Clasificación del aprendizaje

Según el sujeto que aprende

1. CLASIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE Ps . ALEXANDER ORDINOLA LUNA

2. Es posible establecer varias clasificaciones del aprendizaje dependiendo de las diversas perspectivas desde las cuales se analiza este fenómeno: Por la naturaleza del sujeto que aprende. Por el nivel de compromiso del sujeto en el aprendizaje. Por los aspectos de la conducta afectados por el aprendizaje. 6/09/2017 2

3. 1. Por la naturaleza del sujeto que aprende: Desde la perspectiva de la naturaleza del sujeto que aprende hay acuerdos en considerar que existen en el aprendizaje animal y el aprendizaje humano. 6/09/2017 3

4. a. Aprendizaje animal: Aún cuando las formas de aprendizaje que incluiremos dentro del aprendizaje animal no son exclusivas de los animales, se considera que son formas que principalmente ocurren en ellos con más frecuencia que en el hombre (excepto el aprendizaje inteligente) 6/09/2017 4

5. Respuesta de habituación: Forma mas primitiva del aprendizaje observable aun animales inferiores. Consiste en una reducción progresiva hasta casi la desaparición temporaria de un respuesta refleja al repetirse una misma situación – estímulo. 6/09/2017 5

6. Las respuestas condicionadas : La modificación sistemática de la conducta en función de la repetición de la situación. Incluye la respuesta condicionada como una forma de aprendizaje animal porque se la ha observado en todos los niveles de la escalo zoológica. 6/09/2017 6

7. Las respuestas de discriminación: Básicamente esta forma de aprendizaje consiste en el aprendizaje de una elección en una situación con varias alternativas. 6/09/2017 7

8. Las respuestas de orientación espacial: Se considera las direcciones que el animal puede tomar o puede evitar dependiendo estrictamente, no de los indicios provistos por la situación estimulatoria como en el caso de las respuestas de discriminación, sino posiciones absolutas en el espacio. 6/09/2017 8

9. 6/09/2017 9 La respuesta instrumental condicionada: La característica de estas repuestas es su novedad, en el sentido de que no están en el repertorio conductual el sujeto desde un principio. La respuesta instrumental condicionada consiste en una respuesta cualquiera que aparece consistentemente, dado como consecuencia de haber asociado respuestas.

10. Aprendizaje inteligente: A diferencia de las anteriores formas de aprendizaje, en las cuales la respuesta se modifica en forma progresiva, en el aprendizaje inteligente el cambio aparece súbitamente. 6/09/2017 10

11. b. El aprendizaje humano: El aprendizaje humano consiste en adquirir, procesar, comprender y, finalmente, aplicar una información que nos ha sido “enseñada” , es decir, cuando aprendemos nos adaptamos a las exigencias que los contextos nos demandan. El aprendizaje requiere un cambio relativamente estable de la conducta del individuo. Este cambio es producido tras asociaciones entre estímulo y respuesta. 6/09/2017 11

12. Aprendizaje perceptivo: Es una forma de aprendizaje de las más importantes en el ser humano, pues los “preceptos” aprendidos resultan altamente informativos. 6/09/2017 12

13. Aprendizaje motor: Bajo esta forma de aprendizaje podemos incluir el aprendizaje sensorio motor y el aprendizaje motor sensu-stricto. 6/09/2017 13

14. Aprendizaje verbal: El aprendizaje de la lectura, de una segunda lengua, el aprendizaje de poemas y sentencias son ejemplos de esta forma de aprendizaje, en ella el mecanismo de aprendizaje es de tipo asociativo. 6/09/2017 14

15. Aprendizaje de conceptos: Esta ligado íntimamente al uso de categorías y ocurre cuando el sujeto aprende a clasificar en una sola categoría dos a mas eventos u objetos algo diferentes pero que comparten alguna(s) característica(s) en común. 6/09/2017 15

16. Aprendizaje lingüístico: Los mecanismos de conceptualización so estimulados por la percepción de estimulación verbal; los “objetos lingüísticos” fonéticos, sintácticos y semánticos se asimilan y organizan gradualmente en esquemas generales, paradigmas y reglas que toman el nombre de gramáticas. 6/09/2017 16

17. 2. Por el nivel de compromiso del sujeto en el aprendizaje: Desde la perspectiva del rol o del nivel de compromiso que el sujeto tiene en el aprendizaje, podría considerarse: APRENDIZAJES DIRIGIDOS. APRENDIZAJES POR DESCUBRIMIENTO. 6/09/2017 17

18. a. Aprendizaje dirigido En este tipo de aprendizaje al estudiante le es ofrecido el contenido que debe aprender en forma altamente organizada y ya en su forma final. 6/09/2017 18

19. El aprendizaje resultante, en consecuencia, tendrá escasa significatividad para el sujeto 6/09/2017 19 El éxito del aprendizaje dependerá de como el instructor ha organizado los materiales y contenidos del aprendizaje.

20. b. Aprendizaje por descubrimiento En este tipo de aprendizaje podríamos incluir situaciones de aprendizaje autogeneradas por el sujeto como cuando se aprende mecánica o música por iniciativa personal y sin contar con la guía de instructor alguno 6/09/2017 20

21. El aprendizaje resultante, en consecuencia, tendrá alta significatividad para el sujeto 6/09/2017 21

22. 3. Por los aspectos de la conducta afectados por el aprendizaje: El criterio que se tomará para este aspecto es clasificar al aprendizaje de la siguiente manera: Aprendizaje afectivo-emocional. Aprendizaje motor. Aprendizaje cognoscitivo . Aprendizaje social. 6/09/2017 22

23. a. Aprendizaje afectivo-emocional Corresponde a la adquisición y modificación de emociones. Aprendemos a sentir placer y displacer al realizar ciertas actividades (leer, escuchar música, cuidar niños), a tener confianza o desconfianza a ciertos animales o fenómenos naturales. 6/09/2017 23

24. Las emociones, que son componentes connaturales de los afectos se adquieren fundamentalmente a través del condicionamiento clásico. 6/09/2017 24

25. b. Aprendizaje motor La adquisición y modificación de habilidades o destrezas motoras. Escribir a máquina “al tacto”, jugar al futbol, bailar, practicar gimnasia, correr, tocar el piano, son ejemplos de esas habilidades a destrezas. 6/09/2017 25

26. 6/09/2017 26 En el aprendizaje motor se reconocen hasta tres fases:

27. c. Aprendizaje cognoscitivo Sería el proceso por el cual se modifican pautas en el procesamiento de la información. Dentro de la definición caen los cambios: en el modo de percibir, en el comportamiento no verbal, en la forma de elaborar conceptos, en el comportamiento lingüístico, etc. 6/09/2017 27

28. Los problemas en una persona aparecen cuando l a estructura cognoscitiva es inestable, ambigua y mal organizada pues así ella inhibe aprendizajes deseables. 6/09/2017 28

29. d. Aprendizaje social El aprendizaje por imitación es netamente social porque en esencia requiere la interacción de dos o más sujetos, interacción en la que el proceso adquisitivo necesita de la intervención de un modelo y de un imitador; además, la imitación en los humanos exige tener en cuenta la función reguladora del lenguaje, la cual es consustancial a la sociabilidad humana. 6/09/2017 29

30. Si un sujeto modelo ejecuta un acto y al mismo tiempo refuerza al que lo observa, el acto del modelo se convierte en un refuerzo secundario para el observador, por ello precisamente tiende a repetirlo. 6/09/2017 30

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