Circulo. 2. UNIDAD 28 GRADO 4TO.docx yayayayayayayayya

lengua

1. CECIB: TOMAS PUJUPAT
PERÍODO LECTIVO:
PLANIFICACION DE CONOCIMIENTOS Y DOMINIOS -PCD
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/Asignatura Proceso No. de Unidades de aprendizaje/Curso Paralelo
-Lengua y Literatura.
-Matemática y Etnomatemática;
-Estudios Sociales;
-Ciencias Naturales;
-Lengua y literatura de la nacionalidad;
-Educación Cultural y Artísticas;
-Educación Física Intercultural.
FCAP
Unidades de Aprendizaje Integrado:
28-33
Único
No. de Períodos Fecha Inicial Fecha final
48 (8 días)
Número y
título de la
unidad de
aprendiza
-je
CÍRCULO DE CONOCIMIENTOS
Objetivo del círculo Dominio de aprendizajes a lograrseNúmero y
nombre
Saberes y conocimientos
UNIDAD
No. 28
“SHUAR
TSUAMAT
AI”
“Medicin
a shuar”
CÍRCULO DE
CONOCIMIENTOS
No. 2
“YAJASAM
TSUAKRATIN
AINIA”
“animales con
poderes curativos”
_ Naa (mash tura niniu) nuya
chichasma imiancha.
Sustantivos (común y propio) y
oración simple.LL.2.3.8., LL.2.4.4.
_ Apachchamjai “s” aamunam,
"oso" tura "osa" aarma aamunam
neka.
Uso de la "s" en las
terminaciones de los adjetivos
"oso", "osa" en castellano.
LL.2.4.6., LL.2.3.7.
Conocer y aprender sobre
plantas y animales de nuestra
nacionalidad que nos sirven de
medicina para curar ciertas
enfermedades del ser humano.
Valorar las costumbres y
creencias de nuestra etnia y así
lograr una educación saludable.
_ (Chicham etsermarin, yamaram chichaman, chicham akantramuri tura
antunamurin), akantrar etsermari nekamunam yajásma tsuamatai ainiana au
aujmatsar aarmanum, mashi naan tura nekás naan, chichásma apachchamjai tura
shuarchamjai aarmanum penker chicham nekatniun najaneawai.
Aplica los conocimiento lingüísticos (semántico, léxico, sintáctico y fonológico)
en la decodificación y comprensión de textos relacionados a los animales con
poderes curativos, identificando los sustantivos (común y propio) en oraciones
simples en castellano y shuar.
_ Ni enentaimian tsakatmak chicham nekatainmayan eak tura aujtai ikiutainmayan
pain aujas, turak awajitsuk penker “s” aatain nekaki weak apujeawai, naa iwiarin
“oso” nuyá “osa” chicham amunamunam aújsatniun tura aartinian iwiareawai.
Desarrolla el proceso de lectura y escritura, enriqueciendo las ideas mediante
Consulta en diccionarios y otros recursos de la biblioteca y aplica
progresivamente las reglas de escritura del uso de la "s" en las terminaciones de los

2. _ Nekapak warimpramu, iruakur
itiurmamtiktai.
Secuencias numéricas crecientes
con la adición, con números hasta
el 1.000. M.2.1.4.
_ Irutkamunam uwishin
tsuakratta.
Incidencia de los sabios en la
población en el tratamiento de
enfermedades. CS.2.3.9.,
CS.2.3.10.
_ Yajasam nuya arak aaya,
tsuemun, ujutma nuya micha
tsuakratma.
Animales y productos del
entorno que sirven para curar
enfermedades como la fiebre,
asma, reumatismos. CN.2.2.6.
_ Imiatkin nuya ankan shuarna
iirkari.
Características de objetos y
lugares propios de la nacionalidad.
ECA 2.3.7.
adjetivos "oso" y "osa".
_ Chikichik eemka nekápmatai jusamun ichipias neká najankamu nekapmakir
uuntnumani patatak, nekapmatai nupantiniam (1.000) ejé najaneawai.
Describe y reproduce patrones numéricos crecientes con la suma de números hasta
el 1.000.
_ Ni irutkamuri tura jé pujamunam itiurchat ajakminian kishmaktaj tusar nuyá aents
takata najaneamun nekawai.
Comprende las acciones que realizan la familia, para prevenir desastres de su
vivienda y de la comunidad por su situación de ubicación geográfica.
_ Yajasma tura araka neré aentsu sunkurin tsuarminian ni ayamprin ikiam irunun iis
nekawai.
Identifica a los animales y productos del entorno que sirven para curar
enfermedades del ser humano, mediante la aplicación y observación de estos seres
vivos.
_ Imiatkin tura ti iirka ankan irunun akanar aújmatas aawai.
Describe y redacta las características de algunos objetos concretos y lugares más
representativos del patrimonio cultural y natural.

3. _ Tuakmanum, utsumak, najantin,
arantuktin, nekatin nuya amiktin.
Necesidad de construir, respetar,
acordar y modificar las reglas
colectivamente.
EF.2.1.5., EF.2.5.5
_ Nakunum nisha pachintramnian najanar, arantukar yapajiamun, amiktin chicham
mashi iruntrar najanamnian nekawai.
Reconoce la necesidad de construir acordar, respetar, y modificar las reglas
colectivamente, construyendo diferentes posibilidades de participación en los
diferentes tipos de juegos populares y tradicionales.
2. PLANIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICA
FASES DEL SISTEMA DE
CONOCIMIENTO
ACCIONES CURRICULARES RECURSOS
1
.

D
O
M
I
N
I
O
Senso-percepción-Visitar un huerto con plantas medicinales y animales.
-Observar todo lo que existe en nuestro planeta.
-Compartir experiencias vividas sobre las enfermedades y su medicamento.
- Realizar un juego infantil la gallina ciega.
-Huerto de plantas medicinales.
-Diario de notas
ProblematizaciónDesarrollar las siguientes actividades, en función de la observación realizada y conocimientos nuevos.
-Escriba el nombre de cinco plantas medicinales que conozca.
-¿Qué entiende por planeta?
- Diga tres ejemplos de adjetivos que terminen en osa u oso.
-¿Qué es una secuencia creciente?
-Escriba una oración simple.
-¿Qué enfermedad es la que más afecta en mi comunidad?
-¿Cuántos planetas existen?
-Escribo cuatro sustantivos comunes.
-¿Cuáles son los días de la semana?
-Cartulina
-Tijeras
-Marcadores de color
-Cuadernos y lápices

4. -Dibujo dos plantas medicinales.
Desarrollo de
Contenidos.
SUSTANTIVOS COMUN Y PROPIO
Los sustantivos comunes son aquellos que refieren a las cosas en general. Es decir, que sirven para
identificar a las cosas, pero en forma genérica. Nunca comienzan con mayúscula.
Ejemplo: perro, auto, casa.
Los sustantivos propios son aquellos que nombran lugares, animales (con nombre) o personas en
particular (utilizando nombres propios). Se oponen a los sustantivos comunes, y comienzan siempre con
mayúscula.
Ejemplo: Juan, Rocío, México.
LA ORACION SIMPLE
La oración Simple es aquella oración que está formada por un único predicado.
Ejemplos
 Juan corre todos los días
 María se peina muy temprano
 Nosotros queremos regresar
 Ellos trajeron dulces
 Mi hermana cortó flores para mi mamá
ADJETIVOS TERMINADOS EN OSO Y OSA
_ Regla.
-Pinturas.
-Pizarra
-Textos escolares de apoyo
-Cuadernos y lápices.
-Marcador de tiza.

5. Los adjetivos que terminan en “ oso ” o en “ osa ”  se escriben siempre con la letra “S”. Todos los adjetivos con esta
terminación (tanto en singular como el plural) se encuentran asociados a un sustantivo.
Ejemplo:
goloso, gaseosa, caprichoso, mentiroso, misteriosa.
SECUENCIAS NUMERICAS CRECIENTES CON LA ADICION
Una secuencia numérica creciente es la que al sumarle 1 número es mayor que el anterior.
Ejemplo:
2 + 2 = 4 + 2 = 6 + 2 = 8
EL SISTEMA SOLAR
Se formó hace unos 4650 millones de años y su centro es el sol.
El sol está formado de gas que arde a una temperatura de 6000 grados centígrados.
LOS PLANETAS.
Tienen forma casi esférica, no tienen luz propia si no que se reflejan de la luz solar y son:
Planetas interiores: Mercurio, Venus, Tierra y Marte.
Planetas externas: Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.
PLANTAS Y ANIMALES MEDICINALES.
Los animales son seres vivos que nos sirven en muchas actividades así también como para enfermedades del ser

6. Verificación Desarrollar las siguientes actividades, en función de la observación realizada y conocimientos nuevos.
-Escriba el nombre de cinco plantas medicinales que conozca.
-¿Qué entiende por planeta?
- Diga tres ejemplos de adjetivos que terminen en osa u oso.
-¿Qué es una secuencia creciente?
-Escriba una oración simple.
-¿Qué enfermedad es la que más afecta en mi comunidad?
-¿Cuántos planetas existen?
-Escribo cuatro sustantivos comunes.
-¿Cuáles son los días de la semana?
Dibujo dos plantas medicinales.
-Cartulina
-Tijeras
-Pinturas de color
-Cuadernos y lápices
Conclusión En el siguiente
esquema escribo 3
planetas interiores.
-Cartulina y marcadores, pinturas,
tijeras.
-Cuadernos, lápices
P
L
A
N
E
T
A
S

7. Complete la secuencia creciente con la adición sumando 4.
Complete el siguiente mapa conceptual sobre el sustantivo y sus clases.
102
sustantivo
perro

8. 2. APLICACIÓN -Coloreo las figuras y completo la secuencia numérica creciente con los números naturales.
-Realice 4 oraciones simples.
……………………………….……………………………….………………………………….……………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………..
-Encierra con un círculo las palabras que terminan en oso y osa.
Canción asombroso libro cariñosa hambrienta saludable chismoso celosa
Miedoso ocurrido feliz graciosa puntual amoroso paciente capaz luminosa
-Encuentro en la sopa de letras tres sustantivos comunes y tres propios.
-Cuaderno.
-Esferos y lápices
- Borrador y pinturas.
-Objetos del entorno.
manzanill
a
..................................
................

9. -Uwi nanturi apach chicham ana un shuar chicham aarta.
Junio
Enero
Agosto
Febrero
Abril
Mayo
Marzo
-Nakumkata: yumi, Tsunki, Yankuam, nuya etsa.
-Dibuja nuestro planeta y su satélite.
-Dibuje cuatro plantas medicinales.
-En el siguiente grafico escribo cuatro planetas.

10. 3. CREACIÓN -Crear un poema con el tema la educación
-Elaborar tarjetas con los días de la semana en shuar chicham.
-Realizar nuevos ejercicios de secuencias numéricas.
-Realizar oraciones con adjetivos con terminación en osa u oso.
-Cartulina
-Lápices de colores
-Tijera
-Goma
4. SOCIALIZACIÓN - Realizar un recuento de los saberes y conocimientos estudiados del círculo.
-Presentar las actividades desarrolladas en este círculo a mis compañeros.
-Compartir con mis padres los trabajos realizados.
-Mesa de trabajo.
-Trabajos realizados.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES NEE
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA A ATENDER ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A APLICAR
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Nombre: Nombre:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: