C.T. SESIÓN 8.pptx de educación Secretaria de educación

Consejo

1. JULIO DE 2 2 4

2. BIENVENIDOS

3. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA SUBDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA NAUCALPAN ZONA ESCOLAR S038 OCTAVA Sesión Ordinaria del CTE y Taller Intensivo de Formación Continua para Directivos y Docentes de educación básica 2023-2024 JUNIO de 2024 Co n s e j o T é c n i c o E s c o l a r y T a ll e r I n te n s i vo d e F or m a c i ón C o nt i nu a p a r a D o c en te s ( TIFCpD ) OCTAVA S E S I Ó N O R DI N A R I A JUNIO de 2 2 4

4. M a e s t ro d e l S i g l o X X I: M a e s t ro 3. T i e ne y d esa rr o l la un P e ns a m i e nto C r íti c o j u nto c on s us a l u m nos S i e nte A m or p or su p r of es i ó n y t i e ne V oc ac i ó n de S e r v i c io P l a ne a y O r gan i z a s us ac ti v i d a de s j u n to con s us a l u m n o s E s u n l ec tor c onsu ma do que c o m pa r te c on s us es tud i a nt e s y gene r a e s pa c i o s de o p i n i ón a t r avé s de l i nt e r ca m b i o de v i ve nc i as , i d ea s y o p i n i one s T i e ne buen se nti d o de l hu m o r , a nte l os retos y dificultades sonríe (autocontrol de s us e m oc i o n es ) S a be d ón d e s e encue nt r a , e s un A p r e nd i z de p or v i d a , gene r oso y humilde S e s i e nte o r gu l l o s o de pe r t e ne ce r a S ec un d a r i a U til iza ase r ti v a m e nte l a s T ec no l og í a s de la I n fo r m ac i ó n, C o m un i cac i ó n, C ono c i m i e nto y A p r e nd i z a j e D i g i t a l e s (TICCAD) I m pu l s a la r e fl e x i ó n a pa r tir de l a s neces i dade s y coyu n tu r a s de ca da esce na r i o , a t r avé s d e p r oy ec tos u ot r a s m e todo l og í a s p r op i c i a ndo la t r a ns fo r m ac i ó n s u c ont ex to U til iza d i ve r s os M a t e r i a l e s y R ec u r s os e duc a ti v os a su a l ca nc e p a r a p a r a f ac i lit a r y m oti v a r en l o s pr oces os de En s eña nza Aprendizaje C ue nta c on he rr a m i e nt a s pa ra e nf r e nt a r l a s a dv e r s i d a de s Trabaja interdisciplinariamente con otros colegas en el marco de la N ue v a E sc ue la M ex i ca na (NE M )

5. SUPERVISIÓN ESCOLAR S038 PROPÓSITOS EDUCATIVOS GENERALES CICLO ESCOLAR 2023 2024 . PROPÓSITOS GENERALES PARA ESTE CICLO ESCOLAR 2023 - 2024. entre otros Asegurar en cada una de las escuelas LA PROMOCIÓN DE AMBIENTES SANOS, SEGUROS Se debe tener COMO EJE CENTRAL A L A COMUNIDAD COMO EL NÚCLEO INTEGRADOR DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE, LOS DOCENTES DEBEN PRIVILEGIAR EL MEJORAMIENTO DE LA LABOR DOCENTE, MODIFICANDO LO QUE NO FUNCIONÓ EN LAS ÁREAS DE NUESTRA RESPONSABILIDAD Y SOBRE TODO LA RENOVACIÓN DE LAS PRÁCTICAS DOCENTES INCLUYENDO LA PARTICIPACIÓN DE LOS EDUCANDOS, PADRES DE FAMILIA; PARA QUE NUESTRAS Y NUESTROS ADOLESCENTES APRENDAN MEJOR Y ESTO SE TRANSMITA EN MAYOR BENEFICIO PARA RENDIR LOS MÁXIMOS FRUTOS POSIBLES.

6. SOY DOCENTE LO QUE DEBO SABER

7. LO QUE DEBO SABER

8. Integración curricular

9. AYUDAN A MIRAR, DESDE DIFERENTES PERSPECTIVAS, LAS SITUACIONES O PROBLEMAS DE NUESTRA REALIDAD GENERAR, PROFUNDIZAR O ACRECENTAR . las condiciones de desigualdad y exclusión basadas en el género, la condición física, sociocultural, económica o de otro tipo (SEP, 2022) para evitar

10. Rutas de ACTIVIDADES QUE TOMA LA ESCUELA para la OPERACIÓN DEL PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIOS

11. PRIMER PLANO Análisis del contexto socioeducativo de la escuela. Se refiere al ejercicio de lectura sobre la realidad de la escuela como punto de partida para la toma de decisiones Rutas de ACTIVIDADES QUE TOMA LA ESCUELA para la OPERACIÓN DEL PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIOS SEGUNDO PLANO Contextualización. Refiere al tratamiento de los programas sintéticos para ponerlos en marcha en los distintos grados-fases, explica los procesos de integración curricular en su contexto. TERCER PLANO Codiseño refiere a la posible incorporación de contenidos que no estén contemplados en los programas sintéticos y que dados los resultados de la lectura de la realidad (plano uno), sea necesario su abordaje. Necesidades específicas de las escuelas. LOS TRES PLANOS SON COMPLEMENTARIOS CUARTO PLANO EL PROGRAMA DOCENTE O PLANO DIDÁCTICO Aunque ya no forma parte del programa analítico, es importante plantear este último plano del proceso de contextualización LOS 4 PLANOS ¿QUÉ CONTENIDOS NOS PERMITEN ATENDER LOS APRENDIZAJES QUE REQUIEREN LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA? establecer posibles articulaciones entre contenidos de campos formativos, Delimitar el problema del entorno inmediato o mediato en donde se inscribe el plantel DISEÑAR LA MANERA DE ABORDARLOS + ya sea por: Proyectos + Otros

12. Autonomía Profesional del Magisterio

13. La comunidad como Núcleo Integrador PERSPECTIVA QUE CONCIBE A LA ESCUELA COMO UN CENTRO DE APRENDIZAJE COMUNITARIO EN EL QUE CONSTRUYEN Y CONVERGEN SABERES, SE INTERCAMBIAN VALORES, NORMAS, CULTURAS Y FORMAS DE CONVIVENCIA EN LA COMUNIDAD Y EN LA NACIÓN

14. Derecho Humano a la Educación ENFATIZA EL INTERÉS SUPERIOR DE NIÑAS, NIÑOS, ADOLESCENTES Y JÓVENES EN EL EJERCICIO DE ESTE DERECHO

15. CONTINUAMOS TEMA DOS

16. CONCEPCIÓN QUE SE TIENEN CON RESPECTO AL TRABAJO PEDAGÓGICO, Es muy común escuchar que señalan que solo las actividades que se realizan frente a grupo son tareas pedagógicas y que cualquier trabajo que realizan fuera del aula es carga administrativa (Error) ELEMENTOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS QUE LES PERMITEN DESARROLLAR SU PRÁCTICA DOCENTE (Trabajo P e d a g o g i c o) Tareas pedagógicas Actividades que se realizan frente a grupo Diseño del Programa analítico, Elaboración de las planeaciones didácticas La evaluación formativa Taller Intensivo de Formación Continua para Directivos, Pág. 5

17. Muy importante

18. MATERIAL PERMANENTE Violentómetro

19. Interés Propósito de aprendizaje Planificadas Ciclo de razonamientos Analizar “errores” Trazar directrices Compartir experiencias de aprendizaje Aprender de y con los otros Mediación Observación y experiencia