Ciudadanía digital-peligros en la Red

Hay que educar en el uso responsable de la Red, cuidar nuestra huella digital, para ello es preciso ser conscientes de nuestra nueva ciudadanía: ciudadanía digital.

1. Ciudadanos
digitales
Nuestra presencia en la Red; riesgos
y pautas para una ciudadanía digital
segura.

2. Tecnologías de control
Tecnologías de la identificación
Contraseñas, autentificación.
Uso de cookies. Así las webs conocen lugar de acceso de los
usuarios, dispositivo desde el que accede, tiempo de
conexión, sitios más visitados, etc..
Tecnologías de vigilancia
Se basan en las anteriores; interceptan mensajes, colocan
marcadores para seguir flujos de comunicación..
Tecnologías de investigación
Elaboración bases de datos con la información obtenida.
Perfiles, seguimiento de intereses…
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3. Algunos riesgos
Grooming
Acoso a menores por parte de adultos.
Se establecen lazos con el menor, haciéndose pasar por un menor.
Se obtienen datos de los menores, fotos, etc.
Ciberacoso, chantaje…
Phising
Hacerse pasar por otro para obtener contraseñas, información…
Mensajes de bancos, redirección a webs similares a las oficiales…
Suplantación de la personalidad:
Entrar en la cuenta o perfil de otro y utilizarlo.
Atenta contra la privacidad, usurpación de estado civil

4. Algunos riesgos
Ciberacoso
Uso de las TIC para el acoso de personas o
grupos.
Envío de e-mails no deseados, amenazas..
Connotaciones sexuales, difamación, escolar..
Malwere
Software hostil, intrusivo, malicioso.
Virus informático (Troyanos, gusanos…)
Spyware
Aplicaciones que recopilan información sin conocimiento de los
usuarios.

5. Algunos riesgos
SPAM / social spammer
Mensajes no solicitados, habitualmente de tipo
publicitario, envíos masivos.
No convertirnos en “spammer”.
Contenidos no adecuados
Acceso a contenidos inapropiados.
Violencia, pornografía, extremistas, racistas.
Facilidad de entrar en contacto con otros.

6. Identidad digital
Nuestra huella en la Red…
¿Qué sabe de nosotros Internet?
Gestión de la privacidad
Cuidado con nuestros datos….
…y con los de los demás.
Internet no olvida.
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7. Para tener en cuenta
Seguridad y eficiencia del ordenador
Mantenerlo actualizado
No descargar ni instalar software de procedencia
dudosa.
Contraseñas seguras
Emplear un firewall
Instalar software especializado:
Anti-virus
Anti-spam
Anti-spyware
Mantenerlos activos y actualizados

8. Educar usuarios responsables
Aspectos para hablar en el aula, enseñar y aprender en
clase, casa…

9. Usuarios responsables
No son tecnomagos.
Conocer cómo gestionar la privacidad en la propia
red.
Conocer las repercusiones legales
Gestionar los contactos.
¿Son todos amigos? Crear grupos.
Decir “no”. “Desamigar”
Nuevas formas de etiqueta, urbanidad.

10. Usuarios responsables, en casa
Importancia: formación en valores
Cuidado con la información personal.
Establecer normas de uso:
Horario concreto
Concretar objetivos para su uso
Control del tiempo

11. Usuarios responsables, en casa
Cuidar la ubicación del ordenador
Crear un clima de transparencia; evitar que se aíslen.
Seleccionar las aplicaciones
Usar filtros
Configurar filtrado
Asignar diferentes perfiles
Filtrado por palabras o direcciones

12. Usuarios responsables, en casa
Adaptar el uso del ordenador a los horarios
escolares y de estudio.
Comprobar habitualmente el uso que hacen de
la red.
Conocer los juegos que utilizan.
Crietrios para valorar las webs, los
contenidos..

13. Para tener en cuenta…
Ciudadanía digital:
Conocer las tecnologías
Nuevas formas de urbanidad (netiquettes)
Ser nosotros mismos en el ciberespacio.
Críticos ante la cantidad de información.
Profundizar nuestras relaciones, no son meros
enlaces.
Peligro: amigos kleenex
Autenticidad
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14. Usuarios responsables
Ecología en el ciberespacio: hacer el mundo de la Red
habitable.
Construir el nuevo territorio a medida humana.
Formar para la relación.
Mantener relaciones humanas auténticas, de
reconocimiento y de afirmación recíproca.

15. Educadores en Red
Educador  centro de información, referente para los
otros.
Competencias necesarias:
Receptores de información
Procesar la información
Jerarquizar y valorarla
“Trazadores de senderos”