CES ABL 2024-2025 CO DLP GRADE 2 Q1 W8.doc

DLP

1. Republic of the Philippines
Department of Education
REGION VI – WESTERN VISAYAS
SCHOOLS DIVISION OF ILOILO
Schools District of Calinog I
CALINOG ELEMENTARY SCHOOL
LESSON PLAN IN ESP
Name of Teacher ANALYN B. LABTANG Section
Leaning Area ESP Time
Grade Level TWO Date
I.OBJECTIVES
A. Content Standards Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pagkilala sa sarili at pagkakaroon
ng disiplina tungo sa pagkakabuklod-buklod o pagkakaisa ng mga kasapi ng
tahanan at paaralan
B. Performance
Standards
Naisasagawa ang kusang pagsunod sa mga tuntunin at napagkasunduang gagawin
sa loob ng tahanan
C. Learning
Competencies/ Objectives
Write the LC Code for
each
5. Nakapagpapakita ng pagsunod sa mga tuntunin at pamantayang itinakda sa loob
ng tahanan
5.4. at iba pa/paaralan., pamayanan
EsP2PKP- Id-e – 12
II.CONTENT Pampamilyang Pagkakabuklod
3.1. Pagkakabuklod/
Pagkakaisa (Unity/Oneness)
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pagesCurriculum Guide 2016 page 28-29
2. Learner’s Materials
Guide
P. soft copy)
3.Textbooks pages P.60-77 (soft copy)
4. Additional Materials
from Learning Resource
(LR) portal
B. Other Learning
Resources
Edukasyon sa Pagpapakatao2. Tagalog. 2013. pp. 26-36.
IV.PROCEDURES
A. Reviewing previous
lesson or presenting a
new lesson
Paano ang wastong pagsunod sa tuntunin sa paaralan? Nasunod niyo ba ito?
B. Establishing a purpose
for the lesson
Itanong sa mga bata:
a. Nakikiisa ka ba sa mga tuntunin sa paaralan?
b. Ano-ano ang dapat mong gawin upang makasunod ka sa mga tuntunin dito?
c. Bakit kailangan mong sumunod sa mga tuntunin at pamantayang itinakda ng
paaralan?
d. Iginagalang ba ninyo na ang mga tuntunin sa ating paaralan? Dapat bang
sumunod tayo sa mga ito? Mangatwiran sa iyong kasagutan.
e. Ano ang mararamdaman mo kung ikaw ay palaging sumusunod sa mga tuntunin
sa paaralan?
f. Ano naman ang mararamdaman mo nang di mo pagtupad dito?
g. Paano mo mapapanatili ang iyong pakikiisa sa sa ating paaralan?
C. Presenting Muling balikan ang kwento ni Melissa

2. examples/instances of the
new lesson
Basahin ito at unawain.
Basahin mo ang kwento ni Melissa.
Siya si Melissa. Nasa
Ikalawang Baitang siya sa
Paaralang Elementarya ng
San Andres. Ikaanim pa
lang ng umaga ay
naghahanda na siya sa
pagpasok. Suot niya ang
malinis niyang uniporme at ID card na pagkakakilanlan
sa kanya. Sabi ng kanyang
guro, dapat ay nasa paaralan na sila sa ganap na ikapito ng umaga para sa
seremonya ng pagtataas ng watawat.
D. Discussing new
concepts and practicing
new skills #1
Pag-aralan mo ang sumusunod na sitwasyon.
Maraming laruan sa
silid-aralan ni Gng.
Bernardo.
Napagkasunduan ng
klase na kailangang
maibalik ang mga laruan
sa tamang lagayan
matapos nila itong gamitin. Sinang-ayunan ito ng kanilang guro. Isa si Dan sa mga
mag-aaral ni Gng. Bernardo na naglaro sa mga laruang ito.
Ano kaya ang dapat niyang gawin matapos maglaro? Bakit?
Sina Dino at ang kanyang mga kaibigan ay mahilig maglaro ng soccer.
Humiram sila ng bola kay G. Reyes sa oras ng recess. Habang sila ay naglalaro
biglang tumunog ang bell bilang hudyat na tapos na ang recess. Nagtakbuhan ang
mga kaibigan ni Dino pabalik sa kanilang silid-aralan. Naiwan siya sa palaruan.
Ano ang dapat gawin ni Dino? Bakit?
E. Discussing new
concepts and practicing
new skills #2
Ano ang masasabi mo sa ipinakita ng dalawang bata?
Tama ba ang ginawa ni Kiko?
Tama ba ang ginawa ni Rolan?
Ano ang tuntunin ng paaralan na ipinakita sa
sitwasyong ito?
Nasunod kaya ng dalawang bata ang tuntunin? Paano?
F. Developing Mastery Isulat sa tsart ang mga tuntunin at

3. ( Leads to Formative
Assessment 3
napagkasunduang gawain sa inyong paaralan.
Lagyan ng tsek (/) ang hanay na angkop sa iyong kasagutan. Sundin ang
pamantayan sa ibaba:
A – Palaging sinusunod
B – Madalas na sinusunod
C – Minsan lang sinusunod
D – Hindi sinusunod
E – Hindi alam
G. Finding practical
applications of concepts
and skills in daily living
Pangkatang gawain:
Bumuo kayo ng anim na pangkat. Bawat pangkat ay bibigyan ng activity card na
nakasaad ang isang tuntunin o napagkasunduang gawain sa inyong paaralan. Ipakita
sa pamamagitan ng pagsasadula ang paraan ng pagsunod sa loob ng 2-3 minuto.
Itala sa tsart sa ibaba ang mga obserbasyon ng bawat pangkat.
H. Making
generalizations and
abstractions about the
lesson
Basahin ang Ating Tandaan nang sabay-sabay hanggang sa ito ay maisaulo ng mga
bata.
I. Evaluating learning
Pumili ka ng isang tuntunin na hindi mo
sinusunod o minsan mo lang sinusunod. Isulat sa papel kung bakit hindi mo ito
palaging sinusunod at ano ang gagawin mo upang sundin ito ngayon.
J. Additional activities for
application or
remediation
V. REMARKS

4. VI. REFLECTION
A. No. of Learners who
earned 80% in the
evaluation.
_35__ of Learners who earned 80% above
B. No.of Learners who
acquire additional activities
for remediation.
_4_ of Learners who require additional activities for remediation
C. Did the remedial lessons
work?
__/_Yes ___No
__39__ of Learners who caught up the lesson
D. No. of Learners who
continue to require
remediation.
__0_ of Learners who continue to require remediation
E. Which of my strategies
worked well? Why did
these work?
Strategies used that work well:
__/_ Group collaboration
_/__ Answering preliminary
activities/exercises
___ Role Playing/Drama
__/_ Lecture Method
Why?
_/__ Complete IMs
_/__ Pupils’ eagerness to learn
I used Activity Based strategies,wherein my pupils is able to do perform the said
activity ,then they were be able to compare and contrast,and be able to use and
implement of what they’ve learned.
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor can
help me solve?
_/_ Pupils’ behavior/attitude
G. What innovation or
localized materials did I
used/ discover which I
wish to share with other
teachers?
Inihanda ni:
ANALYN B. LABTANG
Teacher III

5. Republic of the Philippines
Department of Education
REGION VI – WESTERN VISAYAS
SCHOOLS DIVISION OF ILOILO
Schools District of Calinog I
CALINOG ELEMENTARY SCHOOL
LESSON PLAN IN MTB
Name of Teacher ANALYN B. LABTANG Section
Leaning Area MTB Time
Grade Level TWO Date
I.OBJECTIVES Nakikinig at nakikilahok sa talakayan ng grupo o klase hinggil sa napakinggan at binasang
pabula
Naibibigay ang kahulugan ng mga salitang nabasa sa pamamagitan ng pagsasakilos,
larawan, at tunay na bagay
Nauunawaan ang napakinggang pabula sa pamamagitan ng pagsagot sa mga literal at
mataas na antas ng tanong
Naibibigay ang mahahalagang detalye sa pabulang narinig
A. Content
Standards
possesses developing language skills and cultural awareness necessary to participate
successfully in oral communication in different contexts.
demonstrates understanding of grade level narrative and informational texts.
B. Performance
Standards
uses developing oral language to name and describe people, places, and concrete objects
and communicate personal experiences, ideas, thoughts, actions, and feelings in different
contexts.
uses literary and narrative texts to develop comprehension and appreciation of grade level
appropriate reading materials.
C. Learning
Competencies/
Objectives
Write the LC Code
for each
Talk about famous people, places, events, etc. using descriptive and action words in
complete sentences.
MT2OL-Ig-h-1.4
Give the main idea of a story/poem.
MT2RC-Ig-h-3.3
II.CONTENT Modyul 8
IKAWALONG LINGGO
Ang Nais Ko sa Aking Paglaki
III. LEARNING
RESOURCES
mga larawang mula sa kuwento, tunay na bagay gaya ng butil ng bigas at halaman, tsart ng
pangungusap
Pabula: “Ang Inahing Manok”
A. References
1. Teacher’s Guide
pages
Curriculum Guide 2016 sa Mother Tongue pahina 83,93
2. Learner’s
Materials Guide
68-72
3.Textbooks pages51-57
4. Additional
Materials from
Learning Resource
(LR) portal
B. Other Learning
Resources
Pabula: “Ang Inahing Manok”
IV.PROCEDURES

6. A. Reviewing
previous lesson or
presenting a new
lesson
1.Paghahawan ng Balakid
1.1 bayuhin
(Magpakita ang guro ng larawan ng isang tao na may hawak na pangbayo at ipakita na
nagbabayo)
Ang kapeng barako ay dapat bayuhin upang maihiwalay ang balat nito sa laman.
1.2 paunlakan- Nagpunta ang kuya sa kaarawan niya upang paunlakan siya.
1.3 sumibol- (Magpakita ang guro ng tunay na halamang bagong sibol at ipakita ito
upang malaman ng mga bata ang salitang sumibol.)
1.4 mag-ani- Ang magsasaka ay mag-aani na ng kanilang mga tanim na palay.
( Maaaring ipakita sa kilos ang hitsura ng taong nag-aani.)
1.5 butil- ( Magpakita ng butil ng mga bigas)
Ang butil ng bigas ay mahalaga sa atin, niluluto ang mga ito upang maging kanin.
B. Establishing a
purpose for the
lesson
2. Pagganyak
Itanong sa mga bata kung ano ang nais nilang gawin araw-araw. Itanong kung bakit.
3. Pangganyak na Tanong
Itanong ang nais nilang malaman sa pabulang kanilang babasahin.
Isulat ang sagot ng mga bata sa pisara
C. Presenting
examples/instances
of the new lesson
Basahin/Ipabasa ang pabula nang tuloy-tuloy sa una at may paghinto sa ikalawang pagbasa
upang magkaroon ng interaksyon. Gamitin ang pabulang “Ang Inahing Manok” sa LM sa
pahina 53
Basahin ang pabula.
Ang Inahing Manok
Muling isinakuwento ni Rianne P. Tinana
May isang inahing manok
na nakakita ng maraming
butil ng palay.
Pinakiusapan
niya ang puting pusa, putting bibe, matabang baboy at ang kambing na magtanim.
Nalungkot ang inahing manok nang hindi siya paunlakan ng apat na kaibigan.
Pinangatawanan ng
inahing manok ang pagtatanim.
Makalipas ang limang araw,sumibol na ang mga binhi.Lumaki at naging ginto ang mga
biluhabang butil. Pinakiusapan niyang muli ang mga kaibigan
upang mag-ani.
Hindi na naman siya
tinulungan ng mga kaibigan.Pagkatapos anihin ang palay
ay kailangang bayuhin ito
upang maihiwalay ang malinis na butil ng bigas. Napilitang bayuhin at ihiwalay ng inahing
manok ang bigas sa ipa.

7. Ang mapuputing bigas
na inani mula sa butil ng palay ay isinaing nang masipag na
inahin. Nang ihain na niya ang mapuputing kanin, isa-isang dumating ang apat niyang
kaibigan. Subalit hindi niya
nabigyan ang mga ito dahil sapat lang sa kanilang mag- anak ang kanilang pagkain.
Tanong:
1. Ano ang nakita ni inahing manok?
2. Sino ang hiningan niya ng tulong sa pagtatanim?
3. Ano ang nangyari ng humingi siya ng tulong?
4. Ano ang ginawa ng kanyang mga kaibigan ng humingi siya ng tulong?
5. Ipinagpatuloy ba ni inahing manok ang pagtatanim? Ano ang nagyari?
6. Tumubo ba ang kanyang itinanim? Anong masasabi mo sa mga tanim niya?
7. May nakatulong ba siya sa pag-aani? Bakit?
8. Ano ang nangyari sa mga kaibigan ni inahing manok nang lumapit ang mga ito sa kanila?
9. Kung ikaw si inahing manok, ganoon din ba ang gagawin mo? Bakit?
10. Ano ang masasabi mo sa mga sumusunod:
-butil ng palay
-pusa, bibe, baboy, at kambing
-inahing manok
-bigas
- bilang ng kaibigan ni inahing manok
D. Discussing new
concepts and
practicing new skills
#1
Pagsagot sa pangganyak na tanong
Balikan ang naging sagot ng mga bata sa pagganyak na tanong.
Itanong ang nalaman nila tungkol sa pabulang napakinggan.
E. Discussing new
concepts and
practicing new skills
#2
Ipangkat ang mga mag-aaral sa tatlo.
Ipagawa ang pangkatang gawain.
a. Pangkat I: Tauhan Ko, Ilarawan Mo!
Iguhit ang mga tauhan sa pabula ayon sa kanilang katangian
b. Pangkat II: Artista Ka Ba?
Isadula ang tagpo simula sa pagtatanim ni inahing manok hanggang sa ihain na niya ang
maputing kanin.
c. Pangkat III: Gintong Butil!
Isulat ang paraan ng pagtatanim ng palay hanggang sa maging bigas ito.

8. d. Pangkat IV: Ayusin Mo!
Iayos ang mga larawan ayon sa tamang pagkakasunod-sunod.Ikuwento itong muli gamit ang
mga larawan.
F. Developing
Mastery ( Leads to
Formative
Assessment 3
a. Ilarawan si inahing manok at ang mga kaibigan niya.
Ano ang masasabi ninyo sa mga butil na itinanim ni inahing manok?
Gaano ito katagal bago sumibol?
Pakinggan natin ang ulat ng Pangkat I.
b. Sino ang nilapitan ni inahing manok upang tulungan siyang magtanim?
May nakatulong ba sa pagtatanim si inahing manok? Bakit?
Ano ang ginawa niya?
Ngayon tingnan natin ang pagsisikap ni inahing manok.
Narito ang Pangkat II upang isadula ito.
c. Paano mo ilalarawan si inahing manok?
Ano ang masasabi mo sa kanyang mga kaibigan?
Paano mo sila ilalarawan?
Alamin natin ang ilan sa kanilang mga katangianng sa pag-uulat ng Pangkat III.
d. Ano ang unang ginawa ni inahing manok? Kasunod niyang ginawa? Ang huli niyang
natapos na gawain?
Ngayon ating pakinggan ang pag-uulat na ginawa ng Pangkat
Ano ang gagawin mo kung ikaw ang mga kaibigan ni inahing manok?Bakit dapat kayong
tumulong?
Ano ang kabutihang naidudulot nito sa inyo at kapwa?
G. Finding practical
applications of
concepts and skills
in daily living
H. Making
generalizations and
abstractions about
the lesson
Paano ninyo naunawaan ang pabula?
I. Evaluating
learning
Basahin ang maikling kuwento.
Mga Gawain ni Emmanuel John
Akda ni: Rianne Pesigan-Tiňana
Isang mag-aaral si Emmanuel John. Marami siyang gawain. Paglabas niya sa
paaralan,ginagawa muna niya ang kanyang mga takdang-aralin. Masayang nagbabasa ng
kuwento at masiglang sinasagutan ang mga tanong dito. Tahimik na nagsusulat ng
pangungusap, talata at maikling kuwento. Bago matulog, taimtim na nagdarasal sa Poong
Maykapal. Paggising sa umaga, kumakain muna ng agahan at pagkatapos maliligo.
Ihahanda ang mga gamit sa paaralan, aayusin ang sarili at magsusuot ng puting uniporme.
Sa loob ng silid-aralan, makikinig na mabuti sa guro. Sa dalawang araw na walang pasok,
nagbibisikleta siya at naglalaro ng bola. Ganito ang kaniyang mga gawain kaya naman mga
magulang niya tuwang-tuwa sa kanya.
Sagutin ang bawat tanong.
1. Sino si Emmanuel John?
2. Ilarawan mo siya.
3. Ano-ano ang kaniyang mga gawain?
4. Pareho ba kayo ng gawain ni Emmanuel John?
5. Paano niya ginagawa ang kaniyang mga takdang-aralin?
6. Nagsusulat ba siya? Paano?
7. Ano ang gawain niya bago matulog? Ganito ka rin ba?
8. Paano niya inihahanda ang kaniyang sarili sa pagpasok?
9. Ano ginagawa niya tuwing walang pasok? Pareho ba kayo ng gawain?
10. Sa iyong palagay, dapat bang ipagmalaki si Emmanuel John ng kanyang mga
magulang? Bakit?

9. J. Additional
activities for
application or
remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of Learners
who earned 80% in
the evaluation.
_34__ of Learners who earned 80% above
B. No.of Learners
who acquire
additional activities
for remediation.
_5__ of Learners who require additional activities for remediation
C. Did the remedial
lessons work?
_/_Yes ___No
__39__ of Learners who caught up the lesson
D. No. of Learners
who continue to
require remediation.
__0_ of Learners who continue to require remediation
E. Which of my
strategies worked
well? Why did these
work?
Strategies used that work well:
__/_ Group collaboration
_/__ Answering preliminary
activities/exercises
___ Role Playing/Drama
__/_ Lecture Method
Why?
_/__ Complete IMs
_/__ Pupils’ eagerness to learn
F. What difficulties
did I encounter which
my principal or
supervisor can help
me solve?
_/_ Pupils’ behavior/attitude
G. What innovation
or localized materials
did I used/ discover
which I wish to share
with other teachers?
Inihanda ni:
ANALYN B. LABTANG
Teacher III

10. Republic of the Philippines
Department of Education
REGION VI – WESTERN VISAYAS
SCHOOLS DIVISION OF ILOILO
Schools District of Calinog I
CALINOG ELEMENTARY SCHOOL
LESSON PLAN IN MATHEMATICS
Name of Teacher ANALYN B. LABTANG Section
Leaning Area MATHEMATICS Time
Grade Level TWO Date
I.OBJECTIVES Analyzes and solves word problems involving addition of whole numbers including money
with sums up to 1000 without and with regrouping. (What is/are given?)
A. Content
Standards
A.Content Standards
demonstrates understanding of addition of whole numbers up to 1000 including money
B. Performance
Standards
B.Performance Standards
is able to apply addition of whole numbers up to 1000 including money in mathematical
problems and real-life situations
C. Learning
Competencies/
Objectives
Write the LC Code
for each
C. Learning Competencies/
Objectives
solves routine and non-routine problems involving addition of whole numbers
including money with sums up to 1000 using appropriate problem solving strategies
and tools.
M2NS-Ij-29.2
II.CONTENT Content: Problem solving involving addition of whole numbers
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide
pages
K to12 Curriculum Guide 2016
Grade 2 – Mathematics pages 26-27, 34
2. Learner’s
Materials Guide
TG in Mathematics pages 98-101 (softcopy)
3.Textbooks pagesLM in Mathematics pages 61-63
4. Additional
Materials from
Learning Resource
(LR) portal
laptop
B. Other Learning
Resources
IV.PROCEDURES
A. Reviewing
previous lesson or
presenting a new
lesson
INSTRUCTIONAL PROCEDURE
Preparatory Activities
1.Drill
Basic Addition Facts (A1)
Strategy: Game- “Family of 18
Instructions:
Ask the pupils to enumerate as many as they can “Addition Facts with the sum of 18”
They will be given 5 minutes to do the activity
Pupil/s with more “Family of 18” formed, wins the game.
Examples of “Family of 18” are:

11. 1.Review
How do we state the answer to “what is asked”” when the question of the problem begins
with How many?
Present and post a sample word problem
During the first day of Early Enrolment, one hundred twenty-seven enrolled in Grade 1 and
560 in Grade 2. How many children enrolled?
Ask: Underline the question in the problem.
Rewrite the question in answer statement
Solve the problem and show all your solutions
The Grade 2 pupils prepared a “portfolio” of used stamps. The Group I collected 789 used
stamps while the Group 2 collected 209. How many used stamps did the Grade 2 pupils
collect in all?
Ask: Underline the question in the problem.
Rewrite the question in answer statement
Solve the problem and show all your solutions
2. Pre-Assessment
B. Establishing a
purpose for the
lesson
B. Establishing a purpose
for the lesson
1.Motivation
Strategy- “Creating Problem”
Instructions:
Group the class by 5s.
The group will be named after their favorite animal. There will be no duplication of animals
Within 4 minutes, they will create/write three word problems.
All given facts will be underlined
The team that finished first within 4 minutes wins.
Pupils’ outputs will serve as springboard in the presentation and development of the lesson.
C. Presenting
examples/instances
of the new lesson
Posing a Task
C. Presenting Examples / instances of new lesson( Presentation
Distribute the counters and copies of activity sheet
Posing a Task
There are 30 apples, 25 mangoes and 50 chicos on a fruit tray. How many fruits are there in
all?
Instruct the pupils use the counters in solving the problem.
D. Discussing new
concepts and
practicing new skills
#1
Performing the Task
Processing:
Ask:
What are the fruits mentioned in the problem?
Do you eat fruits? Why?
What are the benefits of eating fruits?
Ask: Underline the question in the problem.
Underline the given in the problem.
Rewrite the question in answer statement
Solve the problem and show all your solutions
Post additional illustrative examples
1. There are 157 Mathematics books on the first shelf and 289 English books on the second
shelf. How many books are there in all?
2. Cristy has saved P 567 in two weeks and P 495 in another two weeks. How much is her
savings?
E. Discussing new
concepts and
practicing new skills
#2
E. Discussion of new concepts and practice of new skills #2(Guided Practice) Refer to the
LM - Gawain 1 A pahina 61-62 sa LM
Gawain 1
Basahing mabuti ang suliranin sa ibaba. Sagutin ang tanong pagkatapos ng bawat suliranin.

12. 1. Noong Lunes, 334 na mag-aaral sa Unang Baitang at 663 naman sa Ikalawang Baitang
ang dumalo sa pagtitipon. Ilang mag-aaral ang dumalo sa pagtitipon?
Ano ang tinatanong sa suliranin? ______________
2. Si Reagan ay namitas ng 450 kalamansi samantalang si George naman ay namitas ng 550
duhat. Ilan lahat ang prutas na kanilang napitas?
Ano ang tinatanong sa suliranin? _____________
3. Si Jojo ay nakapagbenta ng 450 itlog ng manok at 569 na itlog ng pugo. Ilan lahat ang
naibenta niyang mga itlog?
Ano ang tinatanong sa suliranin? _____________
4. Nakapagbasa si Remelyn ng 27 pahina ng aklat noong Martes at 59 naman noong
Huwebes. Ilang pahina ang nabasa niya sa loob ng dalawang araw?
Ano ang tinatanong sa suliranin? _____________
5. Si Tatay Vic ay nakahuli ng 230 talangka at 459 naman na tilapia. Ilan lahat ang kanyang
nahuling talangka at tilapia?
Ano ang tinatanong sa suliranin? _____________
F. Developing
Mastery ( Leads to
Formative
Assessment 3
F. Developing mastery
( Independent Practice)
Gawain 2, pahina 62 sa LM
Basahing mabuti ang suliranin sa ibaba. Sagutin ang tanong pagkatapos ng bawat suliranin.
1. Si Tatay Caloy ay may tanim na 348 papaya at 569 na saging sa kanyang taniman ng
prutas. Ilang tanim lahat mayroon si Tatay Caloy sa taniman ng prutas?
Ano ang tinatanong sa suliranin? ______________
2. Si Bb. Mangaring ay may 568 na aklat sa English at 459 sa MTB. Ilang aklat lahat
mayroon si Bb. Mangaring?
Ano ang tinatanong sa suliranin? ______________
3. Si Jomar ay namitas ng 457 malalaking pinya at 359 malilit na pinya. Ilang pinya lahat
ang napitas ni Jomar?
Ano ang tinatanong sa suliranin? _____________
G. Finding practical
applications of
concepts and skills
in daily living
G. Finding Practical applications of concepts and skills ( Application )
Basahin at unawain nang maayos ang mga sumusunod na suliranin. Sagutin ang tanong.
1. Si Nanay ay bumili ng 450 na rosas at 397 na carnation sa Dangwa. Ilang bulaklak lahat
ang kanyang binili.
Ano ang tinatanong sa suliranin? ___________
H. Making
generalizations and
abstractions about
the lesson
H. Making generalizations and abstractions about the lesson (Generalization )
How can we identify what is/are given in word problems involving addition of whole
numbers?
I. Evaluating
learning
I.Evaluation
Basahin at unawain nang maayos ang mga sumusunod na suliranin. Sagutin ang tanong.
1. Si Mathew ay naglagay ng 590 pirasong mangga sa basket. Si Mark ay naglagay rin ng
437 piraso. Ilang pirasong mangga lahat ang nailagay sa basket?
Ano ang tinatanong sa suliranin?__________
2. Sa isang pagdiriwang ng kaarawan ay mayroong 127 na lobo at 220 parol. Ilang parol at
lobo mayroon sa pagdiriwang?
Ano ang tinatanong sa suliranin?_____________
J. Additional
activities for
application or
remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of Learners
who earned 80% in
the evaluation.
_35__ of Learners who earned 80% above
B. No.of Learners
who acquire
additional activities
for remediation.
_4__ of learners who require additional activities for remediation

13. C. Did the remedial
lessons work?
__/_Yes ___No
__39__ of Learners who caught up the lesson
D. No. of Learners
who continue to
require remediation.
_0_ of Learners who continue to require remediation
E. Which of my
strategies worked
well? Why did these
work?
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
__/_ Answering preliminary
activities/exercises
__/_ Role Playing/Drama
__/_ Lecture Method
Why?
__/_ Complete IMs
__/_ Pupils’ eagerness to learn
F. What difficulties
did I encounter which
my principal or
supervisor can help
me solve?
_/_ Pupils’ behavior/attitude
G. What innovation
or localized materials
did I used/ discover
which I wish to share
with other teachers?
Prepared by:
ANALYN B. LABTANG
Teacher III

14. Republic of the Philippines
Department of Education
REGION VI – WESTERN VISAYAS
SCHOOLS DIVISION OF ILOILO
Schools District of Calinog I
CALINOG ELEMENTARY SCHOOL
LESSON PLAN IN FILIPINO
Name of Teacher ANALYN B. LABTANG Section
Leaning Area FILIPINO Time
Grade Level TWO Date
I.OBJECTIVES
A. Content
Standards
Nauunawaan ang ugnayan ng simbolo at tunog
B. Performance
Standards
Nababasa ang usapan, tula, talata, kuwento nang may tamang bilis, diin, tono, antala at
ekspresyon
F2TA-0a-j-3
C. Learning
Competencies/
Objectives
Write the LC Code
for each
Napapalitan at nadadagdagan ang mga tunog upang makabuo ng bagong salita
F2KP-Ij-6
Nadadagdagan,nababawasan o napapalitan ng isang letra upang makabuo
ng isang bagong salita
II.CONTENT Pagbuo ng mga Bagong Salita
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide
pages
C.G 2016 Grade 2 sa Filipino pahina 22-25
2. Learner’s
Materials Guide
85-86
3.Textbooks pagesLM in Filipino Yunit 2 pahina 82-85, soft copy
4. Additional
Materials from
Learning Resource
(LR) portal
B. Other Learning
Resources
Tsart ng “Linangin Natin”
IV.PROCEDURES
A. Reviewing
previous lesson or
presenting a new
lesson
Ipagawa ang “Spot the Difference.”
* Maghanda ng mga larawan na gagamitin dito. Maaaring magpaguhit o
gumupit na lamang sa magasin.
Ano-ano ang pagkakaiba ng mga larawan?
Ano-ano ang nabawas? Nadagdag?
B. Establishing a
purpose for the
lesson
Paglalahad
Ipabuo sa mga bata ang puzzle ng larawan ng oso at aso.
Ano ang nabuong larawan?
Isulat ang sagot ng mga bata.
Ano ang napansin sa dalawang salita?
C. Presenting
examples/instances
of the new lesson
Ipabasa ang “Basahin Natin” sa LM, pahina
A.sabi - sabik
baha – bahag
B. patak - pata

15. dagat – daga
C. baro – laro
lata - mata
D. Discussing new
concepts and
practicing new skills
#1
1.Ano ang napapansin mo sa mga salita sa Hanay A?
2.Ano ang nangyari sa mga salita sa Hanay B?
3.Anong pagbabago ang naganap sa Hanay C?
E. Discussing new
concepts and
practicing new skills
#2
Bakit kinakailangan ang masusi at matiyagang pagsulat at pagsipi ng mga letra ng bawat
salita?
Ang masusi at matiyagang pagsulat at pagsipi ng mga letra ng bawat salita ay kinakailangan
upang manatili ang kahulugan ng isang salita at diwa ng pangungusap.
F. Developing
Mastery ( Leads to
Formative
Assessment 3
Isulat sa sagutang papel ang letra na ipinalit sa mga salita na nasa Hanay A upang mabuo
ang mga salita sa Hanay B.
Hanay A Hanay B
1. maso paso
2. paso laso
3. tila pila
4. bata pata
5. bako pako
G. Finding practical
applications of
concepts and skills
in daily living
Sanayin Natin pahina 84
Itala sa sagutang papel ang mga letra na tinanggal o binawas sa Hanay A na naging dahilan
upang mabuo ang mga salita sa Hanay B.
Hanay A Hanay B
1. basag basa
2. itak Ita
3. sukat suka
4. salat sala
5. salot salo
6. rosal Rosa
H. Making
generalizations and
abstractions about
the lesson
Basahin ang Ating Tandaan pahina 84
Makabubuo ng bagong salita sa pamamagitan ng pagpapalit, pagdaragdag, at pagbabawas
ng titik.
Halimbawa:
masa - kasa
taga - tagak
lasap - lasa
I. Evaluating
learning
Pasagutan ang Linangin Natin sa LM pahina 85
Tukuyin kung ang ginawa sa bawat pares ng salita ay pagpapalit, pagdadagdag, o
pagbabawas.
1. bakal – bakas
2. lola – bola
3. bahay – baha
4. sabi – sabik
5. pawid – pawis
J. Additional
activities for
application or
remediation
V. REMARKS

16. VI. REFLECTION
A. No. of Learners
who earned 80% in
the evaluation.
_34__ of Learners who earned 80% above
B. No.of Learners
who acquire
additional activities
for remediation.
_5__ of Learners who require additional activities for remediation
C. Did the remedial
lessons work?
__/_Yes ___No
__39__ of Learners who caught up the lesson
D. No. of Learners
who continue to
require remediation.
_0_ of Learners who continue to require remediation
E. Which of my
strategies worked
well? Why did these
work?
Strategies used that work well:
__/_ Group collaboration
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Role Playing/Drama
_/__ Lecture Method
Why?
_/__ Complete IMs
__/_ Pupils’ eagerness to learn
*The strategies that used is that Scaffold-Knowledge lntegration
wherein my pupils is given by a guidance for the activities given ,then facilate them and
apply it on their daily lives.
F. What difficulties
did I encounter which
my principal or
supervisor can help
me solve?
__ Pupils’ behavior/attitude
G. What innovation
or localized materials
did I used/ discover
which I wish to share
with other teachers?
Inihanda ni:
ANALYN B. LABTANG
Teacher III

17. Republic of the Philippines
Department of Education
REGION VI – WESTERN VISAYAS
SCHOOLS DIVISION OF ILOILO
Schools District of Calinog I
CALINOG ELEMENTARY SCHOOL
LESSON PLAN IN MAPEH
Name of Teacher ANALYN B. LABTANG Section
Leaning Area MAPEH Time
Grade Level TWO Date
I.OBJECTIVES ARTS
A. Content
Standards
A. Content Standards
demonstrates understanding on lines, shapes and colors as elements of art, and variety,
proportion and contrast as principles of art through drawing
B. Performance
Standards
Performance Standards
creates a composition/design by translating one’s imagination or ideas that others can see
and appreciates
C. Learning
Competencies/
Objectives
Write the LC Code
for each
C. Learning Competencies/
Objectives
Objectives:
creates an imaginary landscape or world from a dream or a story
A2EL-Ih-2
II.CONTENT Content: Imaginary landscape or world from a dream or a story
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide
pages
K to12 Curriculum Guide 2016 Grade 2 –Arts page 17
2. Learner’s
Materials Guide
(softcopy)
3.Textbooks pagesLM in MAPEH pages 86-89
4. Additional
Materials from
Learning Resource
(LR) portal
things found in the school, crayons, pencil, drawing paper
B. Other Learning
Resources
IV.PROCEDURES

18. A. Reviewing
previous lesson or
presenting a new
lesson
INSTRUCTIONAL PROCEDURE
Preparatory Activities
Nakadarama ka ba nang kasiyahan kapag nakakakita ka ng magagandang tanawin o mga
bagay lalo na kung ito ay di pangkaraniwan katulad ng nakikita natin sa mga cartoon shows
at cartoon movies.
B. Establishing a
purpose for the
lesson
B. Establishing a purpose
for the lesson
Nakakatuwang pagmasdan ang mga larawan ng buhay sa ibang planeta. May mga
kakaibang uri ng nilalang, sasakyan, gusali, mga halaman at iba pa.
Nagkakaroon tayo ng kakaibang inspirasyon at nararamdaman natin na gusto nating iguhit
ang mga tanawing ito.
C. Presenting
examples/instances
of the new lesson
C. Presenting Examples /
instances of new lesson (Presentation)
GAWAIN 1
ALAMIN NATIN
Pagmasdan ang larawan na nasa ibaba.
Aling larawan ang makatotohanan?
Aling larawan ang hango sa imahinasyon?
D. Discussing new
concepts and
practicing new skills
#1
D. Discussing new concepts and practicing new skills #1
( Modeling)
Maaari tayong gumuhit ng mga tanawin na nagmumula sa ating imahinasyon.
Ipikit ang inyong mga mata.
Isipin mo kung ano na ang magiging tanawin sa ating mundo pagkaraan ng 100 taon. Iba na
kaya ang mga sasakyan, mga daan, mga gusali, mga gamit sa bahay?
E. Discussing new
concepts and
practicing new skills
#2
E.Discussing new concepts and practicing new skills #2(Guided Practice)
Tandaan na sa ating pagguhit mas lalong lalabas na ito ay galing sa ating imahinasyon kung
ito ay mas kakaiba sa nakikita nating mga katotohanang bagay at tanawin sa ating
kasalukuyang kapaligiran.
Lagyan ng pamagat ang iyong nalikhang sining.
F. Developing
Mastery ( Leads to
Formative
Assessment 3
F. Developing mastery
( Independent Practice)
Sanayin mo ang iyong sarili sa pamamagitan ng paulit-ulit na pagguhit ng mula sa iyong
imahinasyon.Gawin ito sa iyong kuwaderno
G. Finding practical G. Finding Practical applications of

19. applications of
concepts and skills
in daily living
Concepts and skills in daily living
Sino ang iyong iginuhit ?
Bakit siya ang iyong iginuhit?
H. Making
generalizations and
abstractions about
the lesson
H. Making generalizations and abstractions about the lesson (Generalization )
Tandaan na sa pagguhit mula sa ating imahinasyon ito ay mas maganda kungito ay walang
pagkakahawig sa mga bagay at tanawin na nakikita sa ating kasalukuyang kapaligiran.
I. Evaluating
learning
I.Evaluation
Ipaskil sa pisara ang iginuhit na tanawin.
Isulat sa kuwaderno ang iyong sagot.
J. Additional
activities for
application or
remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of Learners
who earned 80% in
the evaluation.
___ of Learners who earned 80% above
B. No.of Learners
who acquire
additional activities
for remediation.
__ of Learners who require additional activities for remediation
C. Did the remedial
lessons work?
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the lesson
D. No. of Learners
who continue to
require remediation.
__ of Learners who continue to require remediation
E. Which of my
strategies worked well?
Why did these work?
Strategies used that work well:
_/__ Group collaboration
_/__ Answering preliminary
activities/exercises
___ Role Playing/Drama
__/_ Lecture Method
Why?
__/_ Complete IMs
__/_ Pupils’ eagerness to learn
I used Scaffold-Knowledge lntegration wherein my pupils could already build their on ideas think it
deeper to come up with the correct ideas and be able to apply it in daily life.
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor
can help me solve?
_/_ Pupils’ behavior/attitude
G. What innovation or
localized materials did I
used/ discover which I
wish to share with other
teachers?
Inihanda ni:
ANALYN B. LABTANG
Teacher III
Republic of the Philippines

20. Department of Education
REGION VI – WESTERN VISAYAS
SCHOOLS DIVISION OF ILOILO
Schools District of Calinog I
CALINOG ELEMENTARY SCHOOL
LESSON PLAN IN ARALING PANLIPUNAN
Name of Teacher ANALYN B. LABTANG Section
Leaning Area ARALING PANLIPUNAN Time
Grade Level TWO Date
I.OBJECTIVES
A. Content Standardsnaipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng kinabibilangang komunidad
B. Performance
Standards
malikhaing nakapagpapahayag/ nakapagsasalarawan ng kahalagahan ng kinabibilangang
komunidad
C. Learning
Competencies/
Objectives
Write the LC Code for
each
Nasasabi ang pagkakapareho at pagkakaiba ng sariling komunidad sa mga kaklase
AP2KOM-Ii-9
Layunin:
Nailalarawan ang kabuuan ng kinabibilangang komunidad
II.CONTENT Aralin 2.3- Komunidad Ko, Ilalarawan Ko
III. LEARNING
RESOURCES
Kto12 C.G p.22
A. References
1. Teacher’s Guide
pages
28-29
2. Learner’s Materials
Guide
52-57
3.Textbooks pages
4. Additional
Materials from
Learning Resource
(LR) portal
tsart, larawan
B. Other Learning
Resources
Mapa ng Komunidad
IV.PROCEDURES
A. Reviewing previous
lesson or presenting a
new lesson
Pagpapakita na mga larawan na ibinigay na takdang aralin.Ano-ano ang mga batayang
impormasyon na makikita sa mapa ng komunidad?
B. Establishing a
purpose for the lesson
Itanong: Ano-ano ang mga batayang impormasyon na makikita sa mapa ng komunidad?
C. Presenting
examples/instances of
the new lesson
Ipakita muli ang larawan ng isang komunidadad.
D. Discussing new
concepts and practicing
new skills #1
Talakayin ang mga batayang impormasyon na iyong nakita sa larawan.
E. Discussing new
concepts and
practicing new skills
Itanong:
a. Ano-anong mga batayang impormasyon na inyong nakikita sa larawan?
b. Paano mo malalaman kung ang mga ito ay mga batayang impormasyon?

21. #2
F. Developing Mastery
( Leads to Formative
Assessment 3
Pag-aralan ang mapa. Isulat sa papel ang
mga batayang impormasyong makikita dito.
G. Finding practical
applications of
concepts and skills in
daily living
Magkakaroon ng pangkatang gawain. Pangkatin ang mga mag-aaral sa lima. Ipabigay ang
mga panuntunan para sa pangkatang gawain. Bigyan ang mga mag-aaral ng 10 minuto
para maghanda. Magpapakita sila ng dula-dulaan tungkol sa kahulugan ng mga batayang
impormasyon na matatagpuan sa komunidad.
H. Making
generalizations and
abstractions about the
lesson
Ano ang mga halimbawa ng batayang impormasyon nakikita sa mapa?
Paano mo ito ilalarawan?
I. Evaluating learningSagutin ang mga tanong sa Natutuhan Mo LM p.57
Isagawa:
1. Ilarawan ang katangian ng iyong komunidad sa pamamagitan ng isang role play.
2. Gumawa ng paglalarawan ng mga batayang impormasyon at mga sagisag na
nagpapakilala sa iyong komunidad gamit ang mga lumang dyaryo. Ipaskil ito.
J. Additional activities
for application or
remediation
Takdang Aralin
Magsaliksik ng kuwento tungkol sa sa iyong komunidad. Ikuwento kung ano ang
magagandang katangian ng iyong komunidad.
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of Learners who
earned 80% in the
evaluation.
___ of Learners who earned 80% above
B. No.of Learners who
acquire additional
activities for
remediation.
___ of Learners who require additional activities for remediation
C. Did the remedial
lessons work?
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the lesson
D. No. of Learners who
continue to require
remediation.
__ of Learners who continue to require remediation
E. Which of my
strategies worked well?
Why did these work?
Strategies used that work well:
__/_ Group collaboration
__/_ Answering preliminary
activities/exercises
___ Role Playing/Drama
_/__ Lecture Method
Why?
__/_ Complete IMs
_/__ Pupils’ eagerness to learn
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor
can help me solve?
_/_ Pupils’ behavior/attitude
G. What innovation or
localized materials did I
used/ discover which I
wish to share with other
teachers?
Inihanda ni:
ANALYN B. LABTANG
Teacher III