clase 4 FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL. 2022 UCSUR (2).ppt

Clase 4

1. Factoresqueintervienen
enelprocesode
orientaciónvocacionaly
profesional.
Mg.JuanPequeñaC.

2. Factoresqueintervienenenelproceso
deorientaciónvocacionalyprofesional.
Factoresinternos.
Factoresexternos.

3. FactoresInternos.
Identidad.
Personalidad.
Habilidades.
Intereses.
Valores.
Experienciassignificativas.

4. Identidad.
.
Conjuntoderasgospropiosdeunindividuoque
lodiferenciandelosotros,apartirdela
referenciahaciaunyo,quelepermitetener
conscienciade“serúnico”frentealosdemás.

5. Identidad.
Enlaconstruccióndelaidentidad,esimportante
considerar:
Lainfluenciaquetienensobreellossus
referentesmáscercanos(familia,docentes).
Sudesarrolloenelcontextoeducativo.
Supaulatinaentradaalmundosocial.
Sumododeexpresarseduranteeljuego,etc.

6. Identidad
Laidentidadvocacional-profesionalformaparte
delaconstruccióndelaidentidadpersonal,y
tienequevercon:
Laautopercepcióndelestudiante.
Ladefinicióndesuvocación.
Cómoestoscomponentesseirándefiniendo
entérminosdeunciertorolocupacionalo
profesionalqueelestudianteelija.

7. Personalidad
Lapersonalidadesunconjuntodecaracterísticas
opatronesquedefinenaunapersona,esdecir,
lospensamientos,sentimientos,actitudesy
hábitosylaconductadecadaindividuo,quede
maneramuyparticular,hacenquelaspersonas
seandiferentesalasdemás.

8. Personalidad
Lapersonalidad,nospermitevisualizarhacia
queáreaocupacionaltenemosmayorafinidad.

9. Habilidades
Tienenqueverconladisposiciónyfacilidadque
tieneunindividuoparalaejecuciónde
determinadaactividadotarea,apartirdeun
procesodeaprendizajeodelaexperiencia.

10. Habilidades
Cadapersonacuentaconciertashabilidades,
competenciasyaptitudesparallevaracabociertas
tareasconfacilidadyotras,encambio,leexigenun
mayorgradodeesfuerzoyempeñoparapoderser
llevadasacabodemodoeficienteoconéxito.

11. Habilidades
Existenhabilidadesreferentesadistintasdimensiones
delserhumano.
Algunasseremitenalosensorialolomotriz.
Otrassondeíndolecognoscitivaointelectual.
Otrasserelacionanconlosocial.

12. Intereses.
Elinteréseslainclinaciónylaatenciónque
mantieneunapersonahaciaundeterminado
objeto,alcualseleatribuyevaloreimportancia.
Esunconceptoquemantieneunacargaafectiva,a
partirdelcualalgonosatraeoentusiasma,en
contrasteconaquellascosasquenosdesagradano
nossonindiferentes

13. Valores.
Losvalorespuedenserconsideradoscomo
referentes,pautasqueorientanlavidadecada
individuo,suformadepensarysucomportamiento.

14. Valores.
Esfundamentaltomarencuentacómolosvalores
sevinculanconlavocaciónylaelección
profesional,puestendránqueverconlamirada
éticaqueaplicarácadaestudianteeneldesarrollo
desusactividadesafuturo,actuandoen
coherenciaconsusprincipios.

15. Valores.
Sereflejanalolargodelavida.
Representanprincipiosconlosqueel
estudianteseidentificayqueaplicaante
diferentessituacionesdelavidapersonaly
social.
Seadquierendurantelaniñezylaadolescencia,
apartirdesusintercambiosensucontexto
familiar,educativoysocial.

16. Experienciassignificativas.
Esunacircunstanciaovivenciaporlaqueatraviesa
unapersona,cuyarelevanciaimpactaymarcasu
mododeverlavida.
Nosoloincluyenvivenciasconsideradascomo
positivasosatisfactorias,sinoquetambién
puedenestablecerseconbaseenvivencias
negativas,dolorosaso,inclusive,traumáticas.

17. Factoresexternos.
Familia.
Otrasrelacionessociales.
Ofertaeducativayámbitolaboral.
Contextosociocultural.

18. familia.
Lafamilia,sinduda,esunodelosfactoresque
mayorinfluenciatienesobrelasdecisionesy
eleccionesquellevaacabounestudianteen
materiavocacionalyprofesional.

19. Otrasrelacionessociales.
Existenotraspersonas(pares,docentes,
amistades,entreotros)queformanpartedel
círculocercanoocotidianoalestudiante
Cadaestudianteestáfuertementeinfluenciado
porsuspares,conquienescompartevivencias,
sentimientos,sensacionesyemocionesenel
marcodesuexperienciacotidiana.

20. Otrasrelacionessociales.
Elgrupodepares,suscompañerosdelamisma
edad,ofrecealestudianteunareddeapoyo
socialyemocionalfrentealascircunstanciasde
lavidayfrentealosotros(familia,personas
adultas,etc.),asícomopermanentesestímulos
quetendránpesoenlaconfiguracióndesu
identidad.

21. Ofertaeducativayámbitolaboral
Enelmedio(local,nacionaleinternacional)
existiráunadeterminadaofertadeformación
educativa(técnicayuniversitaria)endiferentes
disciplinasyocupaciones,lamismaqueforma
partetodouncontextolaboral(local,nacionale
internacional).

22. Oferta educativa y ámbito laboral
Elconocimientorespectoaunacarrerauocupación
determinadaimplica:
Queelestudiantecuenteconinformaciónsobresu
disponibilidadenelmercado.
Elsistemadeingresoaestudiossuperiores.
Lainversióneconómicaydetiempoquele
representaríansusestudios.
Laofertaacadémicaexistente,etc.

23. Elcontextosociocultural.
Tomaenconsideración:
Lascostumbres,idiosincrasia,normasy
patronesqueoperanenelambientesocialy
culturalenelquesedesarrollaunapersona,y
querodeansuexperienciaenelmundo.
Elentornosocialquerodealaexperienciadevida
delestudiantetendráciertascaracterísticas
puntualesquelocaractericenydiferenciende
otros.

24. El contexto sociocultural.
Encadaentornoexistiránciertascondiciones
devida,deformaciónytrabajo,quedebenser
consideradasalmomentodeevaluarlasituación
vocacionalyprofesionaldecadaestudiante,con
baseensuproyectodevida.