CARACTERISTICAS DE LA PLANIFICACION CURRICULAR.pdf

Características, contenidos y elementos de la planificación curricular.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“SIMÓN RODRÍGUEZ”
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN DE PREGRADO
NÚCLEO BARQUISIMETO




Participantes:
Lcda. Roxana Padrón
C.I. V-16.701.463
Mariennys Vargas
C.I. V-28.540.283
Facilitador: Pedro Méndez
Carrera. Educación: Inglés
Sección: 201


Barquisimeto, Octubre 2023

2. ¿Qué es?









La planificación curricular es un instrumento didáctico cuyo
proceso permite establecer todos los objetivos, contenidos,
actividades, evaluaciones y recursos necesarios para poder
llevar a cabo un plan de estudios de forma efectiva y coherente,
estableciendo aquello que quiere lograrse con los estudiantes.

3. Características
Consensuada, porque adopta
una decisión de común
acuerdo entre dos o más
partes.

Flexible, porque no es rígido sino
que debe posibilitar los cambios
requeridos de acuerdo a la realidad
del estudiante.

4. Características
Contextualizada, porque toma
en cuenta el espacio, las
características de los estudiantes
y la disponibilidad de recursos
didácticos.
Permanente, porque no es un
proceso ocasional, estático, sino
continuo que se desarrolla paralelo
a todo el proceso educativo.

5. Características
Orgánica, porque es una fase que
debe realizarse por los docentes, ya
que está normado y es imprescindible
en todo proceso de enseñanza
aprendizaje.
Sistemática, porque se desarrolla
siguiendo un currículo predefinido,
estableciendo secuencias y
progresiones lógicas en el
aprendizaje.

6. Características
Con objetivos y tareas concretas
según el nivel, modalidad y
especialidad educativa de acuerdo a
las necesidades de la institución.

Participativa, porque en su diseño y
desarrollo intervienen los profesores,
autoridades de la institución educativa,
los estudiantes y la comunidad.

7. Pilares de la educación

Los pilares de la educación son los que tratan de promover y
garantizar una enseñanza de calidad; éstos apuntan a la
construcción de competencias para la vida en un contexto
social, económico, cultural, cambiante y caracterizado por las
nuevas tecnologías y la disponibilidad de la información.

8. 1er Pilar

Aprender a conocer
Es la adquisición del conocimiento y consiste
en que cada persona aprende a comprender el
mundo que nos rodea, para vivir con dignidad,
desarrollar sus capacidades y comunicarse
con los demás.

9. 2do Pilar
Está más vinculado a la cuestión de la formación
profesional. Los aprendizajes deben evolucionar y ya
no pueden considerarse solo transmisión de prácticas
rutinarias, aunque éstas conserven un valor formativo
que no debemos desestimar.

10. 3er Pilar
Aprender a valorar
Es tomar conciencia de la importancia de las acciones
colectivas y desarrollar habilidades para caracterizar,
razonar, discernir dialogar y mediar desde una ética social.

11. 4to Pilar

Se refiere a que la educación trata de conferir a todos los seres
humanos la libertad de pensamiento, de juicio, de sentimientos y de
imaginación que necesitan para que sus talentos alcancen la plenitud y
seguir siendo artífices de su destino.

12. Contenidos
Conceptual
Procedimental
Actitudinal
Se refieren a hechos,
conceptos y principios.
Constituyen acciones ordenadas y orientadas a la consecución de
una meta o destreza que adquieran los estudiantes.
Se refieren a valores,
actitudes y normas.
Pueden ser de orden:

13. Elementos del proceso educativo
Objetivos y competencias
Contenidos

14. Elementos del proceso educativo
Procedimientos y técnicas
Medios y materiales educativos

15. Elementos del proceso educativo
Escenario educativo
Tiempo
Actividades y Métodos

16. Reflexión
“El objetivo principal de la
educación es crear personas capaces
de hacer cosas nuevas y no
simplemente repetir lo que otras
generaciones hicieron”

Jean Piaget