COMO ELABORAR QUESTÕES PARA O ENADE.pptx

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1. COMO ELABORAR QUESTÕES PARA O ENADE O QUE SE PEDE Perfil: Conjunto de características do egresso do curso. Recurso: São as competências, entendidas como mobilização tais como: conhecimentos, saberes, escolhas éticas e estéticas, habilidades, posturas etc., a serem avaliadas em cada item. A competência é uma capacidade de agir eficazmente em um determinado tipo de situação, apoiando-se em conhecimentos, mas sem limitar-se a eles (Perrenoud, 1997). Objeto de conhecimento: A utilização de dois ou três objetos de conhecimento, deve construir um item que seja capaz de articular todos os conteúdos. Nível de dificuldade: Informa se o item deve ser elaborado de forma a ser considerado fácil, médio ou difícil para o estudante que irá respondê-lo.

2. COMO ELABORAR QUESTÕES PARA O ENADE Tipo de item: múltipla-escolha ou discursivo. Informação complementar: Tabela, gráfico, figura, desenho, citação, texto, etc. As informações complementares são requisitos necessários para o atendimento da elaboração de itens. O QUE SE PEDE

3. COMO ELABORAR QUESTÕES PARA O ENADE Objetividade Vá direto ao assunto. Use frases curtas, termos exatos, não sendo necessária a demonstração de erudição. Períodos e parágrafos curtos são mais fáceis de serem redigidos e compreendidos, além de tornarem a leitura mais agradável e menos cansativa. Originalidade Construa itens inéditos. Não aproveite questão de provas, livros ou apostilas, questão retirada da Internet ou que já tenha sido aplicada em sala de aula, em vestibulares, concursos ou em outra prova. O QUE SE PEDE

4. COMO ELABORAR QUESTÕES PARA O ENADE O QUE SE PEDE Concisão Apresente apenas as informações necessárias para a solução do problema proposto. Elimine os excessos linguísticos que nada lhe acrescentam. Um texto conciso é aquele que consegue transmitir um máximo de informações com um mínimo de palavras . Informações que apenas floreiam o texto tornam a prova mais cansativa. Ordem direta Use os termos essenciais das orações na sua ordem natural: sujeito, verbo, complemento.

5. COMO ELABORAR QUESTÕES PARA O ENADE O QUE SE PEDE Adequação Evitar informações irrelevantes, obscuras, palavras rebuscadas ou semanticamente fora da capacidade de compreensão, o que pode dificultar a análise da real proficiência do indivíduo na competência investigada. Simplicidade Escolha cada palavra. Evite preciosismos, palavras rebuscadas, termos técnicos desnecessários.

6. COMO ELABORAR QUESTÕES PARA O ENADE O QUE SE PEDE Correção da linguagem Adote o padrão culto, redigido de forma apropriada e correta. Evite regionalismos . Clareza Seja explícito, transmita o conteúdo do texto ao interlocutor de maneira que ele compreenda a mensagem. Esclareça os conceitos que não são objetos da avaliação . Precise os termos técnicos. Evite as expressões ou palavras de uso restrito à sua área de especialização e que não são de domínio dos estudantes. Precisão Seja preciso na redação e não deixe dúvidas quanto à sua interpretação. Um bom item é aquele que admite uma única interpretação e uma só resposta.

7. COMO ELABORAR QUESTÕES PARA O ENADE Itens da prova 1. Discursivo Os itens discursivos avaliam, além da apropriação de conhecimentos, competências como a capacidade de exposição de ideias com clareza, coerência e coesão; construção de argumentações consistentes domínio da norma culta, estabelecimento de relações, bem como competências específicas de cada área avaliada. 2. Múltipla-escolha Escolher uma resposta entre várias alternativas, das quais apenas uma é indubitavelmente correta.

8. COMO ELABORAR QUESTÕES PARA O ENADE ITENS DE MULTIPLA ESCOLHA

9. COMO ELABORAR QUESTÕES PARA O ENADE ENUNCIADO O enunciado constitui-se de uma ou mais orações e não deve apresentar informações adicionais ou complementares aos textos-base. Ao contrário, deverá considerar exatamente a totalidade das informações previamente oferecidas. No enunciado, inclui-se um comando claro e objetivo da tarefa a ser realizada pelo estudante, podendo ser expressa como pergunta ou frase a ser completada ou respondida pela alternativa correta. É no enunciado que se determina a competência que se deseja avaliar , desde a simples identificação de informações explícitas até níveis mais complexos como a capacidade de síntese do estudante.

10. COMO ELABORAR QUESTÕES PARA O ENADE DISTRATORES Os distratores indicam as alternativas incorretas à resolução da situação-problema proposta; Devem ser redigidos com aparência de resposta correta, mas sendo inquestionavelmente incorretos; Devem atender à característica de plausibilidade e devem parecer respostas corretas para aqueles participantes do exame que não desenvolveram a competência avaliada; O distrator plausível deve retratar hipóteses de raciocínio utilizadas na busca da solução da situação-problema apresentada.

11. COMO ELABORAR QUESTÕES PARA O ENADE ITENS DISCURSSIVOS Demonstrar capacidade de síntese, originalidade e(ou) julgamento de valor; Formular conclusões a partir de elementos fornecidos; Demonstrar capacidade de organizar as ideias, expressando-as na forma escrita, de maneira coerente e lógica. Propor explicações e soluções para os problemas apresentados; Aplicar o que aprendeu às situações novas; Fazer comparações ou classificações de dados e informações; Estabelecer relações entre fatos e princípios, por exemplo, relações de causa e efeito; Analisar e criticar a veracidade de afirmações; Analisar o valor de procedimentos; Assumir posição favorável ou contrária a alguma conduta, apresentando a devida argumentação;

12. COMO ELABORAR QUESTÕES PARA O ENADE Selecione uma situação-estímulo, que pode ser constituída de situações-problema, estudos de caso, simulacros ou mesmo textos de contextualização do conteúdo a ser avaliado. Pesquise diferentes fontes antes de decidir qual a melhor forma de abordar o assunto; Utilize informações de fontes confiáveis e de autores reconhecidos, priorize as primárias, originais, e que não precisem de adaptação; Explore textos que abordem, de preferência, temas atuais que sejam relevantes para o propósito da avaliação e adequados ao público-alvo. TEXTO BASE

13. COMO ELABORAR QUESTÕES PARA O ENADE ENUNCIADO Utilize a forma impessoal, EVITE a primeira pessoa do plural; Mencione no enunciado a interpretação que deve ser adotada pelo estudante para responder a questão; Formule o enunciado de forma clara, direta e precisa; Apresente o enunciado com todas as informações técnicas necessárias para a sua resolução; Evite construções complicadas que possam induzir os estudantes em erro.

14. COMO ELABORAR QUESTÕES PARA O ENADE Siga a ordem crescente ou decrescente nas alternativas de respostas numéricas , sem discrepâncias exageradas de valores que possam atrair para a resposta correta estudantes que não sabem, mas que acertam ao acaso simplesmente pela observação das opções de respostas apresentadas; Siga uma sequência lógica nas alternativas , seja a ordem crescente ou decrescente mencionada anteriormente, seja a ordem alfabética no caso de palavras ou expressões, seja a ordem cronológica de eventos; Redija as alternativas com extensão e estrutura semelhantes, mas, caso não seja possível, utilize o formato trapezoidal na apresentação, ou seja, coloque as alternativas em ordem crescente ou decrescente de tamanho da frase. ALTERNATIVAS DE RESPOSTAS

15. COMO ELABORAR QUESTÕES PARA O ENADE EXEMPLO

16. COMO ELABORAR QUESTÕES PARA O ENADE TIPOS DE ITENS DE MÚLTIPLA ESCOLHA 1 - Item de interpretação com resposta única Apresenta para o estudante um problema, uma situação-problema ou um estudo de caso e o estudante deve ser capaz de identificar a resposta correta (gabarito). São apresentadas cinco opções de resposta, sendo uma o gabarito e as outras quatro os distratores . EVITAR Os advérbios (todas, sempre, tudo, nunca, não, totalmente, completamente, raramente ...)

17. COMO ELABORAR QUESTÕES PARA O ENADE TIPOS DE ITENS DE MÚLTIPLA ESCOLHA 1 - Item de interpretação com resposta única

18. COMO ELABORAR QUESTÕES PARA O ENADE TIPOS DE ITENS DE MÚLTIPLA ESCOLHA 1 - Item de interpretação com resposta única

19. COMO ELABORAR QUESTÕES PARA O ENADE TIPOS DE ITENS DE MÚLTIPLA ESCOLHA 1 - Item de interpretação com resposta única

20. COMO ELABORAR QUESTÕES PARA O ENADE TIPOS DE ITENS DE MÚLTIPLA ESCOLHA 2 - Item de resposta múltipla Apresenta uma situação, estudo de caso, situação-problema ou problema e, em seguida, afirmações pertinentes ao contexto apresentado. O estudante deverá julgar cada uma das afirmações para, em seguida, escolher uma alternativa em uma “chave de respostas”.

21. COMO ELABORAR QUESTÕES PARA O ENADE TIPOS DE ITENS DE MÚLTIPLA ESCOLHA 2 - Item de resposta múltipla

22. COMO ELABORAR QUESTÕES PARA O ENADE TIPOS DE ITENS DE MÚLTIPLA ESCOLHA 2 - Item de resposta múltipla Apresenta uma situação, estudo de caso, situação-problema ou problema e, em seguida, afirmações pertinentes ao contexto apresentado. O estudante deverá julgar cada uma das afirmações para, em seguida, escolher uma alternativa em uma “chave de respostas”. 3 - Item de asserção-razão Apresenta como núcleo básico duas afirmações, interligadas pela palavra “porque”. As duas afirmações podem ou não estabelecer relação de causalidade entre si. O estudante deve ser capaz de julgar as duas afirmações para identificar se são corretas ou incorretas. Ambas as asserções podem ser corretas, uma delas incorreta ou as duas incorretas. Posteriormente, no caso de as duas afirmações serem corretas, o estudante deve ser capaz de identificar se há relação de causalidade entre elas.

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25. COMO ELABORAR QUESTÕES PARA O ENADE Característica de Perfil: atuação crítica , científica , humanística , criativa e interdisciplinar nas diversas etapas associadas aos serviços de alimentação , desde a obtenção da matéria - prima até a distribuição do produto acabado. Recurso: conhecer as diferentes produções alimentares observando os fatores culturais, econômicos e socioambientais, em abrangência regional, nacional e internacional; Objetos de Conhecimento: Técnicas de confeitaria: açúcar e seus pontos de caldas; chocolates; preparo de merengues; suflês ; cremes e massas; principais produções da confeitaria clássica ; técnicas e ingredientes; Nível de dificuldade: Fácil Informação complementar: --- COMO PENSAR NAS QUESTÕES EXEMPLO - CONFEITARIA

26. COMO ELABORAR QUESTÕES PARA O ENADE COMO PENSAR NAS QUESTÕES EXEMPLO Característica de Perfil: visão histórica e estética em apresentação de pratos, relacionada aos aspectos sociais, ambientais, culturais, econômicos, políticos e artísticos. Recurso: valorizar a estética e a forma como componente da produção e apresentação dos pratos (produtos, sistemas e serviços) Objeto de conhecimento 1 : História da Gastronomia; Objeto de conhecimento 2 : Valorização dos Insumos Nível de dificuldade: Médio Informação complementar : ---

27. COMO ELABORAR QUESTÕES PARA O ENADE COMO PENSAR NAS QUESTÕES EXEMPLO Característica de Perfil: Humanista e crítico, apoiado em conhecimentos científico, social e cultural, historicamente construídos, que transcendam o ambiente próprio de sua formação Recurso: Ler, interpretar e produzir textos com clareza e coerência Objeto de Conhecimento: Cultura e arte Nível de dificuldade: Difícil Informação complementar: ---

28. COMO ELABORAR QUESTÕES PARA O ENADE As tarefas devem ser claras, indicando a abrangência da resposta e os aspectos que devem ser abordados. As perguntas devem ser precisas, evitando margem à dupla interpretação. Direcionar o número de aspectos a serem citados, evidenciados ou exemplificados. Ou seja, se for necessário que o estudante apresente exemplos, características etc., é preciso dizer quantos . ITENS DISCURSSIVOS

29. COMO ELABORAR QUESTÕES PARA O ENADE ITENS DISCURSSIVOS O enunciado do item não deve conter informações desnecessárias ( responda. .., redija em 15 linhas ..., use o espaço destinado..., escreva com suas palavras..., etc.). Não colocar na questão “emita a sua opinião”, pois uma opinião não possibilita precisão nas respostas. Não devem ser elaborados itens que empreguem perguntas do tipo “Que”, “Quem”, “Onde”, “Quando” , pois, possivelmente, avaliam apenas memorização.

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32. COMO ELABORAR QUESTÕES PARA O ENADE Característica de Perfil: ético e comprometido com as questões sociais, culturais e ambientais Recurso: ler, interpretar e produzir textos com clareza e coerência Objeto de conhecimento: Políticas públicas: educação, habitação, saneamento, saúde, transporte, segurança, defesa e questões ambientais Nível de dificuldade: fácil Informação complementar: abordar a temática da habitação EXEMPLO:

33. COMO ELABORAR QUESTÕES PARA O ENADE EXEMPLO: No setor hoteleiro, a área de A&B (alimentos e bebidas) está estruturada de várias maneiras. Assim, a função exercida pelo gerente tem abrangência específica em cada rede e empreendimento. Em todas as circunstâncias, como em qualquer setor empresarial, essa função compreende: traçar objetivos, desenvolver estratégias para alcançá-los, liderar a equipe de colaboradores, avaliar e estimar resultados. Respeitando esse conceito de administração, profissionais que exercem a função em diferentes situações descrevem suas responsabilidades, citando: competências, habilidades e desafios. O gerente de A&B supervisiona profissionais com diferentes funções. Por isso, além de facilidade de relacionamento interpessoal, deve ter pro-atividade, quesitos indispensáveis para todos os profissionais que lideram equipes. Diante do exposto, Leia os itens abaixo  e marque a alternativa correta.   DESNECESSÁRIO

34. COMO ELABORAR QUESTÕES PARA O ENADE O QUE NÃO FAZER: São funções do gestor: traçar objetivos, desenvolver estratégias para alcançá-los, liderar a equipe de colaboradores, avaliar e estimar resultados. – QUESTÃO DIRETA E COPIADA DO TEXTO b) Deve alocar pessoas e treinar, manter relações sociais, porém não se faz necessário interagir com pessoas ligadas ao ambiente interno e externo da organização.   Quem deve? Não está complementando o enunciado. Implicitamente é o gestor, mas não pode estar implícito. Além disso, esse distrator não é plausível, sendo muito óbvio, não é necessário formação em gastronomia para reconhecer que está incorreto.

35. COMO ELABORAR QUESTÕES PARA O ENADE O QUE NÃO FAZER: c) Um bom gestor deve exercer qualquer função dentro do empreendimento e deve desenvolver todas as atividades sozinho.  Item não plausível, não precisa ter curso superior na área de Gastronomia para saber que essa afirmação está errada. d) Não é função de gestor cuidar da segurança alimentar, elaborar cardápio, apoiar os clientes e promover vendas. Evitar palavra como Não, Jamais, Nunca..... e) Nenhuma resposta anterior - Não deve ser usado e nem “Todas as anteriores”  

36. COMO ELABORAR QUESTÕES PARA O ENADE Cabe ao Gestor de A&B, designar um de seus colaboradores a criação do Manual de Higiene e Segurança e de Manipulação de alimentos. Evitar a comunicação interpessoal desenvolve um processo de comunicação que promove ruídos e torna mais efetiva a função de gerenciamento e líder de equipe. Como Gestor do segmento de A&B o conhecimento e entendimento de trabalho em equipe, ética e desenvolvimento pessoal tornam –se secundários mediante o dia a dia de trabalho. A função de gerenciamento dentro do segmento de A&B exige varias atividades que desenvolvem competências e oportunidades para se trabalhar em equipe, na qual assume total responsabilidade pelas decisões do gestor . O Gestor de Alimentos e Bebidas tem como funções dentro de uma empresa especializada em bares e restaurantes: traçar objetivos com clareza desenvolvendo estratégias para alcançá-los, liderar a equipe de colaboradores, avaliar e propor resultados motivadores. RESPOSTA CORRETA

37. COMO ELABORAR QUESTÕES PARA O ENADE ATIVIDADE ESCOLHER UMA COMPETENCIA DESENVOLVIDA NA DISCIPLINA DE SUA ESCOLHA E TRAZER UMA QUESTÃO DE MULTIPLA ESCOLHA PARA ANÁLISE . IDENTIFICAR NO INICIO DA QUESTÃO: Característica de Perfil: Recurso : Objeto de conhecimento 1 : Objeto de conhecimento 2 : Nível de dificuldade: Informação complementar :

38. COMO ELABORAR QUESTÕES PARA O ENADE ATIVIDADE ESCOLHER UMA COMPETENCIA DESENVOLVIDA NA DISCIPLINA DE SUA ESCOLHA E TRAZER UMA QUESTÃO DE MULTIPLA ESCOLHA PARA ANÁLISE - ASSERÇÃO/ RAZÃO. IDENTIFICAR NO INICIO DA QUESTÃO: Característica de Perfil: Recurso : Objeto de conhecimento 1 : Objeto de conhecimento 2 : Nível de dificuldade: Informação complementar :

39. COMO ELABORAR QUESTÕES PARA O ENADE ATIVIDADE ESCOLHER UMA COMPETENCIA DESENVOLVIDA NA DISCIPLINA DE SUA ESCOLHA E TRAZER UMA QUESTÃO DISCURSSIVA. IDENTIFICAR NO INICIO DA QUESTÃO: Característica de Perfil: Recurso : Objeto de conhecimento 1 : Objeto de conhecimento 2 : Nível de dificuldade: Informação complementar :

40. COMO ELABORAR QUESTÕES PARA O ENADE

41. COMO ELABORAR QUESTÕES PARA O ENADE “Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina ” Cora Coralina

42. COMO ELABORAR QUESTÕES PARA O ENADE Ms. Kátia Viana de Souza