CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN.pptx

CARACTERISTICAS DE LA INVENTIGACION ACCION

1. MÉTODOS ORIENTADOS AL CAMBIO SOCIAL ACTIVIDAD 4. *Características de la Investigación-Acción* .

2. Antecedentes: La I-A tiene su origen en el trabajo de Lewin en el periodo inmediato a la Segunda Guerra Mundial. Lewin pretendía con la I-A “llevar gradualmente hacia la independencia, la igualdad y la cooperación”(Lewin,1946). La I-A realizada por el profesor, es decir desde el terreno educativo, es utilizada por Elliot(1990) o Kemmis(1988).

3. Investigación acci ó n La investigación acción puede ser definida como el estudio, la acción y la reflexión de una situación social , con el propósito de cambiar o mejorar la calidad de la acción misma con la participación activa, consciente, abierta de los actores que participan en la situación. Puede ser entendida como un proceso de aprendizaje sistemático.

4. Propósitos de la investigación acción Mejorar La productividad, la racionalidad y la justicia de la práctica social. La comprensión de la práctica o La situación en que la práctica se realiza

5. INVESTIGACIÓN-ACCIÓN Es una forma de estudiar, de explorar, una situación social, con la finalidad de mejorarla , en la que se implican como “indagadores” los im plicados en la realidad investigada. Se centra en la resolución de problemas , resolviéndose a nivel metodológico con los pasos habituales de la investigación clásica. Se trata de una perspectiva amplia, un compromiso para problematizar las prácticas sociales , en base a un interés transformación individual y social ( McTaggart , 1994, referenciado por Buendía et al, 1998).

6. La investigación –acción une la teoría y la práctica , el conocimiento y la acción, se proyecta en tres dimensiones: personal, profesional y política. Se reconoce el potencial generados de conocimientos científicos de los prácticos y se conectan comunidades investigadoras y los prácticos. Según Elliot (1993) la investigación-acción interpreta lo que ocurre desde el punto de vista de quienes actúan e interactúan en la situación problema, por ejemplo, profesores y alumnos, profesores y director .

7. Características: La investigación-acción se plantea para cambiar y mejorar las prácticas existentes , bien sean educativas, sociales y/o personales. La investigación-acción se desarrolla de forma participativa , es decir, en grupos que plantea la mejora de sus prácticas sociales o vivencias. Metodológicamente se desarrolla siguiendo un proceso en espiral que incluye cuatro fases: Planificación, Acción. Observación y Reflexión.

8. Investigación-Acción del profesor. La I-A en las escuelas analiza las acciones humanas y las situaciones sociales experimentadas por los profesores como: a) Inaceptables en algunos aspectos (problemáticas: Bulling Acoso escolar Abuso sexual Obesidad Contaminación Pobreza Corrupción Desigualdad b) Susceptibles de cambio (contingentes). c) Que requieren una respuesta práctica (prescriptivas).

9. ¿Proyecto? es actividades articuladas, con un orden, para lograr un objetivo, en un tiempo etapas Planificación (elaboración), Desarrollo (ejecución), Evaluación (control) propósito Mejorar: motivación, integración de conocimientos, calidad aprendizajes A+S Incluyen ACCIONES SOLIDARIAS con una comunidad (pescar con) producen Aprendizajes explícitos Servicio eficaz frente a una situación

10. ETAPAS PROYECTO DIAGN Ó STICO Y PLANIFICACI Ó N SISTEMATIZACI Ó N EVALUACI Ó N MOTIVACI Ó N Y CONCEPTUALIZACI Ó N DIAGN Ó STICO PARTICIPATIVO DISE Ñ O BIBLIOGRAF Í A DEFINICI Ó N PREGUNTAS DELIMITACI Ó N (MICROP) IDENTIFICACI Ó N NECESIDAD ¿ QU É ?, ¿ POR QU É ? ¿ PARA QUI É N?, ¿ A QUI É NES? ¿ C Ó MO? ¿ CU Á NDO? ¿ QUI É NES?, ¿ CON QU É ?, ¿ CU Á NTO? ¿ CON QUIENES?

11. PREGUNTAS ¿QUÉ PLANTEA LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN? ¿QUIÉNES ACTÚAN O INTERACTÚAN EN UNA SITUACIÓN PROBLEMA?

12. Bibliografía: ALVAREZ, Juan Luis. 2003. Cómo hacer investigación Cualitativa. Fundamentos y Metodología. Paidós Educador. México. KEMMIS, Stephen, et. al. 1992. Cómo planificar la investigación acción . Alertes, Barcelona. RODRÍGUEZ, Gregorio.1996. Metodología de la investigación cualitativa. Ed. Aljibe, Granada.