Charla de Psicomotricidad y aprendizaje en niños

El neurodesarrollo y la Integración sensorial.
Psicomotricidad y Aprendizaje.
La educación en la Escuela Actual.

1. “La persona que llega más lejos no es necesariamente la más
inteligente, sino la que logra controlar mejor sus emociones”

2. Creciendo Juntos:
Cerebro, Escuela y
Movimiento
Por: Antonio Paredes

3. CONTENIDOS
❑El neurodesarrollo y la Integración sensorial.
❑Psicomotricidad y Aprendizaje.
❑La educación en la Escuela Actual.

4. Objetivos
Cómo aprenden?
Cómo crecen ?
Y cómo trabajamos…

5. EL NEURODESARROLLO

6. EL NEURODESARROLLO

7. 3 CEREBROS?
Neocórtex:
Cerebro Racional
Cerebro Límbico:
Cerebro Emocional
Cerebro Reptiliano:
Cerebro Instintivo o de
Supervivencia

8. UN DATO SORPRENDENTE
Plasticidad neuronal

9. Integración Sensorial

10. Desorden Sensorial !!
Factores Contribuyentes:
Prenatales, Postnatales, Genéticos.
▪Hipersensibilidad auditiva.
▪Evitación de texturas.
▪Incapacidad para mantenerse sentado

11. ❑Uneducadornodebeserresponsabledesólodesarrollarensus
estudianteslosobjetivosdelaenseñanza:memoria,atencióne
inteligencia.Sinotambiénlashabilidadessocialesqueseránarmas
conquelosniñoslibraránsusbatallasenelfuturo.
❑Elenojo,lafrustracióneldeseodevenganzasonsentimientosque
seoriginanenlacortezaprefrontal,estosimpulsostienenqueser
controladosmedianteelrazonamiento,laplaneación,la
postergacióndelagratificación.Estapartedelcerebrollegaa
madurarhastalos20añosdeedad.Lospadresdeberánactuar
comocortezaprefrontaldesushijoshastaesaedad.

12. LA
PSICOMOTRICIDAD
Aprendizaje
Motivación
Emoción
Movimiento

13. LA PSICOMOTRICIDAD
Las emociones suceden rápidamente, tienen una duración corta, ocurren de manera
involuntaria, tienen una evaluación automática, y coherencia entre las respuestas.
Las emociones nos preparan para manejar sucesos importantes sin tener que pensar en
lo que hay hacer.
Las emociones son repentinas, biológicas e incontrolables.

14. IRA BUEN HUMOR TRISTEZA
MEMORIA
CONCENTRACIÓN
APRENDIZAJE
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

15. LA
PSICOMOTRICIDAD
Coordinación
Equilibrio & Orientación
Ritmo
Instrucciones

16. Aprendizaje significativo
ADRIÁN

17. Control de emociones
Juan Esteban

18. LA ESCUELA ACTUAL &
NEUROEDUCACIÓN
oCómoaprendeelniñ@desdeelpuntodevistacerebral?
oHaydiferenciasentrelaescueladehace5años?10años?
15años?

20. DATOS PRINCIPALES PARA RECORDAR
Hábitos que potencian el desarrollo
cerebral: Establecer rutinas saludables en
casa, como horarios consistentes para
dormir, tiempo limitado frente a pantallas y
actividades que estimulen el movimiento y
el juego, contribuyen significativamente al
aprendizaje y comportamiento. Ser un
modelo de motivación y autocontrol es
esencial para formar niños resilientes y
autónomos.
El aprendizaje como un proceso
colaborativo: Los padres son piezas
clave en el desarrollo de sus hijos.
Ayudarles a resolver desafíos dentro de
su "Zona de Desarrollo Próximo"
fortalece sus habilidades. Esto implica
acompañarles, ofrecerles retos
adecuados a su nivel y reforzar
positivamente sus logros.
Hábitos que potencian el desarrollo
cerebral: Establecer rutinas saludables en
casa, como horarios consistentes para
dormir, tiempo limitado frente a pantallas y
actividades que estimulen el movimiento y
el juego, contribuyen significativamente al
aprendizaje y comportamiento. Ser un
modelo de motivación y autocontrol es
esencial para formar niños resilientes y
autónomos.

22. BONUS

23. ¡MUCHAS
GRACIAS!
Por participar y acompañarnos en este proyecto.