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Únicamente porque se necesita

2. Tomado y modificado de: www.laventanita.net
lo que deseo para ti
Felicidad muy dentro de ti
Serenidaden cada amanecer
Éxitoen cada faceta de tu vida
Amigosmuy cercanos y pendientes de ti
Amorque siempre fluya de tu interior
Conocimiento y Sabiduría para toma las mejores decisiones
Gratos recuerdos que te llenen de alegría
Un brillante hoy lleno de aprendizajes
Un camino que disfrutes en cada paso
Sueñospara que se conviertan en realidad
Firmeza en tu andar para que sepas de donde vienes y para
donde vas
Gratitud por quien eres, por lo que tienes y por el lugar en
el que estás
Motivaciónpara seguir adelante hasta lograr tus objetivos.

3. Contenido
1.Organización Administrativa
2.Syllabus, Cronograma de Temas y Desarrollo de la
asignatura
3.Explicación de Trabajos Colaborativos
4.Métodos de estudio
5.Presentación Grupos Facultad
6.Métodos de estudio
7.Contacto con Representantes del curso y de la asignatura

4. MÁXIMO APOYO: Oficina 430
ROCÍO
GONZALEZ
(Auxiliar de Laboratorio)
ADELAIDA
LAZO
(Secretaria Fisiología)
DIANA
ARIAS
(Secretaria Maestría)
MONITOR/A ¿?

5. EQUIPO ACADÉMICO
JUAN J. DIAZTAGLE
MD. Med. Int. MSc.
ZULMA DUEÑAS
Lic. Biol., MSc. PhD
NANCY ACOSTA
MD. Ped. Intens. Ped. MSc.
SAMANTHA AGUDELO C.
Nutr. Mg. Fisiol.
JUAN CARLOS LIZARAZO
Ing. Elect. MSc.
PAOLA ANDREA ACERO TRIANA
MD. MSc. en Toxicología.

6. Fisiología
Dra.ZulmaDueñas
Bioquímica
Dr.JorgeE. Caminos
Lípidos y Diabetes
Dra.IsmenaMockus
Farmacología
Dr. Oscar García
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS FISIOLÓGICAS
Director: Dr.AlejandroMúnera
Maestríaen Fisiología
Dr. Alejandro Múnera
Maestríaen Bioquímica
Dr. Carlos Guerrero

7. Acuerdo número 033 de 2007 del Consejo Superior
Universitario,Artículo 6 “Un crédito es la unidad de
tiempo que el estudiante requiere para cumplir a
cabalidad los objetivos de formación de cada asignatura
y equivale a 48 horas de trabajo del estudiante.”
(Incluye tanto el trabajo presencial como el autónomo del
estudiante).
Las evaluaciones se realizarán en las fechas
programadas con antelación o que se modifiquen de
común acuerdo con los estudiantes.
LaAsignaturaFisiologíanoeshabilitableyserigeen
suscaracterísticasporelArtículo29delAcuerdoN°
008de2008.

8. Perfil Profesional: Medicina
Seesperaunprofesionaldelamedicinacuyafinalidadesel
conocimientodelaestructurayfuncionamientodelser
humano,promocióndelasalud,laprevención,alivio,
curaciónyrehabilitacióndelasenfermedades;capazde
investigar,interpretaryproponersolucionesalos
problemasdesaluddenuestropaís,dentrodeunmarco
éticoyestéticoquelepermitainteractuarconelindividuo
yelentornocomunitario,yqueéstacapacidadpuedaser
utilizadaconautonomíayrigoratravésdelaópticadel
liderazgo,lademocracia,laequidadylasensibilidadsocial.

11. CONDUCTO REGULAR
Profesordel Tema
Carrera de Medicina(ComitéAsesor)
CoordinadorAsignatura
Coordinadorde la División
Director del Departamento

12. METODOLOGÍA A UTILIZAR :
*LaProgramacióndelasactividadesdelcursoserápublicadaenlacarteleradela
DivisióndeFisiología,cuartopisodelaFacultaddeMedicina:¡SUJETAACAMBIOS!
*LaasignaturaenelcomponenteTeóricoseimpartiráenlasaulasyhorarios
programadosparaelgrupototaldeestudiantes,allísedesarrollaránlasclasesensu
mayoría,tipomagistral.
*ElcomponentePrácticosedesarrollaráenelLaboratoriodepregradodelaDivisiónde
Fisiología(425)
*ParalasactividadesdeLaboratoriolosestudiantesdebenpreguntarenlaSecretaría
delaUnidaddeFisiologíaporladisponibilidaddeGuíassiserequieren.Durantela
actividadelestudianteusarábatadelaboratorio,limpia,enbuenestadoycuidaráde
cumplirlasnormasdebioseguridaddeacuerdoalasrecomendacionesdelasBuenas
PrácticasdeLaboratorio.
*No se permitirá el ingreso de estudiantes al laboratorio después de iniciada la práctica

13. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
Elcursodeintroducciónalafisiologíasedesarrollacomoapoyoaliniciodelavida
universitariaycomopreámbuloalainmersiónenelestudiodelafisiologíahumana.
Atravésdelasdiferentesclasesdeestecursodeprimersemestredelprogramade
medicina,selesproporcionanalosestudianteslasherramientasconlascualespueden
desarrollarlashabilidadestransversalesque,comofuturosprofesionalesdelamedicina,
necesitanparaconvertirseenmédicosintegrales.
Enestesentido,sebuscaenellospromovereldesarrollodecompetenciastransversales
comocomunicaciónoralyescrita,capacidaddeanálisisysíntesis,planificaciónygestión
deltiempo,resolucióndeproblemas,tomaasertivadedecisiones,trabajocolaborativoy
enequipo,concienciadelosvaloreséticos,buenasrelacionesinterpersonales,
responsabilidadeiniciativa,asícomopromoverlainterculturalidad.
Deigualmanera,enestaasignaturateórico-práctica,seabordanconceptosgeneralesque
permitenalosestudianteslacomprensióndeloselementosbásicosquerequeriránparael
estudiopropiodelafisiologíaeintroducciónalasprácticasdelaboratorio,quelesfacilitará
continuaralossiguientescursosdelárea.
Quien comprende la fisiología, trata mejor la patología.

14. 1.Objetivogeneral:
Promoverenlosestudianteseldesarrollodecompetenciasinterpretativas,argumentativasy
propositivas,quefavorezcansuaproximaciónalpensamientofisiológico.
Objetivosdeaprendizaje:Alfinalizarlaasignatura,elestudianteestaráencapacidadde:
●Comunicardeformaasertivasusideasacompañeros,profesoresycomunidaden
general,desarrollandounpensamientoanalítico,críticoyreflexivo,asícomomejorar
sushabilidadesparaeltrabajocolectivo.
●Organizarsutiempoeidentificarlasdiferentesformasdemejorarsusmétodosde
estudiardemaneraindividualyenequiporeconociendodistintosroles,tomando
decisionesconcertadas,enmarcadasenelrespeto,laéticayelhumanismo
reconociendoladiversidadculturalyrespetandolasindividualidadesenprodel
bienestardelosindividuos,lasfamiliasylascomunidades.
¡CONTINUAR REVISANDO EN MOODLE!

18. RESUMEN CALIFICACIONES
Evaluaciones Parciales: 3 Cada una 60
Puntos x 3 (TOTAL 180)
Colaborativo: 100 Puntos
Laboratorio LabChart: 50 Puntos
Taller RCP: 50
EXAMEN FINALAcumulativo: 120 Puntos
TOTAL: 500 PUNTOS = 5.0
PRCTICAS RCP:
Septiembre:Viernes 5 / Viernes 12 / Viernes 19/
Viernes 26
Octubre: Viernes 3/ Viernes 10 / Viernes 17

19. IMPORTANTE Y OBLIGATORIO
CADA UNO DEBE ENVIAR “SELFIE”
DE ROSTRO A
[email protected]

20. TRABAJO COLABORATIVO VIDEO
Organización PREDETERMINADA de equipos
(Se adjuntará Excel)
LOS EQUIPOS Y RUBRICAS PARA EVALUAR TRABAJO COLABORATIVO, LAS CLASES Y
LECTURAS DE APOYO, SE DEJARÁN EN MOODLE
Tiempo MAXIMO por
presentación: 7 minutos.
CONTEXTO Y FISIOLOGÍA
En la presentación de los integrantes en el video va:
foto, lugar de procedencia y plato típico

21. BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA
…

24. BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA :
•GuytonAC,HallJE.TratadodeFisiologíaMédica.11ªEdición.McGraw-HillInteramericana.México,
•GanongWF.FisiologíaMédica.20°Edición.EditorialManualModerno.México
•TresguerresJAF.FisiologíaHumana.3°Edición.McGraw-HillInteramericanadeEspaña
•SilverthornDU.FisiologíaHumana.Unenfoqueintegrado.EditorialMédicaPanamericana.BuenosAires
•DvorkinMA,CardinaliDP,IérmoliRH.Best-Taylor:BasesFisiológicasdelaPrácticaMédica..EditorialMédica
Panamericana.BuenosAires
•BoronWF,BoulpaepEL.MedicalPhysiology.SecondEdition.Saunders-Elsevier,
•HillRW,WyseGA,AndersonM.FisiologíaAnimal.EditorialMédicaPanamericana.BuenosAires
•CostanzoLS.Fisiología.McGraw-HillInteramericana,México.
•BerneRM,LeviMN.Physiology.SixthEdition.MosbyInc.
•MeyerP.FisiologíaHumana.Salvateditores,S.A.Barcelona
•Cardinali.NeurocienciaAplicada:susFundamentos:EditorialMédicaPanamericana
•Purves.Neurociencia.3ªEdición.EditorialMédicaPanamericana
•WestJB.FisiologíaRespiratoria.7ªEdición.EditorialMédicaPanamericana
•MohrmanDE.FisiologíaCardiovascular.6ªEdición.Lange-McGrawHill
•LevitzkyMG.FisiologíaPulmonar.7ªEdición.Lange-McGrawHill
•EatonDC.FisiologíarenaldeVander.6ª.Edición.Lange-McGrawHill
•MolinaPE.FisiologíaEndocrina.2ªEdición.Lange-McGrawHill

25. •Textosespecialessugeridosporeldocentesegúnelinterésgeneraloparticular.
1.ZuluagaJA.NeurodesarrolloyEstimulación.EditorialMédicaPanamericana.Bogotá,2001.
2.Cardinali.NeurocienciaAplicada:susFundamentos:EditorialMédicaPanamericana,2007.
3.Purves.Neurociencia.3ªEdición.EditorialMédicaPanamericana,2007
4.KandelER,SchwartzJH&JesselTM.PrincipiosdeNeurociencia.4ªEdición.McGraw-Hill,Madrid,
2001.
5.PinelJPJ.Biopsicología.6ªEdición.Pearson-Prentice-Hall.2006
•Artículosespecíficosderevistascomo:
•AmericanJournalofPhysiology
•JournalofAppliedPhysiology
•JournalofPhysiology
•AnnualReviewofPhysiology
•PhysiologicalReviews
•Nature
•Science
•Cell
•Neuron
•TrendsinNeurosciences

26. ¡¡¡ OJALÁ QUE NUNCA PASE !!!!

27. https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fdecoideas.net%2Ffrases-motivadoras-para-
estudiantes%2F&psig=AOvVaw33mw_E8vwvvfl0ix3P86Wv&ust=1675788763326000&source=images&cd=vfe&ved=0CBAQjRxqFwoTCKCey7Gwgf0CFQAAA AAdAAAAABAR

28. REPRESENTANTE
PARA ESTA
ASIGNATURA

29. MÉTODOS DE ESTUDIO:
COMO ESTUDIAR FISIOLOGÍA?

30. Al finalizar el tema, el estudiante será capaz de identificar y
aplicar técnicas de estudio eficientes y adaptadas a la
complejidad del contenido fisiológico. Podrá utilizar
estrategias como la elaboración de resúmenes, mapas
conceptuales, la técnica de repetición espaciada y la
enseñanza a otros para consolidar su conocimiento. Además,
demostrará la habilidad para analizar y comprender los
procesos fisiológicos clave del cuerpo humano,
relacionándolos con los aspectos clínicos de la medicina,
integrando la teoría y la práctica mediante el uso de recursos
de aprendizaje activos, como simulaciones, resolución de
casos clínicos y actividades interactivas. El estudiante podrá
gestionar su tiempo y organizar su estudio para abordar de
manera efectiva la fisiología médica, contribuyendo al
desarrollo de habilidades críticas necesarias en su formación
como futuro profesional de la salud.
Objetivo de Aprendizaje:

31. https://campus.virtual.unal.edu.co/

36. FUNCIONES DE LOS HEMISFERIOS CEREBRALES
UnhemisferioNOesmásimportanteque
elotro:parapoderrealizarcualquier
tareanecesitamosusarlosdos
hemisferios,especialmentesiesuna
complicada,perolamayoríadenosotros
tendemosausarunomásqueelotro.
https://medicable.com.mx/infografias/ficha-infografia/infografia-las-funciones-de-los-hemisferios-cerebrales

38. A las 8 horas de haber atendido a clase o leído un
tema, la retención es de un 20% y corresponde a
la idea general del tema.
RECORDAMOS:

39. ESUNCAMBIO ENLACAPACIDAD,
DISPOSICIÓNOCONDUCTA QUEPERSISTE
PESEALTIEMPOTRANSCURRIDO YQUENO
PUEDEEXPLICARSE PORPROCESOS DE
CRECIMIENTOOMADURACIÓN.
Adquiriromodificarconocimientos,
Conductas,habilidades,valoreso
Preferencias!
¿APRENDIZAJE?
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fneuro-class.com%2Festilos-de-aprendizaje-un-neuromito-en-la-educacion%2F&psig=AOvVaw06qM_FN_44mK2U6jzeYKlW&ust=1675799704179000&source=images&cd=vfe&ved=0CBAQjRxqFwoTCPCLgYrZgf0CFQAAAAAdAAAAABAD

40. ¿CÓMO APRENDEMOS?
•...por Imitación
•...por Repetición
•...por Ensayo y error
•...por la Actitud Positiva
•...por una Buena Concentración y Organización
•...por el significado que adquiere para nosotros lo
que vamos a aprender
•...
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.magisnet.com%2F2022%2F03%2Fel-diseno-universal-para-el-aprendizaje-exigencia-de-la-accesibilidad
curricular%2F&psig=AOvVaw06qM_FN_44mK2U6jzeYKlW&ust=1675799704179000&source=images&cd=vfe&ved=0CBAQjRxqFwoTCPCLgYrZgf0CFQAAAA AdAAAAABA
R

41. ¿CUÁLES SON LOS FACTORES QUE
FAVORECEN EL APRENDIZAJE?
•... Factores Cognitivos
•... Factores Afectivos-Sociales
•... Factores Ambientales

42. https://tomaselorriaga.com/wp-content/uploads/2013/09/ondas-cerebrales.jpg

44. Loscincoerroresmáscomunesquecometemosalestudiar
1.Intentaraprendertodoundíaantesdelexamen.
2.Intentarmemorizarelcontenidodeloslibros,sin
comprender.
¿Sabíasqueprestaratenciónytomarnotasdurantelaclasehace
quetucapacidadretentivaaumentehastaenun65porciento?.
5.Estudiarescuchandomúsicaatodovolumen:
3.Estudiaracostado.
4.Faltaronoprestaratenciónalaclase.
DISTINTO A TENER MUSICA DE FONDO!

45. ¿COMO ESTUDIAR FISIOLOGÍA?
LUGARDEESTUDIO:Agradable,personal,quefavorezcalaconcentración.Sies
engrupo,quenoseaenelcine☺
NIVELDERUIDOS:elmínimo.Lamúsicalepuedeservirdeapoyoaalgunas
personas.
MOBILIARIO:Unasillasimple,queobligueaestarrectoyunamesaampliaes
suficiente.
ILUMINACIÓN :Siesposible,naturalyporlaizquierda,sieresdiestro.Laluz
artificial,quenoseanidemasiadopotentenitampocoescasa
TEMPERATURA .Aunquenoesfácilcontrolarestefactor,hayquebuscarel
términomedio.Muchocaloradormece,perotampocohayquienestudieagustocon
elabrigopuestoylasmanoscongeladas.

46. EL PLAN DE ESTUDIO
ELABORARUNHORARIOFIJO,escrito.Distribuireltiempode
estudiosegúnlasasignaturas
ORGANIZARELTIEMPODEESTUDIO.Organizarunplande
trabajodiario,claroysencillo,parasaberencadamomentolo
quevasahacer.Lasagendasayudanmucho(Calendario)

47. FISIOLOGÍA: Lectura, Resaltar,
Mapas Conceptuales y dibujitos!!!
HISTOLOGÍA: Con altas y Microscopio
ANATOMÍA: Con atlas y cadáver
EMBRIOLOGÍA: Con dibujitos guía de color!
PARA ESTUDIAR:
Utiliza claves nemotécnicas : Asociación

48. LO IDEAL…

49. CADA INDIVIDUO BUSCA
SU MEJOR MÉTODO
DE ESTUDIO,
LO IMPORTANTE ES
ENCONTRARLO Y
PRACTICARLO!