Ciência e senso comum (1).ppt

Estudo do senso comum

1. Área –Ciências Humanas e suas Tecnologias
Componente curricular-Sociologia
Ensino Médio, Série -1º Ano
Tópico: Ciência e Senso Comum

2. COMPONENTE CURRICULAR, Série
Tópico
Osconhecimentosdosensocomumbaseiam-sena
experiênciacotidianadaspessoas,nachamada
experiênciadevida,esedistingueda
experiênciacientífica,queéfeitacomumplanejamento
rigorosoemétodo.
Sensocomum:Emalgunscasos,trata-sede
experiênciaspessoais,emoutroscasossão
experiênciaspartilhadaspelosmembrosdacomunidade
–nodecursodoprocessodesocialização.Emsuma,é
umconhecimentoqueseadquire,geralmente,sem
estudos,seminvestigaçõessistemáticas(1).
Algumas diferenças entre o senso comum e a
ciência

3. •Porexemplo:paraaprenderondeficaapadariamais
próximadecasaouparaaprenderaamarraros
sapatosnãoéprecisoefetuarumainvestigação
metódica,bastaaexperiênciadevida.
•Pelocontrário,aciênciaimplicainvestigações,
estudosefetuadosmetodicamente.
•Porexemplo:Deoutraforma,comosepoderia
descobriratemperaturamédiadeumplanetatão
distantecomoMercúrio?Comoéqueasimples
experiênciadevidapodiapermitiradescobertade
quealuzdoSolleva8,33minutosachegaràTerra
(2)?

4. •Osensocomum,emgeral,éumsaber
assistemático,namedidaemqueconstitui
umconjuntodispersoedesorganizadode
crençasepráticas,nãoimplicandoporparte
dosseusdetentoresumesforçode
organização(3).
•Porissoalgumasdascrençaspodemser
contraditórias.Porexemplo:asmesmas
pessoaspodemacreditarque“Quemespera
desespera”e“Quemesperasemprealcança”
(4).

5. •Ciênciaéumsabersistemáticonamedidaemque
constituiumconjuntoorganizadodeconhecimentos,
havendodapartedoscientistasumesforçoparaqueas
diversasteoriassearticulementresiesejamcoerentes.
•Porexemplo:Oshistoriadoresficariampreocupadosse
descobrissemque,nassuasanálisesdeumfenômenodo
passado,comoabatalhadeAljubarrota,havia
afirmaçõessobreorelevoincompatíveiscomas
informaçõesfornecidaspelaGeografia.
•Emgeral,osensocomuméumsaberimpreciso,jáque,
normalmente,nãoseexprimedemodorigoroso(5).

6. •Osensocomuméumsabersuperficial,porquese
conhecemosprópriosfenômenos,mas,muitasvezes,
desconhecem-seassuascausasverdadeiras.
Constatam-seformasdeagir,masnãosetemum
método(comexperimentação,controle,acúmulode
informações).
•Aciênciatendeaserumsabermaisprecisoqueo
sensocomum.Asdiversasciências,naturaisousociais,
recorremsemprequepossívelàlinguagem(emodelos)
daMatemática,natentativadeapresentarresultados
rigorosos.Mesmonasinvestigaçõesemquenãoé
possívelquantificar(aobservaçãopsicológicadeuma
certapessoa,porexemplo)existeessaprocuradorigor.

7. •Por exemplo: no Norte de Portugal, chove
mais do que no Sul. O conhecimento científico
desse fenômeno é muito mais exato: no mês
de Janeiro de 2003, a precipitação em Faro
situou-se entre os 20 e os 40 mm, enquanto
no mesmo período no Porto situou-se entre os
350 e os 400 mm (de acordo com o Instituto
de Meteorologia) (6).

8. •Ciênciaéumsabermaisaprofundado,umavez
queprocuradescobriracausadosfenômenos,
nãosecontentandoapenasemconstatara
realidade(7).
•Porexemplo:sabe-sequeocajudesbotaa
roupa,masumquímicosabeexplicarporqueé
queissoacontece.

9. •Osensocomuméumsaberdecarátermaissubjetivo
(oupessoal)doqueoconhecimentocientífico,poisasua
aquisiçãoestámaisrelacionadacomaexperiência
imediata,cotidiana.
•Éinfluenciado,também,pelaépocahistórica,pela
cultura,pelosgrupossociaisaquesepertence,pelo
meioambienteemquevive,pelaidade,pelaprofissão,
personalidade,entreoutrosfatores.
•Porisso,umadeterminadacrençadosensocomumvaria
consoanteogruposocialemqueoindivíduoestá
inserido.Sejacomofor,nãosãopartilhadasportodosos
sereshumanos,ouseja,nãopossuiumcaráteruniversal.

10. •Porexemplo:Umrapazde17anosde
Recifepodeterdiversosconhecimentos
relacionadosadiscotecasdaregiãoqueo
seupaiignoraequeoutrorapazde17
anostambémnãopossui(porquevive
emGlóriadoGoitáouporque,alémde
viveremGlóriadoGoitá,éintrovertidoe
nãogostadesairànoite).

11. •Aciência,pelocontrário,procura,idealmente,
alcançarumsaberobjetivo.Pormeiodepesquisas
tentamostrarascoisas(oobjetos)comoelassão.
Umconhecimentoparasercientíficodevebuscarser
independentedasparticularidadesdocientista.Por
isso,temvalidadeuniversal,aceitoportodaa
comunidadecientífica.(Claroqueantesdeuma
teoriatersidoconfirmadaeaceitapodeterhavido
umperíodomaisoumenoslongodecontrovérsiae
discussão.Éprecisodizertambémqueexistem
teoriasquequestionamaobjetividadedo
conhecimentocientífico.)

12. •«Aciênciatemsempredefendidoque,ao
contráriodeoutrasformasdeconhecimento
consideradasmenosrigorosas,elaéobjetiva.
Nãodependedequemfaz,dequemmede,de
quemsegueademonstração.Oresultadoda
experiência,onúmerolidonoaparelho,a
lógicadadeduçãomatemáticasãocoisas
objetivas,impessoais,podemserrepetidas.»
JorgeDiasdeDeus,Ciência,Curiosidadee
Maldição,Gradiva.

13. •Porexemplo:AideiadequePlutãoleva247,7
anosacompletarumavoltaemtornodoSole
aideiadequeatemperaturamédianasua
superfícieéde237grausnegativossão
completamente independentes da
nacionalidade,dosexooudapersonalidade
doscientistasqueasdescobriram(8).
•Aobjetividadeémaisdifícildeconseguirnas
CiênciasSociaisdoquenasCiênciasda
NaturezaenaMatemática.

14. •Umconhecimentoparaserconsiderado
científicotemdesertestável.Ouseja:deve
serpossívelconfrontarasteoriascomosfatos,
pô-lasàprovaatravésdeexperiências
exigenteserigorosasdemodoaaveriguarse
sãoounãofalsas.Casocontrário,ateorianão
passariadeumameraopiniãopessoaldo
cientista,deumacrençasemfundamento(9).

15. •Porexemplo:QuandooastrônomoClydeW.
Tombaughanunciou,em1930,adescobertade
Plutão,assuasobservaçõestiveramqueser
repetidaseconfirmadaspormuitosoutros
astrônomos.Recentemente,oscientistasresolveram
quePlutãonãoémaisumplaneta.Oquedemonstra
adinamicidadedoconhecimentocientífico.
•Poroutrolado,nosensocomumnãoexisteessa
preocupaçãoconstantedetestarascrenças.
Perceber-se-ámelhorquandoseexplicaroutra
característicadosensocomum:ofatodese
constituir,geralmente,comoumsaberacrítico(10).

16. Osensocomumtendeaserumsaberacrítico.Acrítico
significanãorefletido,nãoexaminado.É
compreensívelqueassimseja,poistrata-sedesaberes
cujaaprendizageméinformal:aprende-seàmedida
quesevaivivendoetendoexperiências,aprende-se
vendo,ouvindoeimitandoosoutros.Muitasvezes
essaaprendizageméinconsciente:aspessoasnãotêm
noçãodequeestãoaaprender,masvãointeriorizando
crenças,costumes,saberespráticos,etc.Tantopodem
aprendercrençasverdadeirascomocrençasfalsase
injustificadas(superstições).Deresto,essaatitude
acríticatemavercomtodasascaracterísticasdosenso
comumaquireferidas(11).

17. Exemplo:Algumascrianças,aoobservaremmuitas
vezesospaiseoutrosadultosdeixaremlixonochão,
aprendemafazeromesmoeinteriorizamaideiade
queessecomportamentoécorreto.Outrascrianças
–talvezemmenornúmero–aoobservaremmuitas
vezesospaiseoutrosadultosdeixaremolixono
lixeiroaprendemafazeromesmoeinteriorizama
ideiadequeessecomportamentoécorreto.Na
maiorpartedoscasos,tantoumascomooutras
realizamessasaprendizagenssemrefletir,sem
discutir:limitam-seaimitar.Ouseja:aprendem
acriticamente.

18. Aciêncianãopodeseracríticacomoosenso
comum.Pelocontrário,implicaumaatitude
críticaporpartedoscientistas.Ouseja:para
fazerciênciaéprecisorefletireteruma
preocupaçãopermanente com a
fundamentaçãodasideias.Oscientistas
devemteressaatitudecríticarelativamente
àssuasprópriasideiaserelativamenteàs
ideiasdosoutros.Deresto,essaatitudecrítica
temavercomtodasascaracterísticasda
ciênciaaquireferidas(12).

19. •Exemplo:umcientistaquequeirapublicarum
artigocientíficonumarevistatemde
submetê-loaumprocessodeavaliaçãoque
costumaserchamado“refereeing”:oartigo
temdeserlidoprimeiroporespecialistasda
área;onomedestesnãoédivulgadoeestes
tambémnãosabemqueméoautordo
artigo,paraqueacríticapossasermaislivre
eimparcial(13).

20. Oconhecimentodosensocomumé
obtido geralmente pelas
observaçõesrealizadaspelos
sentidos.Abelaletradestamúsica
abaixo,deIvanLinseVitorMartins,
deixaistoclaro(20):

21. Daquilo que eu sei
Nem tudo me deu clareza
Nem tudo foi permitido
Nem tudo foi concebido
Daquilo que eu sei
Nem tudo foi proibido
Nem tudo me foi possível
Nem tudo me deu certeza

22. Não fechei os olhos
Não tapei os ouvidos
Cheirei, toquei, provei
Ah! Eu usei todos os sentidos
Só não lavei as mãos
E é por isso que eu me sinto
Cada vez mais limpo...
(Ivan Lins e Vitor Martins. In: Lins, Ivan.Daquilo que eu sei. Rio de Janeiro: Polygram/Philips,1981)

23. •Há,pois,umagrandediferençaentrenossascertezas
cotidianaseoconhecimentocientífico.
•Diríamosqueosensocomumnãotemporobjetivo
e,porissomesmo,nãosecaracteriza,pela
investigação,peloquestionamento,aocontrárioda
ciência.Ficanoimediatodascoisas.Éditadopelas
circunstâncias,permeadopelasopiniões,emoçõese
valoresdequemoproduz:"Quemamaofeio,bonito
lheparece"e"Nossaamigaqueroubaé
cleptomaníaca;otrombadinhaéladrãoemarginal!
(15)"

24. JÁOCONHECIMENTO CIENTÍFICO:
•Desconfiadenossascertezas,denossa
adesãoimediataàscoisas,daausênciade
crítica;
•Ondeosensocomumvêmuitasvezesfatose
acontecimentos,oconhecimentocientíficovê
problemasehipóteses;
•ElebuscaleisgeraisparaosfenômenosEx.:a
quedadoscorposéexplicadapelaleida
gravidade.Nãoacreditaemmilagresmas
acreditanaregularidade,constância,frequência
dosfenômenos(16).

25. •É generalizador,poisreúne
individualidadessobasmesmasleis,
sobasmesmasmedidas.Ex.:a
químicanosrevelaqueaenorme
variedadedecorpossereduzaum
númerolimitadodecorpossimples
quesecombinamdemodosvariados
(17).

26. •Aciênciadevedispordeumalinguagem
rigorosacujosconceitossãodefinidosdemodo
aevitarqualquerambiguidade.
•Ométodocientíficopodeserquantitativo.
Nessecaso,buscamedidas,padrões,critériosde
comparaçãoedeavaliaçãoparacoisasque
parecemserdiferentes.Porisso,amatemática
seconstituieminstrumentoimportantede
váriasciências.Aciênciapossuimétodos
rigorososparaaobservação,experimentaçãoe
verificaçãodosfatos.

27. •DiferentementedoSensoComumque
muitasvezesémarcadopelosentimento,
oconhecimentocientíficosepretende
racional.
•Mas,apesardestasdiferenças,éuma
verdadequenosensocomumhá
elementosdoconhecimentocientífico,
bemcomooconhecimentocientíficose
apropriadossaberesdosensocomum
(18).

28. CIÊNCIAS
Imagem: Oren Jack Turner / Public domainImagem: Bill Shrout, Photographer / Public Domain

29. SENSO COMUM
Imagem: Autor Desconhecido / http://caixadepandoran.blogspot.com/2 010/12/amuletos
-
e
-
talismas.html
Imagem: Autor Desconhecido / http://www.europanet.com.br/site/index. php?cat_id=1109&pag_id=15760

30. Slide Autoria / Licença Link da Fonte Data do
Acesso
27aBill Shrout, Photographer / Public Domain http://commons.wikimedia.org/wiki/File:EPA_
GULF_BREEZE_LABORATORY,_CHEMISTRY_LAB.
_THE_CHEMIST_IS_TESTING_WATER_SAMPLES
_FOR_PESTICIDES_-_NARA_-_546277.tif
02/02/2012
27bOren Jack Turner / Public Domain http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Albert
_Einstein_Head_cleaned.jpg
02/02/2012
28aAutor Desconhecido /
http://caixadepandoran.blogspot.com/2010/12
/amuletos-e-talismas.html
http://caixadepandoran.blogspot.com/2010/12
/amuletos-e-talismas.html
02/02/2012
28bAutor Desconhecido /
http://www.europanet.com.br/site/index.php?
cat_id=1109&pag_id=15760
http://www.europanet.com.br/site/index.php?
cat_id=1109&pag_id=15760
02/02/2012
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