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Características de la primera infancia

1. DESARROLLO
Físico Cognoscitivo Psicosocial
•El cuerpo del niño
crece
aceleradamente el
primer año.
•El crecimiento del
cerebro es
fundamental para el
desarrollo físico,
cognoscitivo y
emocional del recién
nacido.
•El desarrollo de las
habilidades motoras
es acelerado.
•El desarrollo de
habilidades para
aprender y
recordar.
•El uso de símbolos y
la capacidad para
resolver problemas,
junto con la
comprensión y el uso
del lenguaje
•La formación de
apegos con los
padres y con otros
•Se desarrolla la
conciencia de sí
mismo.
•Ocurre el cambio de
la dependencia a la
autonomía y se
incrementa el interés
por otros niños
Carácterísticas de la
Primera Infancia

2. Descripción del cerebro
Estructural
Determinadaporlos2hemisferiosizquierdoy
derecho,lóbulosfrontal,temporal,parietal;
cerebeloycorteza
Eléctrico
Funcionamedianteimpulsoseléctricoscuandouna
neuronasevinculaconotra,paraproducirla
sinapsis
Neuroquímico
Atravésdeintercambiosquímicosquepermiten
lageneracióndelosimpulsoseléctricos,através
delosneurotransmisores
Circulatorio
Seobservacómolasangrecirculaenelcerebro,
irrigandotodassuspartes
Niveles de
funcionamiento del
cerebro

3. Descripción del cerebro
Metabólico
Quesellevaacabocuandolashormonasoel
sistemaendócrinoestimulanelcerebro.
Genético
Laestructuragenéticadecadapersonaysus
posiblesalteraciones(herencia),determinarán
tambiénelfuncionamientodelaestructura
cerebral.
Emocional
Losfactoresemocionalestienenunimpacto
realenelfuncionamientocerebral(deprimido,
ansioso,alerta,feliz).
Niveles de
funcionamiento del
cerebro

4. Intención
educativa
Ambientes
de
aprendizaje
Juego como
Herramienta
Atención
Integral
Vínculo Afectivo:
Desarrollo Emocional
Bases para la
Calidad de Vida

5. Desarrollo
socio
emocional
adecuado
Crecimiento
saludable,
reducción de
enfermedades
Vinculación
afectiva
segura
Socialización
y
aprendizaje
positivo
Reducción de
comportamientos
de riesgo
Protección
en primera
infancia
Beneficios
Nutrición
Emocional

6. Nutrición Emocional
Confianza
Básica

7. Daños emocionales en
la primera infancia
Sobreprotección
Agresión
Negligencia
Abuso
Maltrato
Abandono
Condicionamiento
Afectivo
Material
Indiferencia

8. •Relaciónconlafamilia.-Encargadosdelacrianza
•RelaciónconelCentroEducativo.-Encargadosde
laeducación(considerandolosaspectos
emocionales)
•Relaciónconlacomunidad.-Lasniñasyniños
establecenunvínculoconlaspersonasnofamiliares
queconvivenasualrededor,perotambiénson
consideradosporeseentornosocial.
Aspectos Sociales y
Familiares

9. Eselconjuntodefactoresfísicos,actitudinalese
institucionalesylasrelacionesqueseproducen
entresíconelfindelograrlosobjetivos
pedagógicos.
•Ambientesdeaprendizaje
•Casa
•CentroEducativo
•Comunidad
Aspectos Ambientales

10. ASPECTOS LÚDICOS Y DE ESPARCIMIENTO
Favorece la catarsis Desarrolla la creatividad
Es indispensable para la socialización
del niño o niña
Produce confianza en sí mismo y
en sus capacidades
Desarrolla y favorece la comunicaciónGenera reflexión
Colabora con la solución de problemasFavorece el aprendizaje
Permite el descubrimiento del cuerpoDesarrolla el pensamiento
creativo
Desarrolla la psicomotricidadDesarrolla el vocabulario
Media la realidad Posibilita el desarrollo moral
Desarrolla destrezas mentalesDesarrolla destrezas físicas
Permite el intercambio generacionalPropicia la horizontalidad de las
relaciones
Desarrolla la imaginación

11. •Alnacer,sugritoindicaincomodidadfísica;mástarde,expresaangustiapsicológica.
Pocodespuésdenacer,losbebésmuestraninterés,angustiaydisgusto.Enlosmeses
siguientesexpresanalegría,cólera,sorpresa,timidez,miedo.
•Susprimerassonrisassonespontáneascomounaexpresióndebienestarinterno.
Despuésdeunosmeses,lassonrisasson,conmásfrecuencia,señalessocialesenlas
cualeselbebémuestrasuagradoporotraspersonas.
•Duranteelprimermes,elbebéseaquietaalsonidodeunavozhumanaocuandola
alzan,ysonríecuandolemuevenlasmanosyselasponenjuntasparajugaradar
palmaditas.Cadadíaquepasa,respondemásalagente-sonriendo,arrullándose,
agarrandoobjetos...
•Alrededordelosochomeses,lamayoríadelosbebésdesarrollanmiedoalos
extraños,sinembargonomuestranmiedosielextrañoesotroniño.
•Ellogrodelaautoconcienciarepresentaungransaltodelosniñosenlacomprensióny
enlarelaciónconotragente;puedencolocarseenellugardeotraspersonasyasí
desarrollanelsentimientodeempatía;ademáspuedenpensarsobresuspropios
sentimientos.Cuandosedancuentadequenadiemáspuedeconocersus
pensamientos,desarrollanlahabilidaddementir.
•Emocionesmáscomplejasquedependendelsentidodesímismolleganmástarde,
algunadeellaselsegundoaño,queescuandolamayoríadelosniñosdesarrollanla
autoconciencia:capacidadparareconocersuspropiasacciones,intenciones,estadosy
competenciayparaentenderqueestánseparadosdeotraspersonasycosas.Al
darsecuentadeesto,puedenpensarsobresusaccionesyjuzgarlas.
Aspectos EMocionales

12. FACTORES DE RIESGO
FACTORES DE
RIESGO EN LOS
NIÑOS
Niños no deseados por sus padres
Niños nacidos de una unión anterior, rechazados por el nuevo cónyuge.
Niños que han estado separados de sus padres, sobre todo en los primeros años de vida.
Niños que presentan algún déficit o "hándicap" (psíquico, físico o sensorial).
Niños que padezcan algún tipo de enfermedad crónica.
FACTORES DE
RIESGO EN LA
FAMILIA
Familias desestructuradas (por separación, abandono, muerte...)
Conflictividad permanente en el hogar
Conducta anómala en algunos de los miembros de la familia (alcoholismo, drogadicción,
delincuencia, prostitución...)
Presencia de enfermedades mentales o crónicas en la familia.
Inestabilidad emocional de la familia.
Falta de competencia y habilidades de los padres para la crianza y educación de sus hijos
Excesivo número de hijos, o hijos no queridos.
Falta de recursos económicos y culturales para hacer frente a las necesidades básicas familia
Inmadurez, familias muy jóvenes (madres adolescentes)
Aislamiento social, falta de relaciones sociales y redes de apoyo
FACTORES DE
RIESGO DEL
CONTEXTO
Insuficiencia de recursos
Falta de vivienda
Hacinamiento y deficientes condiciones de habitabilidad
Inmigración o cambios de residencia
Internamientos prolongados y/o repetidos (hospitalización, encarcelamiento, etc.)