Ciclo vital-individual

ciclo vital individual segun erikson

1. CICLO VITAL
INDIVIDUAL
Dr. Hugo Abel Pinto Ramírez
Especialialidad en Medicina familiar y Especialista en
Urgencias, Maestría en Farmacología (2011)
LAS OCHO EDADES DEL HOMBRE SEGÚN ERIKSON

2. INTRODUCCIÓN
•La aplicación de un Marco Evolutivo
permite comprender e intervenir
efectivamente en un conjunto de
situaciones en la vida de los
individuos que de otro modo se
mantendrían confusas.

3. •El concepto de Ciclo Vital abre a la
introducción de otros conceptos de las
ciencias psicosociales (aprendizaje
desde la psicología, identificación desde
el psicoanálisis, socialización desde la
sociología y estrategia de supervivencia
desde la antropología.

4. •Permite integrar el desarrollo del
individuo con el de la familia, al
estudiar cómo engranan y se
interconectan los Ciclos Vitales de
los Individuos que conforman el
Sistema Familiar.

5. ETAPAS DEL DESARROLLO DEL CICLO VITAL INDIVIDUAL
Etapas
Biológicas
Desarrollo
Psicosexual
( FREUD)
Desarrollo
Cognitivo
(PIAGET)
Desarrollo
Psicosocial
(ERIKSON)
Recién Nacido-
Lactante
Etapa Oral Etapa Sensorial-
Motora
Etapa Incorporativa
Segunda
Infancia
Etapa Anal Etapa Pre-
Operacional
Etapa Muscular-Anal
Pre-Escolar Fase Edípica Etapa Pre-
Operacional
Etapa Locomotora
Escolar Latencia Etapa de
Operaciones
Concretas
Latencia
Adolescente Adolescencia Etapa de
Operaciones
Formales
Adolescencia
Adulto Adulto Joven
Senescente Adulto Medio o
Senescente

6. CICLO VITAL INDIVIDUAL
DEFINICIONES:
•Principio Epigenético
•Crisis Vital Normativa
( Erikson)

7. CICLO VITAL INDIVIDUAL
•Principio Epigenético de Erikson:
Cada etapa del desarrollo humano
está guiado por un “orden natural
interno”, que actúa como una pre-
programación biológica que interactúa
con el medio ambiente.

8. CICLO VITAL INDIVIDUAL
•Crisis Vital Normativa :
Desafíos o tareas propias de cada
etapa.
El desenlace puede ser exitoso o
negativo. La patología es entendida como
un fracaso en la escalera espiral del
crecimiento o desarrollo individual.

9. LAS OCHO EDADES DEL
HOMBRE
I.LACTANCIA
(0-2 años)

10. La indefensión absoluta en que se
nace, es suplida por un medio en que
hay una figura materna que lo alimenta y
vela por sus necesidades, por un padre y
una estructura familiar que rodea a la
madre, y por sociedades y estructuras
socioculturales que dan continuidad y
estabilizan los sistemas de crianza
infantil.

11. Relación inicial del niño con el
medio es la alimentación y la boca.
(Freud, etapa Pre-Oral y
Erikson, etapa Incorporativa).

12. •Vínculo madre-hijo positivo: Confianza
Básica / Esperanza y Optimismo frente a la
vida.
•Vínculo madre-hijo negativo: Desconfianza,
Suspicacia o Pesimismo en relación al
medio. Futuras Psicopatologías.

13. LAS OCHO EDADES DEL
HOMBRE
I.ETAPA MUSCULAR O
SEGUNDA INFANCIA
( 2-4 años)

14. •Maduración neurológica rápida del
niño.
•Capacidad de movilización y
transporte autónomo, control de
esfínteres y capacidad de
vocalización aparecen y se
desarrollan.

15. •Autonomía: Logro central de esta etapa
VOLUNTAD
•Falta de Autonomía : Duda, Vergüenza e
Inseguridad.
•Freud: Fase Anal ( control de esfínteres)
•Piaget: Fase Pre-operacional del desarrollo
cognitivo ( lenguaje y símbolos internos)

16. LAS OCHO EDADES DEL
HOMBRE
I.ETAPA PRE-ESCOLAR O
DEL JUEGO
(4-5 años)

17. •Independencia física y psicológica de la
madre.
•Freud: Fase Edípica ( acercarse al
progenitor del sexo opuesto).
•Identificación con el progenitor del
mismo sexo y consolidación de las
preferencias sexuales.

18. •Logro central de la etapa: Sentido de la
Finalidad.
•Iniciativa vista como negativa: Culpa
•Se pueden generar dificultades
neuróticas que aparecerán en la
adolescencia o en la adultez.

19. LAS OCHO EDADES DEL
HOMBRE
I.ETAPA ESCOLAR
(5-10 AÑOS)

20. •Sentido de ser competente y
estudioso: Industriosidad.
•Capacidad de interactuar socialmente
(pares)
•Cruciales son los juegos, deportes
competitivos y rendimiento escolar.
Competente.

21. •Forma negativa: Incompetencia,
Inferioridad.
•Rol de la Escuela es central, enseña al
niño destrezas y habilidades para ser
autosuficiente en la sociedad.
•Después de la Familia, la escuela es el
gran instrumento de socialización.

22. LAS OCHO EDADES DEL
HOMBRE
I.ADOLESCENCIA
(10-19 AÑOS)

23. •Cambios biológicos de la pubertad
gatillan una readecuación psicológica.
•Búsqueda de la Identidad:
Sentido de continuidad y
estabilidad de la persona a lo largo del
tiempo, que se consolida con la elección
vocacional ( laboral) y de pareja.

24. •No se logra: “Sindrome de Difusión de
la Identidad”: estudiantes eternos,
cambios constantes de pareja y/o
actividad.
•Desórdenes de personalidad limítrofe
(“Bordeline”) se asocian a este síndrome.

25. •“Crisis de la Adolescencia” y
“Brechas Generacionales” son
mayores en sociedades en
transformación que en estructuras
más tradicionales.
•Joven vira desde ver a los padres
como modelos de identificación, a la
búsqueda de modelos externos a la
familia.

26. LAS OCHO EDADES DEL
HOMBRE
I.ADULTO JOVEN
(20-40 AÑOS)

27. •Mayor capacidad física
•Inserción activa en el mundo laboral
•Formación y consolidación de una
relación de pareja y una familia
posteriormente.
•Logro central: Capacidad de Intimidad
con el otro.

28. •Riesgo: Aislamiento.
•Vida sexual activa de la pareja y de la
reproducción a través de los hijos.
•Tarea: Estabilidad laboral y
económica.
•Freud: “lieben und arbeiten”
“capacidad de amar y trabajar”

29. •CRISIS DE LA EDAD MEDIA:
Se revisan las elecciones
previas, tanto laborales, de pareja y
estilo de vida familiar.
•Desenlace positivo: Reafirmación de
elecciones previas.
•Desenlace negativo: Búsqueda de
nuevas opciones vocacionales o
interpersonales (S. de Gauguín).

30. LAS OCHO EDADES DEL
HOMBRE
I.EDAD MADURA O
ADULTEZ MEDIA
(40-65 AÑOS)

31. •Desarrollo de la capacidad de
Generatividad: Cuidar del desarrollo de
los demás, sean los hijos o generaciones
más jóvenes en un sentido amplio.
“Instinto Maternal”: (padres,profesores,
mentores, guías de la juventud, etc.)

32. •Fracaso:
Estancamiento y Autoabsorción
(egocentrismo sin proyección hacia el
futuro)
•Jung: Transición entre la primera mitad
de la vida (se recibe e incorpora de la
sociedad), y la segunda mitad de la vida
(se entrega y retribuye a ésta).

33. •Vivencia de la propia mortalidad
( envejecimiento y enfermedades
crónicas)
•Desafíos no enfrentados exitosamente:
Riesgo de conflictos conyugales o
familiares, exceso de alcohol o
sustancias químicas, cuadros ansiosos o
depresivos crónicos.

34. •Desafíos enfrentados exitosamente:
Mayor productividad y creatividad.
•“Generación Dominante”:
Período en que se tienden a ocupar
posiciones de mayor responsabilidad y
poder sociales.

35. LAS OCHO EDADES DEL
HOMBRE
I.SENESCENCIA O
ADULTEZ TARDÍA
(MÁS DE 65 AÑOS)

36. •Tema final del ciclo vital:
El individuo ha vivido él
y ha asegurado que viva la generación
siguiente.
•Crisis de Integridad: Sensación de
completar un ciclo que ha tenido un
sentido. Se logra al aceptar la
finitud de la vida biológica y la
sucesión de las generaciones.
•Implica Sabiduría y sentido de la
Trascendencia.

37. •Desenlace negativo: Sensación de
fracaso o no completar el propio
proyecto vital: Desesperanza y
Depresión.

39. LAS OCHO EDADES DEL HOMBRE SEGÚN ERIKSON
Edad Crisis o tarea - Riesgo

Producto
de la Etapa
1)Lactancia
2)Niñez
Temprana
3)Edad del
Juego
4)Edad Escolar
5)Adolescencia
6)Adulto Joven
7)Adulto
Maduro
8)Adulto Tardío
o Senescente
Confianza básica vs. Desconfianza
Autonomía vs. Duda o Vergüenza
Iniciativa vs. Culpa
Industriosidad vs. Inferioridad
Identidad vs Difusión
Intimidad vs. Aislamiento
Generatividad vs. Autoabsorción
Integridad vs. Desesperanza

• Esperanza
• Voluntad
• Finalidad
• Competencia
• Fidelidad
• Amor
• Capacidad
cuidado de los
otros
• Sabiduría y
trascendencia

40. GRACIAS POR SU ATENCIÓN
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