Colomer_Leer_con_los_demas.pptx Educación Primaria

Prácticas del lenguaje en primaria.

1. “Leer con los demás” Teresa Colomer, Andar entre libros. La lectura literaria en la escuela , FCE, México.

2. Haber compartido cuentos en los primeros años de vida duplica la posibilidad de convertirse en lector, Hablar sobre libros con las personas del entorno es el factor más relacionado con la permanencia de hábitos lectores y parece ser una de las dimensiones más efectivas en las actividades de fomento de la lectura, Compartir las obras posibilita beneficiarse de la competencia de los otros para construir sentido y comprender más y mejor los libros Experimentar la literatura en su dimensión socializadora permita que uno se sienta parte de una comunidad de lectores

3. La importancia del aprendizaje escolar de la literatura es propiciar modos abstractos de pensar. Los niños que exploran juntos los libros se acostumbran muy pronto a percibir los juegos intertextuales, las estructuras paralelas, las repeticiones, las líneas de sentido, etc. que se hallan en la base del modo de significar de la literatura .

4. El gusto y el juicio de valor son inseparables de la experiencia de lectura. Son aspectos que se forman a través de la práctica: - En primer lugar, mediante la lectura de muchas obras que ofrecen y amplían los parámetros de comparación, - En segundo lugar, a través del contraste de opiniones: disfrutar con los demás y construir sentido entre todos los lectores.

5. La discusión en grupo favorece la comprensión, sirve para usar el metalenguaje aprendido (“personaje”, “metáfora”, “trama”, etc .) y es útil para darse cuenta de que se comparten ciertos referentes de toda la comunidad de lectores. A partir de ella, los alumnos pueden progresar desde una lectura comprensiva (entendida como la lectura que se limita a explorar los elementos internos del enunciado, los sentidos denotados) a una lectura interpretativa (entendida como la lectura que utiliza conocimientos externos para suscitar significados implícitos, sentidos segundos o símbolos que hay que hacer emerger de los textos)