Claves para mejorar la redacción de TFG (Corrección).pptx

Claves para mejorar la redacción de TFG (Corrección)

1. Claves para mejorar la redacción de TFG

2. Características de una buena escritura Coherencia Cohesión Adecuación

3. Coherencia Se manifiesta en el contenido , cuando la relación entre los elementos no es contradictoria . Para que un texto sea coherente: jerarquía de ideas Relevancia Intelegibilidad Interpretabilidad Tema Estructura Relación Función

4. Coherencia

5. Coherencia

6. Cohesión Cohesión Estructura Relación interna de palabras, enunciados e ideas. Elementos de cohesión: Organizadores textuales : Signos de puntuación (uso correcto de los signos ortográficos [(.), (,), (;), (¡!), (¿?), (/), etc.). Nexos organizadores (elementos que unen ideas [por ejemplo, aunque , en resumen , etc.]). Elementos referenciales por repetición : Sinónimos : La casa donde vivo es muy grande. Esta vivienda tiene dos plantas y un jardín . Hiperónimos e hipónimos: Esta mañana hemos visto cerca de casa varios gorriones . La verdad es que es un tipo pájaro poco común aquí Pronombres relativos: El informe que se mencionó en la anterior reunión . Pronombres tónicos y átonos: Envié el correo a la oficina central. Después, se lo reenvié a Juan .

7. Cohesión

8. Cohesión

9. ADECUACIÓN Adecuación Adaptación del contenido a las necesidades o condiciones de un texto. La adecuación está presente desde: Emisor. Receptor. Contexto.

10. ADECUACIÓN

11. ADECUACIÓN

12. ¿Cómo debe ser el lenguaje académico? Claridad Sencillez Precisión “La mejor manera de describir una habitación con una mesa es esta: en la habitación hay una mesa”. Julio Cortázar

13. Mayúsculas Usamos la mayúscula en los siguientes casos: En el inicio de un texto o después de un punto . Después de puntos suspensivos cuando estos cierran un enunciado . Ejemplo: Compró peras, manzanas, fresas… C reo que está todo listo. Después de dos puntos que: siguen a un saludo ; reproducen una cita ; siguen a términos enunciadores , tales como ejemplos, notas o advertencias; introducen una información que se extiende en varios párrafos . Ejemplo:

14. Mayúsculas Después de verbos del tipo certificar o solicitar . Ejemplo: CERTIFICA: Q ue el María ha asistido al Taller de igualdad . Con los nombres propios , expresiones equivalentes o apodos. Ejemplos: M anuela, P ablo, la C hata. etc. Sustantivos y adjetivos de entidades , organismos , departamentos , etc. Ejemplos: I nstituto de T ecnología, M inisterio de T rabajo, etc. Nombres de periodos históricos . Ejemplos: B arroco. El artículo de los topónimos (nombres de lugares). Ejemplos: E l Provencio, L a Haya, L a Romana, etc. Si el artículo es opcional, va en minúscula. Ejemplo: ( l a) India. Los puntos cardinales cuando forman parte de un nombre propio. Ejemplo: América del S ur. En el resto de los casos, los puntos cardinales van en minúscula. Ejemplo: el s ur de Noruega.

15. Mayúsculas ¿Cuándo no usamos mayúscula? Cuando los puntos suspensivos introducen una cita que no es iniciada justamente por esa palabra. Ejemplo: «… y eso fue todo lo que pudo decir» Cuando un texto es iniciado por un número . Ejemplo: 20 p ersonas se han incorporado. En las siglas de acceso a páginas electrónicas y la sigla de un dominio de Internet, aunque inicien un texto. Ejemplo: h ttps:// w ww.intercultural-training.es/ Cuando los puntos suspensivos no cierran un enunciado. Ejemplo: Él es… m ajo, majo.

16. Mayúsculas Minúsculas Días de la semana y meses del año . Ejemplos: m artes, m arzo, a bril, etc. Fórmulas de tratamiento . Ejemplo: s eñora Pérez. Cargos (acompañados o no del nombre de la persona). Ejemplos: los r eyes, d oña Josefa, el p apa Juan Pablo II, etc. Profesiones . Ejemplos: el a rquitecto Rubio o la d octora Cuevas. Mayúsculas Fórmulas de tratamiento abreviadas . Ejemplo: Sr. Sánchez. Las siglas . Ejemplo: ONU

17. Puntuación Coma Separar ideas dentro de una oración compuesta Introducir los diferentes elementos de una enumeración . Ejemplo : Nos regalaron: una mesa , una lámpara , una televisión y una estantería . Delimitar aposiciones explicativas . Ejemplo : Carlos , el novio de Laura , ha conseguido el trabajo . Introducir un vocativo (apelación a una persona o a una cosa personificada). Ejemplo : Hola , María. Delimitar un marcador discursivo . Ejemplo : Quiero ir contigo , sin embargo , no tengo tiempo.

18. Puntuación Después de las interjecciones . Ejemplo : Eh , ¿hola? Delante de expresiones de confirmación . Ejemplo : Vienes , ¿verdad? Para marcar un verbo omitido . Ejemplo : Yo voy al supermercado; tú , a la panadería (Yo voy al supermercado; tú vas a la panadería). Para coordinar oraciones . Ejemplo : No tengo mucho tiempo , pero lo conseguiré. Para citar un autor por orden alfabético según el apellido . Ejemplo : Cañada , H. (2008). Para indicar la fecha . Ejemplos : Madrid , 4 de septiembre de 2022; viernes , 3 de agosto de 2023.

19. Puntuación Punto y coma Separar oraciones yuxtapuestas (sin nexo) . Ejemplo . Fui a casa de Pedro ; me había invitado hace tiempo . Separar enunciados de un conector discursivo . Ejemplo . El tiempo es inestable ; por lo tanto, no es seguro que podamos salir . Separar enumeraciones largas donde ya se ha usado previamente la coma . Ejemplo . Es necesario que tengamos algo de organización. Por consiguiente, Mario reserva el vuelo ; Rosa, compra la maleta ; y tú, haces el plan de viaje .

20. Puntuación Punto

21. Puntuación

22. Puntuación

23. Puntuación Dos puntos Los principales usos de los dos puntos (:) son los siguientes : Introducir elementos de una enumeración . Ejemplo . Haré : el calendario, los turnos y el informe. Introducir el estilo directo . Ejemplo . Me comento : “¡Ya está listo!”. Anticipar información . Ejemplo . Consideraremos lo siguiente : puede haber algún inconveniente. En títulos y epígrafes, los dos puntos separan el tema específico del tema concreto . Ejemplo . Comunicación en el equipo: análisis del último semestre. Previo a la reproducción de citas. En el saludo de un correo electrónico.

24. Puntuación Los paréntesis Los paréntesis ( ( ) ) son signos ortográficos dobles (de apertura y de cierre) usados para aportar una información adicional . Se utilizan en estos casos: Incluir un inciso. Ejemplo : Estaré de vacaciones la próxima semana ( es decir, del 14 al 21 ) , nos vemos después . Introducir datos precios (fechas, nombres, lugares, etc.). Ejemplo : El congreso será en el edificio de la sede central ( Madrid ) . Intercalar opciones posibles. Ejemplo : el ( los ) estudiante ( s ) . Elidir parte de una cita textual. Ejemplo : La miel es un producto natural ( … ) . Sin embargo, la falta disponibilidad de este dulce se ha convertido en una insospechada consecuencia del elevado precio de la electricidad que, a su vez, ha hecho que fábricas hayan decidido paralizar temporalmente una actividad que les genera más costes que beneficios. (20 minutos, 04/09/2022)

25. Puntuación Los corchetes Los corchetes ( [ ] ) son s ignos ortográficos dobles (de apertura y de cierre) usados también para aportar una información adicional (función compartida con los paréntesis, tal y como te hemos mencionado anteriormente). Los principales usos de los corchetes son estos: Introducir una nueva aclaración a la información aportada ya entre paréntesis . Ejemplo : Quedaremos en su casa (calle Ancha [ en la parte trasera ] ). Señalar información modificada de un texto original . Ejemplo : Van en [bicicleta] [ en el original, bici ] . Transcripción fonética . Ejemplo : casa [ kasa ]   Elidir parte de una cita textual . Ejemplo : La miel es un producto natural [ … ] . Sin embargo, la falta disponibilidad de este dulce se ha convertido en una insospechada consecuencia del elevado precio de la electricidad que, a su vez, ha hecho que fábricas hayan decidido paralizar temporalmente una actividad que les genera más costes que beneficios. ( 20 minutos, 04/09/2022)

26. Puntuación

27. Práctica Corrige este texto.   Plasencia, 3 de Junio de 2011 Estimado amigo, ¿qué tal está resultando el encuentro? Espero que todo vaya bien y que al final del verano estén todos los problemas resueltos. Ya habrá conocido a mi socio y le habrá comunicado nuestra satisfacción por haber aumentado un 12.35% nuestros beneficios netos durante el primer semestre de 2011. Seguro que con la llegada de su grupo los podremos multiplicar. En cuanto a su pregunta sobre la redacción de la escritura he de decirle que no la escritura no está hecha aun pero confiamos en que a finales de mes podamos firmar. Por otro lado tenemos que esperar a que lleguen los poderes notariales y obviamente el registro tarda más en escriturar que en llegar a acuerdos. Por lo que se refiere al cambio de domicilio tendremos que esperar un poco más ya que las nuevas oficinas no estarán listas hasta Octubre. En cuanto tenga unos minutos pasaré por allí para meterle un poco de prisa al constructor. Si no estás encima no acaban nunca. El logo, ya está listo; la publicidad preparada y la fiesta de inauguración a buen ritmo. Bueno nada más. No olvide enviarme las últimas notificaciones a: Avenida de Italia, 47.º, Plasencia España. Reciba un cordial saludo, Carlota García Vera.

28. Práctica Introduce los signos de puntuación donde corresponda. Hola Juan. Por un lado no buscaremos a otra persona por otro pronto empezarán los despidos. Oh ¡qué buen trabajo! No se han presentado al examen por consiguiente no podrán ser evaluados. Albacete 2 de noviembre de 2020. Mi duda está clara ¿qué quieres de mí? Estos son vuestros deberes Lucas se encarga de la parte teórica María de la práctica y Juan de la presentación. Mis amigas, quienes han compartido conmigo todo tipo de vivencias ahora no me hablan.

29. Práctica 2. Introduce los signos de puntuación donde corresponda. Hola , Juan : Por un lado , no buscaremos a otra persona . P or otro , pronto empezarán los despidos. Oh , ¡qué buen trabajo! No se han presentado al examen ; por consiguiente , no podrán ser evaluados. Albacete , 2 de noviembre de 2020. Mi duda está clara : ¿qué quieres de mí? Estos son vuestros deberes : Lucas se encarga de la parte teórica ; María , de la práctica ; y Juan , de la presentación. Mis amigas, quienes han compartido conmigo todo tipo de vivencias , ahora no me hablan.

30. Léxico Objetivo 1 Precisión

31. Léxico Objetivo 2 Concreción Hacer posible > posibilitar Hacer mención > mencionar Dar impulso > impulsar Dar apoyo > apoyar Tener deseo > desear Tener admiración > admirar Trabaja para poder pagar sus estudios. Estudia para poder encontrar un trabajo. Trabaja para pagar sus estudios. Estudia para encontrar un trabajo.

32. Léxico El libro tiene varias partes o capítulos. El paciente ha tenido una mejoría. Mi padre tiene buena salud. A pesar de todo, seguíamos teniendo la esperanza de superarlo. Puede decir lo que quiera, pero no tiene síntomas. El plan ha tenido efecto.  Antes de morir, tenía una enfermedad.

33. Léxico El libro consta de varias partes o capítulos. El paciente ha presentado una mejoría. Mi padre goza de buena salud. A pesar de todo, seguíamos albergando la esperanza de superarlo. Puede decir lo que quiera, pero no muestra síntomas. El plan ha surtido efecto.  Antes de morir, sufría una enfermedad.

34. Léxico - Cada puerta tiene una apertura de 1,5 metros. - Dejó mucha huella en la política de su época por su apertura de mente. - El acerbo patrimonial en monumentos y pinturas del país es impresionante. - Realizó un análisis acervo de la situación de la empresa. - Estaba asolado tras la noticia. - La gran tragedia ha desolado también América del Sur. - El portavoz del partido dejó claro que debemos solidarizarnos con la actitud del - presidente y sus ministros, en concreto con quien detenta la cartera de Justicia. - Ese hombre detenta un grado de doctor que nadie le ha otorgado. - Por favor, ¿podrías bajar la voz? Me gustaría oír las noticias. - Escucho ruidos en el piso de arriba todas las mañanas. - Mi jefa es muy comprensible y no puso inconvenientes en que ese día saliera antes para poder ir al médico.

35. Léxico Impropiedades léxico-semánticas - Cada puerta tiene una abertura de 1,5 metros. - Dejó mucha huella en la política de su época por su apertura de mente. - El acervo patrimonial en monumentos y pinturas del país es impresionante. - Realizó un análisis acerbo de la situación de la empresa. - Estaba desolado tras la noticia. - La gran tragedia ha asolado también América del Sur. - El portavoz del partido dejó claro que debemos solidarizarnos con la actitud del - presidente y sus ministros, en concreto con quien ocupa la cartera de Justicia. - Ese hombre detenta un grado de doctor que nadie le ha otorgado. - Por favor, ¿podrías bajar la voz? Me gustaría escuchar las noticias. - Oigo ruidos en el piso de arriba todas las mañanas. - Mi jefa es muy comprensiva y no puso inconvenientes en que ese día saliera antes para poder ir al médico.

36. Léxico Redundancias léxicas Los antecedentes previos del ladrón se dieron a conocer hace tres días. El hijo primogénito de mi familia soy yo. Hace tres años atrás empecé mis estudios universitarios. Este último dato nos permite establecer el nexo de unión entre la historia de la Tierra y la historia del Hombre. Lo siento, me voy. No doy más de sí.

37. Léxico

38. Léxico

39. Gramática

40. Gramática Anacoluto Errores gramaticales que manifiestan un mal uso del lenguaje, el uso de una sintaxis agramatical y la no obediencia a las normas lingüísticas. Supresión de una palabra o parte de la oración: Ejemplo : *Ana dudó su palabra. Ana dudó de su palabra. Repetición de una palabra o parte de la oración: Ejemplo : * Cuando hayas terminado la tarea, te podrás ir cuando hayas terminado la tarea . Cuando hayas terminado la tarea , te podrás ir.

41. Gramática Anacoluto por supresión de una preposición: Ejemplo : *El es regalo es Rafa. El regalo es para Rafa. Repetición: Ejemplo : *Llegó diciendo barbaridades, como te digo, dijo barbaridades. Llegó diciendo barbaridades, como te digo. Incorporación de una palabra incorrecta . Ejemplo : * En lo breve terminaremos la tarea. En breve terminaremos la tarea. Ejemplo : *Puedes hacer lo que quieras, pero que lo avises. Puedes hacer lo que quieras, pero avísalo. Concordancia con el género de los sustantivos en aquellos que empiezan por a- tónica y son femeninos. Ejemplo : *la aula el aula Ejemplo : *este aula esta aula

42. Gramática

43. Gramática Leísmo, laísmo y loísmo Usamos los pronombres lo(s) y la(s) para hacer referencia al objeto directo . Usamos los pronombres le(s) para hacer referencia al objeto indirecto .

44. Gramática Oraciones impersonales Un tipo de oraciones impersonales en español se forma con la estructura se + 3.ª personal del singular de un verbo. Un ejemplo: Se come de lujo aquí . Las oraciones impersonales construidas con se no concuerdan con su OD , a diferencia de lo que ocurre con las oraciones que sí tienen sujeto (ya sea explícito u omitido) en las que el verbo y el sujeto tienen que concordar en número. La razón de ello es que en las oraciones impersonales no hay sujeto . Ejemplos de oraciones impersonales : *Se llamaron a los participantes (OD). Se llamó a los participantes (OD). *Se ayudaron a todos (OD). Se ayudó a todos (OD).

45. Gramática Otras dudas sintácticas En otras ocasiones, es también habitual escuchar el uso de otras construcciones agramaticales como las que aparecen estos ejemplos. Verbo haber . * Habían varias frutas. Había varias frutas. ¡Atención! ‘Varias frutas’ no es el sujeto, es el OD por eso no necesita concordar en número (plural) con el verbo. Verbos como gustar , encantar , fascinar , etc. *Me encanta estas películas. Me encantan estas películas. ¡Atención! ‘Películas’ son el sujeto, por ello, ‘Estas películas’ tienen que concordar en número (plural) con el verbo.