Cartas formales

Cartas formales

1. Profra. Ma. Luisa Morales Nieto "Sistematización de la enseñanza - Humanidades"1
Escribamos cartas Escribamos cartas
formalesformales

2. Profra. Ma. Luisa Morales Nieto "Sistematización de la enseñanza - Humanidades"2
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
TAREAS
PROCESO
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
RECURSOS
CONCLUSIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN
COEVALUACIÓN
EVALUACIÓN
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
CRÉDITOS

3. Profra. Ma. Luisa Morales Nieto "Sistematización de la enseñanza - Humanidades"3
Introducción
En la actualidad la comunicación nos pone en situaciones donde no podemos establecer una
relación personal con el interlocutor. La distancia o la premura obligan a hacerlo por medio de
mensajes en la contestadora del teléfono, un recado o una carta.

Por lo que en este marco social escribir cartas formales es muy necesario pues siempre habrá
algún motivo en la sociedad en la que vivimos para expresarnos.
Probablemente has escuchado que a algunas personas necesitan hacer una reclamación por
algún servicio que no se dio en forma adecuada. Por lo que es necesario realizar una carta
formal para ello.
En este proyecto investigaras las partes formales de una carta como: Inicio (Lugar y fecha,
encabezamiento), cuerpo de la carta( frases para comenzar una carta formal o como respuesta
del destinatario) y despedida.
Los estudiantes se organizarán en pequeños grupos , y juntos descubrirán lo que necesitan
aprender, así como desarrollar sus habilidades interpersonales y de comunicación con ello
establecer y defender posiciones con evidencia y argumentos sólidos y lograr un desempeño
más alto en equipo.
Los alumnos harán una lista de los servicios que tienen su comunidad y describirán, en caso de que
existan situaciones de deficiencia que ustedes quieran corregir, aclarar o solucionar.
Escribirán y enviaran una carta a su destinatario con la cual serán evaluados en forma individual y
grupal.

4. Profra. Ma. Luisa Morales Nieto "Sistematización de la enseñanza - Humanidades"4
Tareas
La investigación se realizara tomando en cuenta
los siguientes aspectos.
•Harán una lectura sobre las partes de una carta formal (subrayado las
ideas centrales).
2. Hacer una síntesis y cuadro sinóptico. Haz click aquí para ir a el
3. En equipo harán un listado de problemáticas que existen en su comunidad
escolar o social. Para posteriormente elegir y discutir las problemáticas
planteadas.
4. Indagar si existe documentos legales que les ayuden a fundamentar los
argumentos que expondrán en su carta formal.
5. En equipo todos expresarán opiniones sobre lo leído en forma oral o escrita,
para después decidir como abordar o enunciar sus planteamientos. Una vez
hecho lo anterior realizarán una Línea del tiempo, haz click aquí para ir a
ella
6. Organizar el borrador de una carta considerando los elementos formales de
este documento.
7. Elaborar en quipo el borrador de la carta.
8. Realizarán la lectura de su carta en grupo para corregir posibles errores.
9. Escribir la versión final de la carta y enviarla a su destinatario.

5. Profra. Ma. Luisa Morales Nieto "Sistematización de la enseñanza - Humanidades"5
Proceso
Organizado en grupos aprendizaje basado en problemas realizarán las siguientes
actividades:
En equipo harán un listado de problemáticas que existen en su comunidad
escolar o social.
Posteriormente explorarán los temas para con ello elegir y discutir una problemática.
Harán una lista de lo que saben en realidad sobre el problema, que fortalezas y capacidades
tienen cada miembro del equipo.
Desarrollaran y escribirán con sus propias palabras el planteo del problema. Para esto hay que
tomar en cuenta que sabemos y necesitamos para resolverlo. (revisar constantemente la
información que se tiene sobre el , para agregar o descartar).
Harán una lista las posibles formas de realizar la carta y darle solución al problema, es decir ir
de la más factible a la menos.
Elaborar una lista de las acciones que se realizarán en una línea del tiempo. Haz Click para ir a
ella.
Hagan una lista de lo que necesitan saber para la elaboración de la carta para solucionar el
problema.
Se asignaran a cada uno de los miembros las tareas de investigación, (posibles fuentes,
Expertos, libros, sitios Web etc.).
Con la información obtenida escribirán el borrador de la carta.
Presentaran frente al grupo la carta elaborada para analizar su contenido.
Escribir la carta final y enviarla a su destinatario.

6. Profra. Ma. Luisa Morales Nieto "Sistematización de la enseñanza - Humanidades"6
Actividades a desarrollar
Se organizarán en equipo de cuatro miembros.
Investigaran sobre los elementos formales de una carta.
Reunir la información
Realizar lecturas y subrayar las ideas principales.
Hacer una síntesis y cuadro sinóptico con la información obtenida.
En equipo hacer una lista de los problemas que tienen en su comunidad escolar o
social.
Seleccionar un problema
Cada integrante investigarán sobre dicho problema( que se ha hecho, quienes
han participado en solucionarlo y como).
Realizar una línea del tiempo con la información obtenida. Haz click para ir a ella.
Escribir el borrador de la carta con la información obtenida tomando en cuenta el
destinatario y el efecto que se desea lograr . Sin olvidar revisar la redacción,
ortografía y signos de puntuación.
Realizar la lectura de la carta frente al grupo.
Reescribir la carta con las correcciones hechas.
Enviar la carta a su destinatario.

7. Profra. Ma. Luisa Morales Nieto "Sistematización de la enseñanza - Humanidades"7
Recursos
www.profeco.gob.mx
“Manual de correspondencia amorosa”, en la
cocina de la escritura, p.196.
Seco Reymundo, Manuel, Diccionario de dudas y
dificultades de la lengua española, España, Espejo
de urania/Planeta (Libros del Rincón).

8. Profra. Ma. Luisa Morales Nieto "Sistematización de la enseñanza - Humanidades"8
Cuadro Sinóptico

9. Profra. Ma. Luisa Morales Nieto "Sistematización de la enseñanza - Humanidades"9
LÍNEA DEL TIEMPO
¿Estamos de
acuerdo?
¿cómo se relaciona
esto con nuestra
lista de
soluciones?
¿Cómo ordenamos
estas
posibilidades?
¿Qué tenemos que
saber y hacer para
resolver el
problema?

10. Profra. Ma. Luisa Morales Nieto "Sistematización de la enseñanza - Humanidades"10
Conclusión
En forma individual realiza un escrito en
Tu cuaderno en donde expongas lo
siguiente:
¿Por que son importantes las partes
formales de una carta?
¿Para que te sirve conocerlos?

11. Profra. Ma. Luisa Morales Nieto "Sistematización de la enseñanza - Humanidades"11
Criterios de evaluación
Se tomaran en cuenta los siguientes aspectos
Cumplimiento de tareas asignadas por su
grupo.
Realización de cuadro sinóptico y línea del
tiempo
Escritura de una carta formal que contenga
todas las partes , signos de puntuación
correctos y ortografía.
Lectura de la carta frente al grupo.
Reescritura de la carta con las correcciones
hechas.
Enviar la carta a su destinatario.

12. Profra. Ma. Luisa Morales Nieto "Sistematización de la enseñanza - Humanidades"12
Auto evaluación
El alumno organizo un esquema con los
apartados que conforma la carta.
El alumno participó en la planificación y
escritura del borrador de una carta.
El alumno investigo la existencia de
documentos e hizo la línea del tiempo.
El alumno con su equipo eligió una
situación problemática para resolverla a
través de la escritura de una carta.
El alumno delimito junto con su equipo
situaciones reales que requieren solución.
El alumno realizo el cuadro sinóptico con
la información obtenida.
El alumno investigo las partes formales
de una carta.
Sin lograr
3
En transición
4
Logradas
5
Aspectos

13. Profra. Ma. Luisa Morales Nieto "Sistematización de la enseñanza - Humanidades"13
Coevaluación
Enviaron la carta a su destinatario.
Escribieron la versión final de la carta
con su equipo, cuidando la limpieza y
presentación.
Escucharon la lectura de cartas
formales de otros equipos con respeto.
Compartieron la lectura de la carta con
sus compañeros para intercambiar
observaciones.
Revisaron la ortografía y signos de
puntuación de la carta.
Hicieron uso de palabras de transición
y frases para conectar ideas.
Seleccionaron el vocabulario e
información para mejorar la idea central
de la carta.
Sin lograr
3
En transición
4
Logradas
5
Aspectos

14. Profra. Ma. Luisa Morales Nieto "Sistematización de la enseñanza - Humanidades"14
Evaluación
Interrumpe con
murmullos
ocasionalmente,
haciendo
comentarios o
moviéndose de
lugar.
Interrumpe una o
dos veces pero sus
comentarios son
relevantes, se
mantienen en el
lugar.
Escucha en
silencio y no
interrumpe, se
mueve un par de
veces pero no
distrae a otros.
Escucha en
silencio, no
interrumpe y se
mantienen en el
sitio asignado sin
moverse.
Respecto a
otros
No participa.Participa solo por
compromiso, por
cumplir con sus
compañeros.
Participa sin
entusiasmo y pero
motiva a sus
compañeros.
Participa con
entusiasmo y
motiva a sus
compañeros
Participación
de técnicas.
La escritura de la
carta no cumplió
con la ortografía,
puntuación y
limpieza.
La escritura de la
carta cumplió
parcialmente con
la ortografía,
puntuación y
limpieza.
La escritura de la
carta cumplió con
la ortografía,
puntuación y
limpieza.
La escritura de la
carta cumplió en
su totalidad con la
ortografía,
puntuación y
limpieza.
Lenguaje y
estilo
No escribió la cartaEscribió la carta
con un parte
formales.
Escribió la carta
con 2 partes
formales.
Escribió la carta
con las tres partes
formales.
Estructura y
organización
No entiende el
tema.
Demuestra buen
entendimiento del
tema
Demuestra
entendimiento del
tema
Demuestra un total
entendimiento del
tema.Contenido
1234
CATEGORIA

15. Profra. Ma. Luisa Morales Nieto "Sistematización de la enseñanza - Humanidades"15
Instrumento de evaluación
Participación activa en aprendizaje basado en
problemas.
Síntesis y cuadro sinóptico de las partes de una carta
formal.
Línea del tiempo sobre la problemática elegida.
Escritura del primer borrador de la carta.
Lectura de la carta frente al grupo.
Reescritura de la carta.
Envió de carta a su destinatario.

16. Profra. Ma. Luisa Morales Nieto "Sistematización de la enseñanza - Humanidades"16
Créditos
Elaboró
Maestra. Ma. Luisa Morales Nieto