Cice Mapas Conceptuales

1. 1
Recurso multiacceso
Se muestra parte de una presentación realizada íntegramente en Power Point,
destinada a estudiantes del ciclo medio / EGB que permite trabajar
contenidos:
MAPAS CONCEPTUALES (herramientas)
CLASIFICACIÓN DE LOS TRIÁNGULOS (matemática)
y competencias de lenguaje:
PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN EN PARALELO
AMPLIACIÓN DE LA BASE TERMINÓLOGICA
PENSAMIENTO COMPLEJO
Tipo:Presentación de diapositivas con apoyo narrativo del docente.
Aplicación:Power Point / Adobe Acrobat / otras aplicaciones con
habilidades similares. Tecnología instalada, disponible hoy.
Complejidad constructiva:Baja. Complejidad didáctica:Media.
Tipo de Comunicación:Simple. Foco:Lab. Informática.

2. 2
Mapas Conceptuales
Ensalada de Triángulos y Complejidad. Para pensar y debatir

3. 3
¿Qué son?
•Los mapas conceptuales son dispositivos útiles
para organizar y representar el conocimiento.
–Sirven para transmitir en forma clara ideas o
mensajes complejos.
•Son esquemas donde se representan relaciones
entre conceptos, en forma de proposiciones.

4. 4
¿Qué son?
•Los mapas conceptuales son dispositivos útiles
para organizar y representar el conocimiento.
–Sirven para transmitir en forma clara ideas o
mensajes complejos.
•Son esquemas donde se representan relaciones
entre conceptos, en forma de proposiciones.
DISPOSITIVO:
Mecanismo o artificio
que se dispone para
producir un resultado
previsto.

5. 5
¿Qué son?
•Los mapas conceptuales son dispositivos útiles
para organizar y representar el conocimiento.
–Sirven para transmitir en forma clara ideas o
mensajes complejos.
•Son esquemas donde se representan relaciones
entre conceptos, en forma de proposiciones.
DISPOSITIVO:
Mecanismo o artificio
que se dispone para
producir un resultado
previsto.
CONCEPTO:
Idea o pensamiento
expresado con
palabras.

6. 6
¿Qué son?
•Los mapas conceptuales son dispositivos útiles
para organizar y representar el conocimiento.
–Sirven para transmitir en forma clara ideas o
mensajes complejos.
•Son esquemas donde se representan relaciones
entre conceptos, en forma de proposiciones.
DISPOSITIVO:
Mecanismo o artificio
que se dispone para
producir un resultado
previsto.
CONCEPTO:
Idea o pensamiento
expresado con
palabras.
PROPOSICIÓN:
Afirmación u oración
que tiene sentido en
si misma.

7. 7
¿Qué son?
•Los mapas conceptuales son dispositivos útiles
para organizar y representar el conocimiento.
–Sirven para transmitir en forma clara ideas o
mensajes complejos.
•Son esquemas donde se representan relaciones
entre conceptos, en forma de proposiciones.
Actividad:
Leer las definiciones reemplazando los
vocablos subrayados.
DISPOSITIVO:
Mecanismo o artificio
que se dispone para
producir un resultado
previsto.
CONCEPTO:
Idea o pensamiento
expresado con
palabras.
PROPOSICIÓN:
Afirmación u oración
que tiene sentido en
si misma.

8. 8
¿Para qué sirven?
•Los mapas conceptuales se pueden usar para
ayudar a pensar o desarrollar una idea, para
estudiar, para aprender o para transmitir
información.
–Se trata de herramientas que corresponden a las
llamadas Tecnologías Blandas, y dentro de ellas a la
Tecnología del Pensamiento.
•Para ver esta herramienta en funcionamiento,
hagamos un recorrido paso a paso por el mundo
de los triángulos.

9. 9
Triángulos

10. 10
Triángulos
Figuras Geométricas
son

11. 11
Triángulos
Figuras Geométricas
son
Tres Lados
tienen
a
b
c

12. 12
Triángulos
Figuras Geométricas
son
Tres Lados
Dos dimensiones
tienen
h
b

13. 13
Triángulos
Figuras Geométricas
son
Tres Lados
Dos dimensiones
Tres ángulos
tienen

14. 14
Triángulos
Figuras Geométricas
son
Tres Lados
Dos dimensiones
Tres ángulos
Iguales Diferentes
pueden ser
tienen

15. 15
Triángulos
Figuras Geométricas
son
Tres Lados
Dos dimensiones
Tres ángulos
Iguales Diferentes
pueden ser
cuando hay
cuando hay
Dos
Uno
Isósceles
Se llama
Se llama
tienen

16. 16
Triángulos
Figuras Geométricas
son
Tres Lados
Dos dimensiones
Tres ángulos
Iguales Diferentes
pueden ser
cuando hay
cuando hay
Dos
Tres
Uno Ninguno
Isósceles Equilátero
Se llama
Se llama
Se llama
Se llama
tienen

17. 17
Triángulos
Figuras Geométricas
son
Tres Lados
Dos dimensiones
Tres ángulos
Iguales Diferentes
pueden ser
cuando hay
cuando hay
Dos
Tres
Ninguno
Uno Ninguno Tres
Isósceles Equilátero Escaleno
Se llama
Se llama
Se llama
Se llama Se llama
Se llama
tienen

18. 18
Triángulos
Figuras Geométricas
son
Tres Lados
Dos dimensiones
Tres ángulos
Iguales Diferentes
pueden ser
cuando hay
cuando hay
Dos
Tres
Ninguno
Uno Ninguno Tres
Isósceles Equilátero Escaleno
Se llama
Se llama
Se llama
Se llama Se llama
Se llama
tienen
dos son
Agudos

19. 19
Triángulos
Figuras Geométricas
son
Tres Lados
Dos dimensiones
Tres ángulos
Iguales Diferentes
pueden ser
cuando hay
cuando hay
Dos
Tres
Ninguno
Uno Ninguno Tres
Isósceles Equilátero Escaleno
Se llama
Se llama
Se llama
Se llama Se llama
Se llama
tienen
dos son
Agudos
Recto
cuando el
otro es
Rectángulo
se llama

20. 20
Triángulos
Figuras Geométricas
son
Tres Lados
Dos dimensiones
Tres ángulos
Iguales Diferentes
pueden ser
cuando hay
cuando hay
Dos
Tres
Ninguno
Uno Ninguno Tres
Isósceles Equilátero Escaleno
Se llama
Se llama
Se llama
Se llama Se llama
Se llama
tienen
dos son
Agudos
Recto Obtuso
cuando el
otro es
cuando el
otro es
Rectángulo
Obtusángulo
se llamase llama

21. 21
Triángulos
Figuras Geométricas
son
Tres Lados
Dos dimensiones
Tres ángulos
Iguales Diferentes
pueden ser
cuando hay
cuando hay
Dos
Tres
Ninguno
Uno Ninguno Tres
Isósceles Equilátero Escaleno
Se llama
Se llama
Se llama
Se llama Se llama
Se llama
tienen
dos son
Agudos
Recto Obtuso Agudo
cuando el
otro es
cuando el
otro es
cuando el
otro es
Rectángulo
Obtusángulo
se llamase llama
Acutángulo
se llama

22. 22
Repasando…
•Los mapas conceptuales son dispositivos útiles
para organizar y representar el conocimiento.
–Sirven para transmitir en forma clara ideas o
mensajes complejos.
•Son esquemas donde se representan relaciones
entre conceptos, en forma de proposiciones.
–Se pueden usar para ayudar a pensar o desarrollar
una idea, para estudiar, para aprender o para
transmitir información.
•Se trata de herramientas que corresponden a las
llamadas Tecnologías Blandas, y dentro de ellas
a la Tecnología del Pensamiento.
DISPOSITIVO:
Mecanismo o artificio
que se dispone para
producir un resultado
previsto.
CONCEPTO:
Idea o pensamiento
expresado con
palabras.
PROPOSICIÓN:
Afirmación u oración
que tiene sentido en
si misma.

23. 23
Cómo se arman
•En un mapa conceptual las ideas están incluídas
en cajas,
•se ordenan jerárquicamente, desde arriba hacia
abajo…
Triángulos
Figuras Geométricas

24. 24
Cómo se arman
•En un mapa conceptual las ideas están incluídas
en cajas,
•se ordenan jerárquicamente, desde arriba hacia
abajo…
•y de lo más general a lo más particular.
Triángulos
Figuras Geométricas
Tres ángulos
Recto
Rectángulo

25. 25
Cómo se arman
•En un mapa conceptual las ideas están incluídas
en cajas,
•se ordenan jerárquicamente, desde arriba hacia
abajo…
•y de lo más general a lo más particular.
•Las relaciones entre cajas se indican con líneas,
Triángulos
Figuras Geométricas
Tres ángulos
Recto
Rectángulo

26. 26
Cómo se arman
•En un mapa conceptual las ideas están incluídas
en cajas,
•se ordenan jerárquicamente, desde arriba hacia
abajo…
•y de lo más general a lo más particular.
•Las relaciones entre cajas se indican con líneas,
•éstas tienen palabras asociadas, llamadas
palabras-enlace, que indican cuál es la naturaleza
del vínculo.
Triángulos
Figuras Geométricas
Tres ángulos
Recto
cuando
uno es
Rectángulo
se llama
son
tienen

27. 27
Jerarquía
•Dice la definición:
•En un mapa conceptual los conceptos están
incluídos en cajas, se ordenan jerárquicamente,
desde arriba hacia abajo…
ATENCION
Triángulos
Figuras Geométricas
son

28. 28
Jerarquía
•Dice la definición:
•En un mapa conceptual los conceptos están
incluídos en cajas, se ordenan jerárquicamente,
desde arriba hacia abajo…
ATENCION
Triángulos
Figuras Geométricas
son
•¿jerárquicamente, no sería posible invertir el
orden y pensar que una Figura Geométrica es un
Triángulo…?
Triángulos
Figuras Geométricas
son
–Hagamos un pequeño apunte aquí.

29. 29
Complejidad
•El sociólogo francés Edgard Morín introdujo la idea de
Complejidad para analizar la Realidad.
•Se comprende mejor todo lo que pasa a nuestro
alrededor si se piensa que la Realidad es
MULTIDIMENSIONAL.
•Es decir que sucede simultáneamente en muchos
planos, en muchas dimensiones.
•Para explicarlo, como ejemplo, se pregunta qué es el
agua.

30. 30
Complejidad
•El sociólogo francés Edgard Morín introdujo la idea de
Complejidad para analizar la Realidad.
•Se comprende mejor todo lo que pasa a nuestro
alrededor si se piensa que la Realidad es
MULTIDIMENSIONAL.
•Es decir que sucede simultáneamente en muchos
planos, en muchas dimensiones.
•Para explicarlo, como ejemplo, se pregunta qué es el
agua.
PARA los
QUÍMICOS:
El agua es una
combinación del
Hidógeno y Oxígeno
(H
2O)

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Complejidad
•El sociólogo francés Edgard Morín introdujo la idea de
Complejidad para analizar la Realidad.
•Se comprende mejor todo lo que pasa a nuestro
alrededor si se piensa que la Realidad es
MULTIDIMENSIONAL.
•Es decir que sucede simultáneamente en muchos
planos, en muchas dimensiones.
•Para explicarlo, como ejemplo, se pregunta qué es el
agua.
PARA los
QUÍMICOS:
El agua es una
combinación del
Hidógeno y Oxígeno
(H
2O)
PARA los
AGRICULTORES:
El agua es un
elemento necesario
para los cultivos.

32. 32
Complejidad
•El sociólogo francés Edgard Morín introdujo la idea de
Complejidad para analizar la Realidad.
•Se comprende mejor todo lo que pasa a nuestro
alrededor si se piensa que la Realidad es
MULTIDIMENSIONAL.
•Es decir que sucede simultáneamente en muchos
planos, en muchas dimensiones.
•Para explicarlo, como ejemplo, se pregunta qué es el
agua.
PARA los
QUÍMICOS:
El agua es una
combinación del
Hidógeno y Oxígeno
(H
2O)
PARA los
AGRICULTORES:
El agua es un
elemento necesario
para los cultivos.
PARA los
NADADORES:
El agua es el medio
donde trabajan.

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Complejidad
•El sociólogo francés Edgard Morín introdujo la idea de
Complejidad para analizar la Realidad.
•Se comprende mejor todo lo que pasa a nuestro
alrededor si se piensa que la Realidad es
MULTIDIMENSIONAL.
•Es decir que sucede simultáneamente en muchos
planos, en muchas dimensiones.
•Para explicarlo, como ejemplo, se pregunta qué es el
agua.
PARA los
QUÍMICOS:
El agua es una
combinación del
Hidógeno y Oxígeno
(H
2O)
PARA los
AGRICULTORES:
El agua es un
elemento necesario
para los cultivos.
PARA los
NADADORES:
El agua es el medio
donde trabajan.
PARA los
PESCADORES:
El agua es una
fuente de recursos.

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Complejidad
•El sociólogo francés Edgard Morín introdujo la idea de
Complejidad para analizar la Realidad.
•Se comprende mejor todo lo que pasa a nuestro
alrededor si se piensa que la Realidad es
MULTIDIMENSIONAL.
•Es decir que sucede simultáneamente en muchos
planos, en muchas dimensiones.
•Para explicarlo, como ejemplo, se pregunta qué es el
agua.
PARA los
QUÍMICOS:
El agua es una
combinación del
Hidógeno y Oxígeno
(H
2O)
PARA los
AGRICULTORES:
El agua es un
elemento necesario
para los cultivos.
PARA los
NADADORES:
El agua es el medio
donde trabajan.
PARA los
PESCADORES:
El agua es una
fuente de recursos.
PARA la
COOPERATIVA
de AGUAS:
El agua es un
servicio.

35. 35
Complejidad
•El sociólogo francés Edgard Morín introdujo la idea de
Complejidad para analizar la Realidad.
•Se comprende mejor todo lo que pasa a nuestro
alrededor si se piensa que la Realidad es
MULTIDIMENSIONAL.
•Es decir que sucede simultáneamente en muchos
planos, en muchas dimensiones.
•Para explicarlo, como ejemplo, se pregunta qué es el
agua.
PARA los
QUÍMICOS:
El agua es una
combinación del
Hidógeno y Oxígeno
(H
2O)
PARA los
AGRICULTORES:
El agua es un
elemento necesario
para los cultivos.
PARA los
NADADORES:
El agua es el medio
donde trabajan.
PARA los
PESCADORES:
El agua es una
fuente de recursos.
PARA la
COOPERATIVA
de AGUAS:
El agua es un
servicio.
PARA los
ECONOMISTAS:
El agua es un recurso
renovable.

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Complejidad
•¿Qué es el agua?
•¿Cuál es la definición correcta de agua?
ATENCION
“CORRECTO”
Ya no existe como
una idea absoluta y
excluyente.
Algo es CORRECTO o
no, de acuerdo con
otra cosa o concepto
anterior.
Decimos entonces
que esa otra cosa es
Subordinante para
la idea de Correcto,
es decir,
la condiciona.
•Todas, son definiciones posibles del agua y
son correctas en función del uso al que se
refieren.
•Se comprende mejor qué es el agua, con una
mirada multidimensional, es decir, compleja.
•Esto puede aplicarse para pensar las jerarquías.
• Entonces...

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Complejidad
•El concepto Jerarquía se refiere al ordenamiento de
una manera simple: en un extremo está lo de mayor
importancia y en el otro lo de menor. Todos los
componentes de una serie se ordenan según estén más
cerca de uno u otro extremo.
•El concepto Heterarquía se refiere al ordenamiento
de una manera compleja: Todos los componentes de
una serie se ordenan según una idea
subordinante. Hay muchos órdenes posibles.
Actividad:
Responder por qué el ordenamiento elegido en el
mapa conceptual mostrado es el primero y no el segundo.
Triángulos
Figuras Geométricas
son
Triángulos
Figuras Geométricas
son

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Complejidad
•La respuesta correcta es
–Porque el Mapa Conceptual se refiere a los
Triángulos y no a las Figuras Geométricas. En
consecuencia, el término Triángulos expresa el
concepto subordinante.
EL AGUA ES:
Una combinación del
Hidógeno y Oxígeno
(H
2O)
Un elemento
necesario para los
cultivos.
El medio donde
trabajan los
nadadores.
Una fuente de
recursos.
Un servicio.
Un recurso renovable.
Actividad:
Encontrar otras definiciones relevantes y
ensayar diferentes ordenamientos jerárquicos.

39. 39
Fin de la muestra 1