilitador: 9
1)diz que a atividade é em grupo, na posição de péou0
sentada; ^
2)indicaosmovimentosquevãoserefetuadose onú-0
merocorrespondentea eles: a
a)tocaras coxas; a
b)cruzaros braços uma vez naalturadacintura;^
c) bater palmas; ^

194. Grupo dejogosebrincadeiras 197
d) levar osindicadoresacima dos ombros, como se es
tivessepedindo"carona";
3) explica: osparticipantesdevembuscar umaconexão
entreoritmoe omolejodamúsica;
4) orienta: casoestejamna posição de pé, osparticipan
tes, em roda,mantêmaspernasparalelas e osjoelhos le
vementedobrados;
5) continua: osparticipantesdevemacompanhara pon
tuação, que vaimarcandoo movimento a ser realizado:
a)
coxa;b)cruzar osbraços;c)palmas;d)pedir"carona";
6)repetevárias vezes aseqüênciaacima.
-j~VARIAÇÃO1-TRÊSMOVIMENTOS
•nestaatividade, ésuprimidoo item dois, 2 -cruzaros
braços:
1) tocar ascoxas;
2)baterpalmas;
3)levarosindicadoresacimadosombros,como se es
tivessepedindo"carona";
(VARIAÇÃO2:EMPAREEMRODA-TRÊSOUQUATROMOVIMENTOS
1) em par, uma pessoa em frente à outra, na posição de
péousentada:
• noitem"baterpalmas",aspessoas batempalmase
em seguida, tocam as palmas das mãos da pessoa que
estáasuafrenteecontinuamadinâmica.
2) emrodaaberta:
• noitem"baterpalmas",aspessoasbatempalmase,
emseguida,tocam aspalmasdas mãos daspessoas
que estão ao seu lado econtinuamo exercício.

195. 198 ParteII - Grupos dedinâmicasebrincadeirasebancodemúsicas.
*PALAVRAS-CHAVE:brincadeira; ritmo;coordenação;-
alegria;descontração;autopercepçãocorporal.
MÚSICA:(Veja Banco de Músicas: músicas 40, 78)
• DeTeresinaa São Luís.Intérprete:Tribo de Jah. In:
Semlimite.Faixa8.3min52.
£
píif$kGRUPO:todos.
OUJü
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:média.
"^pressão verbal.
99.QUEBRA-CABEÇA34 f
Í
c0ESTÍMULOS:atenção, cooperativos,coordenaçãoeex-
.-OBJETIVO:conscientizar-sedaimportânciadopapel
social doidoso. "
C
MATERIAL: <
•conjuntode fotografiasdiferentesde idosos,prefe-'
rencialmentede rostos,ampliadaseimpressasempa-í
pelA4,cortadasde formalineareassimétricaem 8 pe-<
daços; j
•folhasdepapelA4; ^
• tubos de cola para papel. (
34.Dinâmicaelaboradapelaautoraeinspiradanosjogosdequebra-cabeça.

196. prupode jogos ebrincadeiras___ ___ 199
tgh|>DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
TAPAI
1)solicita que osparticipantessereúnamemsubgrupos
de 3 a 4 pessoas, na posição sentada, em cadeiras dis
postasumafrenteàoutra;
2)entregaacadasubgrupoaspartesde
umafotografia
viradas para baixo e uma folha depapelA4;
3) em seguida,sugereque osparticipantesmontema fi
gura sobre a folha de papel;
4)após amontagemda figura,entregaum tubo de cola a
cadasubgrupo,para que seusparticipantescolem a fi
gurana folha depapel.
ETAPA2
1)pedequecadasubgrupodê umnomeà figura, "Sr.
Manoel", por exemplo, epergunta:qual aimportância
de "Sr. Manoel para a sua família?" Dá-se umtempode
5 minutos para que osparticipantesdiscutamentresi e
escolham umrepresentantedosubgrupo.
ETAPA3
1)explica: ossubgruposdevemreunirtodas as cadeiras
em formacircularecomporumúnicogrupo;
2)continua:cadarepresentantedossubgruposdeve
mostrarsua figura,dizendoseu nome e falando aimpor
tânciadaqueleidosoparaa sua família;
3) no final,sintetizaa fala dossubgrupose, sehouverdis
ponibilidadedetempoeinteresse,ampliaa discussão.
•[
OBSERVAÇÃO:
• o eixo dadinâmicaé aimportânciado idoso na socie
dade.Nesseeixo, adinâmica
poderásercontextualiza-

197. 200 Parte II- Grupos de dinâmicas ebrincadeirase banco demúsicas-
í
da em relação ao objetivo da reunião, como, por exem-i
pio,"qual aimportânciado idoso nomundoatual?";
•outrapossibilidadeé mudaro eixo dadinâmicaparaa
importânciadaparticipaçãodo idoso, por exemplo, na
preservaçãodesuasaúde,desuaqualidadedevida,de'
seusdireitosetc. '
9^ _
,{,>,úàQUANTIDADEDEPARTICIPANTES: <
•sugere-sea formação de até 6subgruposde trêsaí
quatropessoas. <
.<#PALAVRAS-CHAVE:quebra-cabeça;fotografia; monta-<
gem; idoso; nome;importância;família. í
\y. <
XtJÍ-GRUPO:todos. à
0-UJ'> '
i
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:baixa.COMPLEXI-.
DADE:média.
35
100.REGGAE
ESTÍMULOS:contato,coordenação,equilíbrio,integra-í
?
^_Pção grupai, rítmicos e vitalizadores.
tíf%-OBJETIVO:exercitaroritmoe acoordenaçãoempar.
35.Dinâmicaelaboradapelaautoraeinspiradanadançaressoe.

198. Grupo de jogos ebrincadeiras 201
&
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
ETAPA1
1)pede quefaçamuma roda, fiquem de mãosdadas e na
posição de pé;
2) orienta: os participantes devem dançar seguindo o
ritmo da música,apoiando-seora em um pé e ora no ou
tro,elevandoapoucoscentímetroso pé quenãoestá
apoiadono chão;
3)continua: aomesmo tempo, dobram ligeiramente um
joelho e em seguida o outro, inclinando lateralmente
um quadril e depois o outro. Os braços acompanham o
movimento;
4)esclarece: a dança se assemelha aosmovimentos mais
simplesdadançareggae.
ETAPA2
1) após dois minutos, sugere aformaçãode pares, um
participante em frente aooutro,demãosdadas,e ospa
resrepetemo movimento realizado em roda.
%PALAVRAS-CHAVE:reggae;dança;Jamaica;ritmo;ale
gria; coordenação; roda; par.
MÚSICA:(VejaBanco de Músicas:música 78)
• Não basta ser rasta.Intérprete:Triboáejah.In: Sem
limite.Faixa13.4minl4;
~0httff_GRUPO:idososque selocomovemcomdificuldade
PuP^moderadaeparaosquenãoapresentamdificuldade.

199. 202 ParteII - Grupos dedinâmicasebrincadeirasebancode músicas—
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI-^
DADE:média.
101.SEGUIROLIDERA
^&P~ESTÍMULOS:adaptação,equilíbrio,liderança,polarida-<
~rdeevitalizadores. i
OBJETIVOS: £
^• liderareserliderado; £
•experimentaraalternânciadepapéis. £
•
DESENVOLVIMENTO: a
*O facilitador: ^
1)pedequeformemsubgruposdecincoaoitopartici-^
pantesefiquemnaposiçãodepé,combraçosaolongo^
do corpo;
9
2)explica: osparticipantesdevemcaminharem fila in
diana,seguindoadançadoparticipantequeestáenca-9
beçandoafileira,chamadodelíder; 9
3)pontuaamudançadolíderquevaiparaofinaldafila;9
4)prossegueaté que todososparticipantestenhamli-9
derado o subgrupo. ^
.tèPALAVRAS-CHAVE:seguirooutroe serseguido;liderar
e ser liderado; experiência; situações; dança.
MÚSICA:(Veja Banco de Músicas: músicas 40, 41, 76,
79, 81, 84, 86, 89, 90)4>

200. Grupode jogos ebrincadeiras 203
• Deixa a vida me levar.Intérprete:Zeca Pagodinho.
In:Deixaavidamelevar.Faixa3.4min36.
_J\^^GRUPO:idososqueselocomovemcomdificuldade
(JUP]}moderadae semdificuldade.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:baixa.
102.TÍMIDOSEOUSADOS1»
a^K^ESTÍMULOS:comunicação,criativos,descontração,equi-
~^Plíbrio,expressãogestual,lúdicosepolaridade.
€>
OBJETIVOS:
•experimentarexpressõesdetimideze ousadia;
• experimentar a alternânciade papéis.
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
1)esclarece que a atividade vai ser realizadaem pé e
em doisgrupos:uma metade seráformadapelos"tími
dos", e a outra, pelos "ousados";
2) orienta:os "cadeirantes"devem realizara dinâmica
na posição sentada;
3)explicaqueos"tímidos"vãoesconderorosto,fechar
ocorpocomosbraços;osousadosvãogesticular,tomar
espaçoe buscarcomunicaçãocomos"tímidos";
4)pede: osmovimentosdevem serexagerados,umaca
ricaturadasduasposturas;

201. 204 Parte II- Gruposde dinâmicas e brincadeiras e banco demúsicas.
5)solicitaatrocade papéisao finaldamúsicae repete a^
dinâmica.
9
#PALAVRAS-CHAVE:ousadia;timidez; comunicação;ex
pressão;movimento. 9
9
JfaMÚSICA:(VejaBancodeMúsicas:músicas61,69,87,*
>r90) 9
•Paranpanpan.Intérprete:NeyMatogrosso.In:Ban-9
dido.Faixa4.2min55. 9
-r_-
J
;r*nC~GRUPO:todos.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:baixa.
103.TIRAROSOMDOPRÓPRIOCORPO36w
ESTÍMULOS:equilíbrio, expressão sonora, inovadores,
?Plúdicos e vitalizadores.
«*_fc""OBJETIVO:vivenciaros sons do próprio corpo.-»>
9
t DESENVOLVIMENTO: #
^^£Ofacilitador: 9
1)pede que seponhamnaposiçãode pé e formemgru-9
pos; ^
9
36.Exercíciovivencial utilizado no SistemaBiodança,nãopertencenteà Listaoficial
deejercicios,músicasyconsisnasdeBiodanzaíl0K 4jfe
#

202. •
Grupodejogosebrincadeiras 205
2)esclarecequeos"cadeirantes"devemrealizaradinâ
mica na posição sentada;
3)orienta:individualmente,oparticipante experimenta
tirar sons dediferentespartesdo seu corpo, com ritmo e
coordenação;
4)podepontuarasregiõescorporaisaseremtocadas,
comoascostas,bochechas,barriga,braços,por exemplo.
a?
OBSERVAÇÃO:
• oexercíciopode ser feitocomou semdeslocamento
ou ainda com a combinação dos dois, ou seja, inicia-se
paradoe, emseguida,comdeslocamento.
VARIAÇÃO:
• empar,deformaalternada:umparticipantebatucae
o outro recebe obatuque.Em seguida, ocorre a troca
depapéis.
• em par, o batuque é feitoorapor um participante, ora
poroutro;
• emtrio,umparticipanterecebeobatuquee osdemais
ofazem.Apósamarcaçãodofacilitador,ocorreatroca
de papéis.
mPALAVRAS-CHAVE:contatocorporal,ritmo, coordena
ção,instrumentomusical,sonsviscerais.
jfc**>_GRUPO:todos.
i(U^
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:baixa.

203. 206 ParteII-Gruposdedinâmicasebrincadeirasebancodemúsicas^
9
104. TOCAR ERESPONDER" T
^JfESTÍMULOS:comunicação,contato,equilíbrio,polari-
pjdade e vitalizadores.
*>
v
OBJETIVOS:
^• desbloquear omovimentocorporal;
*vivenciar respostas expressivasaocontato corporal;
'experimentar a alternânciade papéis.
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
1)pedequeformempares,naposiçãodepé;
2)esclarece:os"cadeirantes" devemrealizaradinâ-
micanaposiçãosentada; 9
3)orienta:umparticipante,porexemplo"íris",ficapa-9
radaeaoutra,"Etelvina",tocaumapartedoseucorpo;9
4)explicaque"íris",aosertocada,deveresponderme-9
xendoedançandoaquelapartedocorpo; 9
5)continua:"Etelvina"vaitocandodiferentespartesaté9
que"íris"movimenteocorpoporinteiro; g|
6)dizque,apóstertocadodiversaspartes,"Etelvina"|M
devevoltaratocarpartesqueestãomenosativas;^
7)estabeleceatrocadepapéis,apósamúsicatertocado^
por3minutos.Repeteadinâmica.
PALAVRAS-CHAVE:
•toque;resposta;desenvoltura;brincadeira;comuni
cação.
•

204. Grupodejogosebrincadeiras . 207
£
MÚSICA:(VejaBancodeMúsicas:músicas51,59,62,64)
• Pandeiro-deiro.Intérprete:Carlinhos Brown. In:
Sérieretratos.Faixa7.4min01.
j<*Í£_>_GRUPO:todos.
00<J»
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:baixa.
,37
105.TOQUEANÔNIMO
ESTÍMULOS:contato,equilíbrio,expressãoafetiva,aten
ção,cooperativos,integraçãogrupai,reforçodaautoes
tima epolaridade.
OBJETIVOS:
•proporcionarereceberestímulostáteis-afetivos;
•experimentaraalternânciadepapéis.
fe^DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
ETAPA1
1)pede que seformemdoisgrupos:umativo,que vai
oferecerosestímulostáteis-afetivos, comosrespectivos
participantescolocadosatrásdascadeiras;umpassivo,
formadoporparticipantesquevãoreceberosestímulos;
2)orienta:osparticipantesdogrupopassivo,deolhos
fechados,permanecemsentadosemcadeirascolocadas
umaaoladodaoutra, emlinhareta;
,130)
37. Dinâmicaelaboradapelaautorae inspirada em Toro

205. 208 Parte II-Gruposde dinâmicas ebrincadeirase banco de músicas
3)continua:aumsinal,emabsolutosilêncio,cadaparti
cipante indica, comgestos,para osativostocarem com
delicadezaecarinho,comosdedos,aregiãoquevaido
altoda cabeçaaté osbraços,comose estivessemacarici
andoum bebê;
4)apósaproximadamente30segundos,gestualizaatro
cadosparticipantesativos:essestrocamdelugar,àes
querda,erepetemomovimentoestimulandooutros
participantes;
5)solicitaquesejamrealizadastrocas,àesquerda;
6)apóscadatroca,cuidadareorganizaçãodogrupodos
ativos,deformaqueoúltimodaesquerdasedesloquee
passea ser oprimeirodadireita.
ETAPA2
1)anuncia que, após cessar a música,os ativosdevem se
dirigir à frente dospassivos,esses abrem os olhos e tro
camcumprimentosafetivos;
2)explicaqueospapéisdevemsertrocadoserepetea
dinâmica.
JKMÚSICA:(VejaBancodeMúsicas:música11, 14,19)
«•LasciaCh'io Pianga.Intérprete:SarahBrigtman.In:
Éden.Faixa12.3min30;
«PALAVRAS-CHAVE:estímulo;toque;diferente;desco
nhecido;silêncio;receptividade;doação;bebê.
cW*í>
j>^-p~GRUPO:todos.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:média.
#

206. Grupodejogosebrincadeiras 209
f?
106.TOQUESDEVIDA29)
ESTÍMULOS:atenção, comunicação, contato,equilíbrio
epolaridade.
OBJETIVOS:
• anjo:estaratentoecuidardooutro;
• protegido:permitir-sesercuidadoepercebero pró
prio movimento corporal;
•experimentaraalternânciade papéis.
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
1)pedeque se formem pares e seponhamna posição
de pé;
2) explica:umapessoavaivivenciaro anjo, e a outra, seu
protegido;
3)orienta
quecadapessoadevecaminharnadireção
queescolher,dentrodo espaço;
4)esclareceque,quando derumapausanamúsicae fa
larstop,o"protegido"devepararepermanecercomo
uma"estátua";
5)continua:o "anjo"dirige-sea seututeladoe lhe dá di
versostoquesde vida;
6)
pedequepartesdocorpodo"protegido"se movi
mentemaoseremtocadas,e essereinicieseucaminhar,
apósterbraços,pernas,troncoecabeçatocados;
7)liberaa música e,novamente,"anjo" e"tutelado"
saemcaminhandonasdireções quedesejarem;
8) dáoutrosstopse, emseguida,liberaamúsica;
%

207. 210 Parte II- Grupos de dinâmicas ebrincadeirase banco de músicas
9)solicitaatrocadepapéis,apóscessaramúsica; repete
adinâmica.
.«PALAVRAS-CHAVE:anjo;protegido;confiança;cuida
do;caminhar;stop;parar;toquesdevida. ^
MÚSICA:(VejaBancodeMúsicas:músicas41,42,43,45)<
•Felicidadeurgente.Intérprete:ElbaRamalho.In:í
Minhahistória.Faixa8.5min59. .
#
-^*tí*\GRUPO:idososque selocomovemcomdificuldade^
00U-'moderadaesemdificuldade. i
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI-,
DADE:média.
107.TOQUESNÃOCONVENCIONAIS'1' w
9
-§3^_fESTÍMULOS:atenção,comunicação,contato,equilí-©
S-Jbrio, lúdicosevitalizadores. 9
*v •
y$*OBJETIVO:permitir-setocaresertocado. ^
DESENVOLVIMENTO: w
VO facilitador: —
1)explicaqueaatividadevai serrealizadaemgrupo ca
naposiçãode pé; a
2)esclarecequeos"cadeirantes"vãorealizaradinâmi-^
ca na posiçãosentadae serãoprocuradosporoutros
participantes;

208. Grupodejogosebrincadeiras 211
3) orienta: ao som da música, as pessoas devemdançar
livremente;
4)pedeque se enuncie uma parte do corpo, como, orelhas;
5)continua:todos osparticipantesvão sedeslocare to
car as orelhas das pessoas próximas. Nessa posição, de
vemcontinuardançandoaté ouvir o comando de soltar;
6)seguindo,enunciaoutraspartesdocorpo,situadasno
planomédioe alto.Exemplos:
braços, mãos, ombros, costas,quadris,cintura, rosto,
nuca, cabeça, cabelos.
tXjw**
PALAVRAS-CHAVE:brincadeira;permissão; tocar; dan-
9^ çar;alegria;liberdade.
&
MÚSICA:(VejaBancode Músicas:músicas40,49,61,78)
•Feirade Mangaio.Intérprete:ClaraNunes.In:Ota
lentodeClaraNunes.Faixa13.3minl8;
-r";'^GRUPO:todos.
{0^ [*l
,GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:baixa.
108.TRENZINHOABERTO32)
nvfESTÍMULOS:adaptação,cooperativos,comunicação,equi
líbrio,liderançaepolaridade.
JH%-OBJETIVOS:
' •exercitarliderançae adesinibição;
•experimentaraalternânciadepapéis.

209. 212 ParteII - Grupos dedinâmicasebrincadeirase banco demúsicas
%
DESENVOLVIMENTO: _
9
Ofacilitador: _
1)esclareceque otrabalhovai ser em grupo e na posi
çãodepé; 9
2)pedequeseformeum"trenzinho",comosparticipan-^
tes
segurandounsaosoutrospelacinturaoupelosom"
bros; 9
3) continua: o participante que está à frente orienta(9
deslocamentodo grupo:parafrente,paratrás, em zi-0
guezague,emdiagonaletc. Os queestãoatrás o se-A
guem; a
4)solicitaobservaremqueavelocidadedo"trenzinho"^
ébaixa,paraqueunsnãoseafastemdosdemais;^
5)diminuiamúsicaalgumasvezes esugereatrocado
condutor:o
queestavaàfrentevaiparatrás do"trem",e
oseguintecontinuaabrincadeira. 9
m" VARIAÇÃO1:TRENZINHOVIRA-VIRA •
OBJETIVOGERAL(dasvariações):integrar-se aogrupo.9
1)forma-seum "trenzinho"; 9
2)a pessoabatuca nascostasdo outro no ritmo da
músi-#
ca; 9
3) ao sinal de "vira!", aspessoasviram-sede costas (180^
graus)econtinuamabatucarnascostasdapessoaque0
estáàsuafrente. —
VARIAÇÃO2:TRENZINHOCOMBALÕES A
C
MATERIAL:balõesdeaniversário. "
• forma-se um "trenzinho fechado", ou seja, oprimei-'
ro e oúltimoparticipantesereúnem; í

210. Grupo de jogos ebrincadeiras 213
• fechada a roda, cadacomponentedança colocando
seu balãoentreseu tórax e as costas da pessoa que está à
suafrente;
• o facilitador podeindicarse osparticipantesdevem
virarnosentidocontrário(180 graus)algumasvezes.
OUTRASVARIAÇÕES:
•diversos"trenzinhos"comtrocadecondutor;
•"trenzinho"commassagem;
•"trenzinhocantado": osparticipantesdançam e can
tam,simultaneamente.
«PALAVRAS-CHAVE:trenzinho;criatividade; liderança;
contato; coordenação; cuidar; brincar; alegria.
J3L
MÚSICAMAISATIVADA:(VejaBancode Músicas:músi-
Vrcas42, 46,50, 55,88)
•Devagar,devagarinho.Intérprete: Martinho da Vila.
In:Tádelícia,tágostoso.Faixa 5.3min3.
MÚSICAMENOSATIVADA:(Veja Banco de Músicas: músicas
13, 23, 29, 70)
• Tocando em frente.Intérprete:MariaBethânia.In:
Minhahistória.Faixa8.3min22;
pvitíí\GRUPO:idososque selocomovemcomdificuldade
ulid->moderadaesemdificuldade.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:baixa.

211. Grupoderodas,
Oque é essa roda? 9
Parecequeé aprópriavida.Oumelhor,o seumovimento:9
expandindoecontraindo,abrindo-seefechando-se,numcurso9
rítmicointerminável(NOVA,2002,p.153). w
9
Arodapossuiumsimbolismomuitoamploe éconsiderada9
ummovimentoinstintivo,antigo;provavelmente,é osímbolo9
maisuniversalentre todos.Arodaacompanhaa evoluçãohu-£
mana desde os primórdios dos tempos, estandopresenteemA
registros rupestres desde a pré-história, até os dias de hoje.a
Encontramosarodanasbrincadeirase desenhosinfantis,nosa
jogos edesportos,nos rituais sagrados dediferentespovos e re-~
ligiões, naspinturaseesculturas,nasciências,enfim, namani- ^_
festação de todas asculturas*39*.
Arodaremete-nos,também,aaspectosfundamentais,co- ,__
_
mo:comunidadeinter-humana,proteção,fraternidade,aceita-
ção,igualdade,valorizaçãodouno(cadaparticipante)edo9
multi(ogrupo)e acomplementaridadede ambos.Outras ca-9
racterísticassomam-seaessas,deacordocomoobjetivode9
cadauma;porexemplo:a rodadeharmonizaçãoobjetivaa re-9
gulação individual e a regulação do grupo,diminuindoou au-9
mentandoo grau de ativaçãocorporal,enquanto a roda final,^
comoonomeindica,encerraasessão,constituindo-seemdes-f
pedidas. a

212. Grupo de rodas 215
Omovimentodas danças em roda,geralmente, é feitono sen
tidoanti-horário,ou seja,da direita para a esquerda, desde os
maisremotostempos. Rodasinfantise danças circulares sagra-
das(40),porexemplo,sãorealizadasnessadireção.Na prática da
Biodança(30),asrodas sãoutilizadasem todas asaulas,efala-seque
essaorientaçãoda roda proporcionaadiminuiçãodainfluência
cortical efacilitaasensibilizaçãoe entrega dos participantes.
Nostrabalhosrealizados comidosos,a rodaéumaativida
de muitointeressante,porquepodeagregar idosos"cadeiran
tes" aos demais participantes. Nesse caso,as pessoas, de mãos
dadas, dançam, acompanhando a música, embora a roda não se
desloqueno espaço da sala.
Emoutrosentido,a rodafavoreceocontatoatravésdas
mãos e do olhar, nivelando osparticipantesem seres de igual
importância.
Dançar em roda oferece uma série de estímulos: de conta
to, visuais, auditivos, de coordenação, deequilíbrioe de ritmo,
além de ser muitoprazerosopara os idosos.
Asrodas podem ser oferecidas ao grupo em diferentes mo
mentos dosencontros.Em especial, no início e nofinaldas ati
vidades, a roda é umimportanteelementoagregador.
Sãodescritas,aseguir,17rodase 3variaçõesdestas:
38
109.RODADEALEGRIA
ga^ESTÍMULOS:contato,equilíbrio,expressãosonora,in-
%ptegração grupai, lúdicos e vitalizadores.
38. Exercício vivencialutilizadonoSistemaBiodança, não pertencenteàListaoficial
deejercicios,músicasyconsisnasdeBiodanza<30).

213. 216 ParteII - Grupos dedinâmicasebrincadeirasebancode músicas
OBJETIVO:evocaraemoçãodealegria. ^
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
1) explica que a atividade vai serrealizadaemgrupo,
emrodademãosdadase naposiçãodepé; 9
2)faladacapacidadehumanadeevocaremoções,como™
a alegria, e convida o grupo a dançar e buscar essa ale-•
gria; 9
3) após um minuto de execução da música, convida o9
grupoacantararespectivaletra; A
4)repetea músicaesugerequeumaouduaspessoas£
dancem nocentroda roda,expressandosuaalegria,a
Explicaque,aosaírem,devemdarlugaramaisduas^
pessoas.
.«PALAVRAS-CHAVE:alegria; evocar; emoções; dança;
cantar; centro da roda. 9
9
MÚSICA:(VejaBancodeMúsicas:músicas61,69,85)•
•Canta,canta,minhagente.Intérprete:Martinhoda9
Vila.In:Acervoespecial.Faixa1.2min33. 9
.Xs GRUPO:idososqueselocomovemcomdificuldade9
(jpjíjmoderadaesemdificuldade. w
9
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI-w
DADE:baixa. _«__

214. Grupoderodas____ 217
110.RODA DEATIVAÇÃO30)
pWESTÍMULOS:contato,equilíbrioevitalizadores.
OBJETIVOS:
•aumentaro grau de ativação corporal;
•ampliarapercepçãodepartesdoprópriocorpoedo
corpo de outras pessoas.
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
1)solicitaqueformemumarodademãosdadas,napo
sição de pé;
2)pedeparaquecadapessoa,deolhosfechadosoucom
os olhosrelaxados, entreemcontatocomseuânimo39,
comsuaalegriaedeixeessasensaçãoexpandir-sepelo
corpo, movimentando-o progressivamente;
3)apósaproximadamentedoisminutosdeexecuçãoda
música,ele pede que aspessoasabramosolhose, en
quantosedeslocam,percebamomovimentodeseucor
po:braços, pernas, cabeçaetc;
4)emseguida,solicitaque as pessoaspercebamosmo
vimentosdoscorposde outrosparticipantesda roda;
5)explicaqueadinâmicapodeserrealizadacomidosos
"cadeirantes".Nessecaso, a rodanãosedesloca.
.«
PALAVRAS-CHAVE:ânimo;energia;alegria;movimen
to;vitalidade;percepção;corpo;ooutro.
39.Ânimo,nocontexto,significaasensaçãodevitalidade,deenergiaedeentusiasmo115'.

215. 9
9
218 Parte II- Grupos de dinâmicas ebrincadeirase banco de músicas_
4>
MÚSICA:(VejaBancodeMúsicas:músicas57,60)
• Patuscadade Gandhi. Intérprete: GilbertoGil.In: 2
édemais.Faixa21.2min33.
à*4,
GRUPO:todos.
oo>'
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:baixa.
111.RODADEBRINCADEIRAS1)
^V^fESTÍMULOS:coordenação,contato,equilíbrio,integra-
-Pção grupai e vitalizadores.
l^W..OBJETIVO:experienciarocontato,acoordenaçãoe a si-
/ nergiaentreaspessoase ogrupo.
DESENVOLVIMENTO: 9
'**Ofacilitador: 9
1)pedequeseponhamdepéeformemumarodade9
mãos dadas; 9
2)explicaque ogrupodevebrincarem roda,cantando9
a letra das músicas; 9
3)pontuaosseguintes movimentos: 9
a)girar,alternandoparaàdireitaeparaàesquerda;9
b)dirigir-seaocentroe seafastar; 0
c) cantar,acentuandoa mímica facial;
d)formarduasrodas(umadentro daoutra).

216. Grupoderodas . 219
VARIAÇÃO:
"a)realizaremgrupoenaposiçãosentadaemcadeiras;
b)umparticipantecomeçaacantarumacantigaderoda
eseusvizinhosdadireitacontinuam;
c) ao acabar uma música, oparticipanteinicia outra;
d)podemsersugeridas,também,cantigaspopularese
regionais;
e)enquantocantam, osparticipantesmovimentamos
seuscorpos,acompanhandoo ritmoda música.
4>
.*PALAVRAS-CHAVE:roda;criança;brincadeira; infân
cia; alegria.
MÚSICA:
• PaiFrancisco.Intérprete:Orquestra/CoroCarrous-
sell.In:Cantigas de roda.Faixa 1. 2min37.
r>íoOBSERVAÇÃO:amúsicapodeserescolhidaecantadapelo
ffágrupo,semquesejautilizadaareproduçãodemídia.
^j^_GRUPO:idososqueselocomovemcomdificuldade
OUM
•^"^moderadaesemdificuldade.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:baixa.
_f?
40
112.RODACARACOL
ESTÍMULOS:contato,equilíbrio,lúdicos,integraçãogru
pai, olhar evitalizadores.
40.Exercíciovivencialutilizado no SistemaBiodança,nãopertencenteà Listaoficial
deejercicios,músicasyconsisnasdeBiodanzaí30].

217. 9
9
220 ParteII-Gruposdedinâmicasebrincadeirasebancodemúsicas__
$
OBJETIVO:aumentar a proximidadecorporal,especial-
' menteocontatodeolhar.
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador: '
1)esclareceque aatividade vaiiniciar emroda,de'
mãosdadas; '
2)após,pelomenosumminutoemque arodaestáem'
movimento,interrompe-aepedepara uma pessoado'
grupoir"enrolando"ocírculoemdireçãoa seucentro;i
3)podesecolocarnoladoextremodarodapartida,para<
facilitaro"desenrolar"daroda; (
4)orientaque a rodapodeserenroladaedesenrolada,
algumasvezes;
5)sugere que o grupo cantejunto comamúsica,caso
essa seja deconhecimentodeles.
*PALAVRAS-CHAVE:grupo; olhar; conexão; proximida-
de;presença;alegria. 9
9
MÚSICA:(VejaBancodeMúsicas:músicas30, 31,38)9
•Pirlimpimpim.Intérprete:MoraesMoreira.In:Aqua-9
rela mágica.TV temas infantis. Vol.4. Faixa 12. #
^^ GRUPO:idososqueselocomovemcomdificuldade
moderadaesemdificuldade.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:baixa.

218. Grupoderodas.
221
41
113.RODACIRANDAPERNAMBUCANA
^ESTÍMULOS:contato,cooperativos,coordenação,equi-
Wplíbrio,integraçãogrupai,rítmicosevitalizadores.
%
OBJETIVOS:
•integrar-seaogrupo;
•vivenciaro sentimentodepertenceraumacomuni
dade.
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
1)pedequeformemumarodademãosdadas,naposi
ção de pé;
2)emroda,iniciaacirandacomopassoritmadodeper
nas,marcandoo pé direito à frente docorpo,em sinto
nia com a marcaçãoda ciranda;
3)orientaqueosbraçosdevemlançar-seàfrenteeem
seguidaretornar,àsemelhançadomovimentode"lan
çarerecolhera rededo mar";
4)explicaqueaspernasdevemrepresentaromovimen
todomar"quelançaassuasondasatéapraia";opé que
bate no chão indica a direção da roda
5)esclarece:seo pédireitobatenochão,arodagira
paraadireita;seforoesquerdo,giraparaaesquerda.
41.Acirandaé umarodadeorigemportuguesae, emPernambuco,é dançada, princi
palmente,nolitoralnortedoEstado.Éumadançaquetrazritmo,balanço,integração
àcomunidade,solidariedade,pulsaçãoereverênciaànatureza,36).Emumadesuas
leituras,acirandatrazarelaçãodopescadorcomomar.Segundoessaversão,éum
ritodeagradecimentoaosdeusesdomarpelosfrutoscolhidos.Osbraçosrealizamo
movimentode lançara rede ao mar.Aspernasrepresentamo movimentodomarque
lançaassuasondasaté apraia'1'.

219. 222 Parte II- Gruposde dinâmicas e brincadeiras e banco de músicas
£)*&**PALAVRAS-CHAVE:ciranda;ritmo;balanço;solidarie-^
*^ dade;agradecimento;aceitação;integração;comuni-
$
dade;pulsar;mar;rede.
i
MÚSICA:(VejaBancodeMúsicas:música47) '
• Ciranda da rosavermelha.Intérprete:Elba Rama-'
lho.In:Baioque.Faixa 12. 3min58. '
^0t%'**.>-GRUPO:idososque não apresentam dificuldadede'
Ou'J";locomoção. I
i
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI-,
DADE:média.
114.RODA CONCENTRICA DE MOVIMENTOS #
FACIAIS1) w
*
$tâTESTÍMULOS:contato,criativos,equilíbrio,integração®
Vgrupai, lúdicos e de olhar. 9
-OBJETIVOS: ^
•desbloqueartensõesfaciais,deformalúdica;{p
•liberarexpressõesfaciais. *p
9
ç-DESENVOLVIMENTO: A
Ofacilitador: ^
1)explicaqueaatividadevaiserfeitaemrodademãos£
dadas,naposiçãodepé; ^
2)pedeparaquesejamformadasduasrodas,umaden-^
trodaoutra;

220. Grupoderodas . 223
3)orienta:arodadedentrodevevirar-separaarodade
fora,demaneiraqueosparticipantes fiquemfaceaface;
4)explicaque,enquantoasrodasgiramparaadireita,as
pessoasdevemdançar,manifestando-sepormeiode
gestosfaciaislúdicos,como:mostraralíngua,fazerca
retas, piscar os olhos etc.
£
PALAVRAS-CHAVE:brincadeira; alegria; criança; expres
sãofacial;caretas;comunicação;descontração;liberação.
MÚSICA:(VejaBancodeMúsicas:músicas30,31,38)
•Pirlimpimpim.Intérprete: MoraesMoreira.In:Aqua
relamágica.TVtemasinfantis.Vol.4.Faixa12.3min32.
v^v-ífvGRUPO:idososqueselocomovemcomdificuldade
fíTTP^moderadae sem dificuldade.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:média.
.<?
w
115.RODADE CORAÇÃO A CORAÇÃO42
ESTÍMULOS:contato, equilíbrio, expressão afetiva, in-
~tptegraçãogrupai e de olhar.
ORJETIVO:integrar-se afetivamente ao grupo.
42. Exercício vivencial utilizado no Sistema Biodança, nãopertencenteàListaoficial
deejercicios,músicasyconsisnasdeBiodanzam.

221. 224 ParteII-Gruposdedinâmicasebrincadeirasebancodemúsicas_-
9
DESENVOLVIMENTO: A
Ofacilitador:
9
1)solicita que formem uma roda de mãos dadas,na
posiçãodepé; 9
2)pedequecadaparticipanteponhaamãoesquerda^
em seu coração, e a mão direita, no ombro do partici-9
pantequeestáàdireita; ^
3)orienta:os"cadeirantes"devemapoiaramãodireita^
nalateraldotóraxdosparticipantesqueestãoàdireita,e—
osparticipantesque estão a suaesquerdaapoiam de-
licadamenteamãodireitanacabeçados"cadeirantes";9
4)explica:osparticipantesseolham,semquearoda9
se desloquedochão. 40
PALAVRAS-CHAVE:afeto;carinho pelo outro; olhar;ener-
gia;reconhecimento;coraçãoa coração;embalo.9
9
ÇT)MÚSICA:(VejaBancodeMúsicas:músicas2,10,14,20)^
•CançãodaAmérica.Intérprete:MiltonNascimento.9
In:Millennium.Faixa1.3min57; #
/^•'/P\GRUPO:todos.
9
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:baixa.COMPLEXI
DADE:média.
116.RODACORRENTEELÉTRICA43 ^
9
x m
<35HTESTÍMULOS:atenção,contato,equilíbrio,integraçãogru-9
'-Ppai,lúdicos,lateralidadeevitalizadores. m
#
43.Dinâmicaelaborada pela autora. ^

222. Grupo de rodas 225
•
ORJETIVO:trabalhara atenção e alateralidade.
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
1)explica que o exercício é em grupo, em roda de mãos
dadas, na posição de pé;
2)orienta: os "cadeirantes" realizam a dinâmica na posi
ção sentada;
3) afirmaqueumacorrenteelétricahumanavaipassan
do esacudindotodas aspessoas
queestãono seu cami
nho.Contudo,essacorrenteéobedienteedeveseguir
asindicações
queestãosendodadas,como porexem
plo: apartirde Maria, à direita, todas as pessoas, em se
qüência,eletrizam-se epermanecemeletrizadas até que
ostopseja dito;
4)podeiniciar, dizendo: "apartirde Vitória, àesquer
da";também podepontuar:"somenteasmulheres",
"somenteoshomens
queestiveremaminhaesquerda",
"àdireita,alternados,a
partirde Sônia" etc.
.»•PALAVRAS-CHAVE:alegria;brincadeira;correnteelé
trica;caminho;direita;esquerda;obediente;stop.
Pt$é>-GRUPO:todos.
00M
*GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI-
•DADE:média.
117.RODADEEMBALO^
ESTÍMULOS:contato,equilíbrio,harmonizaçãoeinte
graçãogrupai.

223. 226 ParteII - Grupos dedinâmicasebrincadeirasebancode músicas
MgW._OBJETIVOS:
H*•aumentara proximidadecorporal;
•experimentarum contato afetivoe harmônico em roda.
ijÊ&DESENVOLVIMENTO: W
^^Ofacilitador: •
1)pedequefaçamumarodademãosdadas,naposição^
de pé; 9
2)solicitaque seformeumarodasemdeslocamento,^
com pélvis unidas, olhos fechados ou relaxados ebocÉ-fc
semi-aberta; 0
3)esclarecequeos"cadeirantes"podemrealizaradi-£
nâmicana posição sentada; a
4)orientaqueaspessoasseabracempelacintura,mo-g
vimentem-selateralmentee se"embalem"de forma^
recíproca.
j£LMÚSICA:(VejaBancodeMúsicas:músicas2, 3, 5, 6, 7,
Sr14, 16, 17,21, 25,27) •
•Tocandoemfrente.Intérprete:MariaBethânia.In™
Minhahistória.Faixa8.3min22. 9
•
#PALAVRAS-CHAVE:embalo; grupo; aconchego;confi-#
anca;instinto gregário; cumplicidade; amizade;
apoio^
proteção; acolher. A
Phí*S , 9
p-f*~rGRUPO:todos. A
OUJ -' 9
9
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:baixa.COMPLEXI-^
DADE:baixa. ___.

224. Grupoderodas 227
118.RODADOENROLA-EMBOLA1*
ESTÍMULOS:contato, equilíbrio, integração grupai, li
derança, olhar e vitalizadores.
OBJETIVO:experienciaraliderançaem grupo.
*__fc^DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
ETAPA1
1) diz que o exercício vai ser realizadoinicialmenteem
trio, de mãos dadas e na posição de pé.
2) solicita: a pessoa que está numa dasextremidades
transforma-seemlíderefazumdeslocamentoconcên-
trico, isto é,movimentao pequenogrupo,levando-o
paradentro,enrolando-o;
3)orientaque, em seguida,acompanhandoa música, o
lídermovimenteogrupoparafora,semprede forma
circular;
4)dandoseqüência,após um minuto,sugereamudança
de líder.Osegundoparticipante,colocado naoutraex
tremidade,assumealiderançae, após mais 1minuto,o
participantesituado
entreos dois vaiparaumadas ex
tremidades,fazendo opapelde líder.
ETAPA2
1) vaiaumentando,gradativãmente,otamanhodo pe
quenogrupo inicial, atéenglobartodo o grupo,sempre
sugerindonovoslíderes;
2)
repetea música;
3)podesugerir
queumadaspessoasem umadasextre
midadesseencarreguedeenrolara roda, e aoutra,na

225. 228 ParteII-Gruposdedinâmicasebrincadeirasebancodemúsicas^
extremidade oposta, desenrole a roda, compartilhando
aliderança. 9
9
*PALAVRAS-CHAVE:problemas esoluções;flexibiliza-*
ção;liderança;integração;enrola;desenrola.9
•
çf\MÚSICA:(VejaBancodeMúsicas:música49) 9
•Enrola-bola.Intérprete:Rubinhodo Vale. In: Enro-0
la-embola.Faixa3.3min28. £
w •
^^^GRUPO:idososqueselocomovemcomdificuldades
moderadaesemdificuldade. a
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI-*
DADE:média. _
,{30)
119.RODADEHARMONIZAÇÃO
ESTÍMULOS:contato, equilíbrio, harmonização,inte-^
gração grupai e de olhar. q)
9
OBJETIVOS: w
•harmonizar-se,diminuindoo grau de ativação cor-s
poral; ^
•aumentaraintegraçãoafetiva. ^
IfePDESENVOLVIMENTO: *
*O facilitador: ^
1)solicitaquefaçamumarodademãosdadas,naposi-^
ção de pé;

226. Grupoderodas 229
2)pedeque se forme uma roda de mãos dadas, sem des
locamentodos pés;
3)orientaque as pessoas se coloquem:
a) com os pés voltadosparaa sua frente, numadistân
cia aproximada dalargurados quadris;
b) de olhosfechadosourelaxados,musculaturarelaxa
daderosto,bocadiscretamenteaberta;
c) com otroncoeretoe flexível ejoelhosdiscretamen
terelaxados;
4) emseguida,esclarece queaspessoasdevemmovi
mentarocorpocomflexibilidadee de forma suave, de
um ladoparaooutro- semdeslocamentodos pés e sem
quearodatambémsedesloque -,emsintoniacom o
movimentodogrupoe com amúsica;
5) solicita que os"cadeirantes"secoloquemdemaneira
intercaladacom osoutrosparticipantes,mantendo sem
preocontatocom osdemais.
JnOBSERVAÇÃO:
v^5• esta roda pede um grau menor de integração grupai
doquea Roda deEmbalo,já queestasolicitaummaior
grau deproximidadecorporal.
M
4>
PALAVRAS-CHAVE:sintonia; regulação;autorregulação;
outro;grupo;contato;afeto.
MÚSICA:(Veja Banco de Músicas: músicas 2, 3, 5, 6, 7,
8, 10, 11, 14, 16, 17, 18, 25, 27, 29)
•Luardo sertão.Intérprete:RobertaMiranda.In:Tie-
taespecial.Faixa 14.4min25.

227. 230 Parte II- Grupos de dinâmicas ebrincadeirase banco de músicas
jrh*i>GRUPO:todos.
OUU') <
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:baixa.COMPLEXI
DADE:baixa.
120.RODAINICIAL44
121.RODAFINAL
ESTÍMULOS:contato, equilíbrio, integração grupai, olhar
evitalizadores.
__OBJETIVODARODAINICIAL:integrar-sedeumaforma
afetiva aos demaisparticipantesdo grupo.
OBJETIVODARODAFINAL:despedir-sedo grupo de forma afe
tiva.
44. As rodas inicial e finalestãoagrupadasporque apresentamiguaisestímulos,des
crições,indicaçõesde músicas, degrupos,de grau deintegraçãodogrupo,deativa
çãoe decomplexidade.Sãoassinaladosos objetivose aspalavras-chave,quesãodife
rentes.
Interessanteressaltarqueaspalavras-chavedasdinâmicasejogos,no geral,devem
sercontextuatizadasaosobjetivosgeraisdoencontro.Contudo,as palavras-chavedas
rodasiniciale final devemreceberumaatençãoespecial,como,porexemplo,num
encontroemqueserãoabordadoscuidadosdispensadosaotratamentodahiperten
são, podem serincluídososvocábulossaúde,cuidado,alimentação,exercícios, entre
outros.Naspalavras-chavedas rodas iniciais é importantesublinharoacolhimento,a
receptividade,aaceitaçãodooutroe dogrupo,enquantonasrodasfinais,palavras
comodespedida,novoencontroecarinhopodemestarpresentes.

228. Grupoderodas 231
•>*
&
DESENVOLVIMENTO:
^Ofacilitador:
1) inicia eterminaoexercícioemrodade mãos dadas,
girandoparaadireita.
PALAVRAS-CHAVE DARODAINICIAL:roda;integra
ção; alegria; afeto; olhar; aceitação;receptividade;aco
lhimento;confiança; VALORIZAÇÃODECADAPESSOA
EDOGRUPO.
PALAVRAS-CHAVE DARODAFINAL:despedida;olhar;
novoencontro;afeto; alegria.
MÚSICA:(Veja Banco de Músicas:músicas4, 9, 36, 44,
46,49,50, 51,52,53, 58, 59,61,62, 64, 65, 67, 71, 73,
74, 75, 76, 77, 79, 81, 83, 84, 86, 87, 94, 96, 98)
• Sonho meu.Intérprete:MariaBethânia(comGal
Costa). In:Minhahistória.Faixa 14.3min3.
•^íí©^GRUPO:todos.
OUlJ-)
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:baixa.
122.RODADEFLUIDEZ<3«)
ESTÍMULOS:decontato,equilíbrio,deharmonizaçãoe
deintegraçãogrupai.
^OBJETIVOS:
movimentar-secomharmoniaefluidez;
regular-se.

229. 232 Parte II- Grupos de dinâmicas ebrincadeirase banco de músicas
"*
$
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
1)pedepara que, em roda de mãos dadas, osintegrantes
mantenhamum espaço maiorentreeles, palmas com
palmas, pernas afastadas na largura dos ombros, olhos
fechadosourelaxados, bocasemi-aberta,rostorelaxa
do;
2) explica: os"cadeirantes"realizam adinâmica tocando1
aslateraisdo tórax dosparticipantes queestãoàdireita
e àesquerda,e os participantes deslizam seus braços no,
ar;
3) em seguida,orienta quemantenhamos pésplantados
no chão,movimentemo corpo com suavidade, leveza e
desaceleração;
4) solicita que os braços e ombros semovimentempara
adireitae para aesquerda,dançandocomo se estives
sem deslizandohorizontalmenteno espaço.
«PALAVRAS-CHAVE:roda;fluidez;contato;leveza; con
tinuidade;energia; grupo; regulação.
MÚSICA:(Veja Banco de Músicas:músicas14, 25)
•
Etedamour.Intérprete:Zamfir.In: A artedeZam-
flr.Faixa18.3minl3.
XtJí*\GRUPO:todos.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:baixa.COMPLEXI
DADE:baixa.

230. Grupoderodas 233
123.RODADAPREGUIÇA45
ESTÍMULOS:equilíbrioe harmonização.
%
4>
ORJETIVOS:
•prepararogrupoparaoutraatividademaisativada
oumenosativada;
•diminuira ativaçãogrupai.
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
1)pedeque se inicie uma roda de mãos dadas e braços
bemafastados; logo após,deve-sesoltá-los,mantendoa
formacircular;
2)sugereque as pessoascomecema seespreguiçar,
abrindoa boca,soltandosuspirose sons;
3)em seguida, direciona os movimentospedindoque as
pessoasconcentrem-nosno rosto, nos braços, nas
per
nas,notronco, alternadamente;
4)esclareceque os"cadeirantes"e os queapresentam
dificuldadede locomoçãopodemfazer aatividadena
posiçãosentada.
«PALAVRAS-CHAVE:espreguiçar;prazer; levantar; alon
gar; esticar; dobrar; sons e suspiros.
MÚSICA:(Veja Banco de Músicas:músicas1, 15)
•Creolelovecall.Intérprete:
EdsonCordeiro.In:
EdsonCordeiro.Faixa1.4min41.
45.Dinâmicaelaboradapela autora.

231. 9
9
234 ParteII - Grupos dedinâmicasebrincadeirase banco de músicas_
Â$é>-GRUPO:todos.
0'UJl> 9
GRAUDEINTEGRAÇÃO:inicial.ATIVAÇÃO:baixa.COMPLEXI
DADE:baixa.
$
124.RODA DETRANSFORMAÇÃO30'
ESTÍMULOS:adaptação, comunicação, contato,equilí
brio,integraçãogrupai, olhar e vitalizadores.
OBJETIVO:vivenciar mudanças epossibilidadesde no
voscontatos.
^^DESENVOLVIMENTO:
^^^Ofacilitador:
1)solicita que todos seponhamde pé e emsubgrupos
de, pelo menos, oito pessoas;
2)pedequeaspessoasdossubgruposformempeque-"
nas rodas e comecem abrincarde roda; 9
3)apósoprimeirominuto,sugerequealgumaspessoas,9
porvez,experimentem mudarde roda, de formaquea
rodanãoseacabe;
4)orientaque,duranteadinâmica,as trocas de roda de
vemcontinuar.
.«PALAVRAS-CHAVE:flexibilidade;mudança;transforma
ção; novaspossibilidades.
MÚSICA:(Veja Banco de Músicas:músicas50, 57, 61,
65, 69, 77, 85)

232. Grupo de rodas __ . 235
•Coletâneademúsicasjuninas.Intérprete:LuizGon
zaga.In: . Marchinhase quadrilhas juninas.
Acervo especial. Faixa 1. 8min38.
<Wíf_ GRUPO:idososque selocomovemcom dificuldade
00^Jmoderadaesemdificuldade.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:baixa.
46
125.RODA DE TRANSFORMAÇÃO COM BICHOS
%
ESTÍMULOS:adaptação,comunicação,contato,integra
çãogrupai,expressão sonora,memorização,olhare vi
talizadores.
OBJETIVOS:
•vivenciarmudanças;
•entoarsonsdeanimais.
DESENVOLVIMENTO:
Ofacilitador:
1)pede que o gruposeponha naposiçãode pé e inicie
umarodademãosdadas;
2)acadamodificaçãodosentidodarodarealizada,para
dentro,para
fora,paraadireitae paraaesquerda, solici
taque aspessoassetransformemembichosdiferentes,
vivenciandoseussons;
3)dá sugestõesde direção do sentido daroda:
46. Dinâmicaelaboradapelaautoraebaseadana dinâmicaanterior.

233. 236 Parte II- Grupos de dinâmicas ebrincadeirase banco demúsicas
(
a) para a direita, "gatos";
b) para a esquerda, "galinhas";
c)paraocentro,"bois";
d)parafora,"cachorros".

VARIAÇÃO1:
M
1)podem serformadastrês rodas,nas quais os respec
tivosintegrantesvivenciem um só "bicho", como gato,
cachorroepassarinho;
2) o facilitador sugere que algumas pessoas, por vez,
mudem de uma roda para outra, evitando que os círcu
los seacabem;
3)ao sedeslocar,porexemplo,da roda de gatospara a
roda depassarinhos,as pessoas assumem o novo "bi
cho".
VARIAÇÃO2:
1)iniciacomumaroda, semdeslocamento,sendotodos
umsóbicho;
2)umapessoa,porvez,mudade lugardentro daprópria
roda;
3) ao sair do seu lugar,lentamente,a pessoa transfor
ma-seemoutrobicho;
4) o grupo todo passa a vivenciaraquele"bicho";
5)dá-se início, por exemplo, a uma roda de "gatos"e, ao
sair do lugar, a pessoatransforma-seem "cachorro", e o
grupoaacompanha;
6)pode-sesugerirqueos bichosnãodevemserrepetidos.
M
PALAVRAS-CHAVE:alegria;descontração;expressãocor
poral; bichos; sons;flexibilidade;transformação; pos
sibilidades.

234. Grupode rodas _ 237
4>
MÚSICA:(Veja Banco de Músicas: músicas 30, 33, 34,
39)
• Orquestradosbichos.Intérprete: Trem daAlegria.
In:Oessencialdo TremdaAlegria.SérieFocus.Fai
xa:13.3min37.
\j GRUPO:idososque selocomovemcom dificuldade
ikf
^<>f^r-moderadaesemdificuldade.
GRAUDEINTEGRAÇÃO:médio.ATIVAÇÃO:média.COMPLEXI
DADE:média.

235. ••••••••••••••«

236. Bancodemúsicas

237. •••• ••••••••••#••€

238. Músicasquesolicitammenor
graudeativaçãocorporal
9vAmortedocapoeira(Cancioneiropopular).Intérpretes:
•MestreSuassunaeDirceu.In:Capoeiracordãode ouro.Fai-
•xal.3min48.
•2>A Paz.Intérprete:GilbertoGil.In:Unplugged.Faixa7.
#4min53.
9®Amapola.Intérprete:Zamfir.In:AartedeZamfir.Faixa7.
•3minl2.
©^Amizadesincera.Intérprete:RenatoTeixeira.In:Acervoes-
Opecial:Renato Teixeira.Faixa3. 4minl8.
9®Amordeíndio.Intérprete:Simone.In:Sou eu.Faixa4.
#4min29.
9(®Ave-Marianomorro.Intérprete:NicolasdeAngelis.In:Ri-
#chardClaydermanapresentaNicolas de Angelis.Faixa 14.
#3min05.
9{7)BlueNavajo.Intérprete:Zamfir. In:Romance.Faixa 1.
03min31.
9i8)CançãodaAmérica.Intérprete: MiltonNascimento.In:Mil-
0lennium.Faixa 1.3min57.
9(9)Carinhoso.Intérprete: Simone.In:Sou eu.Faixa12.Imin57.
#(io)Coraçãodeestudante.Intérprete:MiltonNascimento.In:
9Millennium.Faixa13.3min53.

239. 242 Banco de músicas
(11)Eted,amour.Intérprete:Zamfir. In:AartedeZamfir.Fai
xa18.3minl3.
'12>Eu não existo sem você/Se todos fossem iguais a você.Intér
prete:Emílio Santiago. In:Aquarelabrasileira6.Faixa 7
4minl7.
(13)FrèreJacques (Músicatradicionalfrancesa).Intérprete:Fá
bio Gasparini. In:Felizesjogos.Faixa 2. 2min52.
(14>Hymn.Intérprete:Vangelis. In: Themes.Faixa: 4. 2m45.
(15>Imagine.Intérprete:César Camargo Mariano. In:Ponte
dasestrelas.Faixa8.4min22.
(KÍ)Iolanda.Intérprete:Simone. In:Sou Eu.Faixa 7. 4min38.
(17)Just CalledtoSayILoveYou(Sóchameiporque te amo).
Intérprete:GilbertoGil.In:Mestresda MPB:GilbertoGil.
Faixa13.4min39.
(18>LaMontanara.Intérprete:Golden Panflute. In:Horea Crishan.
Faixa14.2min51.
(,9)Lapetitefilie deIamer.Intérprete:Vangelis.In:Themes.
Faixa:12.5min5.
(2°»Lasciach'iopianga.Intérprete: SarahBrigtman.In:Éden.
Faixa12.3min30.
(2l>Luardo sertão.Intérprete:RobertaMiranda. In:TietaEs
pecial.Faixa14.4min25.
(22)Qxygene(Part I). Intérprete: Jean MichelJarré. In:Oxige
ne.Faixa1.7min40.
(23)Romaria.Intérprete:Renato Teixeira. In:Acervoespecial.
Faixa1.4min04.
WShine on you crazydiamond.Intérprete: PinkFloyd.In:
Wishyouwerehere.Faixa1,13min32.

240. Aúsicasque solicitam menor grau de ativação corporal 243
p)Sleepyshores.Intérprete:Zamfir.In:AartedeZamfir.Fai-
a2.3min57.
í26>Sonofthelight.Intérprete:Mil_eRowland.In:Withinthe
Jight.Faixa: 8.5min27.
(27)Tocando em frente.Intérprete:Maria Bethânia. In:Minha
história.Faixa8.3min22;
(28)Tudo que se quer.Intérprete:Emílio Santiagocom a parti
cipaçãodeVerônicaSabino.In:Aquarelabrasileira6.Faixa
10.4min57.
(29)umjiade domingo.Intérpretes:Gal Costa eTimMaia. In:
Novelahits.Faixa4.6min7.

241. Músicasinfanti'%
(30)^galinhamagricela.Intérprete: A turma do balãomágico.í
In:Turmado Balão Mágico.Faixa 3. 2min45. (
(31)Bailedospassarinhos.Intérprete: ATurmado BalãoMágM
co. In:TurmadoBalãoMágico.Faixa 4. 3minll. (
(32>Comuma pernasó.Intérpretes:LeandroeLeonardo.In: Só<
paracrianças.Faixa2.2min45. \
(33)Festados insetos.Intérpretes:LeandroeLeonardo.In:Sói
paracrianças.Faixa5.3min28. {
<34>Lindo balãoazul.Intérprete:Guilherme Arantes. In:MPB!
Compositores:Guilherme Arantes - Lancelegal.Faixal.(
2min31. ,
(35)Ocaderno.Intérprete:Toquinho.In:Novomillennium:<
Toquinho.Faixa2.2min52. ,
<36>0carimbadormaluco.Intérprete:RaulSeixas.In:Aquarelal
mágica:TVtemas infantis.Vol.4. Faixa 9. 2min22. ,
(37)ogato e o canário.Intérprete:Pixinguinha. In:São Pixin-1
guinha.Faixa3.Imin34. (
<38>Opato.Intérprete:MPB-4.In: Aarca denoé.Faixa2.i
2min06. ,
WSuperfantástico.Intérprete: Turma do BalãoMágico.In:
Turmado BalãoMágico.Faixa 1. 3minl3.
•

242. Músicasquesolicitammaior
graudeativaçãocorporal
}40>Anovidade.Intéiprete:GilbertoGil.In:Unplugged.Faixa
.5min24.
'<41>Alegria,alegria.Intérprete:CaetanoVeloso.In:Omelhor
deCaetanoVeloso.Faixa1.2min49.
<42>Andarcomfé.Intérprete: GilbertoGil.In:Mestres da
WB:GilbertoGil.Faixa15.3min22.
<43>AquareladoBrasil/ByebyeBrasil.Intérprete:EmílioSan
tiago.In:Aquarela brasileira.Faixa4.5min31.
<44>Aqueleabraço.Intérprete:GilbertoGil.In:Unplugged.Fai
xa13.4min23.
í45*Atrásdo trio elétrico.Intérprete: CaetanoVeloso.In:Ome
lhordeCaetanoVeloso.Faixa5.2min43.
'í46*Beija-flor.Intérprete:EmílioSantiago.In:EmílioSantia
go.Faixa 1.4min03.
<47)Boidalua.Intérprete: Papete. In:Bandeira de aço.Faixa1.
3min41.
(48>Bourbon Street Parade(Coletânea).Intérprete: Joe "Fin-
gers"Webster.In:HookedonDixie.Faixa4.8min32(suge
re-se usar os três primeiros minutos dafaixa).
<49>Calangueei.Intérprete:ZecaPagodinho.In:Deixaa vida
melevar.Faixa8.3min35.

243. 246 Bancode músicaw
<5,))Canta,canta,minhagente.Intérprete:MartinhodaVila.In^
Acervoespecial:MartinhodaVila.Faixa1.2min33. ^
(51>CarinhodoCarimbo.Intérprete: ChicoCésar. In:Sem limW
te:ChicoCésar.CD1.Faixa14.3m. m
í52)Carinhoso.In:Soueu.Faixa12.Imin57. A
W)Ciranda da rosa vermelha.Intérprete:ElbaRamalho. i—
Baioque.Faixa12.3min58. ^
(54>Coletâneademúsicasjuninas.Intéiprete:LuizGonzaga^
In:Acervoespecial:marchinhasequadrilhasjuninas.Faixa1^
8min38. _
(55)Como uma onda. Intérprete:LuluSantos.In:Último ro-^
mântico.Faixa1. 3min38. _^
9
WDeixaa vidamelevar.Intérprete: ZecaPagodinho.In: Dei-^
xaavidamelevar.Faixa3.4min36. ^
<57>Devagar,devagarinho.Intérprete:MartinhodaVila.In:Tá^
delícia,tágostoso.Faixa5.3min3. ^
mDivinoEspíritoSanto.Intérprete:MartinhodaVila.In:^
Cantodaslavadeiras.Faixa12.03min23. ~
(59'DonaCano.Intérprete:DanielaMercury.In:Feijãocom^
arroz.Faixa6.3min25.
(6(l»Ensaiogeral.Intérprete:Osritmistasbrasileiros.In:Batu-^
cadafantástica.Faixa3.2min33. _
<fil>Esperandonajanela.Intérprete:GilbertoGil.In:Eu,tu,^
eles.Faixa3.4minl6.
(fâ)Eu quero meu amor.Intérprete:ElbaRamalho.In:Minha^
história.ElbaRamalho.Faixa1.2min29. -
<63)Fascinação.Intérprete:ElisRegina. In:Falsobrilhante.^
Faixa5.5min34. ___

244. úsicasquesolicitammaiorgraudeativaçãocorporal_ _._ _—247^ú
í64)Felicidadeurgente.Intérprete:Elba Ramalho.In:Felicida
deurgente.Faixa 2. 3min59.
i65>Festa dointerior.Intérprete: Gal Costa.In:Gal.Faixa9.
3minl0.
(66)Floraldance.Intérprete:Zamfir.In:Thelonelyshepherd.
Faixa3.3min32.
(67>Ilumina.Intérprete:MariaBethânia.In:Minhahistória:
MariaBethânia.Faixa13.2min49.
<68>Imagine.Intérprete:PauloRicardo.In:Estrela-guia.Faixa
1.4min06.
(69>Issoaquitábomdemais.Intérpretes:DominguinhoseChi
coBuarque.In:Acervoespecial:Dominguinhos.Faixa1.
2min09.
<70>Jardimdafantasia.Intérprete:PaulinhoPedraAzul.In:Jar
dimdafantasia.Faixa9.3min4.
(71>Lendadas sereias,rainhado mar.Intérprete:Marisa Monte.
In:MM.Faixa8.4minl0.
<72>MacktheKnife.Intérprete:LouisArmstrong.In:Golden
hits.Faixa9.3min23.
(73>MorenadeAngola.Intérprete:ElbaRamalho.In:Felicida
deurgente.Faixa 3. 3min35.
í74'Obichosolto.Intérprete:GeraSamba.In:Éotchan.Faixa
2.4min07.
<75)Omais belo dos belos.Intérprete:Daniela Mercury. In:O
cantodacidade.Faixa7.3min31.
(76>0paidaalegria.Intérprete:MartinhodaVila.In:Opaida
alegria.3min40.
<77>Olhaprocéu. Intérprete: LuizGonzaga.In:Acervo espe
cial:marchinhase quadrilhasjuninas. Faixa2.2min46.

245. 248— Bancodemúsicas
í
™Onedrop.Intérprete:GilbertoGil.In:KayaN'ganDaya|
Faixa2.5min03.
<79>Parabolicamará.Intérprete:GilbertoGil.In:Unpluggedg
Faixa10.4min44.
<80>Patuscada de Gandhi. Intérprete: GilbertoGil.In:2é de--
mais.Faixa21.2min33.
<8,>Peloscaminhosdosom.Intérprete:Martinhoda Vila.In:-
Cantodaslavadeiras.Faixa1.3min29.
<82>Reconvexo.Intérprete:Maria Bethânia. In:Minhahistória:.
MariaBathânia.Faixa6.4min28.
(83>Redescobrir.Intérprete: Elis Regina.In:Falsobrilhante..
Faixa13.4min05.
1
<84>Sambaprasmoças.Intérprete:ZecaPagodinho.In:14Gran-,
dessucessos.Faixa6.5min01.
<85>SãoJoãonaRoça.Intérprete:LuizGonzaga.In:Acervoes-,
pecial:marchinhasequadrilhasjuninas. Faixa3. 2minl2.
<86>Seguretudo.Intérprete:MartinhodaVila.In:Acervoespe
cial:MartinhodaVila.Faixa9.2min36.
<87>Sirimbó.Intérprete:Chico César. In: Semlimites:Chico
César.CD1.Faixa4.4min26.
(88>Sonhomeu.Intérprete:MariaBethânia(comGalCosta).In:
Minhahistória.Faixa14.3min03.
<89>Soylocopor ti,América.Intérprete:Caetano Veloso.In:O
melhordeCaetanoVeloso.Faixa2.3min42.
<90>Tána hora.Intérprete:RaulSeixas. In:Maluco beleza.Fai
xa3.2minl3.
<91>Temposó(Timewilltell).Intérprete:GilbertoGil.In:Kaya
N'gan Daya.Faixa 12. 3min47.

246. ^^úsicasquesolicitammaiorgraudeativaçãocorporal 249
^92>Tikeminiki.Intérprete:Tarancón.In:GraciasaIavida.Fai-
^a9.Imin38.
^93)Xrashin'thecamp.Intérprete:PhilCollins.In:Tarzan:the
^Jroadwaymusical.Faixa10.2min22.
^94)Xremdasonze.Intérprete:GalCosta.In:Gal.Faixa8.
^£min58.
W95)Xutti frutti.LittleRichard.In:Globospecialhits.Faixa 7.
^mir_21.
(se)umcantodeAfoxépara oBlocodoIlê.Intérprete: Caetano
.Veloso.In:Cores, nome.Faixa 6.3min5.
^Vamosfugir.Intérprete:ElbaRamalho.In:Baioque.Faixa:
,6.3min46.
jMVida.Intérprete:ElbaRamalho.In:Felicidadeurgente.
Faixa1.3minll.

248. Referências

249. -f
•
•
#

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259. 9
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Discografia
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ma do Balão Mágico. In:Turmado Balão Mágico.São Paulo
Columbia,p. 2003. 1 CD.Faixa 3.
A morte do Capoeira.(Cancioneiropopular). Intérpretes:Mes
treSuassunaeDirceu.In:Capoeiracordãode ouro. [s.l.]:Con
tinental,p. 1994. 1
CD.Faixa 1.
Anovidade.Autores:VIANNA,H.;RIBEIRO;BARONE,J.&T
GIL, G.Intérprete:GilbertoGil. In:Unplugged.São Paulo
WarnerMusic,p.1994.1 CD.Faixa1.
A paz. Autores:GIL,G. &DONATO,J.Intérprete:Gilberto
Gil.In:Unplugged.São Paulo:Warner MusicBrasil,p.19Ô4
1CD.Faixa7.
Alegria, alegria. Autor: VELOSO, C.Intérprete:CaetanoVe
loso.In:Omelhor de Caetano Veloso.São Paulo:PolyGram
p. 1989. 1CD.Faixa1.
Alouette.Intérprete:Larry Groce. In:Children'sFavorite'
Songs,
vol.3.[s.I.]:Walt Disney Records,p.1980.1CD. Faixa10
Amapola.Autor:LACALLE,J.M. Intérprete:Zamfir.In:Á
artedeZamfir.São Paulo:PolyGram.1 CD.Faixa 7.
* Asreferênciasdiscográficasforamrelacionadasseguindoocritériodeordemcrês
centedetítulosde músicas, com oobjetivodefacilitaraconsultadosleitores,mesmo'
contrariandoa NBR 6023 da ABNT,deagostode2002.

260. Discografia „ _ -z^3
amizadesincera.Autor:TEIXEIRA,R.Intérprete:Renato
•Teixeira.In:Acervoespecial:RenatoTeixeira.SãoPaulo:BMG,
•[).1991.1CD.Faixa3.
•Amordeíndio.Autores:GUEDES,B.&BASTOS,R.Intér
prete:Simone.In:Soueu.RiodeJaneiro:Columbia,p.1993.1
•CD.Faixa4.
•Andarcomfé.Autor:GIL,G.Intérprete:GilbertoGil.In:
•MestresdaMPB:GilbertoGil. [s.l.]:Warner,p. 1992. 1 CD.
0Faixa15.
•Aquarela.Autores:TOQUINHO &MORAES,V.Intérprete:
^Toquinho.In:Novomillennium:Toquinho.SãoPaulo:Poly-
^Grarn,p.2005.1CD.4minl8.Faixa8.
^Aqueleabraço.Autor:GIL,Gilberto.Intérprete:GilbertoGil.
—hv.Unplugged.SãoPaulo:WarnerMusic,p.1994.1CD. Fai-
^xa13.
^Atabaquesesurdos.Autores:PERRONE,L.&SÉRGIO,N.
^Intérprete:Osritmistasbrasileiros.In:Batucadafantástica.
*RiodeJaneiro:Musidisc,p.1963.1CD.Faixa11.
^Atrásdotrioelétrico.Autor:VELOSO,C.Intérprete:Caetano
^Veloso.In:OmelhordeCaetanoVeloso.SãoPaulo:Poly-
•Gram,p.1989.1CD.Faixa5
•
—Ave-Marianomorro.Autor:MARTINS,H.
Intérprete:Nico
lasdeAngelis.In:RichardClaydermanapresenta Nicolasde
•Angelis.SãoPaulo:PolyGram,p.1997.1CD.Faixa14.
•Bailedospassarinhos.Autores:THOMAS,W.&RENDALL,
•T.Intérprete:ATurmadoBalãoMágico.In:TurmadoBalão
•Mágico.SãoPaulo:Columbia,p.2003.1CD.Faixa4.
*Bateopé.Autores:RIONEGRO&DERMES.Intérpretes:
•RionegroeSolimões.In:Omelhorde2:Rionegro&Solimões
• São Paulo:UniversalMusic,p. 1999. CD2.Faixa1.

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ce. São
Paulo:PolyGram/Philips,p. 1990.1 CD. Faixa 1.
Boidalua.Autor:TEIXEIRA,C.Intérprete:Papete.In:Ban
deirade aço.[S.l.]:MarcosPereira,p. [s.d.].1 CD.Faixa1.
BourbonStreetParade.Autoresdiversos:Coletânea.Intérpre
te:Joe"Fingers"Webster.In:HookedonDixie.[s.l.]:CIE^
Digital Laser, p. [s. d.]. 1 CD. Faixa 4.
Cestsi bon. Autores:SEELEN;HOMEZ&BETTI.Intér
prete: Louis Armstrong. In:Golden hits,p. [s.n.]:ADD,[s.d.].
1CD.Faixa2.
CalangoLongo.Autor:MARTINHODAVILA.Intérprete:
•In:30,0 turbinado.RiodeJaneiro:SonyMusic,p.
1998.1CD.Faixa14.
Calangueei.Autor:MERETI,S.Intérprete:ZecaPagodinho.
In:Deixa a vida me levar.SãoPaulo:Universal,p.2002.1
CD.Faixa8.
CançãodaAmérica.Autores:NASCIMENTO,M.&cBRANT,
F.Intérprete:MiltonNascimento.In: MiltonNascimento.
São Paulo:PolyGram,p. 1998. 1 CD. Faixa 1
Canta, canta, minha gente. Autor:MARTINHO DA VILA.
Intérprete: . In: Acervoespecial:Martinhoda
Vila.São
Paulo: BMG, p. 1994. 1 CD. Faixa 1.
CarinhodoCarimbo.Autores:MARIZ,J. &CÉSAR,C. Intér
prete:ChicoCésar.In: Semlimite:ChicoCésar.São Paulo:
Universal,p. 2001. 2 CD.CD1. Faixa 14.
Carinhoso.Autor:PIXINGUINHA.Intérprete: Simone.In:
Soueu. Rio de Janeiro: Columbia, p. 1993. 1 CD. Faixa 12.
Carmen:"Lesvoices".Autor:BIZET.Intérprete: TheMor-
monTabernacleChoir.In:Corodosferreiros.RiodeJaneiro:
Sony Music, [s.d.] Faixa 1.

262. Discografia 265
ChariotsofFire.Autor:VANGELIS.Intérprete:Vangelis. In:
^ühariotsof Fire.SãoPaulo:PolyGram/Polydor,p.1981.1
•^D.Faixa 1.
^Chegueimeupovo.Autor:FRANÇA,W.Intérprete:In:Ma
racatunaçãoPernambuco.Recife:[s.n.],[s.d.].1CD.Faixa1.
Cirandada rosa vermelha. VALENÇA, A.(Folclore).Intérpre
te:ElbaRamalho.In:Baioque.SãoPaulo:BMG,p.1997.1
•CD.Faixa12.
Circleoflife.Autores:RACE,T.&JOHN,E.Intérpretes:
•CarmenTwilieeLeboM.In:The LionKing.[s.d.]:Abril,p.
•1994.1CD.Faixa1.
•Coletânea demúsicasjuninas.Intérprete:LuizGonzaga.In:
•Acervoespecial:marchinhasequadrilhasjuninas.São Pau-
0lo:BMG,[s.d.].1CD.Faixa1.
•Comumapernasó.Autores:FELIX,R. & ROBLES, L.Intér-
^pretes:LeandroeLeonardo.In: Sóparacrianças.SãoPaulo:
^WarnerMusicBrasil,p.1998.Faixa2.
fComouma onda.Autores: MOTTA,N. &SANTOS,L.Intér-
Aprete:Lulu Santos. In:Ultimo romântico.São Paulo:Warner
^Music,p.1987.1CD.Faixa1.
^Coraçãodeestudante.Autores:TISO,W.&NASCIMENTO,
^M.Intérprete:MiltonNascimento.In:Millennium:Milton
Nascimento.São Paulo,PolyGram,p. 1998. 1 CD.Faixa 13.
^CreoleLoveCall.Autor:ELLINGTON,D.Intérprete:Edson
Cordeiro.In: EdsonCordeiro.Rio deJaneiro:Sony Music, p.
•[s.d.].1CD.Faixa1.
_Darkhorse.Autor:HARRISON,G.Intérprete:GeorgeHarri-
•son.In:ThebestofGeorgeHarrison.EMI/Odeon,p.1976.1
•CD.Faixa12.

263. 266 Referências^
DeTeresinaa São Luís. Autor: VALE, João do.Intérprete:Tri
bo de Jah. In:
Semlimite:Tribode Jah. São Paulo:Univers
Music,p.2001.2 CD.CD1.Faixa8.
Deixa a vida me levar. Autor:MERETI,S.Intérprete:Zeca
Pagodinho.In:Deixaa vidamelevar.SãoPaulo:Universal^
Music,p.2002.1 CD.Faixa3.
Dependede nós. Autores: LINS, I.&MARTINS, V.Intérpre
te: Ivan Lins. In: 20supersucessos:Ivan Lins. Rio deJaneiro
Sony,p.1998.1 CD.Faixa12.
Devagar, devagarinho. Autor: DIVAGAR, E.Intérprete:Mar
tinho da
Vila.In: Tádelícia, tá gostoso.Rio de Janeiro: Colum
bia, p. 1995. 1CD.Faixa 5.
DivinoEspíritoSanto. Autor: FERREIRA,R.Intérprete:Mar
tinho daVila.In:Cantodaslavadeiras.Rio de Janeiro: Co
lumbia,p. 1989. 1 CD.Faixa 12.
DonaCano.Intérprete:DanielaMercury.In:Feijão
comar
roz.Rio deJaneiro:Sony Music, p. [s. d.]. 1
CD.Faixa 6.
Enrola-bola.Autores:MARQUES,F. VALE,Rubinho.
Intér
prete:Rubinhodo Vale. In:Enrola-embola.[s.d.]:WorldMu
sic, p.[s.d.j.l
CD.Faixa3.
Ensaboa. Autores: CARTOLA &MONSUETO. Intérprete:
MarisaMonte.In:Mais.Rio deJaneiro: EMI,p. 1997. 1CD.
Faixa7.
Ensaiogeral.Autor:SÉRGIO,N.Intérprete: Osritmistasbra
sileiros. In:Batucadafantástica.Rio de Janeiro: Musidisc, p.
1963.1CD.Faixa3.
Esperandonajanela.Autores: GONDIM,T.;ALMEIDA,M.
&
RAIMUNDO DOACORDEON. Intérprete:GilbertoGil.
In:Eu,
tu,eles.São Paulo: WEA, p. 2005. 1CD.Faixa 3.

264. ^JJiscografia 267
•
^Eted amour.Autor:POSIT,J.-P.Intérprete:Zamfir.In:Aarte
JdeZamfir.SãoPaulo:PolyGram/Philips,p.1990.1CD.Faixa
•l8.
AEunão existo sem você/Se todos fossem iguais a você. Autores:
•fOBIM,T.;MORAES,V.Intérprete:EmílioSantiago.In:Aqua
relabrasileira,6.SãoPaulo:SomLivre,p.1993.1CD. Faixa7.
Euqueromeuamor.Autor:ASSISÃO.Intérprete:Elba Rama-
^lho.In:Minhahistória:ElbaRamalho.SãoPaulo:PolyGram,
•p.1992.1CD.Faixai.
•Fascinação.Autores:MARCHETTI,F.D.&FERAUDY,M.
•intérprete:Elis Regina.In: Falso brilhante.RiodeJaneiro:
•PolyGram/Philips,p. 1976. 1CD.Faixa 5.
•Felicidadeurgente.Autores:ZOLI,S.&LOBATO,R.Intér-
•prete:ElbaRamalho. In:SérieColecionador:felicidade ur-
0gente.SãoPaulo:PolyGram,p.1991.1CD.Faixa2.
•Festadointerior.Autores: MOREIRA, M. & SILVA,A.Intér-
0prete:Gal Costa.In:Gal.SãoPaulo:GloboPolydor,p.[s.d.].1
0CD.Faixa9.
0Festados insetos. Autores:PISKA&GIBA.Intérprete:Lean-
^droeLeonardo.In:Sóparacrianças.Brasil:WarnerMusic,p.
^1998.1CD.Faixa10.
^Floraldance.Intérprete:Zamfir.In: The lonelyshpherd.São
^Paulo:UniversalMusic,p.1997.1CD.Faixa3.
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0GodsaveTheQueen.ReinoUnido.Intérprete:Ed. Europa.
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-SãoPaulo:PolyGram/Polydor,p. 1989. 1 CD.Faixa 4.

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riano. In: PRISMA.Ponte dasestrelas.Rio de Janeiro:Sony
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Simone.In: Soueu.RiodeJaneiro:Columbia,p. 1993. 1 CD
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Isso aqui tá bom demais. Autores:DOMINGUINHOS &COR
DEL,N.Intérpretes:Dominguinhose Chico Buarque. In:
Acervoespecial:Dominguinhos.São Paulo: BMG, p. 1994. 1
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Jardim da fantasia. Autor:PEDRAAZUL, P.Intérprete:Pauli
nhoPedraAzul. In:Jardimdafantasia.São Paulo: BMG, p.
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JauDalesAdjes. Autor:KRISTON,M.L.Intérprete:Grupo
EncantoCigano. In:Omelhorinternacionalde novelas.São
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Justcalledto say i love you. Autor:
WONDER,S. (Sóchamei
porquete amo).Intérprete:GilbertoGil. In:Mestresda MPB:
GilbertoGil. Brasil:Warner,p. 1992. 1 CD.Faixa 13.

266. ^liscografia 269
•
—LaMontanara.Autores:ORTELLI,T.&PIGARELLI,L.
^ntérprete:GoldenPanflute.In:HoreaCrishan.RiodeJanei
ro:CID,p.1991.1CD.Faixa14.
^__apetitefiliedeIamer.Autor:VANGELIS.Intérprete:Van-
-gelis.In:Themes.São Paulo: PolyGram/Polydor, p. 1989. 1
*CD.Faixa12.
^Lasciach'iopianga.Autor:HANDEL.Intérprete:SarahBrigt-
*man.In:SARAHBRIGTMAN.Éden.Guarulhos:EMI,p.
•l999. 1CD.Faixa12.
^Lendadassereias,rainhadomar.Autores:MATTOS,V.;
DINOEL&VELLOSO, A.Intérprete:MarisaMonte.In: MM.
•sãoPaulo:Emi/Odeon,p.1988.Faixa8.
^Let'stwistagain.Autor:MANN&APPELL.Intérprete:Chub
by Checker. In:ChubbyChecker.São Paulo: Movieplay, p.
•l994. 1CD.Faixa2.
^Lindobalãoazul.Autor:GUILHERME,A.Intérprete:Gui
lhermeArantes. In:MPBcompositores:GuilhermeArantes -
•LanceLegal.SãoPaulo:RCAVictor,p.1997.1CD.Faixa1.
^Luardosertão.Autor:CEARENSE,C.Intérprete:Roberta
Miranda. In:Tietaespecial.São Paulo: Som Livre, p.[s.d.].1
•cD.Faixa14.
mMackTheKnife.Autores:WEIL;BRECHT.Intérprete:Louis
•Armstrong.In:Goldenhits.[S.l.]:ADD,p.[s.d.].1CD.Faixa9.
^MadagascarOlodum.Autor:LAZINHO.MadagascarIntér
prete:Olodum.In: ThebestofOlodum.São Paulo:Continen
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_Osritmistasbrasileiros.In:Batucadafantástica.Rio deJanei-
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leiros. In:Batucadafantástica.Rio deJaneiro:Musidisc,p
1963.1CD.Faixa19.
Morenade Angola. Autor:BUARQUE,C.Intérprete:Elb_
Ramalho. In:Felicidadeurgente:sériecolecionador.SãoPau
Io:PolyGram,p. 1991. 1
CD.Faixa 3.
Não basta ser rasta. Autores:FRAZÃO& BEYDOUN, F
Intérprete:Tribode Jah. In: Semlimite:Tribode Jah. São Pau
lo:UniversalMusic, p. 2001. 2
CD.CD1. Faixa 13.
Obicho solto.Autores: BOAMORTE, M. &;CAU.Intérprete
GeraSamba.In:Éotchan.SãoPaulo:Polydor,p.1995.1CD
Faixa2.
Ocaderno.Autor: BUARQUE, C.Intérprete:Toquinho.In
Novomillennium:Toquinho.São Paulo: PolyGram, p.
2005.11
CD.2min52.Faixa2.
Ocarimbadormaluco. Autor: SEIXAS, R.Intérprete:Raul Sei
xas.In:Aquarelamágica- TV,TemasInfantis.Vol. 4. SãoPa
ulo:Som Livre, p. 1999. 1
CD.Faixa 9.
Ogatoe ocanário.Autores:PIXINGUINHA &LACERDA
B.Intérprete:Pixinguinha.In: SãoPixinguinha- Osoriginais
São Paulo:
EMI,p. 1995. 1CD.Imin34.Faixa 3.
Omais belo dos belos.Intérprete:DanielaMercury. In:O
cantodacidade.Rio deJaneiro:Sony Music, p. [s.d.]. 1 CD.
Faixa7.
Opaidaalegria.Autores:AGRIÃO&MARTINHODAVILA.
Intérprete:Martinhoda Vila. In:Opai daalegria.São Paulo:
Columbia,p. 1999. 1
CD.Faixa 3.
Opasso doelefantinho.Autor:MANCINI,H.Intérprete:Trio
Esperança.In:SérieBis:TrioEsperança.São Paulo:EMI,p.
2002.CD2.Faixa4.

268. ^-Discografia 271
^Opato.Autores:MORAES,V.&TOQUINHO.Intérprete:
^lPB-4.In:AarcadeNoé.SãoPaulo:PolyGram,p.1980.1
9cr>.Faixa2.
Opezinho.Intérprete:NilsaZimmermann.In:Omundoen-
9çantadodamúsica,vol.1.SãoPaulo:Paulinas,p.1987.CD1.
•Faixa4.
9qqUeéqueabaianatem?Autor:CAYMMI,D.Intérprete:
•__laraNunes.In:Otalento de ClaraNunes.RiodeJaneiro:
•EMI,p. 1992. 1 CD. Faixa 9.
•brelógio.Autores:MORAES,V.&SOLEDADE,P.Intér-
•i_irete:Walter Franco. In: Aarcade Noé. São Paulo:Philips, p.
0L98O.1 CD. Faixa 12.
•Olhaprocéu.Autores: GONZAGA,L. & FERNANDES, J.
^Intérprete:LuizGonzaga.In:Marchinhasequadrilhasjuni-
^ías:acervoespecial.SãoPaulo:BMG,[s.d.].1CD.Faixa2.
^Onedrop.Autor:MARLEY,B.Intérprete:GilbertoGil.In:
^KayaNganDaya.RiodeJaneiro:WEA,p.2002.1CD.Faixa2.
^Orquestradosbichos.Autores:ROQUE,C. &COLLA,C.
^Intérprete:Trem da alegria. In:Oessencialdotremda ale
gria.Série Focus. São Paulo: BMG, p. 1999. 1 CD. Faixa 13.
pxygene(PartI).Autor:JARRÉ,J.-M.Intérprete:.In:
Oxigene.[Canadá]:Dreyfus,p. 1976. 1 CD.Faixa 1.
Pai Francisco.Intérprete:Orquestra/CoroCarroussell. In:
Can
tigas de roda.[S.l.]:Cia.Industrialde Discos, p. [s.d.].1 CD.
Faixa1.
Pandeiro-deiro.Autor: BROWN,C.Intérprete: . In:
SérieRetratos:CarlinhosBrown.Rio deJaneiro: EMI,p.
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Parabolicamará. Autor: GIL, G.Intérprete:Gilberto Gil. In:
Unplugged.SãoPaulo:WarnerMusic, p.1994.1CD. Faixa 10.

269. 272 Referência:
PatuscadadeGandhi.Autor:AfoxéFilhosdeGandhi.Intér
prete:GilbertoGil. In:2édemais:GilbertoGil. Brasil: WEA
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Peloscaminhosdo som. Autores: MAIA, A. &MARTINHO*
DA VILA.Intérprete:Martinhoda Vila. In:Cantodaslavadei
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Faixa13.
Romaria.Autor: TEIXEIRA,R.Intérprete:RenatoTeixeira.
In:Acervoespecial:RenatoTeixeira.São Paulo: BMG,1991.1
CD.Faixa1.
Sambapramoças.Autores: FERREIRA,R.&GRAZIELLE.
Intérprete:ZecaPagodinho.14
grandessucessos.São Paulo:
Globo/Polydor,[s.d.]. Faixa 6.
SãoJoão naRoça.Autores: GONZAGA,L. &MARCOLINO,
J.Intérprete:LuizGonzaga.In:Marchinhasequadrilhasju
ninas:acervoespecial.São Paulo: BMG, [s.d.]. 1
CD.Faixa 3.
Seguretudo.Autor:MARTINHODA VILA.Intérprete: .
In:Acervoespecial:Martinhoda Vila.São Paulo: BMG, p
1994.1CD.Faixa9.
Shine on you crazy diamond. Autor: FLOYD, P.Intérprete
Pink Froyd. In:
Wishyouwerehere.[s.d.]:Columbia,p. 1975
Faixa1.

270. ^Discografia 273
Ííirimbó.Autor:CÉSAR, C.Intérprete:Chico César. In: Sem
imite:ChicoCésar.São Paulo: Universal, p.2001.2CDs, CD
..Faixa4.
^Sleepyshores.Autor:PEARSON,P.Intérprete:Zamfir.In:A
artedeZamfir.São Paulo: PolyGram, p.[s.i.].1 CD. Faixa 2.
—Sonof the light. Autor: ROWLAND, Mike.Intérprete:Mike
^Rowland.In:Withinthelight.[S.l.]:Oreade,p.1996.1CD.
•Faixa8.
Jsonhomeu.Autores:LARA,Y.&CARVALHO,D.Intérprete:
^MariaBethânia(comGalCosta).In:Minhahistória:Maria
•Bethânia.SãoPaulo:PolyGram,p.[s.d.].Faixa14.
Soylocopor ti,América.Intérprete: Caetano Veloso.In:Ome
lhordeCaetanoVeloso.SãoPaulo:PolyGram,p.1989.1CD.
•Faixa2.
•Superfantástico.Autor:BALLESTEROS-DIFELISATTI,I.
•intérprete:TurmadoBalãoMágico.In:TurmadoBalãoMá-
•gico.São Paulo: Columbia, p. 2003. 1 CD. Faixa 1.
•Synfonian.5:Allegroconbrio.Autor:BEETHOVEN.Intér-
•prete:NewYorkPhilharmonic.In: Beethovengreatesthits.
^SãoPaulo:RCAVictor,p.1996.1CD.Faixa1.
•Tána hora. Autores: SEIXAS, R. &COELHO,P.Intérprete:
ARaulSeixas. In:Matavirgem.São Paulo:Warner,p. 2001. 1
^CD.Faixa3.
0Temposó(Timewilltell).Autor:MARLEY,B.Intérprete:Gil-
^bertoGil.In:KayaN'ganDaya.RiodeJaneiro:WEA,p.2002.
^1CD.Faixa12.
^Tikeminiki.Autor:ROJAS,G.Intérprete:Tarancón.In:Gra-
^cias aIavida. [s.l.]:Movieplay, p. 1992. 1 CD. Faixa 9.

271. 274 Referência:
Tocando em frente. Autores:SATTER. A.& TEIXEIRA,R,
Intérprete:MariaBethânia.In:Minhahistória:MariaBethâ
nia. São Paulo: PolyGram, p. [s.d.]. 1 CD. Faixa 8.
Trashin'the camp. Autores:TERK;ENSEMBLE.Intérprete
PhilCollins.In:Tarzan: the Broadwaymusical, [s.l.]:Disney
p.2006.1 CD.Faixa10.
Trem das onze. Autor:BARBOSA,A.Intérprete:Gal Costa
In:Gal.São Paulo: Globo Polydor, p. [s. d.].1CD. Faixa 8.
Tudoquesequer.Autores: WEBBER,A.; HART&STIL-
GOE.Intérprete:Emílio Santiago com aparticipaçãode Verô
nicaSabino. In:Aquarelabrasileira,6.São Paulo: SomLivre
p.1993.1 CD.Faixa10.
Tuttifrutti.Autores:DELABOSTRIE;P.Intérprete:Little*
Richard.In:Globospecialhits 2. RiodeJaneiro:Movieplay
p.1996.1 CD.Faixa7.
Umcantode Afoxéparao bloco doIlê.Autores:VELOSO,C
&VELOSO,M.Intérprete:CaetanoVeloso. In:
Cores,nome
São Paulo: PolyGram, p. 1989. 1 CD. Faixa 6.
Um dia dedomingo.Autores:SULIVAN,M.; MASSADAS, P
Intérpretes:Gal Costa;TimMaia. In:Novelahits:GalCosta
São Paulo: BMG, p. 1997. 1 CD. Faixa 4.
Vamosfugir.Autores:GIL, G. & LIMINHA. Intérprete: Elba
Ramalho.In:Baioque.São Paulo:BMG,p.1997.1CD. Faixa:6.
Vida.Autores:JUCÁ,M.&KEDYH.Intérprete:Elba Rama
lho.In:Felicidadeurgente:sériecolecionador.São Paulo:
PolyGram,p. 1991. 1
CD.Faixa 1.

272. índices

273. •

274. índicededinâmicassegundoo grau
deautonomiadelocomoção
1.TodososGrupos-"cadeirantes"edemaisidosos(76
Dinâmicas-60,8%)
1.Autoqualificação,42
2.Cestadefrutas,44
3.Combola,46
4.Corrente,48
5.Correntedenomes,49
6.Criativa,51
7. Cumprimento do atleta,52
8.Euemeusvizinhos,54
9.Feiralivre,56
11.Gestos,59
12.Nomedeíndio,61
13.Oque maisgostodefazer,62
14.Ola,64
15.Palmas,65
17. Qualidades, 68
18. Quem é?, 69
19.Rodadenomes,71
20.Rodadetalentos,73
22.Símbolos,75
24. A flor e a
borboleta,79
25.Acompanharo desenhodo
outro,80
30.Animais-Família
ecológica,87
31.Balão-surpresa,89
33.Bandamusical,93
34.Banholúdico,94
36.Batucarnocorpo,98
37.Brincadeirasdeolhar,99
38.Buracodafechadura,100
39. Cabeça, ombros, pernas e
pés,101
40. Caixa desurpresas,103
46.
Caminhardeexpressões,
112
48.Caminharmarcandooritmo
nocorpo,114
51.Caminharmarcandooritmo
com palmas, 119
53.Cinemamudo-Oqueé
isto?,123
54.Circo,125

275. 278
55.Comunicarcompartesdo
corpo,126
56.Contarumahistória
coletiva,127
57.Contarumahistóriasonora,
129
58.Coraldebichos,130
59.Criandoerecriando
objetos, 131
64.Dançamagnéticademãos,
139
66. Desenhar o próprio corpo
noar,142
67.Econome,144
69.Encontrosafetivos,147
71.Esculturaem grupo, 149
72.Esculturaem par, 151
74.Espelhocommovimentos
decoqxt,155
75.Espelhocommovimentos
deface,156
80.
Expressõesemroda-
Ha, He,Hi,Ho,Hu,164
82.Gestosdeassuntos
polêmicos,167
83.Istomerecorda...,168
84.Jogodamemória,169
85. Jogo das diferenças, 172
87.Maestro,177
índices
89.Natureza,181
90.O
carteiro,182
92.Oque eu espero?Oque eu
posso fazer?, 185
93. Palmas(Jogos),188
96. Qualificação com imagens,
192
97. Qualificação com palavras,
194
98.Quatromovimentos,196
99.Quebra-cabeça,198
102.Tímidoseousados,203
103.Tiraro som dopróprio
corpo,204
104. Tocar e responder, 206
105.Toqueanônimo,207
107.Toquesnãoconvencionais,
210
110.Rodadeativação,217
115.Rodadecoraçãoacoração,
223
116. Rodacorrenteelétrica,224
117. Roda deembalo,225
119.Roda de harmonização,
228
120.Rodainicial,230
121.Rodafinal, 230
122.
Rodadefluidez,231
123. Roda da preguiça, 233

276. índicede dinâmicas segundo o grau de autonomia de locomoção
_279
2.Idososcomdificuldademoderadadelocomoçãoe
demaisparticipantes(42dinâmicas-60,8%)
10.Emfileiras,57
16.Possomecolocaraoseu
lado?,66
21.Rodasconcêntricas,74
26.Acompanharo ritmo do
outro,82
29.Animais-Elefante
"coça-coça,"86
32.Bambolê,91
35.Barquinho,96
41.Caminhar
atravessandodiferentesregiões,
104
42.Caminharcombalão,106
43.Caminharcom
estímulos, rítmicosdiferentes,
108
44.Caminharconfiante,109
45.Caminhardançante,111
47.Caminhardetransformação
debichos,113
49.Caminhar
estabelecendovínculos,116
50. Caminharexploratório,117
52.Carninharmundoafora, 121
60.Cumprimentosnão
convencionais,133
61. Dançademãosdadas,135
62. Dança do pezinho, 136
63.Dançados músicos, 137
65.Dançanãoconvencional,140
70.Esculturadeencaixe,148
77. Espelho em fileiras, 159
78. Espelho em roda, 161
79.Esperarooutronaestação,
162
81. Fotografia, 165
86.Maracatu- cortereal,175
88.Microfonemágico,180
91.Oque é que a baiana tem?,
184
94.Passarela,190
95.Quadrilhajunina, 191
100.Reggae,200
101. Seguir o líder, 202
106. Toques de vida, 209
108.Trenzinhoaberto,211
109.Rodadealegria,215
111.Rodadebrincadeiras,218
112.Rodacaracol,219
114.Rodaconcêntricade
movimentosfaciais,222
118.Rodadoenrola-embola,227
124. Roda detransformação,234
125.Rodadetransformação
combichos,235

277. 280
.índices.
3.Idososquenãoapresentamdificuldadedelocomoção
(7 dinâmicas- 5,6%)
23.Stop,77
27. Agarrar aoportunidade,83
28.Animais-Cavalo,85
68. Eloinvisível,145
73. Espaço mínimo e espaço
máximo,153
76.Espelhofrente e costas, 158
113.Rodaciranda
pernambucana,221

278. índicede dinâmicas segundo o grau
deintegraçãodosparticipantes
I.Graudeintegraçãoinicial
a1.Autoqualificação, 42
£2.Cestadefrutas,44
£3.Combola,46
04.Corrente,48
05.Correntede nomes,49
6.Criativa,51
7.Cumprimentodo atleta, 52
8.Euemeusvizinhos,54
9.Feiralivre,56
10.Emfileiras,57
II.Gestos,59
12.Nomedeíndio,61
13.Oque maisgostodefazer,62
14.Ola,64
15.Palmas,65
16.Possomecolocaraoseu
lado?,66
17. Qualidades, 68
(32dinâmicas- 25,6%)
18.Quemé?, 69
19.Rodadenomes,71
20.
Rodadetalentos,73
21.Rodasconcêntricas,74
22.Símbolos,75
23.Stop,77
30.Animais-Família
ecológica,87
39. Cabeça, ombros, pernas e
pés,101
60.
Cumprimentosnão
convencionais,133
109. Roda dealegria,215
110.Rodadeativação,217
119.Roda deharmonização,228
120.Rodainicial,230
122.Rodadefluidez,231
123.Rodadapreguiça,233

279. 282
2.Graudeintegraçãomédio
24. A flor e aborboleta,79
25.Acompanharodesenhodo
outro,80
26.Acompanharoritmodo
outro,82
27.Agarraraoportunidade,83
28.Animais-Cavalo,85
29.Animais-Elefante
"coça-coça", 86
31.Balão-surpresa,89
32.Bambolê,91
33.Bandamusical,93
34.Banholúdico,94
35.Barquinho,96
36.Batucarnocorpo,98
37.Brincadeirasde olhar, 99
38.Buracodafechadura,100
40. Caixa desurpresas,103
41.Caminharatravessando
diferentesregiões, 104
42.Caminharcombalão,106
43.Caminharcomestímulos
rítmicosdiferentes,108
44.
Caminharconfiante,109
45.Caminhardançante,111
46.Caminharde
expressões,112
47. Caminhar de transformação
debichos,113
48.Caminharmarcandooritmo
nocorpo,114
49.Caminharestabelecendo
vínculos,116
índice
•
(93dinâmicas-74,4%) **
50.Caminharexploratório,1179
51. Caminhar marcando oritmcP
com palmas, 119 9
52.Caminharmundoafora,1210
53.Cinemamudo—O queéA
isto?,123 _
•
54.Circo,125
55.Comunicarcompartesdo
corpo,126 9
56.Contarumahistória 9
coletiva,127 m
57.Contaruma históriasonora,^
129
58.Coraldebichos,130
m
59.Criandoerecriando
objetos,131 9
61.Dançademãosdadas,1359
62. Dança do pezinho, 1369
63.Dançados músicos, 1379
64.Dançamagnéticademãos,
139
65.Dançanãoconvencional,140
66.Desenharoprópriocorpo
noar,142
67.Econome,144
68.Eloinvisível,145
69.
Encontrosafetivos,147
70.Esculturadeencaixe,148
71.Esculturaemgrupo,149
72.Esculturaem par, 151
73.Espaçomínimo e espaço
máximo,153

280. :
ndicededinâmicassegundoo grau de integraçãodosparticipantes .283
W4.Espelhocommovimentos
decorpo,155
/5.Espelhocommovimentos
^leface,156
^6.Espelhofrenteecostas,158
9ff.Espelhoemfileiras,159
•78.Espelho em roda, 161
^79.Esperaro outronaestação,
#162
080.Expressõesem roda-
^Ha,He,Hi,Ho,Hu,164
(81.Fotografia,165
.82.Gestosdeassuntos
polêmicos, 167
83.Istomerecorda...,168
84.logodamemória,169
85. Jogo das diferenças, 172
86.Maracatu-cortereal,175
87.Maestro,177
88.Microfonemágico,180
89.Natureza,181
90.Ocarteiro,182
91.Oque é que a baiana tem?,
184
92.Oque euespero?O queeu
posso fazer?, 185
93. Palmas(Jogos),188
94.Passarela,190
95.Quadrilhajunina,191
96. Qualificaçãocom imagens,
192
97.Qualificaçãocompalavras,
194
98.Quatromovimentos,196
99.Quebra-cabeça,198
100.Reggae,200
101. Seguir o líder, 202
102.Tímidoseousados,203
103.Tiraro som dopróprio
corpo,204
104. Tocar eresponder,206
105.Toqueanônimo,207
106.Toquesde vida, 209
107.Toquesnão
convencionais,210
108.Trenzinhoaberto,211
111.Rodadebrincadeiras,218
112.
Rodacaracol,219
113.Rodaciranda
pernambucana,221
114.Rodaconcêntricade
movimentosfaciais,222
115. Roda de coração a coração,
223
116.Rodacorrenteelétrica,
224
117.Rodadeembalo,225
118.Rodadoenrola-embola,227
121.Rodafinal,230
122.Rodadefluidez,231
124. Roda detransformação,234
125.Rodadetransformação
combichos,235

281. índicededinâmicassegundoograií
deativaçãocorporaí
1.Graudeativaçãobaixadasdinâmicas(45dinâmicas-36%)
1.Autoqualificação, 42
2.Cestadefrutas,44
3.Combola,46
4.Corrente,48
5.Correntedenomes,49
6.Criativa,51
7.Cumprimentodoatleta,52
8.Euemeusvizinhos,54
9.Feiralivre,56
11.Gestos,59
13.O quemaisgosto defazer,
62
14.Ola,64
17.Qualidades,68
19.Rodadenomes,71
20.Roda
detalentos,73
22.Símbolos,75
25.Acompanharodesenhodo
outro,80
29.Animais-Elefante
"coça-coça",86
49.Caminharestabelecendo
vínculos,116
56.Contarumahistória
coletiva,127
57.Contarumahistóriasonora
129
58.Coraldebichos,130
59.Criandoerecriando
objetos,131
62.Dançadopezinho,136
64.Dançamagnéticademãos,
139
66.Desenharo próprio corpo
noar,142
67.Econome,144
69.Encontrosafetivos,147
70.Esculturadeencaixe,148
71.Esculturaem grupo, 149
72.Esculturaempar,151

282. Jndicede dinâmicas segundo o grau de ativação corporal.
285
^J3.Isto merecorda...,168
^J4.Jogodamemória,169
9$5,Jogodasdiferenças,172
9è9.Natureza,181
^)2.O queeuespero?Oqueeu
^possofazer?,185
(96.Qualificaçãocomimagens,
^192
^97.Qualificaçãocompalavras,
^194
99. Quebra-cabeça, 198
105.Toqueanônimo, 207
115.Roda decoraçãoacoração,
223
117.Rodadeembalo,225
119.Rodadeharmonização,
228
122.Rodadefluidez,231
123. Roda dapreguiça,233
2.Graudeativaçãomédiadasdinâmicas(80dinâmicas-64%)
35.Barquinho,96|10.Em fileiras,57
fcl2.Nomedeíndio,61
)15.Palmas,65
\16.Possome colocarao seu
.lado?,66
.18.Quem é?, 69
|21.Rodasconcêntricas,74
>23.Stop,77
124.Afloreaborboleta,79
i26.Acompanharo ritmo do
outro,82
27. Agarrara oportunidade, 83
28.Animais-Cavalo,85
30.Animais-Família
'ecológica, 87
*31. Balão-surpresa, 89
I 32.Bambolê,91
I33.Bandamusical,93
, 34.Banholúdico,94
36.Batucarnocorpo,98
37.Brincadeiradeolhar,99
38.Buraco dafechadura,100
39. Cabeça, ombros, pernas e
pés,101
40. Caixadesurpresas,103
41.Caminharatravessando
diferentesregiões,104
42.Caminharcombalão,106
43.Caminharcomestímulos
rítmicosdiferentes,108
44.Caminharconfiante,109
45.Caminhardançante,111
46.Caminhardeexpressões,112
47.Caminhardetransformação
debichos,113
48.Caminharmarcandooritmo
nocorpo,114

283. 286
50.Caminharexploratório, 117
51.Caminharmarcandooritmo
compalmas,119
52.
Caminharmundoafora, 121
53.Cinemamudo -Oque é
isto?,123
54.Circo,125
55.Comunicarcompartesdo
corpo,126
60.Cumprimentosnão
convencionais,133
61.Dançademãosdadas,135
63.Dançados músicos, 137
65. Dança não convencional, 140
68. Eloinvisível,145
73.Espaçomínimoe
espaçomáximo,153
74.Espelhocommovimentos
de corpo, 155
75.Espelhocommovimentos
deface,156
76.Espelhofrentee costas, 158
77.Espelhoem fileiras, 159
78.Espelhoem roda, 161
79.Esperar o outronaestação,162
80.Expressõesemroda-
Ha,
He,Hi,Ho,Hu,164
índice:
81.Fotografia,165 —
82.Gestosdeassuntos a
polêmicos,167
•
86.Maracatu-cortereal,175^
87.Maestro,177 ^
88. Microfone mágico, 180a
90.Ocarteiro,182 ^
91.Oqueé queabaianatem?,1840
93.PalmasQogos),188 9
94.Passarela,190 9
95.Quadrilhajunina,191 9
98.Quatromovimentos,1969
100.Reggae,200 •
101.Seguirolíder,202 9
9
102.Tímidoseousados,203_,
•
103.Tirarosomdopróprio^
corpo,204 9
104.Tocareresponder,206
106.
Toquesdevida,209
107.Toquesnãoconvencionais,
210
108.Trenzinhoaberto,211
109. Roda de alegria, 215
110. Roda de ativação, 217
111. Roda debrincadeiras,218
112.Rodacaracol,219

284. fcdicede dinâmicassegundoo grau de ativaçãocorporal.
287
^13.Rodaciranda
pernambucana,221
_L14.Rodaconcéntricade
•movimentosfaciais, 222
Gll6.Rodacorrente elétrica,
Al18.Rodadoenrola-embola,
____227
120.Rodainicial,230
121.Rodafinal, 230
124. Roda detransformação,
234
125. Roda detransformação
combichos,235

285. #
índicededinâmicassegundoograu»
decomplexidadedasdinâmica.*
1.Complexidadebaixa(57dinâmicas-45,6%)
•
3.Combola,46
4.Corrente,48
5.Correntedenomes,49
6.Criativa,51
7.Cumprimentodoatleta,52
11.Gestos,59
14.Ola,64
19. Roda de nomes, 71
20. Roda detalentos,73
21. Rodasconcêntricas,74
22.Símbolos,75
24. A flor e aborboleta,79
25.Acompanharodesenhodo
outro,80
27. Agarrar aoportunidade,83
28.Animais-Cavalo,85
29.Animais-Elefante
"coça-coça",86
32.Bambolê,91
36.Batucarnocorpo,98 9
37.Brincadeirasdeolhar,99
9
38.Buracodafechadura,100
39. Cabeça, ombros,pemase
pés,101 #
42.Caminharcombalão,1069
43. Caminhar com estímulos9
rítmicosdiferentes,108 9
45. Caminhar dançante, 1119
48.Caminharmarcando o ritmo9
nocoipo,114 g|
55.Comunicarcom partes doe*
corpo,126
9
58. Coral de bichos, 130„_
64.Dançamagnéticade mãos,^
139 9
65.Dançanãoconvencional,1409
69.Encontrosafetivos,147 •
72.Esculturaem par,151 9
74. Espelho com movimentos9
de corpo, 155 ^

286. idicede dinâmicassegundoograudecomplexidadedasdinâmicas
_289
^8.Espelhoemroda,161
^9.Esperarooutronaestação,
™62
o2.Gestosdeassuntos
polêmicos,167
*3.Isto me recorda..., 168
^8.Microfonemágico,180
%9.Natureza,181
^1.Oqueéqueabaianatem?,
•L84
•94.Passarela,190
•_"5.Quadrilhajunina,191
•lOl.Seguirolíder,202
•l02.Tímidoseousados,203
•103.Tirar o som dopróprio
Acorpo,204
104. Tocar eresponder,206
106.Toques de vida, 209
107.Toquesnãoconvencionais,
210
108.Trenzinhoaberto,211
109.Roda dealegria,215
110. Roda deativação,217
111.Rodadebrincadeiras,218
112.Rodacaracol,219
119.Rodadeharminização,
228
120.Rodainicial,230
121.Rodafinal,230
122.Rodadefluidez,231
123. Roda dapreguiça,233
2.Complexidademédia(68dinâmicas-54,4%)
18.Quemé'r\691.Autoqualificação,42
|2.Cestade frutas, 44
»8.Euemeusvizinhos,54
19.Feiralivre,56
110.Emfileiras,57
112.Nomedeíndio,61
113.Oquemaisgostodefazer,62
115.Palmas,65
116.Posso mecolocarao seu
ilado?,66
i17. Qualidades, 68
23.Stop,77
26. Acompanharo ritmo do
outro,82
30.Animais-Família
ecológica,87
31.Balão-surpresa,89
33.Bandamusical,93
34.Banholúdico,94
35.Barquinho,96
40. Caixa desurpresas,103

287. 290
41.Caminharatravessando
diferentes regiões, 104
44.Caminharconfiante,109
46. Caminhar de expressões,
112
47. Caminhar detransformação
debichos,113
49.Caminharestabelecendo
vínculos,116
50.Caminharexploratório, 117
51.Caminharmarcandooritmo
compalmas,119
52.Caminhar
mundoafora, 121
53. Cinema mudo -Oque é
isto?,123
54.Circo,125
56.Contarumahistória
coletiva,127
57.Contarumahistóriasonora,
129
59.Criandoerecriando
objetos,131
60.Cumprimentosnão
convencionais,133
61.Dançademãosdadas,135
62.Dançadopezinho,136
63.Dançadosmúsicos,137
66. Desenhar o próprio corpo
noar,142
67.Econome,144
índice;
68.Eloinvisível,145
70.
Esculturadeencaixe,148
71. Escultura em grupo, 149
73. Espaço mínimoe espaço
máximo,153
75.Espelhocommovimentos
deface,156
76.Espelhofrente e costas, 158
77.Espelhoem fileiras, 159
80.Expressõesemroda-
Ha, He, Hi,
Ho,Hu,164
81.Fotografia,165
84. Jogo damemória,169
85.Jogo das diferenças, 172
86.Maracatu-cortereal, 175
87.Maestro,177
90.O carteiro,182
92.Oque eu espero?Oque eu
possofazer?,185
93. Palmas(Jogo),188
96.Qualificaçãocomimagens,
192
97. Qualificação com palavras,
194
98.Quatromovimentos,196
99. Quebra-cabeça, 198
100.Reggae,200
105.Toqueanônimo,207

288. fcdicededinâmicassegundoograudecomplexidadedasdinâmicas_ . ._291
^13.Rodaciranda 117.Rodadeembalo,225
pernambucana,221 U8Ro(kdoenroIa-emboIa,
414.Rodaconcêntricade 227
.ovimentosfaciais,222 mRodadetransformação,
™15.Rodadecoraçãoacoração,234
23 125.Rodadetransformação
16.Rodacorrenteelétrica,224 com bichos, 235

289. índicegeral»
Sumário,9 i
ParteI.Consideraçõesgerais,11 *
Introdução,13 '
Elementosestruturaisdas dinâmicas,16
Sugestõesrelacionadascomotrabalhodegrupocomidosos,24<
Propostadeconvivênciagrupai,27 <
Acolhimentodo grupo de idosos,30 (
Parte II. Grupos de dinâmicas ebrincadeirase banco de1
músicas,37 <
l
Grupodeapresentação/reapresentação,39 '
1.Autoqualificação,42 10.Emfileiras,57 (
2. Cesta defrutas,44 11.Gestos, 59
3.Combola,46 12.Nomedeíndio,61
4.Corrente,48 13.Oquemaisgostodefazer,
_QO
5.Correntedenomes,49
6.Criativa,51 14"°la>64
7.Cumprimentodoatleta,52 15'Palmas'65
8.Euemeusvizinhos,54 ,16;P°ssomecolocaraoseu
íador,66
9.Feiralivre, 56 _„_-_._,
17.Qualidades,68

290. diceGeral.
fvQuemé?,69
#).Rodadenomes,71
#).Rodade talentos, 73
21.Rodasconcêntricas,74
22.Símbolos,75
23.Stop,77
293
^Jrupodejogosebrincadeiras,79
#4.Afloreaborboleta,79
#5.Acompanharodesenhodo
^mtro,80
^_6.Acompanharoritmodo
%utro,82
^Í7.Agarraraoportunidade,83
28.Animais-Cavalo,85
29.Animais-Elefante
™'coça-coça",86
#30.Animais- Família
#ecológica,87
#31.Balão-surpresa,89
#32.Bambolê, 91
#33.Banda musical, 93
#34.Banholúdico,94
#35.Barquinho,96
936.Batucarnocorpo,98
937.Brincadeirasdeolhar,99
938.Buraco dafechadura,100
39. Cabeça, ombros,pernase
#pés,101
#40.Caixadesurpresas,103
# 41.Caminharatravessando
# diferentes regiões, 104
42.Caminharcombalão,106
43.Caminharcomestímulos
rítmicosdiferentes,108
44.Caminharconfiante,109
45.Caminhardançante,111
46.Caminharde expressões,112
47.Caminhardetransformação
debichos,113
48.Caminharmarcandooritmo
nocorpo,114
49.Caminharestabelecendo
vínculos,116
50.Caminharexploratório,117
51.Caminharmarcandooritmo
com palmas, 119
52.Caminharmundoafora,121
53.Cinemamudo-Oqueé
isto?,123
54.Circo,125
55.Comunicarcompartesdo
corpo,126
56.Contarumahistória
coletiva,127
57.Contarumahistóriasonora,
129
58.Coraldebichos,130

291. 294
59.Criandoerecriando
objetos,131
60.Cumprimentosnão
convencionais,133
61.Dançade mãosdadas,135
62.Dançadopezinho,136
63.Dançadosmúsicos,137
64.
Dançamagnéticade mãos,
139
65.Dançanão convencional, 140
66. Desenhar o próprio corpo
noar,142
67.Econome,144
68.Eloinvisível, 145
69.Encontrosafetivos,147
70.Esculturadeencaixe,148
71.Esculturaem grupo, 149
72.Esculturaem par, 151
73. Espaço mínimo e espaço
máximo,153
74.Espelhocommovimentos
de corpo, 155
75.Espelhocommovimentos
deface,156
76.Espelhofrentee costas, 158
77.Espelhoem fileiras, 159
78.Espelhoem roda, 161
79.Esperaro outronaestação,162
80.Expressõesemroda:Ha-
He-Hi-Ho-Hu,164
81.Fotografia,165
82.Gestosdeassuntos
polêmicos,167
Jndic
83.Istomerecorda...,168
84. Jogo damemória,169
85. Jogo das diferenças, 172
86.Maracatu-cortereal, 175
87.Maestro,177
88. Microfone mágico, 180
89.Natureza,181
90.Ocarteiro,182
91.O queéqueabaianatem?
184
92.Oque eu espero?Oque eu
possofazer?, 185
93. Palmas(Jogos),188
94.Passarela,190
95.Quadrilhajunina,191
96.Qualificaçãocom imagens, #
192
97.Qualificaçãocompalavras,19^
98.Quatromovimentos,196^
99. Quebra-cabeça, 198^
100.Reggae,200 ^
101.Seguirolíder,202 ^
102.Tímidoseousados,203
103.Tiraro som dopróprio
corpo,204
104. Tocar eresponder,206
105.Toqueanônimo,207
106.Toquesdevida,209
107.Toquesnãoconvencionais,
210
108.Trenzinhoaberto,211

292. lodiceGeral
Tirupode rodas,214
£)9.Rodadealegria,215
£10.Rodadeativação,217
^1.Rodadebrincadeiras,218
XL2.Rodacaracol,219
^13.Rodaciranda
pernambucana,221
xl4.Rodaconcêntricade
#iovimentosfaciais,222
#15.Rodadecoraçãoacoração,
#23
#16.Rodacorrente elétrica,
^24
295
117. Roda deembalo,225
118.Rodadoenrola-embola,
227
119. Roda deharmonização,228
120.Rodainicial,230
121.Rodafinal,230
122.Rodadefluidez,231
123. Roda dapreguiça,233
124. Roda detransformação,234
125. Roda de transformação
combichos,235
Wancodemúsicas,239
#_úsicasque solicitammenorgrau deativaçãocorporal,241
#lúsicasinfantis,244
#_úsicasquesolicitammaiorgraudeativaçãocorporal,245
•
^Referências,251
bibliográficas.253
^)brasconsultadas,257
_L)iscografia,262
^ndices,275
^ndicededinâmicassegundoograudeautonomiadelocomoção,277
Tlndicede dinâmicassegundoograudeintegraçãodos
^.articipantes,281
#_ndicededinâmicassegundoograudeativaçãocorporal,284
#Indicede dinâmicassegundoograudecomplexidadedas
^dinâmicas,288

293. ^EDITORA
VGZES
CATEQUETICO PASTORA__
CULTURAL
Administração
Antropologia
Biografias
Comunicação
DinâmicaseJogos
Ecologia eMeioAmbiente
EducaçãoePedagogia
Filosofia
História
LetraseLiteratura
Obrasdereferencia
Política
Catequese
Geral
Crisma
PrimeiraEucaristia
Pastoral
Geral
Sacramentai
FamBiar
Psicologia
Biografias
Devocionários
EspiritualidadeeMística
EspiritualidadeManana
Franciscanismo
Autoconhecimento
Liturgia
Obrasdereferência
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