Clase 4 - Momento IV - Intervenir en el aula.pptx

Formación docente

1. MOMENTO IV: Intervenir en el aula Implementación de la secuencia didáctica y registros de dicha implementación. Algunas anticipaciones

2. ACTIVIDAD DE ACREDITACIÓN: 2 Instancias de abordaje secuencial Crear una carpeta del momento IV Primera instancia - Instancia de la implementación y construcción de registros. Mientras se implementa la secuencia didáctica se han de realizar 3 registros : Los 2 primeros la realizan los cursantes a través del Diario del profesor (registros propios). El tercero lo realiza de acuerdo al perfil, el coformador o un colega a través de la siguiente plantilla . ¡¡ATEN CIÓN !! Hay que buscar colega observador PERFILES 1: Lo ideal es que sea un docente del mismo espacio curricular, de áreas afines o alguien del equipo de gestión. PERFILES 2 y 3: Coformador

3. ACTIVIDAD DE ACREDITACIÓN: 2 Instancias de abordaje secuencial Segunda instancia: Primeros análisis Se resuelve en el foro colaborativo, Pensar con otros: Enriquecer nuestra planificación didáctica Articulación de la dimensión disciplinar (epistemológica y didáctica específica) con los ejes: intervenciones como profesor, vínculo con los estudiantes y la comunicación didáctica 2 intervenciones: Primera: un análisis que recupere las dimensiones anteriores y que justifique con fragmentos de los registros Segunda: sumar comentarios que aporten al análisis de un colega

4. BIBLIOGRAFÍA Caverzacio, L. y otros. (2022). Núcleo II Desarrollo de las propuestas de enseñanza. Residencia Profesional Docente. Toscano, J. M. (1994). Un recurso para cambiar la práctica: el diario del profesor. Revista Kikiriki, (33), pp. 35-40. López, A., Díaz, F. y equipos de producción del ISEP. (2025). Un diario de la práctica: en busca de la propia voz. Para el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos, Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba.

5. DIARIO DEL PROFESOR. En palabras de Porlán y Martín: El diario ha de propiciar, en este primer momento, el desarrollo de un nivel más profundo de descripción de la dinámica del aula a través del relato sistemático y pormenorizado de los distintos acontecimientos y situaciones cotidianas. El hecho mismo de reflejarlo por escrito favorece el desarrollo de capacidades de observación y categorización de la realidad, que permiten ir más allá de la simple percepción intuitiva. Así, se puede comenzar con narraciones sobre las tareas de enseñanza y los momentos de aprendizaje de los alumnos (2000, p. 26). Les proponemos, entonces, el ejercicio intelectual de construir los registros de su propia experiencia, tomando como orientación la narrativa que ofrece el recurso diario del profesor.

6. DIARIO DEL PROFESOR. Porlán y Martín, 2000

7. “Toda práctica obedece a una teoría” Toscano, 1994 ¿Qué tiene que tener un Diario del profesor? 1- Descripción general de la dinámica de la clase: organización y distribución de la jornada. 2- Descripción pormenorizada de una o varias actividades (la más significativas). 3- ¿Qué hace el profesor durante su desarrollo? 4- ¿Qué hacen los alumnos? 5- Acontecimientos más significativos durante su desarrollo: tipo de conductas, frases textuales (de profesores y alumnos) 6- Descripción de conflictos (si los hubo) entre los alumnos, y entre alumnos y profesor. 7- Dudas, contradicciones, reflexiones que surgen durante, o después del desarrollo de las actividades.

8. Les proponemos trabajar en equipos DIARIO DEL PROFESOR : Pensando en “ interrogantes para el análisis ” GRUPOS INTEGRANTES MEET DOCUMENTOS DE TRABAJO 1 Alicia Pecorari, Alicia Pedraza, Perez Paula, Juan Manuel Pedernera, Gabriela Rizzi https://meet.google.com/txf-vecj-wsg Documento de trabajo grupo 1 2 Brito Miguel, Cristian Carle, Marcela Ribero, Laura Secchi ttps://meet.google.com/krv-nnez-jxy Documento de trabajo grupo 2 3 Claudia Tissera, Gabriela Costanzo, Carina Haspert, Natalia Zalazar, Oropel, Emiliano https://meet.google.com/cyn-wvcy-awi Documento de trabajo grupo 3 4 Strzelecki, Javier, Tenconi, Silvina, Morini, Marisa, Bertello Nazarena, Gigena Emiliano https://meet.google.com/ybf-gotj-bbi Documento de trabajo grupo 4

9. Cierre de la jornada ¡GRACIAS!