Circulo 4 - UNIDAD 28 GRADO 4TO (2).docxyayayayayayayayaya

lengua

1. CECIB
“TOMAS PUJUPAT”
PERÍODO LECTIVO:
PLANIFICACION DE CONOCIMIENTOS Y DOMINIOS -PCD
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/Asignatura Proceso No. de Unidades de aprendizaje/Curso Paralelo
-Lengua y Literatura.
-Matemática y Etnomatemática;
-Estudios Sociales;
-Ciencias Naturales;
-Lengua y literatura de la nacionalidad;
-Educación Cultural y Artísticas;
-Educación Física Intercultural.
FCAP
Unidades de Aprendizaje Integrado:
28
Único
No. de Períodos Fecha Inicial Fecha final
48 (8 días)
Número y
título de la
unidad de
aprendiza
-je
CÍRCULO DE CONOCIMIENTOS
Objetivo del círculo Dominio de aprendizajes a lograrseNúmero y
nombre
Saberes y conocimientos
UNIDAD
No. 28
“SHUAR
TSUAM
ATAI”
“Medicin
a shuar”
CÍRCULO DE
CONOCIMIENT
OS No.4
“ MASHINIUNU
AYAMPRUMAM
U”
“Derechos
colectivos”
_ Papi shirmamtia aakma.
Textos de géneros literarios.
LL.2.1.3., LL.2.5.1.
_ Nekapak tsamatmartin jintia:
patatkma nuya tsakatmamu.
Patrones numéricos crecientes
“suma y multiplicación”. M.2.1.4.
Conocer y aprender los derechos
colectivos de los pueblos y
nacionalidades de nuestro país
para así llevar una vida en paz
alegre y armoniosa con todas las
culturas del Ecuador.
_ Ecuadorenum tarimiat aents chichaman nuya chichamun jintiamurin anintrus
nekawai.
Reconoce palabras y expresiones propias de las lenguas originarias y/o variedades
lingüísticas del Ecuador en diferentes tipos de textos de uso cotidiano, e indaga
sobre sus significados en el contexto de la interculturalidad y de la pluriculturalidad.
_ Papi shiiram aarman nuya chikich painiash ni wakeramun antuk nuya aujeawai.
Escucha y lee diversos géneros literarios en función de desarrollar preferencias en el
gusto literario y generar autonomía en la lectura.
_ Nekapak iruamu nuya ikiuwamu, nekapak
Iniakmas is najaneawai.
Genera patrones numéricos crecientes, a partir de la suma y multiplicación.

2. _ Itiurchat nekapak tesarma
najantai.
Solución de problemas con
división. M.2.1.33.
_ Ayash ikiuntra ikiamia wainma:
Jempe iirkari.
Geometría Fractal presentes en la
naturaleza (Ej. Características de la
coliflor).
_ Tarimiat aents mashiniunu
ayamprumatai.
Derechos colectivos de los pueblos
y nacionalidades. CS.2.3.12.,
CS.2.3.3.
_ Ayash nekamatai penker
wainkiatin, utsumkari nuya
muchittiairi.
Estructura, función y cuidado de
los órganos de los sentidos.
CN.2.2.1.
_ Irutkamunam namper
iwiasmatai nuya nampet.
Feria cultural y artística de la
comunidad. ECA.2.3.8.,
ECA.2.3.19.
_ Nukap nekapak nakamun najanui ni najantairi nuya pujamunmayajai.
Resuelve problemas relacionados con la división utilizando varias estrategias, e
interpretar la solución dentro del contexto del problema.
_ Ayash nekapkan nuya najanmajai apatak, imiatkin ikiamiajai irunu metek
nekawai.
Reconoce la geometría fractal o geometría de la naturaleza en los elementos de la
naturaleza a partir de sus características.
_ Amitiai papi tarimiat aents amiktin umpuarman timiatrusan amiawai.
Practica los derechos y obligaciones que tienen los pueblos y nacionalidades en la
Constitución de la República.
_ Nekamatai itiur imiastiniait tusa aujmatui,
Wakan enkemajai, nakumkamujai, ni unuimiatairin, penker pujustaj tusa.
Describe la estructura, función y cuidado de los órganos de los sentidos a través de
ilustraciones gráficas, audio y videos, expone en el CECIB.
_ Imiatkin tarimiat aents najantain najanui, nampeakur utsumtai, apatuk nuya
iwiarmamkan, unuikiartinjiai nuya apa yainkiam najaneawai.
Desarrolla actividades artísticas y culturales de bisutería, instrumentos musicales,
trajes típicos, comidas típicas y adornos de pueblos y nacionalidades para el Buen
Vivir, con el apoyo de docentes y padres de familia.
2. PLANIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICA
FASES DEL SISTEMA DE
CONOCIMIENTO
ACCIONES CURRICULARES RECURSOS

3. 1
.

D
O
M
I
N
I
O
Senso-percepción
-Observar la lámina y comento.
-Compartir experiencias vividas sobre los derechos colectivos en nuestras familias y comunidad.
-Con mi maestra comparto la importancia de los derechos de las nacionalidades.
-Hablamos entre compañeros sobre nuestros derechos.
-Escribo 1 derecho que creo que falta para las nacionalidades.
-Esferos y pinturas.
-Diario de notas.
-Diccionario.
-Cuaderno.
ProblematizaciónDesarrollar las siguientes actividades que a continuación se plantea.
-Dibujo en una hoja de papel boom un derecho colectivo.
-En un texto encuentro, recorto y pego dos textos literarios.
- Escriba 1 ejemplos de texto narrativo.
-¿Cómo se divide?
-Realizo con un dibujo la división.
-¿Cuáles son las geometrías fractales en la naturaleza?
-¿Cuáles son los cinco sentidos del ser humano?
-Pinturas de color
-Cuadernos y lápices.
-Tijera y goma.

4. -Dibuja una geometría fractal que encuentra en el entorno de la UE.
-Realizo un ejemplo de patrón numérico creciente con la multiplicación.
-¿ii shuar ya ainia?
-imiar apuri aarta.
-Ii shuar jimiar nakumkata nuya naari aarta.
Desarrollo de
Contenidos.
TEXTOS DE GÉNEROS LITERARIOS.
Los géneros literarios son los distintos grupos o categorías en que podemos clasificar las obras literarias atendiendo
a su contenido y estructura.
CLASIFICACIÓN DE LOS GÉNEROS LITERARIOS
_
Poema. _ Cuento _ Tragedia _ Ensayo
_ Verso. _ Fabula _ Comedia _ Oratoria
_ Regla.
-Pinturas.
-Pizarra
-Textos escolares de apoyo
-Cuadernos y lápices.
-Marcador de tiza.
-Laptop.
-Diccionario shuar.

5. _ Poesía, etc. _ Leyenda _ Melodrama _ Biografia
PATRONES NUMÉRICOS CRECIENTES “SUMA Y MULTIPLICACIÓN”.
El patrón numérico creciente es el número que se repite al sumar o multiplicar y el resultado es mayor que el
anterior.
Ejemplo.
Patrón numérico creciente con la suma.
2 + 2 = 4 + 2 = 6 + 2 = 8 + 2 = 10.
El patrón numérico es 2.
Patrón numérico creciente con la multiplicación.
2 x 2 = 4 x 2 = 8 x 2 = 16 x 2 = 32.
El patrón numérico es 2.
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON DIVISIÓN
Hay 48 manzanas que deben ser repartidas entre cuatro personas. Se necesita saber cuántas manzanas le
corresponde a cada uno.
Etapa 1 Etapa 2 Etapa 3
Traza tres curvas cerradas para
repartir.
Por igual cantidad de decenas en
cada una.
Como sobra ocho unidades
repártelas con cada círculo.

6. Verificación Desarrollar las siguientes actividades que a continuación se plantea.
-Dibujo en una hoja de papel boom un derecho colectivo.
-En un texto encuentro, recorto y pego dos textos literarios.
- Escriba 1 ejemplos de texto narrativo.
-¿Cómo se divide?
-Realizo con un dibujo la división.
-¿Cuáles son las geometrías fractales en la naturaleza?
-¿Cuáles son los cinco sentidos del ser humano?
-Dibuja una geometría fractal que encuentra en el entorno de la UE.
-Realizo un ejemplo de patrón numérico creciente con la multiplicación.
-¿ii shuar ya ainia?
-imiar apuri aarta.
-Ii shuar jimiar nakumkata nuya naari aarta.
-Pinturas de color
-Cuadernos y lápices
-Laptops.
Conclusión En el siguiente esquema escribo los textos literarios. -Cartulina y marcadores, pinturas,
tijeras.
-Cuadernos, lápices

7. Complete el siguiente esquema de patrón numérico creciente con la multiplicación.
Escriba los sentidos del ser humano
Menaint naari apuri aarta.
3 27
g
e
n
e
r
o
s

l
i
t
e
r
a
r
i
o
s
oj
o

8. 2. APLICACIÓN -Escriba los textos literarios.
…………………………………………………….
…………………………………………………….
……………………………………………………..
_ Escriba a que texto literario esta esta imagen.
…………………………………………………………………………………………….
_ Escriba el patrón correspondiente a cada ejercicio.
2 6 18 ------------------
4 8 12 ------------------
4 8 16 ------------------
_ Realice la siguiente problema de división.
Hay 20 manzanas para dos personas queremos saber a como les toca a cada uno.
_ Dibuje dos geometrías fractal.
-Pinta la siguiente geometría fractal.
-Cuaderno.
-Esferos y lápices
- Borrador y pinturas.
-Objetos del entorno.

9. _ Escriba 2 derechos colectivos
……………………………………………………………………..
……………………………………………………………………...
_ Colorea el grafico que usted cree que es correcto.

10. _ Escriba los sentidos del ser humano.
……………………… ………………………….
……………………… ………………………….
……………………..
_ Une cada gráfico con la parte del cuerpo que se percibe.
_ Wi shuar apach chicha mana nu naari shuar chicham aarta.
Papá………………….
Tio……………………
Hermana…………….
Abuelo………………..
_ Apuri naari iis tentuata
Sutarach napi aka neweram watsaru aja menaint apu naya
_ Nakumkata: naya, sutarach, nuya watsaru.
3. CREACIÓN -Crear una adivinanza con un sentido del ser humano. -Cartulina
-Lápices de colores

11. -Elaborar collage con los continentes.
-Recolectar geometrías fractales.
-Realizar un poema a la familia.
-Tijera
-Goma
4. SOCIALIZACIÓN - Realizar un recuento de los saberes y conocimientos estudiados del círculo.
-Presentar las actividades desarrolladas en este círculo a mis compañeros.
-Compartir con mis padres los trabajos realizados.
-Mesa de trabajo.
-Trabajos realizados.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES NEE
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA A ATENDER ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A APLICAR
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE Nombre Nombre:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: