CLASE N° 01 EL ABC DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.pptx

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1. Dr. NEL F. ENCARNACIÓN VALENTIN «El conocimiento no es una vasija que se llena, sino un fuego que se enciende». Plutarco Tema: EL ABC DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Universidad Nacional “José Faustino Sánchez Carrión”

2. CIENCIA : Conjunto sistemático de conocimientos con los cuales, al establecer principios y leyes universales, el hombre explica, describe y transforma el mundo que lo rodea. Desde sus inicios, la ciencia ha utilizado una serie de métodos y técnicas basados en la lógica y la experiencia, a través de los cuales establece sus leyes y categorías. La ciencia está conformada por: (1) La Teoría ; (2) El Método ; y (3) La Técnica La Teoría : Conjunto de proposiciones que tienen como fin la explicación y predicción de las conductas en un área determinada de fenómenos. // Es un conjunto de conceptos, categorías y leyes que reflejan objetivamente la realidad, y se basa en estructuras complejas del conocimiento (cálculos, leyes, etc.), que se encuentran ligadas a la práctica .// La teoría explica la realidad y se orienta hacia el conocimiento El Método : Modo ordenado y sistemático de proceder para llegar a un resultado o fin determinado. // Procedimiento que se sigue para conseguir algo. La Técnica : Forma de alcanzar el método. // Modo de recorrer el camino.

3. Método científico: Conjunto de etapas y reglas que señalan el procedimiento para llevar a cabo una  investigación  cuyos resultados sean aceptados como válidos para la comunidad  científica . Estrategias, procesos o técnicas utilizadas en la recolección de datos o de evidencias para el análisis, con el fin de descubrir información nueva o crear un mejor entendimiento sobre algún tema. P1 Pregunta P2 Investigar el tema P3 Hipótesis P4 Prueba de H P5 Análisis de datos P6 Conclusiones P7 divulgación

4. Conceptos Básicos de Investigación Concepto de Investigación: “Es el proceso mediante el cual se tratan de conocer elementos determinados concurrentes y/o influyentes que intervienen en un fenómeno, problema o situación” (...) “Es la actividad que nos permite obtener conocimientos científicos, que se procuran sean objetivos, sistemáticos, claros, organizados y verificables” (De Valero, M., 2.000)

5. Concepto de Investigación: “Es un proceso de constante exploración y descubrimiento.” (…) Cuyo “objetivo final es el beneficio de la sociedad” ( Salkind , N., 1.999) “ Es un proceso evolutivo, continuo y organizado, mediante el cual se pretende conocer algún evento, partiendo de lo que ya se conoce, ya sea con el fin de encontrar leyes generales o simplemente con el propósito de obtener respuestas particulares a una necesidad o inquietud determinada. La investigación corresponde a la actividad que se realiza en torno al conocimiento, de acuerdo a objetivos propuestos, métodos determinados y contextos específicos” (De Barrera, J., 2.000)

6. INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA: “Es el estudio sistemático , controlado , empírico , reflexivo y crítico de proposiciones hipotéticas sobre las supuestas relaciones que existen entre fenómenos naturales. Permite descubrir nuevos hechos o datos, relaciones o leyes, en cualquier campo del conocimiento humano”. Francisca H. de Canales y col.

7. Es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva , sistemática y metódica ; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas científicos , filosóficos o empírico-técnicos, y se desarrolla mediante un proceso. La investigación científica es la búsqueda intencionada de conocimientos y de soluciones a problemas de carácter científico; el método científico indica el camino que se ha de transitar en esa indagación y las técnicas precisan la manera de recorrerlo.   IMPORTANCIA La investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un estímulo para la actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas, además, Contribuye al progreso de la humanidad. LA INVESTIGACION CIENTIFICA

8. FUNCIONES DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

9. Desde un punto de vista estructural reconocemos cuatro elementos presentes en toda investigación : a) sujeto, b) objeto, c) medio, y d) fin . Se entiende por sujeto el que desarrolla la actividad, el investigador; Por objeto , lo que se indaga, esto es, la materia o el tema; Por medio , lo que se requiere para llevar a cabo la actividad, es decir, el conjunto de métodos y técnicas adecuados; Por fin , lo que se persigue, los propósitos de la actividad de búsqueda, que radica en la solución de una problemática detectada.   ELEMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

10. DETERMINACION DEL TEMA ESTRUCTURA DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN INFORMACION INTERPRETACION DE LA INFORMACION EXPLICACION CONCLUSIONES HIPOTESIS INICIALES OBSERVACION DIRECTA DOCUMENTACION ACUMULACION CLASIFICACION SELECCION ELECCION DE METODOS ELECCION DE TECNICAS HIPOTESIS DE DESARROLLO MODELOS O TEORIAS APLICACION VERIFICACION ENSEÑANZA

11. Detección del problema Formulación de la hipótesis Demostración de la hipótesis Generación del conocimiento Solución del problema

12. TALLER: ORIGEN DEL LENGUAJE

13. TEORÍA RELIGIOSA En cuanto al postulado de la teoría creacionista, el fundamento de la misma se encuentra en el libro de Génesis, capítulo 11, versículos 1, 6 y 7; en las que se señala: Todos los hombres hablan el mismo lenguaje — Ellos construyen la torre de Babel — Jehová confunde su lenguaje y los dispersa sobre toda la tierra — Entre las generaciones de Sem , se cuenta a Abram, cuya esposa fue Sarai — Abram sale de Ur y se establece en Harán. TENÍA entonces toda la tierra una sola a lengua y unas mismas palabras. Y dijo Jehová: He aquí el pueblo es uno, y todos éstos tienen un solo lenguaje; y han comenzado a edificar, y ahora nada los hará desistir de lo que han pensado hacer. Ahora, pues, descendamos y a confundamos allí su lengua, para que ninguno entienda el habla de su compañero.

14. TEORÍA ONOMATOPÉYICA Teoría de origen griega, cuyo postulado se fundamenta en que el lenguaje humano tiene su origen en la imitación de los sonidos que se emiten en el entorno del hombre , por ejemplo: en los sonidos provenientes de animales, de la naturaleza, entre otros. Animal Sonido onomatopéyico Español Inglés Japonés Perro Guau Guau (sorpresa) woof Wan Gato Miau Miau Meow Nyan Oveja Mee Mee Baa Mee Pez Glup glup Glup glup Gloop Gurappu Caballo Hiii Hiii Neigh Inanaki Cerdo Oenc Oenc oink Boo boo Mariposa Rssss Rss Rsss Rsss Sonido onomatopéyico de animales

15. Objetos Sonido onomatopéyico Español Inglés Japonés Teléfono Ring ring Ring ring Ring Ringu Reloj Tic tac Tic tac Tic tac Chikkutakku Puerta Toc toc Toc toc Knock knock nokkunokku Campana Talán talán Talán talán Hey heel Chotto hiru Timbre Ding dong Ding dong Ding dong Din don Moto Runn runn Runn runn Run run Hashiru Ambulancia Uuuuh uuuuh Uuuuh uuuuh Uuuuh uuuuh Uuuu Sonido onomatopéyico de objetos

16. Sonido onomatopéyico de la naturaleza Naturaleza Sonido onomatopéyico Español Inglés Japonés Relámpago Flash Flash Flash Furasshu Risa Jajajajaja Jaaja jee je hahahaha Hahahaha Llanto Buuua Buuua buuua Buua Trueno Flash crak Flash crak Flash crack Furasshukurakku Agua Glu glu Glu glu Glu glu Guruguru Tornado Wosh Wosh Wosh Sugoi Lluvia Sh sh sh Sh sh sh Ch ch ch ch Ch ch ch ch

17. Fundamentado en la teoría onomatopéyica en relación a la teoría del origen del lenguaje humano, se presenta el caso de los griegos que consideraban que estás tiene su articulación al sonido que representan, así tenemos el caso de los fonemas ch, z y s, que por su articulación ssssss zzzzz y chhhhhh de acuerdo a esta teoría tienen su origen en el sonido del agua de un río. Otro caso clásico que es ejemplificado por muchos autores, es la forma como los padres de familia enseñan a hablar a sus hijos con preguntas tales como: ¿Cómo dice el gato? los niños, responden miau, ¿Cómo dice el perro? Responden, guau, etc.

18. TEORÍA DE LAS EMOCIONES SERES HUMANOS MIEDO ALEGRÍA TRISTEZA IRA AMOR ASOMBRO

19. Propone un postulado disímil a la gramática tradicional, determinando criterios sobre la estructura y las condiciones previas para adquirir el lenguaje. Chomsky se opone a las propuestas de los estructuralistas lingüísticos de Ferdinand de Saussure y Lenard Blomfield y al conductivismo de Skinner . Se ampara en los planteamientos de Post Royal y Humboldt, afirmando que un individuo (niño) no aprende la lengua materna, sino que la adquiere gracias al innatismo. La gramática generativa transformacional se compone de tres bloques: sintaxis, fonología y semántica. Indica que las lenguas tiene principios universales, que conforman todas las lenguas. El lenguaje es innato a nuestra especia, no es un producto social, tampoco de nuestra inteligencia. Los seres humanos estamos dotados de una capacidad para desarrollar un lenguaje. Biológicamente el lenguaje se encuentra conectado maravillosamente de algún modo al cerebro, es decir es innato. Chomsky señala que el lenguaje se adquiere de la gramática de la lengua materna, depende básicamente de información genética de la gramática universal. TEORÍA DE NOAM CHOMSKY Entre los fundamentos más significativos de N. Chomsky sobre el lenguaje, planteamos puntos ejes que son a su vez planteado por otros autores analistas de la postura chomskiana que coincide con nuestra postura, siendo los siguientes:

20. Estudios de Pool Broca y Wernicke La tesis de Wernicke sostiene que existen dos localizaciones anatómicas para el lenguaje. La primera es el área anterior, que se encuentra en la parte posterior del lóbulo frontal (área de Broca). Esta área contiene “memorias” de los movimientos del habla, controlando así la producción del lenguaje. La segunda sería la conocida como el área de Wernicke, situada en el lóbulo temporal posterior. En esta área se encuentran “imágenes de los sonidos” y su función es procesar las palabras que oímos y darles sentido. Fuente: Blog Psicoactiva Wernicke relación y lenguaje

21. Planifica lo que vamos a hablar Comprende lo que se nos dice Fuente: https://www.psicologia-online.com/area-de-broca-y-wernicke-diferencias-y-funciones-4110.html

22. Producir sonidos lógicos y comprensibles ( el habla ) Procesar el lenguaje Controlar las neuronas encargadas del  movimiento facial Fuente: https://www.psicologia-online.com/area-de-broca-y-wernicke-diferencias-y-funciones-4110.html

23. Teoría de las emociones Teoría creacionista Teoría evolucionista Darwin. Área de Wernicke 1874 Gramática estructural - 1916 Teoría mentalista 1954 Teoría onomatopéyica Gramática latina, hebrea y griega. 1481 referentes. Área de Broca 1864 Origen del lenguaje. Darwin: monogenético y polígenético. 1871 Teorías conductivistas. 1913 1957 El lenguaje como instinto 1994 Origen de la especia 1859: Centro de imágenes de las palabras, permite entender el lenguaje Watson – Skinner y Quine Ferdinand de Saussure Estructura lógica de la teoría lingüística - 1957 Noam Chomsky Sapir y Whorf S. Pinker Fuente: Nel Encarnación Valentin LÍNEA DE TIEMPO EN LOS ESTUDIOS EN RELACIÓN AL ORIGEN DEL LENGUAJE

24. TALLER

25. REVISIÓN DE LA LITERATURA PREVIA REVISIÓN DE LA METODOLOGÍA RESULTADOS Y DISCUSIÓN CONCLUSIONES INTRODUCCIÓN ABSTRACT O RESUMEN

26. La ciencia siempre vale la pena, porque sus descubrimientos, tarde o temprano, siempre se aplican... Ochoa, S.